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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

FACULDADE DE EDUCAO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO BRASILEIRA

MARDEN CRISTIAN FERREIRA CRUZ

INTERAES E APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM UMA COMUNIDADE

VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO DE LICENCIATURA

SEMIPRESENCIAL: UMA ANLISE REFERENCIADA NO PARADIGMA

TERICO DA CIBERCULTURA

FORTALEZA

2015

MARDEN CRISTIAN FERREIRA CRUZ

INTERAES E APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM UMA COMUNIDADE

VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO DE LICENCIATURA

SEMIPRESENCIAL: UMA ANLISE REFERENCIADA NO PARADIGMA TERICO DA

CIBERCULTURA

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Educao Brasileira da

Universidade Federal do Cear, como requisito parcial obteno do ttulo de Mestre em Educao. rea de concentrao: Educao.

Orientador: Prof. Dr. Eduardo Santos Junqueira

Rodrigues.

FORTALEZA

2015

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao Universidade Federal do Cear

Biblioteca de Cincias Humanas

___________________________________________________________________________

C963i Cruz, Marden Cristian Ferreira. Interaes e aprendizagem colaborativa em uma comunidade virtual de aprendizagem de um curso

de licenciatura semipresencial : uma anlise referenciada no paradigma terico da cibercultura /

Marden Cristian Ferreira Cruz. 2015.

104 f. : il. color., enc. ; 30 cm.

Dissertao (mestrado) Universidade Federal do Cear, Faculdade de Educao, Programa de

Ps-Graduao em Educao Brasileira, Fortaleza, 2015.

rea de Concentrao: Educao brasileira.

Orientao: Prof. Dr. Eduardo Santos Junqueira Rodrigues.

1. Computadores e civilizao. 2. Ambientes virtuais compartilhados. 3. Anlise de interao em

educao. 4. Aprendizagem. 5. Tutoria entre pares estudantes Fortaleza (CE). 6. Ensino

distncia Fortaleza(CE). 7. Ensino semipresencial Fortaleza (CE). 8. Universidade Aberta do

Brasil. 9.Instituto UFC Virtual. I. Ttulo.

CDD 378.17344678098131

___________________________________________________________________________

MARDEN CRISTIAN FERREIRA CRUZ

INTERAES E APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM UMA COMUNIDADE

VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO DE LICENCIATURA

SEMIPRESENCIAL: UMA ANLISE REFERENCIADA NO PARADIGMA TERICO DA

CIBERCULTURA

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Educao Brasileira da

Universidade Federal do Cear, como requisito parcial obteno do ttulo de Mestre em

Educao. rea de concentrao: Educao.

Aprovada em: ___/___/______.

BANCA EXAMINADORA

________________________________________ Prof. Dr. Eduardo Santos Junqueira Rodrigues (Orientador)

Universidade Federal do Cear (UFC)

_________________________________________ Prof. Dr. Gerardo Viana Jnior

Universidade Federal do Cear (UFC)

_________________________________________ Prof. Dr. Priscila Barros David

Universidade Federal do Cear (UFC)

_________________________________________

Prof. Dr. Luiz Fernando Gomes Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Aos meus pais, Bismanio e Socorro, credores

de minha existncia.

Aos meus garotos, Raul, Gabriel e Miguel,

combustvel de tudo que fao.

AGRADECIMENTOS

Deus, pela amorosidade, generosidade e governana de minha vida.

Ao Prof. Dr. Eduardo Junqueira, pela orientao no percurso de toda esta

pesquisa, pelo exemplo de dedicao e disciplina, pela pacincia e compreenso nos percalos

desta caminhada.

Aos professores participantes da banca examinadora Gerardo Viana Jnior,

Priscila Barros David e Luiz Fernando Gomes pelo tempo e disposio.

Ao professor Luiz Tadeu Feitosa, por suas contribuies e sugestes no exame de

qualificao do projeto desta pesquisa.

Aos alunos entrevistados, pela colaborao na realizao desta pesquisa.

Aos professores e alunos da Linha Educao, Currculo e Ensino do Programa de

Ps-Graduao em Educao Brasileira-UFC, pelo aprendizado e laos criados.

A minha dileta irm, Marnye Cristina, pela dedicao e cuidados e, ao meu

sobrinho Henrique, pela admirao.

Ao meu irmo e camarada, Marney Eduardo, pelas ajudas emergenciais nos

momentos mais necessrios.

Aos amigos (as) do Grupo de Estudos Cibercultura, Rodrigo Lacerda, Tatiana Paz,

Mrcia Figueiredo, Ellen Lacerda, Selma Bessa, Jaiza Helena, Karla Mendona, Wyssylanya

Silva, Zilmara Silva, pelo companheirismo e aprendizado.

