uba - psicologia - psicología del yo - 1er examen parcial - cat. rosenvald - 2010

5/26/2018 UBA - Psicologia - Psicologa Del Yo - 1er Examen Parcial - Cat. Rosenvald - 2010

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Psicologa del Yo Resumen para el Segundo Parcial Ctedra: Rosenvald 2 Cuat. de 2010 A

EL YO Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA. ANNA FREUD.

C I: La teora psicoanaltica fue ante todo una psico de lo Icc o del Ello. Obj del psicoanlisis: adquirir el mposible de las 3 instancias psquicas, las rel entre s y con el medio.El ELLO es solo accesible, en caso de que algn impulso instintivo invada al YO en busca de gratificacinEl S YO cont gran parte cc, son accesibles, pero se tornan difusos al tener armona con el YO. Se reconoce El YO como observador y mediador: terreno apropiado para observar a las otras 2 instancias. En su caminogratificacin, los impulsos del ELLO (donde prevalece el proceso primario y el ppio de placer) deben atravYO (donde prevalece el proceso secundario y el ppio de realidad), aqu deben respetar las leyes ticas y moYO quieren determinar el comportamiento del YO. As se acaban las buenas relaciones entre vecinos, el YOal Ello mediante recursos defensivos y este ataca sorpresivamente. As se pueden ver las 2 instancias en accmedidas del Yo vs el Ello se dan silenciosamente ej. Represin, el Yo no sabe nada de esta, solo se ve la auimpulsos del Ello. Cuando el material reprimido retorna (neurosis) se puede seguir el conflicto entre impulsYo.Los procesos o mecanismos defensivos son aquellos medios psicolgicos q el yo utiliza para solucionar losentre las exigencias instintivas y la necesidad de adaptarse al mundo. Toda conducta humanaest condicionconscientes y reacciones icc del yo (ncleo organizado integrador de las otras instancias psquicas).

C II: Periodo pre-analtico: tcnica hipntica: El Yo no desempea ningn papel. Se propona conocer el c

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Yo era un factor perturbador, q con la hipnosis se lo vence. La imposicin a la CC del material reprimido brdel sntoma. Luego, fuera de la influencia del mdico, se revela y surge un nuevo conflicto de la defensa. Lusugestin.Periodo analtico: Asociacin libre: El papel del YO es negativo. Se le pide al paciente, al YO q se elimineSe invita al ELLO a hablar, pero la motricidad est excluida, x un lado se expresa, pero no puede satisfacerYO permanece callado, luego aparece con alguna defensa (resistencia) y el analista puede ver actuar las medel YO vs el ELLO y debe reconocer el mec. de defensa.No es la sujecin a la regla analtica fundamentinteresa, sino el conflicto para su aplicacin. Este ir y venir observacional del ELLO al YO, esta doble diexamen de ambos aspectos del paciente, es lo q constituye la tcnica analtica.Los dems son complemeninterpretacin de los sueos, de los smbolos, actos fallidos, etc

Transferencia: instrumento analtico ms importante y decisivo. Son todos aquellos impulsos experimentarelacin con el analista, q no dependen de la situacin analtica actual, sino q remontan su origen a temprancon el objeto primario, reavivadas durante el anlisis bajo la influencia del impulso repetitivo.TRANSFERENCIA DE IMPULSOS LIBIDINALES: amor, odio, celos, angustia, sin ser justificados x ninanlisis. El paciente se defiende de esos sentimientos. Son irrupciones del ELLO, q se originan en antiguas ICC, como el complejo de Edipo y de Castracin. Si el paciente las puede comprender y transportar a las siinfantiles, nos dar ms conocimiento de su vida instintiva y afectiva infantiles. Solo sirve para observar al TRANSFERENCIA DE LA DEFENSA: Aqu, el impulso repetitivo, tambin se extiende a las antiguas mecontra el impulso, por lo tanto, el paciente transfiere aquellos impulsos del ELLO infantiles, ms los modosms apropiado es estudiar 1ero, el mec de def contra el instinto, ir del ELLO al YO. El fenmeno de la tran

descompone en 2 partes originadas en el pasado: un elemento libidinal o agresivo perteneciente al ELLO y defensa atribuible al YO. La interpretacin de esta Tansf. ocasiona la mayora de las dificultades tcnicas enpaciente (ej: siempre asiente, niega, racionaliza obse-).ACTUACION EN TRANSFERENCIA: tanto los impulsos instintivos, como las reacciones defensivas contransferenciales, actan como hechos de la vida cotidiana. Sucede fuera del anlisis... Revela estructura psqproporciones naturales. El conocimiento q brinda es escaso (ej: va al sauna antes del psico).TODO MATERIAL DEL YO Q SE INMISCUYA EN EL ANALISIS ES MATERIAL TAN BUENO COMDERIVADOS DEL ELLO. Todo lo q proviene del yo es una resistencia: una fuerza dirigida contra el surgimlo tanto contra el trabajo del analista. nicamente el anlisis de las operaciones defensivas ICC del YO, noreconstruir el conj de transformaciones sufridas x el instinto.

C III: La tarea del analista es hacer CC lo ICC sin importar la instancia psquica. Se debe interpretaYO, ELLO Y S YO.Con respecto al ELLO el analista es un colaborador, ya q trabaja para liberar los elementos reprimidos y q sEllos estn dotados de una fuerza ascensional propia. Diferente respecto del YO y S YO El YO trata de domdel ELLO, el analista lo perturba, el paciente interpreta como peligrosa la intervencin del analista, siempreel sentido de su enfermedad.EL yo funciona como: ALIADO del analista en tanto ejerce la auto observacin, poniendo su capacidanlisis, procura la visin de las otras instancias. ADVERSARIO: en esa auto observacin se conduceOBJETO DE ANALISIS en tanto sus mec de def funcionan ICCmente y solo a travs de un gran esfu

Defensa vs instinto y resistencia: Todo material q sirve para la investigacin analtica del YO, surge en el anresistencia contra el anlisis del ELLO. El YO se activara para prevenir el avance del ELLO.Defensa vs afectos: El YO combate contra derivados del ELLO q quiere satisfacerse, tb contra los afectos aimpulsos instintivos. Al rechazar las exigencias instintivas, el YO debe lograr un acuerdo con los afectos. D

transformaciones. El YO cuenta con cierta cantidad de recursos defensivos. En ciertos momentos utiliza uncomo: represin, desplazamiento, transformacin en lo contrario, en todos los conflictos es ms o menodefenderse.Manifestaciones defensivas permanentes:Ciertas actitudes corporales como la rigidez, o formas de ser comestereotipada, burln, irnico, arroganteson residuos de antiguos procesos defensivos, originalmente muylucha contra los instintos, y luego se transforman en rasgos permanentes del carcter. As no es posible vinc

surgimiento, x lo tato su anlisis resulta penoso.


