8HISTÓRIA

Sugestões de atividades

Unidade 1A era das revoluções

HistóriaReformas de Richelieu

No século XVII, na França, o rei Henrique IV foi sucedido por seu filho, Luís XIII (1610-1643), que teve como ministro, entre 1624 e 1642, o cardeal Richelieu. A política de Richelieu baseava-se na chamada raison d’État (razão de Estado), que determinava que tudo devia ser feito pelo Estado e pelo poder absoluto do rei. Com essa visão, o religioso procurou modernizar as estruturas governamentais, melhorando a atuação do Estado, que era centralizado na figura do rei. Para isso, implementou uma série de reformas:

a) diminuiu a influência política regional da nobreza;

b) submeteu a nobreza ao Estado por meio da concessão de mais privilégios;

c) proibiu a ascensão da burguesia a cargos burocráticos;

d) perseguiu aqueles que discordavam do governo.

De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

1. ( ) Todas estão corretas.

2. ( ) As afirmativas a e b estão incorretas.

3. ( ) As afirmativas c e d estão corretas.

4. ( ) As afirmativas a, c e d estão corretas.

5. ( ) Todas estão incorretas.

HistóriaReinado de Jaime Stuart

Muitos fatos e eventos caracterizaram o reinado de Jaime Stuart. Identifique-os corretamente.

1. Com relação à popularidade, ele:

a) ( ) sofreu grande rejeição por ser escocês.

b) ( ) era considerado uma pessoa com grande habilidade de negociação; além disso, a população menos abastada se identificava com ele pelo fato de ser escocês.

c) ( ) embora bastante diplomático, não era popular.

2. Como Jaime Stuart se comportava em relação à burguesia anglicana?

a) ( ) Era totalmente contrário a privilégios, por isso fez uma série de cortes econômicos que benefi-ciavam o grupo burguês.

b) ( ) Consolidou as relações com a burguesia anglicana por meio da venda de títulos de nobreza.

c) ( ) Fez um acordo com ela, determinando que o melhor para o Estado era dividir o poder com os católicos e setorizar as responsabilidades de cada grupo político.

3. Como ele mediava conflitos religiosos?

a) ( ) Foi sempre muito aberto ao diálogo e propunha trégua nos momentos de discórdia.

b) ( ) Era omisso e fazia vistas grossas, não interferindo nos acontecimentos.

c) ( ) Não mediava, perseguia católicos e puritanos.

HistóriaRevolução Gloriosa

Leia o texto a seguir e responda às questões.

“[A] ‘Revolução Gloriosa’ em geral é retratada como um evento político, a confirmação decisiva das liber-dades inglesas e do sistema de monarquia parlamentarista. Mas ela também teve o caráter de uma fusão de empresas inglesas e holandesas. Enquanto o príncipe holandês Guilherme de Orange tornava-se, com efeito, o novo chefe do executivo da Inglaterra, os homens de negócio holandeses tornavam-se grandes acionistas da Companhia das Índias Ocidentais inglesa. Os homens que organizaram a Revolução Gloriosa sentiam não precisar das lições de um holandês sobre religião ou política. Como os holandeses, a Inglaterra já tinha o protestantismo e o governo parlamentar. O que eles podiam aprender com os holandeses eram finanças modernas.”

Niall Ferguson. Império: como os britânicos fizeram o mundo moderno. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 46.

1. Para o autor do texto, como a Revolução Gloriosa costuma ser estudada?

2. De acordo com o autor, qual foi o caráter mais importante da Revolução Gloriosa? Por quê?

HistóriaCaracterísticas do Iluminismo

O Iluminismo abrangeu a Filosofia, as Ciências Sociais e Naturais, a Educação e a Tecnologia. Pensadores e escritores de diferentes áreas eram chamados de philosophes (filósofos, em francês), mas, entre eles, era possível encontrar economistas, como Adam Smith, e historiadores, como Edward Gibbon.

Nas obras dos pensadores iluministas, podemos encontrar as características desse movimento. Comple-te os espaços indicando o princípio que estiver de acordo com a explicação.

1. : “O domínio da natureza e da sociedade pela ra-zão” era o ideal dos pensadores iluministas. Para eles, a razão deveria estar acima de tudo e de todos. Por isso, opunham-se a qualquer atividade e instituição que não fosse puramente racional: a fantasia, o sentimento, a paixão etc.

2. : os pensadores iluministas condenavam o abso-lutismo. Alguns, como Montesquieu, eram a favor de monarquias cujos reis tivessem poderes limita-dos; outros, como Rousseau, defendiam uma espécie de república democrática.

