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  • UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO  CENTRO DE EDUCAÇÃO 

    PROGRAMA DE PÓS­GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO 

    TEREZINHA DE SOUZA FERRAZ NUNES 

    IMPLICAÇÕES DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE TECNOLOGIA NA  CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE 

    TECNÓLOGOS

  • RECIFE  2011 

    TEREZINHA DE SOUZA FERRAZ NUNES 

    IMPLICAÇÕES DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE TECNOLOGIA NA  CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE 

    TECNÓLOGOS 

    Tese apresentada ao Curso de Doutorado em Educação,  do  Programa  de  Pós­graduação  do Centro  de  Educação  da Universidade Federal de Pernambuco, como requisito  parcial para a obtenção do grau de Doutor em Educação  na  Área  de  Concentração:  Formação  de  Professores  e  Prática Docente. 

    Orientadora: Profª. Dra. Márcia Maria de Oliveira Melo

  • Nunes, Terezinha de Sousa Ferraz 

    Implicações  da  política  de  educação  superior  de  tecnologia  na  constituição  da  docência  nos  cursos  de  graduação  de  tecnólogos  /  Terezinha  de  Sousa  Ferraz  Nunes.  ­­  Recife:  O  Autor, 2011. 

    298 f.: il. 

    Orientadora: Profa. Dra. Márcia Maria de Oliveira Melo 

    Tese  (Doutorado)  ­ Universidade Federal de Pernambuco,  CE, Programa de Pós­Graduação em Educação, 2011. 

    Inclui Referências, Apêndices e Anexos. 

    1.  Tecnologia  educacional  2.  Educação  superior  em  tecnologia  3.  Diretrizes  curriculares  I.  Melo,  Márcia  Maria de Oliveira (Orientadora) II. Título 

    CDD  371.1  UFPE (CE 2011­086)

  • Ao meu querido Assis, que,  com o seu  amor,  dedicação,  companheirismo,  compreensão  e  algumas  renúncias,  favoreceu  as  condições  necessárias  à  realização  deste  trabalho  e  proporciona  o  apoio  de  que  necessito  para,  a  cada dia, recomeçar. “Você é isso, uma nuvem  calma  no  céu  de  minh'alma.  É  ternura  em  mim...”. 

    Aos meus filhos, Sizinho, Soraya, Júlio (filho­  genro) e netos, Guilherme e Gabriel, e às suas  gerações,  por  quem  mantenho  renovada  a  crença no ser humano e a esperança de que um  mundo melhor é possível. 

    Ao  meu  irmão,  Francisco,  e  irmãs,  Cecília,  Lia,  Daurinha  e  Cléo,  exemplos  da  luta  e  símbolos  da  dignidade  dos  nossos  pais,  pela  torcida  constante,  compreensão  e  respeito  à  minha reclusão necessária. 

    Aos  meus  pais,  Raimundo  (in  memoriam)  e  Liquinha  (in  memoriam),  a  minha  saudade  e  eterna gratidão. 

    Aos(às) professores(as) e alunos da Educação  Superior de Tecnologia a quem me alio na luta  por respeito e dignidade.

  • AGRADECIMENTOS 

    Neste momento  de  agradecer,  fica mais  evidente  a  certeza  de que,  nessa  longa  caminhada, 

    foram  muitas  as  mãos  solidárias,  a  fim  de  que  pudesse  realizar  mais  essa  etapa  na  minha 

    trajetória  profissional  e  acadêmica,  razão  por  que  seria  impossível  encerrar  aqui  o  meu 

    manifesto de gratidão. 

    O meu primeiro reconhecimento, expresso em ato de louvor ao Mestre dos mestres, presença 

    constante,  alívio  e  força  decisiva  na  superação  de  tantas  intercorrências,  de  onde  saio mais 

    fortalecida no seu amor. 

    Quero  externar  o meu  reconhecimento  ao  Senac/PE,  nas  pessoas  do  seu  Presidente,  Josias 

    Albuquerque, e Diretora, Lygia Leite, pela compreensão e apoio necessários a esta conquista. 

    Esta  é,  também,  uma  oportunidade  de  agradecer  e  confessar,  publicamente,  que  a  UFPE/CE/PPGE e CCSA são siglas e  láureas que ostento com orgulho e como símbolos de  sonhos alcançados. Quero representá­las com o respeito que elas merecem. 

    À professora Márcia Melo, com quem divido essa vitória e agradeço a orientação cuidadosa, 

    incentivo, amizade, carinho, presença humana impar, solidária e companheira na condução do 

    processo de realização deste estudo. 

    Às professoras Neise Deluiz, Katia Ramos e Clarisse Araujo, pelos ensinamentos e sugestões 

    apresentadas por ocasião do exame de qualificação. 