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Formacin de sntomas:Los sntomas neurticos aparecen como modos de fijacin de mecanismos defensien un mtodo especial de defensa contra la exigencia instintiva. Es el resultado de 2 fuerzas. Mucha energalugar, implica falta de flexibilidad. Ciertas neurosis se relacionan con determinadas defensas: histeria-repreCC las representaciones de sus impulsos sexuales)-asociacin de ideas (calla, vaco), neurosis obsesiva-aislrompe las conexiones entre los impulsos y sus representaciones, conservando aquellos en la CC), anulacinC IV:Los mecanismos de defensa en la teora psicoanaltica:DEFENSA: 1era vez en 1984 en Neuropsiclucha del yo contra ideas y afectos dolorosos e insoportables.Luego lo cambia x REPRESION. Defensageneral de todas las tcnicas de q se sirve e l Yo en los conflictos puedan conducir a la neurosis. Represin:Ocupa un sitio exclusivo entre los procesos psquicos la proteccin del yo vs los impulsos instintivos, mt

defensa. Existe un ntimo vnculo entre determinadas formas de defensa y enfermedades. Represin e histerobsesiva y regresin y modificaciones reactivas del yo, aislamiento y anulacin.Mecanismos tpicamente neurticos: introyeccin(desplazar adentro cualidades del objeto en forma represidentificacin, proyeccin(Poner afuera un aspecto interno. ej.: odio sentido contra otra persona en odio hmartirizada) (dependen de la diferenciacin entre Yo y mundo ext. Y tb son los procesos sobre los q se dlla Yo) Son mecanismos muy primitivos.aislamiento (las representaciones estn en el discurso, pero el afecto no est asociado, sino aislado)Vicisitudes del instinto: vuelta contra s mismoy transformacin en lo contrario(se causa el mal esperade castigo materno / x envidia al pene, fuertes deseos de morderlo y arrancarlo, se estableci un disgusto gdesemboco en trastorno alimentario y sensaciones de repugnancia). (Si no existiera la accin del yo, cada im

un solo destino: la satisfaccin) sublimacin(desplazamiento de la dir del objeto hacia una meta socialmensupone el conocimiento de tales valores y la existencia del S yo)Regresin (fijacin en una fase, tb hay regresiones esperables que colaboran con el dllo. nace hermano, sereaccin reactiva (accin opuestas: exhibicionismo x deseo de ver)Anulacin (llevar a cabo un deseo y luego deshacerlo)racionalizacin, identificacin con el agresor.Desplazamiento: modus operandum del Icc, no un mec de def.Represin: Tiene una posicin exclusiva comparada con los otros mtodos defensivos. Es ms eficaz, rinde

Puede dominar fuertes impulsos instintivos q los otros no. Pero demanda un gasto constante de energa xq ocontracatexia q asegura la rep, mientras q los otros solo se activan en cada nueva arremetida instintiva. Tb epeligroso: la disociacin del Yo, producida x la sustraccin a la Cc de porciones de la vida afectiva e instintde destruir definitivamente la integridad personal. Quizs esta combate ante todo los instintos sexuales. Lleformacin de compromiso de y de la neurosis (para resolver la histeria, odio a la madre x envidia del pene sCC, cdo hay capac de conversin, los impulsos agresivos y sexuales, pueden transformarse en sntomas corcasos el Yo se defiende de la reactivacin de estos desarrollando fobias. Similar en neurosis obsesiva), El Ylas secuelas patolgicas q provoco la represin al resolver los conflictos. Cuando el Yo emplea la represinsntomas, lo releva de la tarea de dominar el conflicto. No se conocen los motivos q determinan la eleccin mecanismo. La Rep exige un Yo Cc, x lo tanto, mientras no se halla diferenciado del Ello, no se puede habl

C V:Defensas motivadas x la angustia frente al Syo en las neurosis de los adultos:Se desarrolla cuando unpugna x introducirse en la Cc y conseguir su gratificacin con la ayuda del Yo. Este no se opondra, pero el entonces el yo se somete a la mayor instancia de la personalidad y combate el impulso, con las consecuenciinstinto es peligroso, x si se satisface, se crea conflicto entre el Yo y Syo. Se teme al instinto, xq se teme al nombre de sus aspiraciones idealistas considera vedada la sexualidad y antisocial la agresin (incompatibleanmica). El Yo pierde su independencia. En el anlisis, una disminucin del Syo, debera aliviar al Yo neureducacin del nio, para construir el Syo x identificacin, debera ofrecer una imagen con debilidades y unahacia los instintos, en lugar de ser tan rgido. Y la agresividad debe encontrar lugar para expresarse a fin de dentro, Pero esto no se realiza en la prctica.Defensa instintiva contra la angustia real u objetiva en la neurosis infantil:Los estudios demuestran q el S

indispensable en la formacin de neurosis. El nio considera peligrosos a los instintos, xq sus satisfaccin e


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padres: restriccin, castigo, amenaza. La angustia de castracin tiene el mismo efecto q la angustia de CC eneurtico. El Yo del nio teme al instinto, xq teme al mundo externo. LA ANGUSTIA DEL YO, ACTIVA EDEFENSIVO (ante Syo o mundo). As se revaloriza la influencia del M ext. Si este no fuera tan exigente y los nios q las formas de castigo a las q teme no se realizara, habra posibilidad de profilaxis ante la neurosSi se lograra la satisfaccin de estas 2, se producira un placer 1ario, y luego displacer, x el sentimiento de cIcc. La defensa vs la satisfaccin instintiva corresponde al Ppio de R y su obj es evitar el displacer 2ario.

Defensa instintiva x la angustia frente a la fuerza instintiva:Una vez el Yo diferenciado del Ello, habiendo 1ario al 2ario y del ppio de placer al de realidad, se transforma en un terreno extrao al instinto. Cuando el

abandonado x los poderes protectores o la reivindicacin de los impulsos es excesiva, tal silenciosa actividaangustia. Esta angustia del yo ante la fuerza instintiva, opera igual q ante el Syo y M ext. Moviliza los mec instinto. Conduciendo a la formacin de neurosis. Es mejor estudiarla en la vida infantil, luego cualquier senerga instintiva, q amenace con resquebrajar el equilibrio entre las instancias anmicas como en la pubertaprocesos psicticos.

Otros motivos de la defensa instintiva: Los motivos q surgen de la necesidad del yo de mantener su sntesistendencias opuestas: homo, heterosexualidad, pasividad y actividad. Se elegir dependiendo de la magnicada uno.

Los motivos de las defensas contra los afectos:Los motivos para la defensa instintiva provienen de los com

el instinto

LOS TRASTORNOS DEL SELF Y SU TRATAMIENTO. KOHUT.

Self:centro de la iniciativa, receptor de impresiones. Ncleo de la personalidad.

Kohut plantea un desarrollo biaxial de la libido: Por un lado el narcisismo, si mismo, el eje de su teora (basFreud) y paralelamente las fases oral, anal, flica y genital.

