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  • Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho

    Faculdade de Cincias e Tecnologia Campus de Presidente Prudente

    Programa Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Fsica

    Joo Henrique Moura Neves

    USO DE EXPERIMENTOS, CONFECCIONADOS COM

    MATERIAIS ALTERNATIVOS, NO PROCESSO DE ENSINO E

    APRENDIZAGEM DE FSICA: LEI DE HOOKE

    Presidente Prudente, SP

    2015

  • JOO HENRIQUE MOURA NEVES

    USO DE EXPERIMENTOS, CONFECCIONADOS COM MATERIAIS

    ALTERNATIVOS, NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

    DE FSICA: LEI DE HOOKE

    Dissertao de Mestrado apresentada ao

    Programa de Ps-Graduao Universidade

    Estadual Paulista no Curso de Mestrado

    Profissional de Ensino de Fsica (MNPEF), como

    parte dos requisitos necessrios obteno do

    ttulo de Mestre em Ensino de Fsica.

    Orientadora:

    Agda Eunice de Souza Albas

    Presidente Prudente - SP

    Dezembro de 2015

  • iii

  • iv

    FICHA CATALOGRFICA

    Neves, Joo Henrique Moura.

    N424u Uso de experimentos, confeccionados com matrias alternativos, no

    processo de ensino e aprendizagem de Fsica : Lei de Hooke / Joo Henrique

    Moura Neves. - Presidente Prudente : [s.n.], 2015

    vi, 64 f. : il.

    Orientadora: Agda Eunice de Souza Albas

    Dissertao (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de

    Cincias e Tecnologia

    Inclui bibliografia

    1. Ensino de Fsica. 2. Metodologia. 3. Material de apoio. I. Albas, Agda

    Eunice de Souza. II. Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Cincias e

    Tecnologia. III. Ttulo.

  • v

    Agradecimentos Agradecer poder relembrar de todos os momentos bons e ruins que nos

    ajudam a crescer e melhorar o nosso comportamento como ser humano.

    Agradeo a compreenso de todos professores, que souberam conduzir muito

    bem suas disciplinas e ajudaram, cada um sua maneira na minha formao, aos

    funcionrios da UNESP que sempre mantiveram as salas e os laboratrios em

    condies para nossas aulas.

    Para minha orientadora Professora Agda Eunice de Souza Albas, por

    compartilhar sua experincia profissional e me mostrar um ser exemplo de pessoa.

    Em especial a minha esposa Silvana Piva pela sua compreenso.

    E ao apoio financeiro da CAPES, sem isto no teria sido possvel chegar at

    aqui.

    Muito obrigado a todos pela pacincia.

  • vi

    Resumo

    As atividades experimentais de Fsica proporcionam uma construo do

    conhecimento de forma qualitativa e quantitativa aos alunos, tanto das sries finais

    do Ciclo Bsico, como das sries do Ensino Mdio. Este trabalho prope

    desenvolver atividades experimentais com materiais didticos alternativos que

    permitam ao estudante uma reflexo sobre o aproveitamento de alguns materiais

    para estudo prtico e, principalmente, de alguns conceitos bsicos da Fsica

    Clssica neles envolvidos. O trabalho consiste em estudar a deformao elstica do

    tubo de ltex, material usado em hospitais e para fabricar estilingues, conhecido

    como soro. Este material foi escolhido devido sua flexibilidade e alta resistncia

    deformao, podendo ser utilizado para suspender uma grande quantidade de

    massas diferentes. O material de apoio contm um kit descrevendo os materiais

    utilizados nos experimentos, roteiro experimental e os resultados aps a aplicao

    desta atividade.

    Palavras chave: didtica, experimentos, materiais alternativos, teoria e prtica.

  • vii

    Abstract

    The experimental activities in Physics provide a knowledge construction of

    qualitative and quantitative manner to students, both of the final series of the Basic

    Cycle, as the High School grades. This work proposes to develop experimental

    activities with alternative didactic material to enable the student to reflect on the use

    of some materials for practical study and mainly some basic concepts of Classical

    Physics involved therein. The work consists of studying the elastic deformation of

    latex tube, material used in hospitals and to make slingshots, known as 'sera'. This

    material was chosen because of its high flexibility and resistance to deformation and

    can be used to suspend a large amount of different masses. The support material

    contains a kit describing the materials used in the experiments, experimental script

    and the results after the application of this activity.

