unidade seis
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA E
PROJETO DIDÁTICO
Na presente unidade, temos por propósito refletir sobre formas de organização do trabalho pedagógico, especialmente sobre os projetos didáticos e sequências didáticas na alfabetização.
Serão foco de atenção os diálogos entre os diferentes componentes curriculares, visando a integração entre os mesmos, bem como o papel dos diferentes eixos de ensino da língua na apropriação de conhecimentos relacionados às distintas áreas do saber.
- Compreender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, a partir do aprofundamento de estudos baseados nas obras pedagógicas do PNBE do professor e outros textos publicados pelo MEC;
Os objetivos são:
- Aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas diferentes áreas de conhecimento;
- Analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, assim como prever atividades permanentes integrando diferentes componentes curriculares e atividades voltadas para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita ;
- Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação e planejar projetos
e sequências didáticas em que tais materiais sejam usados;
- Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização.
O Projeto didático juntamento com o planejamento, o monitoramento e a avaliação se da em todo o processo sendo de forma compartilhada, ou seja, as crianças participam da organização geral do trabalho de modo mais direto.
Os alunos têm mais autonomia de ação, e também as relações entre as várias áreas do conhecimentos ou seja a interdisciplinariedade.
Permitindo ao professor planejar um trabalho
pedagógico adequado à faixa etária dos seus alunos envolvendo todas as áreas.
1. Tema: delimitar e conhecer bem o
assunto que será estudado e pesquisá-lo
previamente;
2. Objetivos: Traduz as intenções do
trabalho, quais as aprendizagens pretendidas
e aponta sua finalidade;
3. Conteúdos: ter clareza do que as
crianças conhecem e desconhecem sobre o
tema e o conteúdo do trabalho.
4. Tempo estimado: construir um
cronograma com prazos para cada atividade,
delimitando a duração total do trabalho.
5. Material necessário: selecionar
previamente os recursos e materiais que
serão usados, como sites e livros de
consulta.
6. Apresentação da proposta: deixar
claro para a sala os objetivos sociais do
trabalho e quais os próximos passos.
7. Planejamento das etapas: relacionar
uma etapa à outra, em uma
complexidade crescente.
8. Encaminhamentos: antecipar quais
serão as perguntas que você fará para encaminhar a atividade.
9. Agrupamentos: prever quais
momentos serão em grupo, em duplas e
individuais.
10. Avaliação - inclui o professor e sua própria prática, a equipe pedagógica e a proposta da escola, passando pela relação com os pais e comunidade escolar geral, com os alunos e sua própria aprendizagem.
É uma série de atividades
envolvendo um mesmo
conteúdo, com ordem
crescente de dificuldade,
planejadas para possibilitar
o desenvolvimento da
próxima atividade.
Objetivo: Ensinar conteúdos que exijam
tempo para aprender com aprofundamento
gradual.
Organização: Prever a ordem em que as
atividades serão propostas, os objetivos, os
conteúdos, os materiais, as etapas do
desenvolvimento, a duração e a maneira
como será feita a avaliação.
Como usar: A maioria dos conteúdos exige
tempo para aprender. Por isso, a sequência
didática é a modalidade organizativa mais
presente no planejamento. Escolher os
conteúdos mais importantes, organizar a
série, garantindo a continuidade, e distribuí-
los durante o ano.
•
O número de
atividades de cada
sequência é variado,
assim como o tempo
de duração (ambos
dependem do objetivo
e da resposta da turma às propostas).
QUAL A
DIFERENÇA
DE
PROJETO
DIDÁTICO
E
SEQUÊNCIA
DIDATICA?
Em síntese, a sequência
didática consiste em um
procedimento de ensino, em
que um conteúdo específico
é focalizado em passos ou
etapas encadeadas,
tornando mais eficiente o
processo de aprendizagem.
Segundo Schneuwly, Dolz e
colaboradores (2004)
consideram que uma
sequência didática tem a
finalidade de ajudar o aluno a
dominar melhor um gênero de
texto levando-o a escrever ou
falar de forma mais adequada
numa situação de
comunicação.
Nos projetos as
crianças têm mais
autonomia de ação, e o que
está em jogo é mais a
extensão do conteúdo
selecionado ( e as relações
entre várias áreas do
conhecimento e várias
linguagens) do que seu
aprofundamento.
Ele pode ser desenvolvido
em parceria, em equipe, e
favorece a articulação de
diferentes conteúdos, de
diferentes áreas, bem
como a troca constante de
idéias, permitindo o
movimento discursivo em
que falante/ouvinte têm
direito a vez e voz.
APÓS ASSISTIR O VÍDEO:
Vamos estabelecer a relação entre a experiência vivenciada pela professora do vídeo “AVES EM EXTINÇÃO” e a apresentação do projeto didático e sequência didática.
Entregar um resumo sobre o que é projeto didático e sequência didática .
TAREFA
- O Professor alfabetizador deverá elaborar um PROJETO DIDÁTICO, levando em conta a participação dos alunos na elaboração.
Após a execução do projeto, o alfabetizador deverá apresentar o relato da sua experiência em PowerPoint ao Orientador de Estudos.