    Ao professor Ramon Oliveira, meu  eterno  agradecimento,  com  respeito  e  admiração,  pelos 

    ensinamentos que se multiplicam, pelo  incentivo, confiança e perspicácia  na orientação que 

    me conduziu ao núcleo de pesquisa: Formação de Professores e Prática Docente. 

    Aos  demais  professores  e  professoras  do  PPGE,  sou  grata  pelas  grandes  contribuições  que 

    foram decisivas na minha formação acadêmica e humana, e significativas na construção deste 

    trabalho de pesquisa. 

    Agradeço  à  professora  Vicentina  Ramires  a  revisão  criteriosa,  a  interlocução  paciente,  a 

    segurança, confiança inspirada e a escuta generosa e atenta, mesmo a distância. 

    Aos  (às)  colegas  de  turma,  o  meu  agradecimento  pelos  conhecimentos  partilhados  e  pelas 

    oportunidades que me ofereceram de crescermos juntos.

  • Nas  pessoas  de  Morgana,  Shirley  e  Izabele,  agradeço  aos  funcionários  da  Secretaria  do 

    PPGE/CE  pela  atenção  e  presteza  no  atendimento,  em  todos  os  momentos.  Vocês  nem 

    calculam o bem que me fizeram nas acolhidas pacientes e competentes. 

    Ao  Centro  de  Educação  ETHOS  (campo  de  pesquisa),  agradeço  a  acolhida.  Nas  pessoas 

    dos(as) entrevistados(as), agradeço as diferentes  formas, os diversos momentos e as grandes 

    contribuições  que  deram  sentido  a  este  estudo. À  Secretaria  acadêmica,  pelas  informações 

    levantadas. Aos demais funcionários, por muitos apoios recebidos. 

    Foram  muitos  os  gestos  de  solidariedade  recebidos  dos  colegas  de  trabalho,  na  Faculdade 

    Senac/PE. Na pessoa de Polyana Amaral, agradeço a todos(as) os companheiros(as) que, de 

    diversas  maneiras,  me  acompanharam,  me  incentivaram  e  contribuíram  para  minimizar  os 

    esforços requeridos na gestão de uma Instituição de Educação Superior. Marcos, obrigada por 

    todos os gestos de incentivo e capacidade de olhar para além da profissional. Silvio, obrigada 

    por, em tão pouco tempo de convivência, ter sido capaz de demonstrar o seu apoio. 

    À colega Ana Arôxa, estendo um agradecimento especial pelo solidário apoio no que lhe foi 

    possível e, em especial, na intermediação no sentido de que as entrevistas fossem realizadas. 

    Ao colega Bruno, o meu “muito obrigada” pela participação na transcrição das entrevistas. 

    Externo  um  agradecimento  especial  à  companheira  de  longos  anos  de  trabalho  –  Janaisa 

    Falcão Sobral – pelo competente modo de compartilhar responsabilidades e pela sensibilidade 

    e  generosidade,  ao  contribuir,  de  diversas  formas  (com  toques,  retoques,  intermediações  e 

    gestos amigos), a fim de que fosse possível cumprir as exigências que este projeto impôs. 

    À  colega  Suzana,  pelo  gesto  carinhoso,  amigo,  solidário  e  espontâneo,  pela  disposição  e 

    paciência na leitura do texto e intervenções pertinentes. 

    Finalmente, um abraço terno e grato à companheira Socorro (Côca), com quem, durante vinte 

    e  cinco  anos,  divido  as  atividades  diárias  do  lar  e  de  quem  recebo  gestos  de  dedicação, 

    abnegação e acenos de tranquilidade. 

    Nas  pessoas  simbolicamente  relacionadas  estão os  agradecimentos  a  todos,  citados ou  não, 

    presentes ou ausentes, que constituem parte da minha história de vida. 

    Este é, também, um convite à celebração por esta conquista!

  • Daquilo que eu Sei  Ivan Lins 

    Daquilo que eu sei  Nem tudo me deu clareza  Nem tudo foi permitido 

    Nem tudo me deu certeza... 

    Daquilo que eu sei  Nem tudo foi proibido 

    Nem tudo me foi possível  Nem tudo foi concebido... 

    Não fechei os olhos  Não tapei os ouvidos 

    Cheirei, toquei, provei  Ah!  Eu usei todos os sentidos 

    Só não lavei as mãos  E é por isso que eu me sinto 

    Cada vez mais limpo!  Cada vez mais limpo!  Cada vez mais limpo!

  • RESUMO 

    O  objeto  deste  estudo  é  a  constituição  da  docência  nos  Cursos  Superiores  de  Tecnologia,  investigada sob as influências da política de Educação Superior Tecnológica. Problematiza a  dualidade  da  educaç