universidade tiradentes unit superintendÊncia...

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UNIVERSIDADE TIRADENTES – UNIT SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA

DIRETORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL - CITE

GUIA DAS

PRÁTICAS INVESTIGATIVAS

ARACAJU

2011

2

“O que sei é uma gota, o que desconheço é

um oceano”.

Isaac Newton

3

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ................................................................................................04

2 OBJETIVOS ...........................................................................................................05

2.1 Objetivo Geral.....................................................................................................05

2.2 Objetivos Específicos .........................................................................................05

3 BASE LEGAL ........................................................................................................06

4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E METODOLÓGICA............................. 07

4.1 Componente Curricular.......................................................................................07

4.2 Eixo Norteador...................................................................................................07

4.3 Carga Horária......................................................................................................07

4.4 Encontros Presenciais e Estudo Dirigido...........................................................07

4.5 Programa de Aprendizagem................................................................................07

4.6 Competências a serem desenvolvidas.................................................................08

4.7 Cronograma das aulas..........................................................................................08

4.7.1 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas I.............................................08

4.7.2 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas II...........................................08

4.8 Metodologia de Avaliação..................................................................................09

REFERÊNCIAS ........................................................................................................12

ANEXOS ....................................................................................................................13

4

1 APRESENTAÇÃO

A proposta da institucionalização de práticas investigativas na graduação decorre,

sobretudo, da compreensão de que a Universidade deve tomar como desafio a educação para

autonomia, o que implica o questionamento crítico e criativo de seus agentes formadores e em

formação.

Institucionalizar a prática investigativa na graduação cumpre, portanto, a importante

tarefa de transformar a relação ensino-aprendizagem, já que estas alteram sensivelmente tanto a

prática docente, quanto a atitude do aluno diante do conhecimento.

O Guia ora apresentado trata-se de uma ferramenta norteadora para as ações que serão

desenvolvidas nas disciplinas Práticas Investigativas I e II, com o propósito de facilitar a compreensão

dos processos e procedimentos metodológicos, para operacionalização eficiente e eficaz dessa

modalidade de trabalho. Busca-se desse modo, a interatividade entre os conteúdos teóricos e a

vivência mediante a pesquisa para construção de novos saberes.

5

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Estimular a aquisição de habilidades básicas de pesquisa através de práticas que contribuem

para a crescente autonomia intelectual e acadêmica do discente.

2.2 Objetivos Específicos

Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir de

princípios e normas metodológicas consagradas;

Contribuir para a aquisição, por parte dos discentes, de habilidades investigativas no

transcorrer do curso;

Fornecer ao discente ferramentas para estudos aprofundados sobre o cotidiano e a sua

profissão;

Fortalecer o programa Institucional de Pesquisa.

6

3 BASE LEGAL

A Lei de Diretrizes e Bases Nacional da Educação - LDB 9.394/1996, no Artigo

43 - Inciso III, estabelece como finalidade da Educação Superior o incentivo ao “trabalho de

pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da

criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio

em que vive”.

O Parecer do Conselho Nacional de Educação 776/1997 orienta para as Diretrizes

Curriculares dos Cursos de Graduação e institui os princípios básicos que devem ser

considerados nos currículos e programas dos cursos de Ensino Superior e, dentre outros,

ressalta:

[...] 5) Estimular práticas de estudos independentes, visando à progressiva

autonomia profissional e intelectual do aluno; 6) Encorajar o reconhecimento

de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente

escolar, inclusive as que se referiram à experiência profissional julgada

relevante para a área de formação considerada; 7) Fortalecer a articulação

da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva [...].

Nesse contexto, a inserção das Práticas Investigativas enquanto componente

curricular atende às especificações da legislação educacional, bem como propicia a

concretização das referências filosóficas e didático-pedagógicas do PPI/Unit, que recomenda

uma sólida formação básica que prepare o acadêmico para enfrentar os desafios das rápidas

transformações da sociedade e do mundo de trabalho, a partir do desenvolvimento de

competências e habilidades.

7

4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E METODOLÓGICA

4.1 Componente Curricular

As Práticas Investigativas estão inseridas nas matrizes curriculares dos cursos

desta Universidade como disciplinas, ofertadas no 1° e 3° períodos, denominadas de Práticas

Investigativas I e II, respectivamente.