Descubri en la clnica, gracias al proceso teraputico un sndrome especifico que pareca estar relacionadopsiconeurosis y trastornos neurticos. Caracterizados x autoestima sumamente vulnerable, gran sensibilidad

fracasos, desilusiones y desaires. Un self debilitado. Ve en los pacientes necesidades anteriores a las tpicasrelaciones a s mismo:De ser admirado. Admirar al analista. Sentirse igual que el analista. El resultado dde sus conflictos psquicos no dio alivio, el anlisis de impulsos libidinales o agresivos no ayudaba, pero fadescubrimiento de la necesidades narcisistas especificas en la situacin analtica: TRANFERENCIA NARCcon lo cual el tratamiento resulto eficaz. TRASTORNO NARCISISTA DE L A PAERSONALIDAD.

2 TIPOS: transferencia especular, en situacin teraputica se revvela necesidad infantil de una fuente deaceptacin/confirmacin q fue insuficiente.

Transferencia idealizadora, similarmente revive la necesidad de fusin con una fuente de fortaleza y serenidealizadas.

Kohut sostiene q el nio viene al mundo fisiolgicamente pre-adaptado para un ambiente fsico especifico, Llega a un mundo psicolgico en el q necesita de la asistencia de los adultos. Los objetos del self, son las pdel medio infantil ms cercano; experimentados como parte de nuestro self, vividos como propios. Son objearcaicos catexiados con libido narcisista, q no se diferencian de s mismos. Cuyo objetivo es satisfacer las 2necesidades narcisistas.

Hay 2 clases de O del S:ESPECULAR: los q confirman al nio SUsentido innato del vigor, grandeza y pe(Para Freud se refiere a la interiorizacin de los padres) e IMAGO PARENTAL IDEALIZADA: a los que epuede admirar y son una imagen de serenidad, infalibilidad y omnipotencia (padres, analista, objeto).

El nio se va haciendo de estas funciones y deja de necesitarlos de los dems, mediante el proceso de


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INTERNALIZACION TRANSMUTATIVA (se cristaliza el self nucear del nio). Los padres y el analista esto x medio de laEMPATIA: forma de obtener info. sobre otros para captar el estado interno y tener un neafectivo poderoso. Las funciones de los objetos del self se internalizan (siempre estn, pero no siempre se uen lo patolgico). Primero es necesario q los objetos cumplan su funcin, satisfaccin de necesidades, y luehaber progresivas deficiencias y frustraciones no traumticasde las respuestas de los O del S para q, por ulticristalice el self, reemplazando los O del S y teniendo sus propias funciones. Influye lo q los padres son, nohacen.

Self firme adulto, est constituido x: polo de tendencias al poder y al xito, ambiciones nucleares arimpulsa (O del S especulares), polo de metas, ideales nucleares arcaicos, q dice hacia donde ir (O del S im

parentales) y zona intermediade talentos y habilidades bsicas activadas x la tensin entre ambos polos (cUn self fuerte es capaz de tolerar acentuadas oscilaciones de la conducta. Las expectativas de los padres ejeconsiderable influencia sobre el self en el desarrollo del bb. Por lo tanto, el sel es el resultado de la interaccdotacin innata del bb, y las rtas. Selectivas de los O del S, aprox, para los 2 aos surge el self nuclear.

La interaccin deficiente entre el nio y sus objetos del self trae como resultado un self daado. Por lo tantoexistir en diversos grados de COHERENCIA, desde la cohesin (la continuidad de la vida) hasta la fragmen(confunde la cronologa). De VITALIDAD, desde le vigor hasta el debilitamiento (sensacin de falta de enede ARMONIA FUNCIONAL, desde el orden hasta el caos (entre los diferentes aspectos del self). Una vezconstituido el self entre la interaccin de los objetos heredados y ambientales, tiende a la realizacin de su pprograma especfico de accin, determinado x sus ambiciones, metas, habilidades, objetivos y las tensiones

ellos. Trastornos del self: incapacidad para lograr la armona, cohesin y vigor, en anlisis intenta restablecestado perdido, Trastornos secundarios y primarios del self.

En el tratamiento psicoanaltico los neurticos reactivan o reeditan las necesidades para las q no encontrarorespuesta mediante los obj del S: transferencia del objeto del self. Hay 3 tipos de transferencias:Especula(necesidad narcisista de aceptacin),Imago-parental(busca tranquilidad en el analista) yGemelar o Alter(nivel de transferencia de pares, como un nio q juega con su padre a ser pares).

Para K el self se constituye en los 2 primeros aos, es pre edipico. (Sostiene q el hombre es trgico, no culpprotege la descendencia, y toma el mito de Ulises para ejemplificarlo, el semicrculo de la salud mental, su

protege l regresar). Cuando hay un dficit en las fun. De los O del S, el pasaje x el complejo de Edipo serconflictivo, consecuentemente patolgico. Si la rel. Con los o del S es positiva y cumplen su funcin, pasarsin dificultades. Para Freud el hombre es culpable, basado en el mito de Edipo, mata al padre a su regreso yen el conflicto.Zona intermedia de talentos y habilidades bsicas activadas x la tensin entre ambos polos.

Trastornos del self.

Secundarios: reacciones de un self fuerte con capacidad de tolerar oscilaciones de la autoestima, acompaaemociones. Tb reacciones ante la enfermedad fsica o a las incapacidades de una neurosis estructural, o situvitales.

Primarios: El self se encuentra estructuralmente daado, lo que falla es la constitucin del mismo. Puede hapredisposicin gentica. Segn el alcance, la severidad y la naturaleza, hay diferentes subgrupos: PSICOSIserio, permanente o prolongado, sin defensas q cubran la deficiencia privado de la fusin con el objeto ideaEsquizofrenia (self no cohesivo). Depresin vaca (masivamente vaciado de autoestima y vitalidad) (cierto cohesin x acentuada falta de respuestas) Estos son por deficiencia de O del S ESPECULAR. Y por deficieIMAGOPARENTALES: MANIACOS-DEPRESIVOS o DEPRESION CULPOSA. ESTADOS FRONTERdebilitamiento prolongado o permanente, opuesto a la psicosis, las manifestaciones estn cubiertas x compldefensas (puede resultar til repetir la secuencia de situaciones en las q sus formacin de self autnomo se frustrada x O del S. Segn Kohut, ninguno de estos es tratable mediante el psicoanlisis. Otro grupo es el dTRASTORNOS NARCISISTAS DE LA CONDUCTA: temporarios x ej.: delincuencia, perversin, adiccioayuda del insight pueden renunciar a esas conductas. Muy relacionados con los TRASTORNOS NARCISI

LA PERSONALIDAD: fragmentacin temporaria, los sntomas, hipocondra, depresin hipersensibilidad, a estados psicolgicos. SOLO ESTOS 2 SON ANALIZABLES.


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K realiza el diagnostico basado en el tipo de transferencia, no de sintomatologa.

