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OSG.: 112066/17

ENSINO PRÉ-UNIVERSITÁRIO

RESOLUÇÃO

TURNO DATA

ALUNO(A)

TURMA

Nº

SÉRIE

PROFESSOR(ES)

TODAS

SEDE

___/___/___

COMENTÁRIO SIMULADO ENEM – 1º DIA

Caderno Azul Amarelo Branco Rosa

Questão 1 09 15 12

Objeto do conhecimento: Diferentes formas de

organização da produção: Capitalismo.

1. A questão tem como contexto histórico a Europa nos

séculos XV e XVI, quando a burguesia comercial

portuguesa no seu processo de escalada ao poder, deu

um passo decisivo com a ascensão de D. João I (Escola

de Sagres). Este foi um marco do pioneirismo português

nas grandes navegações. Podemos também citar paz

interna e externa, posição geográfica privilegiada,

centralização política, entre outras.

Resposta: E


Questão 2 10 16 13

Objeto do conhecimento: Diversidade cultural,

conflitos e vida em sociedade.

2.

A) Falsa: O historiador não trabalha apenas com a

documentação. Há uma diversidade de fontes que

devem ser analisadas e consultadas por ele na

construção da sua pesquisa.

B) Falsa: A História busca compreender o passado, mas

tem como ponto de partida as questões vividas pelo

pesquisador no seu tempo. O presente não está

desvinculado do passado e define muito dos

caminhos do historiador.

C) Verdadeira: A multiplicidade de fontes permite um

trabalho mais rico na análise e compreensão dos

processos históricos, dentro de uma metodologia que

orienta a pesquisa e tem sua especificidade.

D) Falsa: A metodologia da História tem suas

particularidades, mas busca também construir

verdades que têm sua relação com o tempo em que é

produzida e o próprio conceito de ciência do

pesquisador.

E) Falsa: O conhecimento histórico é importante para

análise do passado, mas não produz verdades

inquestionáveis. É conhecimento crítico que

acompanha as mudanças sociais e culturais.

Resposta: C


Questão 3 11 17 14

Objeto do conhecimento: Características e

transformações das estruturas produtivas.

3. A alternativa “A” está correta porque o Reino Unido

destacou-se na liderança da Primeira Revolução

Industrial, mantendo sua expressiva produção também

durante a Segunda Revolução, fato ocorrido também

com a Bélgica, embora em menores proporções.

As alternativas incorretas são: [A], porque a

industrialização acelerada da Alemanha e dos Estados

Unidos foi expressiva na Segunda Revolução; [B],

porque Espanha, Itália e Rússia tiveram desempenho

industrial aquém dos países europeus setentrionais e

Estados Unidos; [D], porque Índia e China registraram

decréscimo em sua produção industrial; [E], porque o

Japão aumentou sua produção industrial na Segunda

Revolução.

Resposta: A


Questão 4 12 18 15

Objeto do conhecimento: Teoria e Método. Surgimento

das Ciências Sociais. As principais correntes teóricas e

as possibilidades de análise científica dos problemas

sociais.

4.

A) Incorreta, pois a ideia geral do Positivismo é a

afirmação e o aperfeiçoamento da ordem social

vigente, considerada ainda em fase de transição no

século XIX. Consequentemente, o Positivismo

rejeita a proposição de que uma revolução social

promoveria o desenvolvimento. A posição do

Positivismo sobre esse tema é ilustrada pela defesa

dos ideais de ordem e progresso.

B) Correta, pois o pensamento Iluminista caracterizou-se,

entre outros aspectos, pela defesa de que a razão era

o meio a partir do qual se poderiam explicar os

diferentes fenômenos da realidade, com vistas ao

progresso da sociedade. Essas ideias foram

compartilhadas pelo Positivismo, corrente formadora

da Sociologia.

C) Incorreta, pois a luta de classes não constitui um

referencial político, teórico ou filosófico tanto do

Iluminismo quanto do Positivismo. A luta de classes

compõe o referencial teórico do pensamento

socialista e marxista.

D) Incorreta, pois o Iluminismo desenvolveu-se com a

defesa da validade do conhecimento científico para a

explicação dos fenômenos da realidade. O Positivismo,

por sua vez, ao propor a formação do conhecimento

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

C-2

H-8

C-1

H-1

C-2

H-9

C-1

H-3

COMENTÁRIO – SIMULADO ENEM – 1º DIA

2 OSG.: 112066/17

sociológico, também rejeitou o conhecimento

teológico como forma válida para explicar a

realidade social.

E) Incorreta, pois o Positivismo surgiu no contexto do

século XIX, período durante o qual a crença no

progresso era hegemônica no pensamento social.

Desse modo, o Positivismo adotou a noção positiva

de progresso como um dos centros normativos de

seu pensamento.

Resposta: B


Questão 5 19 23 43

Objeto do conhecimento: A globalização e as novas

tecnologias de telecomunicação e suas consequências

econômicas, políticas e sociais.