4.2 Eixo Norteador

Pautado no Projeto Pedagógico Institucional, os eixos norteadores que gerarão as

temáticas das disciplinas Práticas Investigativas I e II, referem-se às respectivas áreas básicas

de abrangência dos Núcleos de Pesquisa e Geradores de Extensão da Universidade -

PPI/UNIT.

4.3 Carga Horária

No semestre, os componentes curriculares Práticas Investigativas I e II têm carga

horária de 60 (sessenta) horas cada um, das quais 20 (vinte) horas são atividades presenciais e

40 (quarenta) horas atividades de Estudo Dirigido.

4.4 Encontros Presenciais e Estudo Dirigido

Os encontros presenciais ocorrerão quinzenalmente, em 02 (duas) aulas, cujo dia e

horário serão definidos pela coordenação do curso, de acordo com a oferta da disciplina. A

complementação da carga horária acontecerá em forma de Estudo Dirigido.

4.5 Programa de Aprendizagem

Apresenta os componentes pedagógicos da disciplina. (Anexo 1)

8

4.6 Competências a serem desenvolvidas

Organização e planejamento do tempo para desenvolvimento do trabalho proposto.

Trabalho em Equipe, atentando-se às relações intra e interpessoal.

Autonomia intelectual e acadêmica.

Elaboração de projetos vinculados à área de conhecimento do curso.

Utilização das diferentes linguagens.

Domínio e uso de novas tecnologias para a realização das atividades.

4.7 Cronograma das aulas

O cronograma das aulas das disciplinas Práticas Investigativas I e II deverá ser

construido pelo docente, semestralmente, por meio do Plano Integrado de Trabalho/PIT.

4.7.1 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas I

O trabalho a ser realizado pelos alunos seguirá um roteiro de atividades dividido

em duas etapas, referentes às 1ª e 2ª unidades, tendo o professor como orientador. (Anexo 2)

1ª Etapa (I Unidade): Introdução às Práticas Investigativas

Pesquisa sobre sua área de formação: coleta e documentação de dados

2ª Etapa( II Unidade): Apresentação do Produto

Produção de texto, atendendo as normas técnicas da ABNT .

4.7.2 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas II

1ª Etapa: I UNIDADE : Estrutura da Pesquisa Bibliográfica e/ou Documental.

9

Definição/delimitação de tema

Identificação de objetivos e procedimentos metodológicos

Revisão da Literatura

2ª Etapa: II UNIDADE: Elaboração do Paper

Produção de texto acadêmico (Paper), seguindo as normas do trabalho científico a

partir da pesquisa realizada.

4.8 Metodologia de Avaliação

A avaliação será processual e contínua considerando:

A aquisição do conhecimento: domínio do conteúdo estudado e autonomia de

pensamento.

Desenvolvimento de habilidades: uso de procedimentos técnicos e metodológicos para

tornar o tempo mais produtivo, técnicas de leitura, revisão e fichamento.

Desenvolvimento de atitudes: responsabilidade e autodisciplina na condução da vida

acadêmica.

Disciplina: Práticas Investigativas I

I UNIDADE

Critérios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do

discente a ser expressa em nota no final de cada unidade

N° DE ORDEM CRITÉRIOS VALOR

01 Participação nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participação nas discussões. (Medida de Eficiência-M.E.)

2,0

02 Apresentação do estudo exploratório sobre sua área de formação e levantamento bibliográfico sobre um campo de conhecimento ou de atuação

profissional.

2,0

03 Esquema individual organizando os principais temas e subtemas explorados

pelo autor selecionado. (Mapa Mental) 3,0

04 Esquema em equipe, destacando as ideias centrais exploradas pelos autores pesquisados. (Mapa Mental)

3,0

VALOR TOTAL DA AVALIAÇÃO: 10,0 PONTOS

10

II UNIDADE





2,0

02 Fichamento de citação indireta, utilizando a paráfrase: reescrita sem alterar o sentido do trecho original.

1,0

03 Resumo: capacidade de síntese, organizando e ressaltando as ideias mais relevantes sobre o conteúdo estudado e cumprimento das normas da ABNT e da Instituição para elaboração do trabalho acadêmico.

