UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto

Programa Teia do Saber:

MEIO AMBIENTE E SOCIEDADE:

A CIÊNCIA QUE FAZ FALTA AO CIDADÃO

Profa. Dra. Daniela Gonçalves de Abreu

Profa. Dra. Maria Lúcia A.M. Campos

2005

1) Atividades de divulgação científica;

2) Aproximação escola-Universidade;

3- Extensão – Ensino -Pesquisa

3- Projetos de Extensão Bolsa-trabalho:

Olimpíadas de Química

Mini-cursos –Casa da Ciência ((16) 3636 2715)

Divulgação científica internet

Galileu Galilei

http://sites.ffclrp.usp.br/ceiq

www.quimicaambiental.net

7h50 ás 8h30Introdução geral ao tema, retomada dos temas anteriores.

8h30 às 8h50 Resolução do questionário apresentado.

8h50 às 10h30Leitura e discussão do texto 1 e retomada do questionário

10h30 às 10h50 – Intervalo

10h50 às 12h00Contribuições individuais para o efeito estufa, discussão das informações contidas nos textos 2, 3 e 4. Construção de uma tabela contendo proposições de atitudes que poderiam ser tomadas em diferentes âmbitos

12h00 às 13h00Apresentação e discussão das propostas. Resolução de uma situação problema.

Programação

O Renascimento,com as PIETÁs de

dezenas de artistas, nos faz refletir

sobre a dor.

Esta é uma das mais conhecidas PIETÁs

de Miguelangelo (1475-1564)

O Século 21, E SUAS PIETÁS:

Por que ensinar a Ciência?

Os homens e as mulheres – com a ciência – têm resolvido problemas significativos em termos da

diminuição do trabalho físico, do aumento da longevidade com novas drogas e alimentos e com a

produção próteses de parte do corpo, que já começam a ser possível até por clonagem.

para que tenhamos homens e mulheres que saibam, conhecendo a Ciência, ler melhor o mundo em que vivem.

O conhecimento das Ciências precisa ajudar para que as transformações que se fazem nesse mundo sejam para que um maior número de pessoas

tenham uma vida mais digna.

Se em 11 de Setembro de 2001,

morreram 3 mil inocentes, na

destruição das torres do WTC: já foram

muito lamentados. A cada dia, hoje,

morrem 30 mil por falta de água.

E... quem chora por eles?

Para que o aluno reflita sobre sua

responsabilidadecom relação aos

problemas ambientais e se

torne um cidadãoe consumidor consciente!

Na escola, quais são as disciplinas que mais

desenvolvem atividades de educação ambiental?

Quais são os trabalhos de Educação Ambiental

mais comuns?

Diagnóstico realizado em 2004:

(a) citação de problemas ambientais durante a explicação de determinados conceitos científicos;

(b) trabalhos de pesquisa sobre problemas

ambientais;

(c) visitas à aterros sanitários e Estações de Tratamento de Água;

(d) realização de coleta seletiva na escola;

e) cultivo de horta na escola com plantio de ervas medicinais;

(f) aula teórica sobre poluição do ar, água e solo.

Outro trabalho bastante

abordado!

Tempo de degradação dos

materiais!

Foram encontrados jornais intactos,

inclusive permitindo ver a data em que foram impressos, em um aterro nos EUA. Os jornais eram de 40

anos atrás!Tempo de

degradação de 3 a 6 meses.

Como se explica a

contradição?

Fatores químicos

Fatores biológicosFatores físicos

Temperatura, pH do meio, teor de umidade, luminosidade, pressão atmosférica, etc

Antes de qualquer avaliação cronológica, tempo determinado de um

material para degradar-se, quais condições dever ser investigadas?

Está em região úmida e quente ou em região seca?

O lixo está a céu aberto ou enterrado em

aterro?

Está dentro da terra ou em água?

Está em águas rasas ou

profundas?

Está em águas mais quentes (Nordeste) ou em águas mais frias

(Antártida)?

Ainda segundo as tabelas de tempo de degradação:

- Vidro é 100% reciclável, embora o Brasil só recicle

14,2% do que produz e consome!

O vidro não vem do petróleo!

- Para se produzir 1 quilo de plástico são necessários 2,5 litros

de petróleo!

- Brasil recicla somente 17,5% do

plástico rígido o resto acaba no lixo!

Quem aqui tem um

copo de requeijão

(vidro) em casa?

Se fizermos esta pergunta daqui uns 10 anos, quem será que vai responder? Por quê?

- Praticidade

- Estética

- Funcionalidade

Substituição de embalagens pela indústria!