5. Um dos principais fluxos do processo de globalização é

o cultural, onde ocorre uma padronização por parte dos

países centrais que possuem uma forte indústria

cultural. Muitas vezes as grandes redes de informações

selecionam as notícias que serão transmitidas ao grande

público.

Resposta: E


Questão 6 20 24 44




6. O processo de globalização e a intensificação dos fluxos

de informações aceleram a relação tempo espaço, onde

a noção de tempo é acelerada através das inovações no

campo da comunicação.

Resposta: D


Questão 7 21 25 45




7. Uma das grandes transformações trazidas pelo processo

de globalização, foi a intensidade dos fluxos de

informações, com o aumento das possibilidades de

interatividade com o mundo, resultado da facilitação do

acesso à informação e da intensificação dos fluxos

imateriais.

Resposta: E


Questão 8 01 29 8

Objeto do conhecimento: Formação territorial

brasileira.

8. Em 1493, o papa Alexandre VI criou um documento

chamado Bula. Nesse documento, ficava estabelecido

que as terras situadas até 100 léguas a partir das ilhas de

Cabo Verde seriam de Portugal e as que ficassem além

dessa linha seriam da Espanha. O medo que Portugal

tinha de perder o domínio de suas conquistas foi tão

grande que, por meio de forte pressão, o governo

português convenceu a Espanha a aceitar a revisão dos

termos da bula e assinar o Tratado de Tordesilhas

(1494). O Tratado marginalizou as demais nações

europeias. A França, por sua vez, foi a nação que mais

questionou a divisão colonial.

Resposta: C


Questão 9 02 30 09

Objeto do conhecimento: Mito e identidade cultural.

9. Estudos históricos, arqueológicos e antropológicos

mostraram que algumas narrativas mitológicas

possuem, de fato, uma base real, que depois foi narrada,

magicamente, pelos poetas. A Guerra de Troia ou as

narrativas de Hércules, são bons exemplos.

Resposta: C


Questão 10 03 31 10

Objeto do conhecimento: Formas de organização

social e ação do Estado.

10. No início do processo de colonização do Brasil,

Portugal estava com uma situação financeira

complicada, fazendo com que o ônus do processo de

colonização passasse para particulares. Isso

concretizou-se com a implantação do Sistema de

Capitanias Hereditárias, que determinava amplos

poderes aos donatários (respaldados) pela coroa

portuguesa. A experiência inicialmente foi marcada pelo

insucesso, tendo como causa principal a estrutura

descentralizada.

Resposta: A

C-4

H-19

H-20

C-4

H-19

H-20

C-4

H-19

H-20

C-2

H-7

C-1

H-2

C-3

H-11


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Questão 11 04 32 11



11. O texto de Bertold Brecht é um clássico na análise do verdadeiro papel dos agentes históricos e da forma de exclusão dos reais agentes, ocultos pela expressão de poder político ostentado por líderes de grandes civilizações. O autor provoca a necessidade de verificar a atuação desses excluídos da historiografia. A questão exige a interpretação do fragmento como fonte documental e ao mesmo tempo como denúncia do elitismo flagrante da História dita “oficial”, estando os trabalhadores e suas identidades marginalizadas, sobretudo em função da versão positivista, conservadora e tradicional, objeto da crítica em pauta. Desse modo, podemos afirmar que a visão do autor se adéqua à concepção historiográfica da História Nova, tendo em vista esta última buscar uma visão mais totalizante e abrangente dos processos históricos.

Resposta: B


Questão 12 13 09 01

Objeto do conhecimento: Ciência geográfica. 12. O meio técnico, científico e informacional é o espaço

cada vez mais impregnado de ciência e tecnologia através de redes urbana, de universidades e institutos de pesquisa, além das infraestruturas de telecomunicações, informática, transportes e geração/distribuição de energia.

Resposta: B


Questão 13 14 10 02

Objeto do conhecimento: Patrimônio cultural.

13. As ações de educação patrimonial voltadas para a conservação do patrimônio cultural, histórico e arquitetônico são importantes para o fortalecimento das identidades coletivas locais. Também podem contribuir para a revitalização das economias regionais, a exemplo do desenvolvimento de atividades como o turismo que valorizam os atributos culturais locais.

Resposta: B


Questão 14 15 11 03

Objeto do conhecimento: Ciência geográfica. 14. Na produção do espaço geográfico são criadas formas

(rugosidades) produzidas pelo trabalho humano. Estas formas refletem um dado período histórico e condições tecnológicas. Ao longo do tempo, estas formas, principalmente no espaço urbano, podem adquirir novas funções conforme mudanças sociais, políticas e econômicas

Resposta: A


Questão 15 26 01 19

Objeto do conhecimento: Ciência geográfica.

15. O espaço geográfico é fruto do trabalho social ao longo

do tempo, isto é, ele varia de acordo com a sociedade e

com o tempo.

Resposta: D


Questão 16 27 02 20

Objeto do conhecimento: A passagem do mito para os

logos no surgimento da filosofia. 16.