2,5

04 Banner: organização, destaque das ideias centrais, tamanho da fonte, recursos que despertem o interesse do público e cumprimento das normas da Instituição para a apresentação do trabalho.

2,5

05 Apresentação oral (em sala e na Mostra): domínio de conteúdo, sequência do discurso e adequação da apresentação oral ao tempo disponível.

2,0


Disciplina: Práticas Investigativas I I

I UNIDADE





2,0

02 Redação da Introdução do estudo bibliográfico, contendo:

questionamento/problema, objetivos, justificativa, bibliografia consultada e

definição da estrutura dos fundamentos teóricos alinhada aos objetivos do

trabalho.

8,0


11

II UNIDADE




01 Participação nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participação nas discussões. (Medida de Eficiência-M.E.).

2,0

02 Formato de apresentação do Paper-papel tamanho A4 – cor branca; margens; espaçamento entrelinhas; fonte; paginação; elementos que devem compor o trabalho; número de páginas.

2,0

03 Elementos Textuais: Introdução (apresentação do tema e exposição da finalidade do trabalho), Desenvolvimento (discussão do tema apresentando coerência e coesão na argumentação das ideias e fazendo uso, predominantemente, de citações indiretas) e Considerações Finais (resposta ao questionamento e sugestões para novas pesquisas).

2,5

04 Banner: organização, destaque das ideias centrais, tamanho da fonte, recursos que despertem o interesse do público e cumprimento das normas da Instituição para a apresentação do trabalho.

2,5

05 Apresentação oral (em sala e na Mostra): domínio de conteúdo, sequência do discurso e adequação da apresentação oral ao tempo disponível.

1,0


12

REFERÊNCIAS

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:

elaboração de trabalhos na graduação. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

BRASIL, Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei 9394/1996.

BRASIL, Parecer nº 776/1997, de 03 de dezembro de 1997. Referencial para as Diretrizes

Curriculares Nacionais/DCN dos Cursos de Graduação. Brasília, p. 1-2, 1997.

BRITO, Angela Xavier de; LEONARDOS, Ana Cristina. A identidade das pesquisas

qualitativas:construção de um quadro analítico. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, nº 113, p.

7-38, jul.2001.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino

Brasileiro. São Paulo: Loyola, 1996.

MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em Sala de Aula:

tendências para a Educação em Novos Tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

MENDONÇA, Alzino Furtado de; ROCHA, Cláudia Regina Ribeiro; NUNES, Heliane

Prudente. Trabalhos Acadêmicos: planejamento, execução e avaliação. Goiânia: Faculdades

Alves Faria, 2008.

PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens, entre duas

lógicas. Porto Alegre: ArtMed, 1999.

Projeto Pedagógico Institucional: declaração de uma identidade/Unit. Arcaju: Unit, 2005.

VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, Avaliação e Trabalho Pedagógico.

Campinas: Ed. Papirus, 2004.

13

ANEXOS

Anexo 1: Programa de Aprendizagem

Anexo 2: Roteiro de Atividades

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ANEXO 1

PROGRAMA DE APRENDIZAGEM

U N I T

UNIVERSIDADE TIRADENTES

SUPERINTENDÊNCIA

ACADÊMICA

Diretoria de Graduação

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

E SOCIAIS APLICADAS

PRÁTICAS INVESTIGATIVAS I

CÓDIGO CRÉDITOS CARGA HORÁRIA

H111926 03 60 horas


EMENTA: Práticas Investigativas: importância no desenvolvimento da autonomia intelectual

e acadêmica. Pesquisa sobre tema vinculado à área de formação. Produção de texto

acadêmico, atendendo às normas técnicas da ABNT.

OBJETIVOS:

Despertar no discente o interesse pela pesquisa.

Fornecer processos facilitadores à adaptação do aluno, integrando-o à Universidade.

Contribuir para a aquisição de habilidades investigativas básicas.

Estimular práticas de estudos independentes que contribuam para o desenvolvimento

da autonomia intelectual e acadêmica.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Localizar e selecionar informações utilizando métodos, instrumentos e tecnologia

adequados;

Produzir fichamentos, esquemas e resumos.