ANALISIS DE LAS DEFENSAS: CHARLESBRENNER

A partir del anlisis de las defensas, el psicoanlisis deja de ocuparse especficamente del ello para ocuparse tambin del yo. Hoy noimportan las fijaciones, sino tambin las ansiedades a q esos deseos dieron nacimiento y los medios q utiliza para defenderse.

Orden de las interpretaciones. El anlisis de la defensa no puede hacerse aisladamente de los otros aspectos dinmicos y genticosconjunto. En anlisis no se puede hablar de alteracin de las defensas de manera independiente del conflicto y de la formacin de cono se puede hablar de anlisis de las defensas como algo separado, el anlisis se realiza en conjunto. Uno no debe analizar las defenseran algo aislado sino como parte de un conflicto en general. Se debe tener en cta. Todo aquello q tiene q ver con las formaciones dcompromiso. Lo q trae el paciente y en el orden en que lo dice es lo que y como debe analizarse, el orden es el q el paciente pone al

material y lo va asociando (def pulsionales, culpa, ansiedad, formaciones de compromiso). Lo q ms se repite es lo q ms angustifinalidad del anlisis es q el paciente sea ms adulto y menos infantil, menos temeroso ante sus deseos. No hay un esquema q indiqudel pasado, luego las presentes

Orden de los mecanismos de defensa(no desaparecen). El cambio no se produce de manera regular ni uniforme. Lo que cambia esformacin de compromiso y no la defensa. Las defensas nunca quedan eliminadas como tales, ni siquiera las patolgicas ni las infanque cambia luego del anlisis es la formacin de compromiso en favor de la salud mental. Las defensas no cambian.

Postura ante los Mec de def: Las defensas no son funciones especiales del yo. Las defensas no constituyen una clase especial de fumentales, Una defensa no es una cosa es una postura especficamente mental, son fenmenos mentales cuyo objetivo es obstaculiza de efectos depresivos asociada a deseos o tendencias auto punitivas. Los medios potenciales de defensa abarcan toda la gama de funyo. Las funciones del yo sirven a la gratificacin pulsional, a la defensa, a las demandas del superyo y a la adaptacin de manera altesimultnea. Una defensa solo puede identificarse por la funcin de oponerse a algn impulso psquico. Los medios potenciales de deabarcan todas las funciones del yo. Las mismas funciones que sirven como ejecutantes de las pulsiones y promueven la gratificacin

de manera defensiva, en ocaciones simultneamente. No existen funciones del yo que sean especficamente defensas. Las funciones tienen toda clase de finalidades, son utilizadas de manera que sirvan a la adaptacin del yo al medio.

B utiliza la metfora del regazo (muslos) para explicar los mec. De def.: una postura mental, funcionan como tal en eseconflicto. SIHAY CONFLICTO PSIQUICO.

LA EVALUACION DE LA NORMALIDAD EN LA NIEZ. ANNA FREUD

Se puede evaluar el grado de desarrollo a travs del escrutinio de impulsos libidinales y agresivos y del yo y del superyo por medio que indiquen la adaptacin del yo, su precocidad o retraso, teniendo en cuenta las fases de la libido y de las funciones del yo.

La tarea del analista consiste en explicarle a los padres las diferencias entre la interpretacin del adulto y del nio de los mismos hecexplicndoles el funcionamiento especifico de la mentalidad infantil.

CUATRO DIFERENCIAS ENTRE ADULTOS Y NIOS

EGOCENTRISMO: Punto de vista egocentrista, antes de la diferenciacin del nio del mundo exterior el nio considera a la madre como un oposee una existencia independiente y propia, todo lo que hace la madre es percibido en funcin de las satisfacciones o frustraciones en relacin


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INMADUREZ DE LA VIDA SEXUAL: Inmadurez del aparato sexual infantil que lo fuerza a traducir los hechos genitales en pre genitales. Insex como escenas brutales. En lugar de aceptar los hechos sexuales de manera razonable los traduce en trminos que concuerdan con su experieconvirtindolos en teoras sexuales infantiles.

PREPONDERANCIA DE LOS DERIVADOS DEL ELLO: Relativa debilidad de los procesos secundarios del pensamiento en comparacin cointensidad de impulsos y fantasas.

DIFERENTE EVALUACION DEL TIEMPO: en las distintas edades. El sentido de duracin del tiempo depende de que sea tomado por mediofuncionamiento del yo o del ello. Los impulsos del ello no toleran demora, esto es introducido por el yo.

EL CONCEPTO DE LINEAS DE DESARROLLOS: QUE SE PUEDEN VER DAADAS DANDO LUGAR A TRASTORN

El Ap. Psquico es cambiante, los procesos se van construyendo en la infancia y ya se pueden observar patologas. Con respecto al dlos impulsos sexuales tenemos las secuencias de las fases libidinales. Tambin el desarrollo de los impulsos agresivos y del sentido drealidad. A.F. propone un modelo de perfil diagnstico, un corte transversal para evaluar q lneas atraviesa.

Se busca poder saber sobre la interaccin bsica entre el yo y el ello y sus distintos niveles de desarrollo. As se rastrean las combinadesde la completa dependencia emocional hasta su autosuficiencia, madurez sexual etc. Se trata de lneas de desarrollo q proveen la evaluacin de la madurez o inmad, normalidad o anorm. Para casi todos los campos de la personalidad.

Existen lneas de desarrollo que trazan el gradual crecimiento del nio desde las actitudes dependientes determinadas por el ello y lohacia un mayor control del mundo externo e interno por el yo. Las lneas de desarrollo son dadas como potencialidades innatas. A Fcomo fundante para el psiquismo del nio la interaccin libidinal madre-hijo.El nio necesita de la intervencin de los adultos

Todo nivel alcanzado representa el resultado de la interaccin entre el desarrollo de los impulsos y el desarrollo del yo y el superyo reacciones frente al medio externo. Interaccin de adaptacin, maduracin y estructuracin.

Prototipo de una lnea DESDE LA DEPENDENCIA HASTA LA AUTOSUFICIENCIA EMOCIONAL Y LAS RELACIONES OBADULTAS: DESDE LA ABSOLUTA DEPENDENCIA DEL RECIEN NACIDO HASTA LA AUTOSUFICIENCIA EMOCIONALMATERIAL DEL ADULTO.

A) CLULA NARCISISTA entre mama-bebe. No diferencia yo-no yo. Solo hay intercambios libidinales. Fundante en la estructupsiquismo. ANSIEDAD DE SEPARACION.

B) SATISFACCION DE LAS NECESIDADES. RELACION ANACLITICA CON EL OBJETO PARCIAL, BASADA EN LA UAuxiliar donde el nio debe apoyarse, hay relacin de obj parcial. El nio interacta a partir de las necesidades corporales. TREN EL PROCESO DE INDIVIDUALIZACION O DEPRESION ANACLITICA.