3. : em geral, os filósofos iluministas criticavam for-temente a Igreja Católica. O mais contundente foi Voltaire, que terminava sua correspondência com a frase Écrasez l’infâme, ou seja, “Esmagai a infame”, referindo-se à necessidade de combater a Igreja Católica.

4. : combatia a intervenção do Estado na economia e pregava a liberdade de produção e de comercialização (Laissez-faire, laissez-passer, ou seja, “Deixe fazer, deixe passar”).

HistóriaPensadores iluministas

Complete a tabela com o nome do pensador iluminista que se encaixa no perfil.

Escreveu diversas obras, dentre as quais se destacaram Cartas persas, satirizando a sociedade francesa, e O espírito das leis, em que defendeu a teoria da tripartição dos poderes, independentes e harmônicos entre si: Executivo, Legislativo e Judiciário. Segundo suas ideias, só o poder poderia limitar o poder; daí a necessidade da divisão em três.

Pensador suíço que considerava o homem natural – ou seja, o indivíduo que vive isolado no estado da natureza – superior ao homem civilizado do ponto de vista ético. Na obra Discur-sos sobre as ciências e as artes, chocou os enciclopedistas defendendo a tese de que o progresso, em vez de melhorar, deteriorava o ser humano.

Sua teoria política está exposta principalmente no Se-gundo tratado sobre o governo civil, publicado em 1690. Em essência, a obra defende a ideia de governo limitado, que justificava o regime estabelecido na Inglaterra após a Revolução Gloriosa. Condenou o absolutismo, acusando a monarquia de despótica.

Crítico da religião e da monarquia, deixou uma obra extensa e variada. Escreveu, entre outros livros, Cândido ou O otimismo, Tratado de metafísica, Dicionário filosófico, Ensaio sobre os costumes e Cartas inglesas. Era um crítico contundente da Igreja Católica, mas isso não significava que fosse ateu. Para ele, as massas deveriam temer alguma coisa, daí não ter abandonado o conceito de um ser supremo.

HistóriaLiberalismo

Leia o texto a seguir e responda às questões.

“Todos os sistemas, sejam de preferência ou contenção, devem ser afastados, estabelecendo-se o sim-ples e óbvio sistema de liberdade natural. Todo homem, desde que não viole as leis da justiça, fica perfeita-mente livre de procurar atender a seus interesses, da forma que desejar, e colocar tanto sua indústria como capital em concorrência com os de outros homens ou ordens de homens.”

Leo Huberman. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro: LTC, 2010. p. 154.

1. Qual é a ideia principal expressa no texto?

2. Qual foi a importância do liberalismo econômico?

HistóriaRevolução Americana

Complete o diagrama de palavras com os termos relacionados à Revolução Americana, conforme as afirmações a seguir.

1. Lei que visava monopolizar o mercado para as manufaturas inglesas e controlar o crédito e as finanças da economia colonial.

2. Lei que estabelecia que somente a Inglaterra poderia atestar a legalidade de todos os documentos expedidos.

3. Regime político no qual o presidente da República é o chefe do Poder Executivo nacional.

4. Presente dos franceses aos norte-americanos pela comemoração do centenário da independência.

5. Denominação dada ao evento protagonizado pelos colonos norte-americanos, no qual a carga de chá foi jogada ao mar.

4.

2.

1.

3.

5.

HistóriaIndependência dos Estados Unidos

Leia o texto a seguir e responda às questões.

“Para os índios, a independência foi negativa, pois, a partir dela, aumentou-se a pressão expansionista dos brancos sobre os territórios ocupados pelas tribos indígenas.

Para os negros escravos, foi um ato que em si nada representou. Temos notícia de fugas durante o perío-do da Guerra de Independência. Thomas Jefferson declarou que, em 1778, a Virgínia perdeu 30 mil escravos pela fuga. No entanto, nem à Inglaterra (que dependia do trabalho escravo em áreas como a Jamaica) nem aos colonos – os sulinos em particular – interessava que a Guerra de Independência se transformasse numa guerra social entre escravos e latifundiários, o que de fato não ocorreu. [...]

Surgia um novo país que, apesar de graves limitações aos olhos atuais (permanência da escravidão, falta de voto de pobres e de mulheres), causava admiração por ser uma das mais avançadas democracias do planeta naquela ocasião.”

Leandro Karnal. Estados Unidos: a formação da nação. São Paulo: Contexto, 2001. p. 94-96.

1. Qual foi o significado da independência dos Estados Unidos para os indígenas locais?

2. O que limitou os Estados Unidos após a independência? Explique por que esses fatos são considera-dos limitantes.

HistóriaRevolução Francesa

Leia o texto a seguir e responda às questões.