Confrontar opiniões e pontos de vistas de diversos especialistas de acordo com o tema

selecionado para estudo;

Organizar e planejar o tempo para o desenvolvimento das atividades propostas;

Apresentar atitudes e comportamentos necessários para o planejamento e execução de

trabalho em equipe;

Dominar e fazer uso das novas tecnologias para desenvolver as atividades propostas.

Utilizar as diferentes linguagens

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDADE I: Introdução às Práticas Investigativas

Práticas Investigativas e sua importância no desenvolvimento da autonomia intelectual

e acadêmica.

Pesquisa sobre o tema vinculado à área de formação: coleta e documentação de dados.

UNIDADE II: Estudo do tema

Produção de texto acadêmico

METODOLOGIA DE ENSINO

Orientação individual/coletiva, Estudo de texto, Discussões, Mapa Mental/Conceitual e

Estudo Dirigido e Trabalho em Equipe.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada através de atividades de estudo e pesquisa como fichamentos,

esquemas, resumos, mapas conceituais/mentais e estudo bibliográfico solicitados no decorrer

dos encontros presenciais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:

elaboração de trabalhos na graduação. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. 9. ed. São Paulo: Ática, 2007.

MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em sala de aula:

tendências para a educação em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

16

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação –

trabalhos acadêmicos: apresentação: NBR 14724. Rio de Janeiro: 2002.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 11. ed.

São Paulo: Cortez, 2008.

MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia da pesquisa: caminhos da ciência e

tecnologia. reimpr. São Paulo: Ática, 2005.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.

11. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

RODRIGUES, Auro de Jesus. Metodologia Científica. 2ed. Aracaju: Unit, 2009.

17


U N I T

UNIVERSIDADE TIRADENTES

SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA

Diretoria de Graduação

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E

SOCIAIS APLICADAS

PRÁTICAS INVESTIGATIVAS II

CÓDIGO CRÉDITOS CARGA HORÁRIA

H112540 03 60 horas


EMENTA: Desenvolvimento de pesquisa bibliográfica e/ou documental e produção de texto

acadêmico (Paper)

OBJETIVOS:

Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir

de princípios e normas metodológicas consagradas.

Intensificar as práticas de estudos independentes que contribuam para o

desenvolvimento da autonomia intelectual e acadêmica e ressignificação de saberes.

Contribuir para a ampliação de publicações nos veículos de divulgação

científica/acadêmica.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Compreender como se realiza uma pesquisa considerando cada etapa.

Reunir e analisar conhecimentos e informações a partir da Pesquisa, aplicando

procedimentos metodológicos da iniciação científica.

Compreender a relevância e a necessidade do respeito aos princípios éticos acerca da

autoria do pensamento.

Confrontar opiniões e pontos de vista dos diversos especialistas de acordo com o tema

selecionado para estudo.

Aplicar princípios e normas metodológicas na construção de produções textuais.

Apresentar atitudes e comportamentos necessários para o trabalho em equipe.

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1ª Etapa: I UNIDADE : Estrutura da Pesquisa Bibliográfica e/ou Documental.

Definição/delimitação de tema

Identificação de objetivos e procedimentos metodológicos

Revisão da Literatura

2ª Etapa: II UNIDADE: Elaboração do Paper

Produção de texto acadêmico (Paper), seguindo as normas do trabalho científico a partir da

pesquisa realizada

METODOLOGIA DE ENSINO

Orientação individual/coletiva, Estudo de texto, Discussões, Mapa Mental/Conceitual e

Estudo Dirigido e Trabalho em Equipe.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada através de atividades de estudo como elaboração do Plano de

Atividades, fichamento/estudo bibliográfico e produção de um artigo, solicitados no decorrer

dos encontros presenciais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CERVO, Amado et al . Metodologia científica. São Paulo: Prentice Hall, 2009.

CUNHA, Maria Isabel, Cecília Luiza Broilo (org.). Pedagogia Universitária e produção do

Conhecimento. Porto Alegre: Ed. EDIPUCRS, 2008.

GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de artigos científicos. São Paulo: Avercamp,

2004.

19

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação –

trabalhos acadêmicos: apresentação: NBR 14724. Rio de Janeiro: 2002.

MARCONI, Marina de Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. 4 ed. São

Paulo: Atlas, 2004.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.

11. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em sala de aula:

tendências para a educação em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

RODRIGUES, Auro de Jesus. Metodologia Científica. 2ed. Aracaju: Unit, 2009.

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ANEXO 2

ROTEIRO DE ATIVIDADES

PRÁTICAS INVESTIGATIVAS I

UNIDADE I

ENCONTRO 1

ESTUDO DIRIGIDO 1

-Apresentação do Programa de Aprendizagem, da

dinâmica dos encontros presenciais e dos Estudos

Dirigidos.

-Reflexões sobre a importância das práticas

investigativas no desenvolvimento da autonomia

intelectual e acadêmica.

-Leitura do Guia de Práticas Investigativas

disponibilizado no Magister.

-Visita ao site da Unit para obter maiores

informações sobre o seu curso.

ENCONTRO 2

ESTUDO DIRIGIDO 2

-Tempestade de idéias: a profissão escolhida.

-Organização das equipes de trabalho (4 a 6

componentes).

-Orientações sobre o estudo exploratório buscando

informações relevantes sobre sua área de formação

profissional.

-Levantamento de informações sobre sua área de

formação profissional: campos de conhecimento/

de atuação profissional. (Fontes impressas e on

line).

ENCONTRO 3

ESTUDO DIRIGIDO 3

-Discussão em grupo sobre o material coletado.

-Definição de um campo de conhecimento, da área

de formação profissional, para aprofundamento.

-Orientações sobre o levantamento bibliográfico e

definição do tema para estudo, considerando o

campo de conhecimento definido pela equipe.

-Identificação de fontes bibliográficas que

propiciam informações gerais sobre o campo de

conhecimento escolhido e principais temas

explorados pelos autores (Biblioteca da Unit).

-Escolha de um tema para estudo (em equipe). Cada aluno deve escolher uma fonte para estudar o

tema selecionado e apresentá-la no próximo

encontro.

ENCONTRO 4

ESTUDO DIRIGIDO 4

-Apresentação da bibliografia para estudo do tema. -Orientações sobre a elaboração de esquema individual organizando os principais temas e subtemas

explorados pelo autor selecionado (Mapa Mental

individual e em equipe).

-Elaboração de esquema, sintetizando as

informações coletadas (Mapa Mental individual e

em equipe).

Cada componente da equipe deve estudar um

autor.

ENCONTRO 5

ESTUDO DIRIGIDO 5

-Entrega do esquema individual e em equipe, para

finalizar o processo de avaliação da 1ª Unidade.

-Continuação das leituras sobre o tema para

aprofundamento, identificando as ideias centrais.

21

UNIDADE II

ENCONTRO 6

ESTUDO DIRIGIDO 6

-Devolutiva do material.

-Orientações sobre a elaboração de fichamentos de

transcrição, contendo as ideias centrais do texto lido e

discussão sobre o uso da paráfrase ou da condensação

para transformar uma citação direta em indireta.

-Elaboração dos fichamentos de transcrição e

reescrita, fazendo uso da paráfrase ou da

condensação. (atividade individual)

ENCONTRO 7

ESTUDO DIRIGIDO 7

-Entrega do fichamento de transcrição e paráfrase.

-Orientações sobre a redação do trabalho, considerando a organização e destaque das ideias mais relevantes

sobre o conteúdo estudado e as normas da ABNT e

da Instituição para a apresentação do trabalho.

(Resumo Indicativo)

-Redação do trabalho (Resumo).

Trabalho individual a ser apresentado no

próximo encontro.

ENCONTRO 8

ESTUDO DIRIGIDO 8

- Análise/discussão sobre o texto produzido.

-Orientações sobre a apresentação oral do trabalho (em

sala e na Mostra).

-Redação final do trabalho e construção do banner

para a apresentação oral do trabalho

ENCONTRO 9

ESTUDO DIRIGIDO 9

-Entrega do resumo e apresentação oral do trabalho,

fazendo uso do banner.