Não considera aspecto ambiental!

NENHUMA INDÚSTRIA FAZ PROPAGANDA DA EMBALAGEM QUE VENDE NO BRASIL!

Como cidadãos não temos o hábito de cobrar o que a indústria faz visando a preservação do meio ambiente!

Para que servem as tabelas de tempo de degradação, se na

prática os dados são tão discrepantes?

Por que consideramos a questão do lixo relevante? O que nos sensibiliza de fato?

A lata de alumínio é o material reciclável mais valioso. O preçopago por uma tonelada é, em média, de R$ 3.500 - o quilo

equivale a 75 latinhas.

R$ 3500,00 – 1 tonelada – 1000 Kg

R$ 3,50 – 1 Kg

1 kg - 75 latinhas

0,05Kg – 4 latinhas – R$ 0,18

1 dúzia de ovos – R$ 2,20 ( 1ovo – R$ 0,18)

Temos pena de jogar comida fora, mas não temos na hora de descartar o “lixo”.

www.doeseulixo.org/ inicio.htm

SEJA UM DOADOR...

"A biosfera é estritamente limitada em seu volume, por isso, contem um estoque também limitado de recursos que várias espécies de seres vivos têm de lançar mão para se manterem. Alguns desses recursos são renováveis; outros insubstituíveis. Qualquer espécie que utilize demais seus recursos renováveis ou esgote os insubstituíveis condena-se à morte."

(Arnold Toynbee- A humanidade e a Mãe Terra)

Reciclagem de metais

Uma latinha reciclada economiza em energia o equivalente ao consumo de um televisor ligado por três horas.

A reciclagem representa a economia de 95% de energia gasta no processo convencional

A fabricação do alumínio a partir da bauxita produz grandes quantidades de sub-produtos. Para cada Kg de alumínio,

se economiza 5 kg de bauxita

Reciclagem do papel

Para cada tonelada de papel são necessárias de 10 a 20 árvores

O processo de reciclagem economiza mais de 50% da energia usada no processo convencional.

Minimiza a poluição por gases e efluentes, que é grave nas fábricas de celulose.

Utiliza 50 vezes menos água na produção

Reciclagem do plástico

Economia de recursos não renováveis como o petróleo.

A reciclagem economiza 90% da

energia no processo normal de fabricação.

A reciclagem diminui o volume de lixo a ser aterrado.

Reciclagem de vidros

Não altera o ecossistema pela extração de areia, barrilha, calcário, feldspato e outros minerais.

Economiza energia pois o caco de vidro funde a temperaturas baixas.

Minimiza a produção de gases tóxicos

Projeto de Bolsa Trabalho

Coseas

-Tem várias atitudes nossas que poluem o meio ambiente, mas tem muita coisa que a gente pode fazer para minimizar nosso impacto

no meio ambiente. O quanto você está disposto a fazer? Dêexemplos.

Não jogar lixo na natureza. / Não jogar lixo em bueiros ./ Não jogar lixo em lugares

inadequados. / Não sujar a rua. /Juntar o lixo e doar para um carroceiro. / Reciclar. / Separar o

lixo reciclável./

Evitar o desperdício./Ser menos consumista./ Economizar água./Andar menos de carro./

Reaproveitar papel./

“Chegamos à quantidade, agora é

importante pensar na qualidade do que está

sendo ensinado”. Guilherme Blauth, coordenador

da ONG Harmonia da Terra

Qual é o problema com as atividades realizadas?

informação conscientização

SensibilizaçãoResponsabilidade

traduzida em ações

QUAL É A MINHA RESPONSABILIDADE?

Cite 3 ações suas que contribui para aumentaro nível de CO2 na atmosfera.

1.comer bolacha

2. usar papel frente e verso e ainda por cima reciclar

3. fazer churrasco

QUAL É A MINHA RESPONSABILIDADE?

FONTE CH4 decomposição anaeróbia

QUAL É A MINHA RESPONSABILIDADE?

QUAL É A MINHA RESPONSABILIDADE?

Quais são os problemas

relacionados ao desmatamento?

Existe relação entre desmatamento e efeito

estufa? Qual?

A respiração contribui com o efeito estufa?

X sim

X não

Por quê?

Fotossíntese

6 H2O + 6 CO2 C6H12O6 + 6 O2

673 kCalclorofila

Respiração

C6H12O6 + 6 O2 6CO2 + 6 H2O + 673 kcal673 kCal

clorofila

Problemas ambientais

Padrões de consumo

Hoje, qual é o seu sonho de consumo?

http://www.tme.nu/english/CO2_poverty.htm

For 1990 (often used as a reference year) the worldwide per capita emissions of CO2 were as follows:

Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos (OCDE),

O pobre consome pouco e portanto não

degrada o meio ambiente?