“Desde o momento em que os Estados-Gerais estiveram reunidos, era bastante claro que o esclarecido programa de reformas e progresso com o qual, em princípio, todos os homens de boa vontade e educação concordavam, nobres e outros, não seria feito como uma reforma vinda de cima, pela monarquia – como eles todos aspiravam – mas sim por um novo regime. Foi feito por uma revolução, ou seja, uma revolução vinda de baixo, pois uma revolução vinda de cima, por mais desejável que seja na teoria, decididamente não era mais uma opção em 1789, se é que algum dia o fora. De fato, essa revolução jamais teria sido feita se não fosse a intervenção do povo comum.”

Eric Hobsbawm. Ecos da Marselhesa: dois séculos reveem a Revolução Francesa.São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 40.

1. Qual é a visão do autor sobre a Revolução Francesa?

2. Qual foi a importância da participação popular na Revolução Francesa?

3. O autor considera o povo uma grande força capaz de mudar as estruturas. Você concorda? Como isso ocorre? Exemplifique.

HistóriaManifesto dos iguais

Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

“Povo da França!

Por quinze séculos tu viveste escravo e consequentemente infeliz. Há seis anos tu mal respiras, na espera da independência, da felicidade e da igualdade.

A igualdade! Primeira promessa da natureza, primeira necessidade do homem, e principal vínculo de toda associação legítima [...].

Pois bem! Nós pretendemos doravante viver e morrer iguais como nascemos: queremos a igualdade real ou a morte; eis o que precisamos [...].

A Revolução Francesa não passa de mensageira de uma outra revolução muito maior, muito mais solene, e que será a última [...]. Chegou o momento de fundar a República dos iguais, esse grande asilo aberto a todos os homens. Chegaram os dias da restituição geral. Famílias gementes, vinde se sentar à mesa comum posta pela natureza para todos os seus filhos [...]. Já no dia seguinte dessa verdadeira revolução, eles se dirão muito surpresos: Ora essa! A felicidade de todos dependia de tão pouco? Bastava que a quiséssemos. Ah, por que não a quisemos mais cedo?”

Sylvain Maréchal. Manifesto dos iguais, 1796. In: Michel Beaud. História do capitalismo.São Paulo: Brasiliense, 1987. p. 132.

1. Explique o significado das palavras independência e igualdade no contexto da Revolução Francesa.

2. O que era a República dos Iguais?

3. As palavras de ordem na Revolução Francesa eram: liberdade, igualdade e fraternidade. Explique-as no contexto brasileiro atual.

HistóriaRevolução Industrial

A Revolução Industrial provocou graves problemas sociais. Complete o parágrafo com as palavras en-contradas no quadro.

Conforme relatos do período, os locais onde se concentravam as moradias dos trabalhadores eram insa-

lubres; neles não havia nem sistema de .

Em consequência, eram comuns epidemias, como a . Quando os

burgueses começaram a adoecer, em razão da proximidade dos bairros operários com as fábri-

cas, procurou-se uma solução para o problema; então foram adotadas medidas de promoção de

e da .

Ú R T H M O Ú G Á C Ó F H N S

E M S F Q W E T Y U H Ú Z Á Ó

S J A K Y B R G U R S I A S I

G P Ú K Á G U A P O T Á V E L

O R D Ó E O C Ú Á L F P D Ó I

T Ú E E N M Ó D F F Y G S Á Q

O H P I I Á D Á Y I Ó L N B R

R C Ú Ó Ú M C R I A Ç Á S F Á

Ç L B A A U B A S D F G H E T

O K L N F H Ú C Ó L E R A A Ú

I Ó I B L E I R U P Ú T G H G

Ú A C I O R N G H G E R U Y R

H E A U R Ú E E I Á S F Á H Á

Y Á I F A B R I C E D R Ó I C

E R Ú E T R Á H L Ú N G J R I

A S D Á G H J K L Ç P E Ú Y T

HistóriaSistema capitalista

A política absolutista era um obstáculo aos burgueses em razão das restrições comerciais, do aumento da carga tributária e das isenções comerciais. A ascensão do movimento iluminista beneficiara a burguesia, que passara a ter uma base teórica para se rebelar contra o absolutismo. Assim, primeiro na Inglaterra, com a Revolução Gloriosa, e mais tarde na França, com a Revolução Francesa, o ideal burguês liberal alastrou-se pela Europa.

Classifique as afirmações a seguir escrevendo V para verdadeira e F para falsa, no que diz respeito às características do novo sistema de produção.