C) CONSTANCIA OBJETAL QUE PERMITE EL MANTENIMIENTO DE LA IMAGEN INTERNA Y POSITVA DEL OBJET

INDEPENDIENTEMETNE DE LA SATISFACCION O NO DE LOS IMPULSOS. Hay rel de objeto maternal.

D) RELACION AMBIVALENTE. FASE PREEDIPICA SADICA-ANAL. El nio se revela, tortura a los objetos y a veces se somAGRESIVIDAD, DESTRUCCION INCONTROLABLE.

E) LA FASE FALICA-EDIPICA. SENTIMIENTO AMOROSOS al padre de sexo opuesto y agresivos al del mismo.

F) PERIODO DE LATENCIA .Aplacamiento pulsional. Libido repartida en el entorno, ms all de los padres.

g) PRE ADOLESCENTE. El obj es tomado nuevamente como obj parcial. Se acude al objeto en tanto haya necesidad. Conductas aamor-odio.

H) ADOLESCENCIA. Salida de la relacin parcial y ambivalencia. Es objeto total y sale de la endogamia. Relaciones en el mundo

las de sus padres.LA LUCHA DEL ADOLESCENTE. POR CAMBIAR LOS VINCULOS CON LOS OBJETOS INFANTILES.

HACIA LA INDEPENDENCIA CORPORAL: AL PRINCIPIO NO HAY DIFERENCIAS ENTRE EL CUERPO DE LA MADRE YBEB, TRATANDO AL CUERPO DE LA MADRE COMO SI FUERA PARTE DE SI, SIENDO QUE LAS GRATIFICACIONESFRUSTACIONES PROVIENEN DEL EXTERIOR (AUN NO DIFERENCIADO) EN EL PRIMER AO DE VIDA PASAN POR CUERPO DEL BEBE, CON EXCEPCION DE LAS GRATIFICACIONES AUTOEROTICAS.

I. DE LA LACTANCIA A LA ALIMENTACION RACIONAL. A) el bb depende de su madre para alimentarse (teta). Depecomo se lleve a cabo esta fase, las conductas alimenticias posteriores. NO QUERER COMER NUEVOS ALIMENTOS.. destete: puede producirse de diferentes maneras, y esto sera fundante de la relacin del nio con la alimentacin. C) transialimentado a alimentarse x si mismo. Uso de utensilios o no. Aqu asocia alimentacin con mama, y se va separando. D) fse disuelve la ecuacin mama=comida. Comienzan las teoras sexuales infantiles, y se da la separacin entre la comida y l(latencia), En la etapa pre-adolescencia se vuelve un poco a lo pre-genital: asco en las comidas.

II. DE LA INCONTINENCIA AL CONTROL DE ESFINTERES. ENURESIS. En los comienzos no hay control, ni lugar no


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hasta 2, 3 aos. X avance madurativo, psquico y fsico el nio comienza a controlar. Importante la historia de la madre en Posibilidad de retener o eliminar.

DE LA IRRESPONSABILIDAD HACIA LA RESPONSABILIDAD EN EL CUIDADO CORPORAL

DEL EGOCENTRISMO AL COMPAERISMO

DEL CUERPO HACIA AL JUGUETE Y DEL JUGUETE AL TRABAJO

LA CORRESPONDENCIA ENTRE LAS LINEAS DE DESARROLLO.

En la normalidad esperamos correspondencia entre las distintas lneas de desarrollo. Para tener una personalidad armoniosa el nio debe haber nivel especifico en la secuencia hacia la madurez emocional y el nivel correspondiente en el desarrollo de la independencia corporal y en la lnedesarrollo que hace referencia al juego.

Puede alcanzar madurez en una lnea de desarrollo y estar atrasados en otras reas del desarrollo. Muchas veces, hay una pauta irregular de descarencia de equilibrio origina dificultades en la niez y esto tiene que ver con factores congnitos y hereditarios.

Las lneas de desarrollo mencionado son posibilidades que poseen los nios. Lo que la constitucin determina en el campo del ello son las secudesarrollo de la libido y de la agresin. En el yo hay tendencias a la estructuracin, la organizacin y la defensa pero luego a esto hay que sumainfluencia de los factores externos, ambientales y accidentales. El nio parece concentrarse en aquellas lneas de desarrollo que tienen de parte respuestas de cario. Si una madre aplaude una accin el nio la repetir. El desinters de la madre por ejemplo respecto del cuerpo del nio pueste nio un torpe.

REGRESION COMO UN PRINCIPIO DEL DESARROLLO NORMAL

Existe un progresivo crecimiento desde la inmadurez a la madurez de las lneas congnitas influidas y moldeadas por las condicioneambientales. En el desarrollo fsico hay una sola fuerza innata q opera, pero el desarrollo psquico tiene un movimiento progresivo impulsos, afectos, la moral pero adems hay otro tipo de influencias complementarias que trabajan en direccin opuesta, que son laslas regresiones. SIEMPRE HAY DOS MOVIMIENTOS: UNO PROGRESIVO Y OTRO REGRESIVO QUE INTERACTUANMUTUAMENTE QUE EXPLICAN LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS LINEAS DE DESARROLLO.

TRES TIPOS DE REGRESIONES: que en muchos casos son la misma casa y coinciden.

TOPOGRAFICA, cuando las excitaciones tienen direccin retrograda, desde el polo motor al polo perceptivo. Ocurre cuando hay satisfaccin

TEMPORAL, salto hacia atrs, hacia las viejas estructuras psquicas. En el desarrollo de los impulsos, donde hay retorno a los objetos primitiv

FORMAL, cuando los mtodos anteriores de expresin y representacin reemplazan a los contemporneos.

Hay una parte de los impulsos que toma un camino progresivo y otra parte que queda ligada a fines y objetos de pocas anteriores, fpuntos de fijacin, producidos por gratificacin o frustracin excesiva y el retener parte de la energa en ellos empobrecen los funcioms desarrollados. Adems estos puntos de fijacin ejercen una fuente de atraccin retrgrada continua

REGRESIONES EN EL DESARROLLO DEL YO: lasfijaciones es una adhesin de los impulsos a los objetos y posiciones que producido satisfaccin, lo cual no es lo mismo que la regresin del yo.

REGRESIONES TRANSITORIAS DEL YO DURANTE EL DESARROLLO NORMAL: siempre hay movimiento retrogrado en enormal del nio. La regresin funcional es una caracterstica normal. Hay tendencias regresivas en las funciones del yo como la mohabla, el control de esfnteres. Un rendimiento no es estable ni continuo. El retorno hacia una conducta anterior es normal. Hay tambdeterioro del funcionamiento de los procesos secundarios durante las horas de vigilia del nio: deterioros donde el control del yo de funciones mentales esta disminuido por distintas razones, en terapia a partir del juego, cuando les cuesta conciliar el sueo, luego dehoras de colegio. Cuanto ms joven es el nio ms corto es su rendimiento. Empieza a influir el stress

Otro tipo de regresin es la regresin producto de la actividad defensiva.