Aos (as) companheiros (as) da E.E.F.M. Estado do Paran, Amauri Frota, Ana

Francisca, Ana Cladia, Amanda Giro, Alcilene, Adriana Ferreira, Bruna, Giselia Carlos,

Prpetua da Silva, Emanuelle Medeiros, Beto Paiva, Nazar Guedes, Glucia Duarte, Elayni

Costa, Marcelo Oliveira, Cntia Brasil, Daniel Lima, Dantas, Guto, Milaid, Hildegarton, Tnia

Maia, Carminha, Maria Idismar, Maria Peixoto, por fazerem deste espao lugar de muitos

saberes e de fortes laos.

Ao camarada Yuri Uchoa, pelo companheirismo e amizade.

Aos (as) professores (as) Beto Paiva, Emanuelle Medeiros, Glucia Duarte, Elayni

Costa, pelas tradues, correes e especialmente, pela amizade e companheirismo.

Aos meus camaradas Huston Dantas, Roberto Vieira, Tiago Marinho, Marcelo

Falco, Clio Ribeiro, Hermano Vieira, talo de Carvalho, Dr. Luiz Teixeira Neto, Francisca

Barbosa, pelos laos que nos unem.

A cibercultura est inscrita no nosso dia a dia,

presente em todas as atividades, sejam elas de

trabalho, lazer ou vida privada. Se antes se

pensava em reas especficas em tenso (a

tcnica, a sociedade, a cultura, a

comunicao...), agora a cibercultura o

mundo. (Andr Lemos)

RESUMO

A contemporaneidade marcada por transformaes provocadas por inovaes tecnolgicas

que se refletem em novas formas de viver, de se comunicar, de aprender e ensinar por meio

das mudanas geradas por avanos na rea computacional. As sociedades organizam novas

formas de comunidade e, na denominada Sociedade da Informao, estas se constituem como

meio de organizao e de sociabilidade no ciberespao. Essas novas formas de viver e de se

comunicar tambm vm influenciando os contextos de ensino e de aprendizagem onde as

interaes nas Comunidades Virtuais de Aprendizagem (CVA) podem se articular a partir

dessas novas formas de sociabilidade e de aprendizagem. O presente estudo analisou as

interaes de participantes (alunos e tutora) em um curso de licenciatura semipresencial de

uma Universidade Federal e o processo de Aprendizagem Colaborativa presente nestas aes

de interao. Foram analisadas caractersticas destas novas prticas e vivncias sociais no

contexto das prticas educativas e no aprendizado, incluindo as relaes entre os estudantes, a

partir de pressupostos tericos da Cibercultura. A metodologia utilizada baseou-se na tradio

terica da Etnografia. Tendo-se em vista que parte da coleta de dados ocorreu no ciberespao,

recorreu-se aos mtodos da Etnografia Virtual. A anlise das interaes dos participantes no

ambiente virtual de aprendizagem indicou a ocorrncia de um processo de Aprendizagem

Colaborativa e a formao de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem. Conclui-se que,

atravs das interaes mediadas por computador, foram criados laos sociais entre os

participantes e desenvolveu-se o sentimento de pertencimento a uma comunidade. Entretanto

tais ocorrncias no corroboram alguns conceitos e prticas da cibercultura que constituem as

Comunidades Virtuais no ciberespao, tendo-se em vista os procedimentos didtico-

pedaggicos e os objetivos e aprendizagem que nortearam as interaes no Ambiente Virtual

de Aprendizagem (AVA).

Palavras-chave: Cibercultura. Comunidades Virtuais de Aprendizagem. Interaes Virtuais.

Aprendizagem Colaborativa.

ABSTRACT

The contemporary is marked by changes caused by technological innovations which reflect in

new ways to live, to communicate, to learn and to teach, through changes caused by advances

in the computational area. Societies organize new forms of community, and in the so-called

information society, they constituted as a mean of organization and sociability in cyberspace.

These new ways of living and communicating also affect the teaching and learning contexts,

where the interactions in Virtual Learning Communities (VLC) can be articulated from these

new forms of sociability and learning. The present study analyzed the interactions of

participants (students and a course instructor) in on line degree course at a Federal University

and Collaborative Learning process present in these interactive actions. Some characteristics

of these new practices and social experiences were analyzed in the context of educational

practices and learning, including relation among students, from theoretical formulations in

Cyberculture. The methodology was based on the theoretical tradition of Ethnography.

Considering the part of the data collection occured in the cyberspace, called upon the methods

of Virtual Ethnography. The analysis of the interactions of the participan