X Verdadeiro X Falso

De que formas o pobre polui

o meio ambiente?

EROSÃO

“A pobreza fomenta a degradação ambiental, que fomenta a pobreza”

Reduzir ou até eliminar a miséria é uma maneira de se diminuir a degradação ambiental

CRESCIMENTO POPULACIONAL

Controle da natalidade

QUAL É A MINHA RESPONSABILIDADE?

TIPOS DE CONTEÚDO:

- CONCEITUAIS: memorizar ou aprender

- PROCEDIMENTAIS: prática

- ATITUDINAIS: inclusão de valores/moral

EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO

AMBIENTALAMBIENTAL

inadmissível !!!!!!

admissível ???

inadmissível?

Não jogar lixo na rua é educação ambiental ou educação?

Isto é falta de educação ambiental?

Isto é falta de educação ambiental?

Ensinar a jogar lixo no lixo é Educação Ambiental (EA) ou apenas Educação (E)?

Ensinar a não pisar na grama é EA ou só E?

Ensinar fazer xixi na privada é EA?

Distribuir peixes em semana de meio ambiente é EA?

Incentivar reciclagem e consumo indireto e inconsciente é EA?

Tarefa 2: Em grupo de até 4 pessoas, construa uma tabela que contenha propostas de ações que possam contribuir para não degradação do meio ambiente, no âmbito:

pessoal (o que você pode fazer?);escolar ( o que a escola pode fazer?);municipal (o que o setor público de sua cidade pode fazer?);nacional ( O que o país pode fazer?);global (O que todos os países podem fazer?).

Cada grupo deverá apresentar e discutir suas

proposições com os demais grupos.

Algumas dicas para se tornar um cidadão que preserva o meio ambiente:

1. Não aceite sacolas que vai jogar fora depois, ou se tiver

uma outra parcialmente cheia!

2. Escreva dos dois lados do papel!

3. Sempre que puder consuma bebidas em

embalagens retornáveis.

4. Evite comprar alimentos com muita

embalagem.

5. Economize energia e água.

6. Ande mais a pé e de bicicleta.

7. Eduque seu filho.

Vamos trabalhar um pouco?

1) Quanto de CO2emitimos para a

atmosfera ao fazer um churrasco com nossa

família?

Propostas de exercícios:

1) Supondo que você vai de carro todos os dias para a escola, calcule quanto de CO2você emite (em massa) para a atmosfera durante o ano escolar. Compare com a

emissão de CO2 se você fosse de ônibus para a escola todos os dias.

Assuma como combustíveis, a gasolina (d= 0,72 g/mL) e o álcool (d=0,8 g/mL)

Assumir: a gasolina é constituída apenas de octano (C8H18);o ônibus tem em média 30 pessoas viajando nele;o carro e o ônibus gastam a mesma quantidade de combustível para percorrer

o trajeto.

3) Calcule a quantidade de CO2lançada na atmosfera pelo uso de

um botijão caseiro de 13 Kg.

Botijão caseiro: mistura de propano e butano

C4H10 + 6,5 O2 → 4CO2 + 5H2O

COMBUSTÃO E ENERGIACOMBUSTÃO E ENERGIA

Propostas de Experimentos!

CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O ∆H = - 802 kJ/mol

EFICIÊNCIA ENERGÉTICA

combustão completa:

CH4 (g) + 2 O2 (g) → CO2 (g) + 2 H2O(l) ∆H = - 802 kJ/mol

combustão incompleta:

CH4(g) + 3/2 O2(g) → CO (g) + 2 H2O(l) ∆H = - 520 kJ/mol

CH4(g) + O2(g) → C(s) + 2 H2O(l) ∆H = - 408 kJ/mol

OBJETIVOS:

- comparar formação da fuligem gasolina x álcool

- discutir sobre as diversas fontes de energia

- problemas da queima incompleta dos combustíveis

DICAS:

- introduzir o álcool e a gasolina na sua respectiva lamparinae ler o texto enquanto aguarda.

Propostas de Experimentos! CHUVA ÁCIDA

OBJETIVOS:

- demonstrar a contribuição do SO2 para o aumento da acidez na chuva

- discutir formação da chuva ácida e seus problemas

- contribuição individual para minimizar a emissão de SO2

tampa

fio de cobre

caneta

Enxofre (S8)

Fio de cobre

Papel tornassol

pétala

água