LAS REGRESIONES DE LOS IMPULSOS, DEL YO Y DEL SUPERYO SON PROCESOS NORMALES QUE TIENEN ORIGENFLEXIBILIDAD DEL INDIVIDUO INMADURO Y SON RESPUESTAS FRENTE A TENSIONES q sino serian intolerables (ej. hermanito y quieren chupete, gatean, etc.). Esto es beneficioso solo si es temporario y reversible. SIRVEN A LOS PROCESOS DEADAPTACION Y DEFENSA Y AMBAS FUNCIONES CONTRIBUYEN AL MANTENIMIENTO DEL ESTADO DE NORMALSOLO ES BENEFICIOSA LA REGRESION CUANDO ES TEMPORARIO Y ESPONTANEAMENTE REVERSIBLE.

LAS REGRESIONES Y LAS LINEAS DE DESARROLLO:

En caso de q estas se establezcan, se hagan permanentes, la energa de los impulsos se desva de los fines adecuados a la edad y las fYO y SYO quedan empobrecidas: Patologa. La regresin es un proceso normal y el movimiento de las lneas de desarrollo se produ

direcciones. Es legtima en el nio la regresin peridica, la reinstalacin de pautas anteriores, bsqueda de formas primitivas de protrata de una regresin al servicio del yo (diferente de Freud de reg. libidinal). Por las interacciones entre la progresin y la regresin


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desequilibrios y complejidades del desarrollo hay gran cantidad de variaciones de la normalidad.

EL PRIMER AO DE LA VIDA DEL NIO. RENEE SPITZ.

Basado en: Teora de relac objetales, comunicacin y dllo libidinal de Freud. Y Adaptacin de Hartmann.

S. teoriza a cerca de la observacin de experiencias. Que ocurre cdo se saca al bb de su 1er obj de amor? Eshospitalismo. Hay periodos y organizadores q marcan los pasajes de uno a otro, similar a Mahler. Cada orgacierra la etapa previa. Las edades son aprox, cada uno tiene un dllo particular.

Considera q hay un estado inicial de indiferenciacin. Tericamente diferencia Yo psicolgico de Yo corpo

3er estadio: OBJETO PROPIAMENTE DICHO: La ANGUSTIA DEL 8VO MES es el 2do ORGANIZmarca el pasaje del estadio anterior a este: Si la mama se aleja, el nio llora, se angustia ante la presencia d(extrao). Cdo comienza a deambular ( entre 1 y 2 aos) se da cuenta de q puede acercarse y alejarse de su los 2 aos comienza la poca de las prohibiciones: entiende el NO sin que la mama lo saque (del enchufe, dfuego...) es el 3er ORGANIZAADOR: NO SEMANTICO. Empieza a decir NO, lo comprende, ya hay mcapacidad de simbolizacin.

S Estudio la separacin entre nios y sus mamas, y dice q si la separacin dura ms de 3 meses es difcil rec

relacin (los bebes tienen un quejido constante, ni siquiera lloran). Es el clima q crea la madre, el que permnio crezca sano y feliz. Su ausencia puede provocar serias dificultades y patologas.

descripcin cuidadosa y detallada del intercambio emocional y vivencial entre madre e hijo. experimentosobservacionales, videograbados y a travs de tests sobre las relaciones de objeto: su comienzo, desarrollo, eciertas anomalas. Esta relacin, desde sus inicios, garantiza la supervivencia del infante y el desarrollo sompsquico de su personalidad.

El nio, durante el primer ao de vida se esfuerza en sobrevivir y en elaborar formas de adaptacin al meaquello de lo que carece de pequeo, lo proporciona la madre quien atiende de manera complementarianecesidades, y el resultado de este cuidado y esta relacin es una diada, principal herramienta para la superla adaptacin al medio (objeto libidinal). El objeto libidinal no permanece en las mismas coordenadas deespacio, sino que es cambiante. El sujeto neonato se haya (durante los primeros meses de vida) en un indiferenciacin por lo que no existe en l el funcionamiento psquico esperado. Esta idea desembocaneonato es incapaz de definir al objeto y mucho menos establecer una relacin de objeto con el mismo. Amlograrn un desarrollo progresivo, en el transcurso del primer ao de vida. Es por esto que SPITZ, distetapas para este desarrollo:

1er estadio: Existe una barrera protectora contra la entrada de ciertos estmulos. Las respuesta del nio sonespecficas. Hacia el da 8 de observan aspectos relacionados con el equilibrio: el nio, al ser levantado dirihacia el pecho de la persona, x la necesidad de alimentacin. No lo hace si es levantado en posicin vertica

2do mes: se ven signos de conexin con el otro, lo q simboliza el final del periodo PREOBJETAL basado Wallom: SINCRETISMO

Coincide con la etapa del narcisismo primario. Etapa de no diferenciacin, ya que la percepcin, las actividfunciones del recin nacido no estn del todo organizadas en unidades, salvo aquellas actividades relacionatarea de nutricin, la circulacin y otras funciones vitales. El infante es incapaz de distinguir una cosa de aspectos externos de su cuerpo y no vivencia el mundo que lo rodea como algo que se encuentra separado d

Durante este periodo, las experiencias infantiles se determinan por medio del sistema interoceptivo o prop

las respuestas que logra demostrar se refieren nicamente a la satisfaccin de sus necesidades. Cada estser percibido como tal, debe ser transformado primeramente en una experiencia significativa, y solo e


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podrn convertir en una seal que crear a futuro el mundo externo para el beb.

proteccin de la madre contra el exceso de estmulos de cualquier clase tambin ayuda al nio a trataestmulos internos, la relacin de reciprocidad establecida entre madre e hijo, que se basa en un dsecuencia accin-reaccin-accin. Esta relacin tan especial que logra establecerse es el fundamento para qlogre transformar los estmulos que llegan del exterior en seales significativas.

Spitz habla de ciertos estmulos pertenecientes a un sistema de captacin (que es distinto al sistema de pque aparece nicamente en edades posteriores). Este sistema est a su vez conformado por un siOrganizacin cinestsica que es visceral y se manifiesta a travs de emociones, perteneciendo, as,

nervioso autnomo. Las percepciones dadas en este sistema son distintas a las que alcanza en etapas postelo que el autor llama a este tipo de percepcin recepcin.

El autor procede a mencionar cmo se da entonces la modificacin en la conducta del infante, haciendo especfica a la experiencia y aprendizaje que son los principales puentes para su relacin con el mundo. Uacciones primeramente sugeridas a travs de la experiencia como una conducta dirigida hacia un fin es mamar del pecho materno, a lo que refiere que si un beb, que ha sido amamantado desde su nacimiento,de su cuna alrededor del octavo da y se le coloca en postura de mamar, el infante volver su cabeza hacia ela persona que lo alza ya sea hombre o mujer.