    Keywords: didactic, experiments, alternative materials, theory and practice.

  • viii

    Sumrio

    1.0 Introduo ..................................................................................................... 1

    1.1 Objetivo Geral ............................................................................................ 3

    1.2 Objetivos Especficos ................................................................................. 3

    2.0 Referencial Terico ....................................................................................... 4

    2.1 Teoria Rogeriana no Sistema Educacional ................................................ 4

    2.2 Estratgias de Ensino de Fsica segundo a Teoria Rogeriana ................. 10

    3.0 Metodologia ................................................................................................. 11

    3.1 Pblico Alvo ............................................................................................. 12

    3.2 Preparao das Atividades Experimentais ............................................... 12

    3.2.1 Balana de gancho................................................................................... 12

    3.2.2 Balana utilizando duas tiras de tubo de ltex. .................................. 13

    3.3 Metodologia das Atividades Experimentais .............................................. 14

    3.4 Avaliao .................................................................................................. 15

    4.0 Resultados................................................................................................... 16

    4.1 Resultado da Primeira Atividade .............................................................. 16

    4.2 Resultados da Segunda Atividade ........................................................... 18

    4.3 Relatrios ................................................................................................. 18

    4.4 Avaliao Individual.................................................................................. 25

    4.5 Questionrio ............................................................................................. 32

    4.6 CONSIDERAES FINAIS ..................................................................... 39

    REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...................................................................... 40

    ANEXOS ............................................................................................................... 41

  • 1

    1.0 Introduo

    Ensinar Fsica atualmente uma tarefa que exige do professor agilidade,

    habilidade e um constante aprimoramento profissional. O profissional deve apropriar-

    se ou desenvolver mtodos de ensino que sejam capazes de atrair os alunos para

    as novas descobertas e tambm os conhecimentos j adquiridos pelo homem.

    Entretanto, a grande maioria dos educadores encontram inmeras dificuldades para

    trabalhar a Fsica em sala de aula de forma diferenciada, atrativa e til. Muitas

    vezes, o contedo de Fsica exposto de maneira repetitiva e com inmeros

    exerccios que utilizam equaes matemticas, sem sentido aparente para o aluno,

    privilegiando a memorizao e no seu raciocnio crtico. Na tentativa de dinamizar o

    ensino de Fsica e torn-lo mais atraente, buscam-se estratgias que tragam bons

    resultados aos processos de ensino e aprendizagem. Dentre inmeras estratgias,

    as atividades experimentais, aliadas s aulas tericas, podem tornar o ensino de

    Fsica uma prtica pedaggica condizente com as exigncias dos currculos

    educacionais do Brasil atualmente. Alm disso, preciso tambm, adotar linhas de

    pensamentos ou teorias de aprendizagens que tornem o processo de aprendizado,

    no s eficiente, mas prazeroso e estimulante para o aluno.

    Thomaz (2000) coloca que o trabalho experimental, quando conduzido numa

    perspectiva em que, atravs da aprendizagem fundamental dos contedos

    cientficos, os alunos possam desenvolver as capacidades cientficas necessrias

    para atuarem na sociedade de um modo mais eficaz, qualquer que seja o seu

    campo de ao, um meio por excelncia para a criao de oportunidades para o

    desenvolvimento, nos alunos, dessas mesmas capacidades.

    Pensando na formao social e crtica do aluno que est sendo discutida h

    muitos anos, que o ensino de Fsica deve ultrapassar os limites dos livros e das

    equaes dentro da sala de aula, ao fazer parte do cotidiano do aluno, se percebe

    ou nota, a importncia do conhecimento para resolver um problema inesperado em

    sua vida e de preveno futura.

    Sobre o papel da atividade experimental, para a formao dos estudantes

    Sr, Coelho e Nunes (SER, 2003) destacam que por meio das atividades

    experimentais que o aluno estimulado a no permanecer somente no mundo dos

    conceitos e das linguagens, pois tem a oportunidade de relacionar esses dois

    mundos com o emprico. Recentemente diversos trabalhos (GASPAR, 2005; HAAG,

    2005; FIGUEIRA, 2004; BORGES, 2002) destacam a importncia da atividade

  • 2