USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Pós-graduação Lato Sensu Curso de Especialização em Docência do Ensino Superior

Orientadora: Profa. Agnes BezerraAutores: Denise Lefrancois; Francisco Cousino; Francisco Lemos ; Victory Fernandes

BrasilJulho de 2011

• A construção do conhecimento humano

• A relação TIC x Processo de construção

• O ciberespaço e a aprendizagem colaborativa

• A educação na cibercultura

INTRODUÇÃO

O que é TIC ?

A tecnologia por sí só atendem as

necessidades da aprendizagem?

• A práxis pedagógica• O aprender• O papel do aluno• O papel do professor• O uso da TIC

• Reformulação da relação ensino-aprendizagem

• A transformação proporcionada pelas TICs• Colaboração e interatividade• Re-significação dos espaços educacionais

A PRÁXIS PEDAGÓGICA A PARTIR DA COMPREENSÃO DO USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Novas dimensões cognitivas,

emocionais, sociais e éticas.

• Categorias teóricas para a construção de práticas na web.

FERRAMENTAS PARA A INTERAÇÃO E A WEB 2.0

INTERATIVIDADE

Relacionamento entre sujeitos de experiências diversas.Inter-relação mediatizada pela comunicação entre grupos.

COOPERAÇÃO

Relação compartilhada no desenvolvimento da aprendizagem.Caracterizada pela desigualdade do conhecimento entre grupos.

AUTONOMIA

Capacidade do sujeito em determinar-se escolher, apropriar-se e reconstruir o conhecimento.Reflexão de suas próprias experiências e vivências.

PESSANHA E STRUCHINER (2005)

• Ferramentas x aplicações x ambiente de aprendizagem

• A nova onda : WEB 2.0

• Como a WEB 2.0 pode colaborar?

FERRAMENTAS PARA A INTERAÇÃO E A WEB 2.0

• Conceito

• A evolução histórica da hipermídia

• Multimidia x Hipermidia

• A importância da popularização da internet

• Uso : EaD, semi-presencial e apoio no presencial

HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

REZENDE & BARROS (2005)

• Aplicação da Hipermídia no processo de aprendizagem• Expansão dos limites para além da sala de aula para temas

considerados complexos.

O MODELO KHAN ACADEMY

Pontos PositivosX

Pontos Negativos

KHAN (2011)

• YouTube (2005), Annotations (2009).

• A proposta do “Annotations” implementa de forma bastante simples conceitos de hipermídia e interatividade.

http://www.youtube.com/watch?v=eRS-DVKbziU

YOUTUBE E A FERRAMENTA ANNOTATIONS

Inclusão no vídeo de: - links para outros vídeos- links externos- pausas programadas- Imagens- legendas de textos.

• As mudanças no processo de aprendizagem

• A seleção das ferramentas de TICs – Desafio do Docente

• A hipermídia como ferramental capaz de transformar o processo de ensino-aprendizagem

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Gostaríamos de agradecer à Profa. Agnes Bezerra, pela atenção dedicada à orientação da equipe. Nossos agradecimentos à coordenação e a todos os professores do Curso.

AGRADECIMENTOS

REFERÊNCIASCAETANO, S.V.N.; FALKEMBACH, G.A.M.; YOU TUBE: uma opção para uso do vídeo na EAD. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2006.CONKLIN, J.; Hypertext: An Introduction and Survey. IEEE Computer, 17-41. 1987.CONK, J.; Hypertext : a survey and introduction. IEEE Computer, 1987, 17-41.FORTES, D. YouTube. Revista Info, São Paulo, Ano 21, Nº 245 , p. 33-35, ago. 2006.G1 – Tecnologia, O portal de notícias da Globo; Revista "time" elege Youtube a melhor invenção do ano; São Paulo, 7 de nov. 2006. Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,AA1340903-6174-363,00.html. Acesso em: 05 Jul. 2011HOTWHEELS, Campanha publicitária interativa intitulada “Hot Wheels Custom Motors Cup Challenge Campaign”. Disponível em: www.digital-media.net.au/article/mattel-gets-creative-with-youtube-campaign/514712.aspx. Acesso em: 05 Jul. 2011.KHAN A.; Vídeo Introduction to Limits. Disponível em: www.khanacademy.org ou pelo YouTube em www.youtube.com/watch?v=W0VWO4asgmk. Acesso em: 05 Jul. 2011.Learning Technology Standards Committee (LTSC) do Institute of Electrical and Electonics Engineers (IEEE). Disponível em: http://ltsc.ieee.org/wg12/ Acesso em: 18 Jun. 2011.LÉVY, P.; Cibercultura. Editora 34, Rio de Janeiro, 2003.LÉVY, P. As árvores de conhecimento. São Paulo: Escuta, 1995. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: 34, 1993.NELSON, T.; A File Structure for the Complex, the Changing, and the Indeterminate. Association for Computing Machinery: Proceedings of the 20th National Conference, 1965, 84-100.NELSON, T.; No More Teachers’ Dirty Looks. Computer Decisions 9, 1970, 16-23.NETO, H.E.; Tecnologia: Objetos de Aprendizagem. 2005.

REFERÊNCIASLÉVY, P. A ideografia dinâmica: rumo a uma imaginação artificial?. Traducao de Marcos MARCIONILO e SAULO KRIEGER. São Paulo: Loyola, 1998LIMA A.S. de; Educação e NTIC: do pensamento Dialético ao pensamento Virtual In: Educação e Tecnologia: trilhando caminhos; UNEB, 2003.MORAM, J. M.; MASSETO, M.; BEHRENS, M; Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª. Ed. Campinas: Papirus, 2010.PANSANATO, L.T.E.; Nunes, M. das G. V.; Autoria de Aplicações Hipermídia para Ensino; Revista Brasileira de Informática na Educação, Número 5, 1999.PESSENHA e STRUCHINER (2005), FTC EAD, Josenildes Zacarias Santos. Produção Acadêmica (2009).PRADO; Magaly - Webjornalismo, LTC, 2005.RAMAIAH. C.K.; Hypertext and Hypermedia: An Overview. DESIDOC, 1992.STREITZ, N.A; Foundations of Hypermedia Design. In W. Schuler, J. Hannemann,& N. A. Streitz; Designing user interfaces for hypermedia. Berlim: Springer-Verlag, 1994.TAKIKAWA K.F.; ESCOLA POLITÉCNICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO RAMAL, A.C.; Educação na Cibercultura: hipertextualidade, leitura,escrita e aprendizagem. Porto Alegre. 2002.TED. “Let's use video to reinvent education”, Evento TED-Talks 2011 (Technology, Entertainment, Design - Talks) Disponível em: www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html. Acessado em: 05 Jul. 2011.YOUTUBEBLOG; “YouTube Annotations”; Disponível em: http://youtube-global.blogspot.com/2009/01/annotations-made-easier.html. Acessado em: 05 Jul. 2011.