Para pasar a la siguiente etapa ocurre un nuevo progreso en el nio, la percepcin el rostro humano. D

primeras seis semanas de vida, las huellas mnmicas del rostro humano quedan fijadas en la memoria infala primera seal de la presencia del satisfactor de la necesidad, y se observa en el infante la accin de segvista todos los movimientos de esta primera seal.

2do estadio: OBJETO PRECURSOR: casi a los 3 meses, al ser levantado sonre a la cara de quien lo alzuna mscara. Existe un GESTALT compuesta x ojos nariz y boca. Si el rostro desaparece, deja de sonrer. E1e organizador. SONRISA SOCIAL. Es un hito q seala la salida del 1er estadio y entrada al 2do, donde establece una diada mama-bebe ( una rel corporal, no verbal), una comunicacin q no es dirigida exactamenpersona (postura, equilibrio, tacto, ritmos, etc...) La madre recurre ICCmente a sus primeras rel con SU manio comienza a conocer objetos externos, ej: mamadera, pero 1ero se relaciona con personas, x eso antes dmeses reacciona ante la ausencia del objeto materno (x necesidad) y no ante la prdida de objetos externos.

II)objeto precursor, enfatiza el hecho de que el rostro humano se convierte en un estmulo visual privdistinguido de todos los dems estmulos circundantes. En el transcurso del tercer mes, la madurepsicolgica del infante le permitirn realizar su primera respuesta psicolgica ante el estmulo externo: la sel rostro humano. sin embargo es hasta los seis meses de edad que comienza a reservar tal respuesta nicrostro de mam, amigos y personas conocidas, la respuesta se torna hacia los objetos de amor. Sonre a un ssigno es proporcionado por partes del rostro humano, como son los ojos, nariz y frente, denominad

privilegiada) si el rostro es presentado de perfil ante el infante, la reaccin de sonrisa no se presentar. Siesta Gestalt signo a la teora psicoanaltica, es evidente que no corresponde a un objeto de verdad, es por e

autor la denomina unpreobjeto.Es de vital importancia para el autor que esta relacin con la madre este baafecto. La madre deber crear un clima emocional favorable en todos los aspectos de desarrollo deevidente que los conflictos de la madre tambin repercutirn en el infante llevando en varias ocasiones a ucreciente.

En la relacin madre- hijo lo dado por la madre representa lo dado del medio, ella esla que representa al mparte del nio, lo dado comprende su equipo congnito que le permitir madurar. Las relaciones de objdesde el surgimiento delpreobjetohasta dotar a la madre de las cualidades del objeto libidinal. Ahora bienconsecuencia y la significacin del establecimiento de este preobjeto?

1) Es en esta etapa en que ocurre la transicin entre la recepcin y la percepcin propiamente dicha.


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2) Transicin del principio del placer - displacer, que exige su atencin del estmulo que viene de adentropuede demorar esta demanda de manera que comienza a funcionar el principio de realidad.

3) El hecho de que el nio pueda reconocer el rostro humano y sonrer ante l, demuestra que hay recuerdos, lo que implica que en el aparato psquico ha habido una divisin (consciente, preconinconsciente).

4) Tambin demuestra que el nio es capaz de desplazar cargas catexicas de una funcin psicolgica a otrrastro mnmico hacia otro.

5) Esto tambin representa una estructuracin en la somtopsique, el ello y el yo se separan el uno del otroestablecido el yo rudimentario, comienza a funcionar observndose en los actos dirigidos e intencionados qempieza a realizar. Este yo estar siempre al principio del dominio y la defensa.

Desarrolla lo que llama Spitz una funcin integradora que lleva a la transicin de lo somtico y lo psicol

6)La funcin protectora de la barrera contra los estmulos ahora es consecuencia y responsabilidad direcnuevo yo que surge.

7)Tambin se va a observar un cambio en el infante de la pasividad hacia una actividad dirigida en la etaaparece la respuesta de sonrisa.

8)Por ltimo establece que esta respuesta sonriente es la base y premisa para todas las relaciones sociaestablecern posteriormente.

El nio busca adaptarse de manera firme y rpida a su medio. Una de las principales razones de la exidicha plasticidad es que durante el primer ao de vida hay una falta de estructura psquica bien estdiferenciada. El recin nacido no tiene yo, este es producto de la adaptacin y desarrollo a lo largo de laetapas.

La madre es la que proporciona las facilidades y controles de esta conducta dirigida, de esta manera el niorepetir las conductas reforzadas, evitando, por el contrario toda accin que haya representado un frac

aceptacin de la madre. Otra situacin importante es la comunicacin que se establece con la madrest acostumbrado a expresarse por medio de descargas afectivas que surgen en resultado de losoriginados en su interior, que el nio percibe como displacenteros o desagradables. La madre deber descapacidad para la empata con su beb para poder as percibir y atender sus necesidades cuando estas apforma de llanto o alguna otra descarga emocional. Para Spitz las seales afectivas generadas por el nimse convierten, en una forma de comunicacin con su beb. Estos intercambios afectivos entre madre e hijomanera ininterrumpida sin que necesariamente la madre se percate de su existencia.

No obstante el papel del afecto en el desarrollo de la personalidad, el autor enfatiza la importanfrustraciones reiterativas e insistentes que se presentan en este desarrollo y que obligarn al infante a volactivo. Estas tienen el papel de comprobar la realidad y x lo tanto es de vital importancia para el

satisfactorio de su yo. III) La tercera y ltima etapa es la llamada el establecimiento del objeto libidinal:

Para comenzar a hablar de esta etapa Sptiz introduce la idea fundamental de la angustia del octavocaracteriza un cambio decisivo en la respuesta del infante hacia los otros. Ahora el infante distingue claramel amigo y el extrao y se produce en l una negativa de entrar en contacto con el desconocido; La anoctavo mes primera manifestacin de angustia propiamente dicha.

Ante esto el autor se ve en la necesidad de distinguir en el primer ao de vida tres etapas de la angustia co

1) La primera entra dentro de la reaccin del infante ante el proceso del parto. Freud habla de estcomo un prototipo psicolgico de toda angustia que se desarrolle posteriormente.


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2) Estos rastros mnmicos estarn cada vez ms relacionados con matices de afecto agradablesdesagradables. representados como miedo en relacin a una respuesta desagradable por parte del mediosegundo paso para el establecimiento de la angustia propiamente dicha.

3) La angustia del octavo mes, descrita con anterioridad es enteramente diferente a esta actitud dhuida que caracterizan la segunda fase para el establecimiento de la angustia propiamente dicha. En la reael desconocido, el nio responde a algo con lo que nunca tuvo antes una experiencia desagradable. Entonctal reaccin? Spitz asegura que el nio realmente est respondiendo a la ausencia de la madre. Si reacciodesconocido es porque realmente este no es su madre: su madre lo ha dejado. Ha logrado establecer una robjeto verdadera y que la madre se ha convertido en el objeto libidinal, en su objeto amoroso.