1. ( ) Houve separação entre capital e trabalho, pois o dono dos meios de produção era o capitalista, e não o trabalhador.

2. ( ) O trabalhador vendia sua força de trabalho em troca de salário.

3. ( ) A produção manufatureira passou a ocorrer em grandes fábricas, e a produção familiar aumen-tou na mesma proporção.

4. ( ) O aumento da produção em larga escala encareceu os custos, e assim um número menor de pessoas passou a ter acesso aos bens de consumo.

5. ( ) A produção industrial concentrava-se em centros urbanos.

6. ( ) Houve aumento na demanda de novos mercados e diminuição das matérias-primas.

HistóriaGabarito

1

HistóriaGabarito

Reformas de Richelieu

Alternativa 4.

Reinado de Jaime Stuart

1. Alternativa a.

2. Alternativa b.

3. Alternativa c.

Revolução Gloriosa

1. O autor afirma que os estudos sobre a Revolução Gloriosa contemplam o aspecto político, relacionando-a à conquista das liberdades e à adoção da monarquia parlamentarista.

2. A Revolução Gloriosa teve sobretudo caráter econômico, porque os ingleses não tinham muito a apren-der com os holandeses sobre religião e política, e sim sobre como modernizar o sistema financeiro.

Características do Iluminismo

1. Racionalismo

2. Combate ao absolutismo

3. Anticlericalismo

4. Liberalismo econômico

Pensadores iluministas

Montesquieu

Jean-Jacques Rousseau

John Locke

Voltaire

Liberalismo

1. Todo homem, desde que não viole as leis da justiça, fica perfeitamente livre para procurar atender a seus interesses, da maneira que desejar, e colocar tanto sua indústria quanto seu capital em concorrência com os de outros homens ou ordens de homens.

2. A não intervenção estatal propiciada por esse sistema possibilitou a liberdade de produção e comercia-lização, e o mercado estabeleceu as próprias leis reguladoras.

2

Revolução Americana

1. Lei do Açúcar

2. Lei do Selo

3. presidencialismo

4. Estátua da Liberdade

5. Boston Tea Party

Independência dos Estados Unidos

1. Para eles, foi negativa, pois aumentou a pressão expansionista e, consequentemente, intensificou a invasão de suas terras.

2. Permanência da escravidão e o fato de os pobres e as mulheres não poderem votar. São limitantes pois, ao contrário do que dizia a Constituição desse novo país, alguns setores ficaram alijados do processo democrático.

Revolução Francesa

1. Ele considera que foi uma revolução que veio de baixo, ou seja, ocorreu com a participação do povo comum.

2. Sem ela, não teria havido revolução, ou seja, mudança estrutural efetiva.

3. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno explique que a população unida tem grande força. Poderá citar movimentos sociais e diversos tipos de associações populares que se organizam e lutam por seus direitos.

Manifesto dos iguais

1. Essas eram as palavras que norteavam a Revolução Francesa, pois lutava-se por mudança e pela igualdade de direitos, o que significava abolir os privilégios.

2. Uma forma de governo e de vida, em que todos pudessem ter as mesmas oportunidades e direitos.

3. A liberdade é garantida por lei, porém, em muitos casos, os brasileiros não têm esse direito res-peitado. Igualdade também é um direito previsto por lei, mas não se efetiva, principalmente em virtude da má distribuição de renda no Brasil. Mais relacionada ao âmbito pessoal, fraternidade refere-se à capacidade de amar e ajudar os outros incondicionalmente. Manifestações de fraterni-dade são comuns no Brasil, por exemplo, quando há calamidades e em grandes campanhas para o benefício de pessoas menos favorecidas economicamente.

3

Revolução Industrial

água potável

esgoto

cólera

higiene

saúde pública

Ú R T H M O Ú G Á C Ó F H N S

E M S F Q W E T Y U H Ú Z Á Ó

S J A K Y B R G U R S I A S I

G P Ú K Á G U A P O T Á V E L

O R D Ó E O C Ú Á L F P D Ó I

T Ú E E N M Ó D F F Y G S Á Q

O H P I I Á D Á Y I Ó L N B R

R C Ú Ó Ú M C R I A Ç Á S F Á

Ç L B A A U B A S D F G H E T

O K L N F H Ú C Ó L E R A A Ú

I Ó I B L E I R U P Ú T G H G

Ú A C I O R N G H G E R U Y R

H E A U R Ú E E I Á S F Á H Á

Y Á I F A B R I C E D R Ó I C

E R Ú E T R Á H L Ú N G J R I

A S D Á G H J K L Ç P E Ú Y T

Sistema capitalista

1. V

2. V

3. F

4. F

5. V

6. F