-Preparação para a apresentação oral na Mostra.

ENCONTRO 10

ESTUDO DIRIGIDO 10

- Mostra de Práticas Investigativas: apresentação oral

dos trabalhos, para finalizar o processo de avaliação da

2ª Unidade.

-Mostra de Práticas Investigativas.

22

ROTEIRO DE ATIVIDADES

PRÁTICAS INVESTIGATIVAS II

UNIDADE I

ENCONTRO 1

ESTUDO DIRIGIDO 1

-Apresentação do Programa de Aprendizagem, da

dinâmica dos Encontros Presenciais e dos Estudos

Dirigidos.

-Leitura do Guia de Práticas Investigativas

disponibilizado no Magister.

ENCONTRO 2

ESTUDO DIRIGIDO 2

-Organização das equipes de trabalho (4 a 6

componentes).

-Orientações sobre: definição/ delimitação de um tema,

vinculado a um campo de conhecimento de sua

formação profissional e as etapas da pesquisa

bibliográfica (elaboração de um

questionamento/problema, objetivos e justificativa).

-Definição/ delimitação de tema, elaboração de um

questionamento/problema, objetivos e justificativa.

(Procedimentos da Pesquisa bibliográfica -Livro impresso de Metodologia Científica –EAD)

Atividade em equipe a ser apresentada no

próximo encontro.

ENCONTRO 3

ESTUDO DIRIGIDO 3

-Discussão/análise sobre o material produzido.

-Orientações sobre a redação do texto de Introdução: apresentação do tema e exposição da finalidade do estudo bibliográfico.

-Redação da Introdução do estudo bibliográfico,

contendo: questionamento/problema, objetivos e

justificativa e bibliografia consultada.

ENCONTRO 4

ESTUDO DIRIGIDO 4

-Análise/discussão sobre o texto de Introdução.

-Orientações sobre a estruturação dos fundamentos

teóricos alinhada aos objetivos.

-Ajustes na Introdução e estruturação dos

fundamentos teóricos.

Material disponibilizado no Magister sobre

Fichamento de transcrição.

ENCONTRO 5

ESTUDO DIRIGIDO 5

-Discussão sobre a importância do confronto de opiniões

e pontos de vista, dos diversos especialistas no assunto

estudado, para discussão do tema e construção de um

novo conhecimento.

-Entrega do Trabalho para finalizar o processo de

avaliação da 1ª Unidade.

-Identificação de pontos de vista semelhantes e

diferentes entre os autores pesquisados e seleção

dos trechos dos fichamentos de transcrição para

reescrita, fazendo uso da paráfrase ou condensação,

sobre os dois primeiros itens dos fundamentos

teóricos.

Leitura do material disponibilizado no Magister

sobre fichamento de transcrição, o uso de

citações, paráfrase e condensação..

23

UNIDADE II

ENCONTRO 6

ESTUDO DIRIGIDO 6

-Devolutiva do material da 1ª Unidade.

-Orientações sobre o Desenvolvimento do Paper:

coerência e coesão na argumentação das ideias, fazendo uso, predominantemente, de citações indiretas.

-Redação do Desenvolvimento do Paper, a partir do

material selecionado.

ENCONTRO 7

ESTUDO DIRIGIDO 7

-Análise/discussão do Desenvolvimento.

-Orientações sobre as Considerações Finais (resposta ao questionamento e sugestões para novas pesquisas) e Resumo do Paper.

-Redação do Paper: Desenvolvimento,

Considerações Finais e Resumo.

ENCONTRO 8

ESTUDO DIRIGIDO 8

-Análise/discussão do texto final.

-Discussão sobre as Diretrizes para a apresentação oral

do trabalho e estruturação do banner.

-Ajustes finais no Paper e estruturação do banner.

-Preparação para a apresentação oral.

ENCONTRO 9

ESTUDO DIRIGIDO 9

Entrega do Paper e apresentação oral do mesmo. Preparação para Mostra de Práticas Investigativas.

ENCONTRO 10

ESTUDO DIRIGIDO 10

Mostra de Práticas Investigativas. -

universidade tiradentes unit superintendÊncia...

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