Esta cristalizacin de los afectos, junto con la integracin del yo y la consolidacin de las relaciones objtres procesos que se desarrollan paralelamente y son partes interdependientes para el desarrollo tpersonalidad en el individuo. El establecimiento del objeto libidinal y la resultante relacin de entre sujetoestarn tambin determinadas por el medio cultural y social que rodean a la diada.

Acto de la alimentacin: factor de importancia en la relacin establecida entre madre e hijo. l se bhorarios de alimentacin, que representan para el nio las facilidades o limitaciones que le otorga la madreal otorgar ms facilidades, favorece el desarrollo del objeto bueno, por el contrario, al limitar en demasest favoreciendo el desarrollo del objeto malo.

EL NACIMIENTO PSICOLOGICO DEL INFANTE HUMANO. M. MAHLER

Mahler: enfoque peculiar del desarrollo precoz. Dise un estudio de seguimiento de la relacin madre-hijode los dos primeros aos de vida. Observacin de conductas motoras partiendo del supuesto de que, duranteperodo pre verbal, la tarea de comunicacin de los eventos intrapsquicos recae sobre las esferas mimticagestual. Mahler piensa que la observacin de estas conductas permite inferir fenmenos que en estadios posse manifiestan verbalmente. En su enfoque, al igual que en el de Spitz, prima la observacin sobre la escuch

reconstruccin psicoanaltica. Hiptesis general: "el nacimiento biolgico del infante humano y el nacimpsicolgico no coinciden en el tiempo. El primero es un acontecimiento observabley bien circunscripto;es un proceso intrapsquicode lento desarrollo. Denominamos al nacimiento psicolgico del individuo proseparacin-individuacin. Este consiste en el establecimiento de un sentimiento de separacin respecto de ude realidad y de una relacin con l, particularmente con respecto a las experiencias del propio cuerpo, y alrepresentante del mundo tal como el infante lo experimenta, el objeto primario de amor".

Este proceso de separacin-individuacin contina durante toda la vida. Las manifestaciones ms explcitasproceso suceden en el perodo comprendido entre el 5to mes y la mitad del segundo ao de vida. Sostiene qseparacin y la individuacin se conciben como dos desarrollos complementarios: la separacinconsiste eemergencia del nio de una fusin simbitica con la madre, y la individuacinconsiste en la adquisicin d

propias caractersticas individuales". Los logros madurativos no siempre coinciden con los psquicos. Este tiene a la simbiosis mama-bb como prembulo.

Este proceso se inicia con dos fases previas. La primera, denominada fase de autismo normalo fisiolgicoextiende hasta el primero o segundo mes de vida. Est caracterizada por una relativa ausencia de catexia deestmulos externos, y corresponde, a grandes rasgos, al narcisismo primario de Freud y al estadio anobjetal El proceso de separacin-individuacin ocurre "en el mbito de una disposicin evolutiva para el funcionamindependiente y de una complacencia en tal actividad", y sostiene que la tendencia a la individuacin es un innato, que lleva a la separacin como requisito necesario. Posee disposiciones iniciales para adaptarse ("eqautonoma primaria" Hartmann).

Durante la fase del "autismo normal" el estado somniforme predomina sobre los perodos de vigilia, y el ap


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psquico puede ser concebido como un "sistema cerrado, autosuficiente en su realizacin alucinatoria de denio duerme ms, est ms separado del mundo, trata a su madre como no existente y reacciona con pnicoamenazada su estructura autista.

Poco a poco el nio sera sacado de este aislamiento primario por la maternacin, que obtiene el desplazamlibidinal desde el interior del cuerpo hacia su superficie y luego hacia el mundo exterior (el pasaje de lo inteexteroceptivo de Spitz). Desde este s-mismo psicofisiolgico primario, autista comienza a desarrollarse, a psegundo mes de vida, "una oscura conciencia del objeto que satisface las necesidades (sonrisa social de Sphecho marca el comienzo de la fase siguiente, denominada "fase simbitica",en la que el beb y su madreconstituyen una unidad que, desde el punto de vista del nio, se supone omnipotente. El nio se moldea al e

objeto (sano o patolgico). Estado de indiferenciacin o fusin. La simbiosis es ms un estado intrapsquicohecho conductual, y por ende no es necesaria la presencia fsica permanente de la madre para que se viva coLa fase simbitica sera otro modo de ver el estadio preobjetalde Spitz, y se extendera hasta los cuatro o cmeses. Durante esta se ha vuelto menos prevalente el narcisismo primario. Adems, gracias al pasaje de lointeroceptivo a lo sensorio perceptivo, pueden constituirse los lmites del yo corporal, mientras que aquellasensaciones internas ms primitivas representan la base de los sentimientos de s mismo y de identidad. Ccdel sentimiento de ser. Adquisicin de individualidad.

La fase de separacin-individuacin, que consta de cuatro subfases, comienza aproximadamente a los cuatrmeses con lo que Mahler define como "ruptura del cascarn", es decir, la salida de la ilusin de un lmite cola madre y el comienzo de la diferenciacin de sta. La separacin supone ansiedad, pnico organismico di

descubrir xq no se expresa verbalmente (2da experiencia de nacimiento).

La libidinizacin se trasladar luego a los objetos del medio, y en primer lugar a la madre, puesto que no puverdadera relacin objetal (parcial) hasta que no se ha logrado la separacinrespecto del objeto de amor.Maduracin fisiolgica: papel relevante. Subfases que conforman el proceso de separacin-individuacin.

1. Al llegar a los 5 meses comienza a experimentarse una autonoma, demostrable por conductas como "tiracabello, la nariz o las orejas de la madre, poner el cuerpo tenso para poder apartarse de la madre y poder comejor". El nio comienza a diferenciar su propio cuerpo del de su madre. Aparece la pauta de verificacin vtctil del rostro de la madre y la reaccin de ansiedad ante extraos, Spitz (angustia del 8vo mes).

2. Ejercitacin motriz, en primer lugar la que permite un cierto alejamiento de la madre, aunque todava conlimitaciones (arrastre, gateo), y luego la que corresponde a la deambulacin en bipedestacin en el segundocompleta as la diferenciacin corporal de la madre y se establece un vnculo con ella a partir de los rudimeYo autnomo. Durante el primer perodo, la distancia ptima parece ser la que permite al nio explorar el mtanto alejado, pero siempre en presencia de la madre.

3. Hacia la mitad del 2do ao, ella contina siendo una "base de operaciones" a la que el nio vuelve en buabastecimiento emocional y de reaseguro, proporcionados por el contacto fsico. Si bien hay inters en laexploracin, la madre parece seguir teniendo prioridad emocional. Puede volver xq tiene identidad propia, s

4. Constancia objetal-emocional. El logro de la individuacin definida se conserva durante toda la vida exce

hechos traumticos. El nio tiene una representacin interna del objeto, x lo q puede separarse de l.

La separacion-individuacion normal, culmina con la adquisicin de la identidad. Psicosis: trastorno de este

uba - psicologia - psicología del yo - 1er examen parcial - cat. rosenvald - 2010

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