A) Incorreta, pois os pensadores denominados pré-socráticos ou filósofos da natureza superaram paulatinamente as explicações mitológicas e religiosas acerca do mundo e da origem da vida. Eles queriam entender os fenômenos da natureza sem recorrer às histórias míticas. Mesmo que ainda fizessem uso das intuições míticas, esses pensadores estavam em processo de racionalização progressiva da concepção religiosa do mundo implícita nos mitos; é certo que foi gradual a sua libertação dos mitos.

B) Correta, pois os primeiros filósofos tinham em comum, apesar de respostas diferentes, acreditar que determinada substância básica estava por trás das transformações na natureza, como uma causa oculta. Para Tales, essa substância era a água; para Anaxímenes, o ar; para Heráclito, o fogo. Independentemente da substância que cada um julgava ser o princípio primeiro, todos observavam as transformações da natureza e queriam encontrar uma lei eterna sem recorrer aos mitos.

C) Incorreta, pois os filósofos da natureza não eram unânimes ao considerar uma substância determinada como o princípio primeiro a originar todas as coisas existentes. Várias foram as explicações dadas e várias foram as substâncias que cada um desses pensadores consideraram como a substância básica que operava a transformação na natureza. Foi Tales de Mileto que considerou a água a substância básica. Anaxímenes considerou o ar; Heráclito de Éfeso, o fogo; Anaxágoras, o infinito; Pitágoras, o número.

D) Incorreta, pois a filosofia da natureza, que nascia por volta do séc. IV a.C. na Grécia, substituiu a imagem homérica do mundo, em que há um antropomorfismo do mundo dos deuses, e adotou uma explicação natural e regular.

E) Incorreta, pois os pensadores jônicos da natureza divergem sobre qual é o princípio originário. É Anaximandro que estabelece que o ilimitado é o princípio originário. Tales, Anaxímenes e Heráclito estabelecem outros princípios. Além disso, o ilimitado ou ápeiron, como fonte da geração das coisas que existem, não é reprodução da aparência sensível que os olhos humanos podem observar, mas a ultrapassa.

Resposta: B

C-1

H-2

C-4

H-16

H-19

C-5

H-22

H-24

C-5

H-23

C-6

H-27

C-1

H-2


4 OSG.: 112066/17


Questão 17 28 03 21

Objeto do conhecimento: A luta pela conquista de

mineiros pelos cidadãos: direitos civis, humanos,

políticos e sociais. Direitos sociais.

17. A proposição “E” está correta. A revolução Industrial

começou no fim do século XVIII na Inglaterra devido

ao acúmulo primitivo de capital, os cercamentos que

ocorreram no campo, a marinha forte, recursos naturais,

a estabilidade política, a ética protestante, entre outros.

A Revolução Industrial gerou uma série de

transformações sociais e econômicas na Europa e no

mundo, entre elas, o surgimento do proletariado que

possuía uma longa jornada de trabalho e um salário

incompatível com as necessidades materiais de

existência. Assim, no início do século XIX na Inglaterra

começou o processo de mobilização e resistência dos

operários contra a ganância da burguesia detentora do

capital. O “Ludismo” foi um movimento contra a

máquina uma vez que ela destituía o homem do setor

produtivo e o “Cartismo” foi um documento elaborado

pelos trabalhadores e enviado ao parlamento inglês

exigindo participação na esfera política. As alternativas

[A], ]B] e [C] estão incorretas. Não se trata de luta

religiosa dos anglicanos. Não diz respeito à formação do

Reino Unido. Não foi uma luta entre socialistas e

capitalistas buscando supremacia política.

Resposta: E


Questão 18 29 04 22

Objeto do conhecimento: Revolução Industrial:

criação do sistema de fábrica na Europa e

transformações no processo de produção.

18. A Revolução Industrial levou ao crescimento das

cidades e à formação da classe operária, submetida a

extenuantes condições de vida e de trabalho, tais como

baixos salários, longas jornadas de trabalho e

desemprego constante. A exploração do tempo de

trabalho e o rigor de disciplina dentro das fábricas eram

uma realidade que levou a diversos atritos entre patrões

e empregados.

Resposta: B


Questão 19 05 19 27

Objeto do conhecimento: Escola Pitagórica e Inclusão

Social.

19. Apesar de também possuir uma visão preconceituosa

sobre as mulheres, Pitágoras e sua escola possuíam

várias estudantes, por acreditar que elas poderiam elevar

a humanidade e ampliar o nosso saber.

Resposta: B


Questão 20 06 20 28

Objeto do conhecimento: Orientação.

20. No dia 21 de junho ocorre o solstício de inverno no

hemisfério sul, onde se localiza o Brasil (somente 7%

de seu território se encontra no hemisfério norte) e,

portanto, solstício de verão para o hemisfério norte.

Dessa forma, como mencionado corretamente na

alternativa [B], Rússia, Alemanha e Croácia são os

países que vieram de uma condição de iluminação

oposta ao Brasil, pois se localizam no hemisfério norte.

Estão incorretas as alternativas seguintes porque os

países que se encontram no hemisfério sul são: em [A],

a Argentina; em [C], Colômbia e Austrália; em [D],

Chile; em [E], Argentina.

Resposta: B


Questão 21 07 21 29

Objeto do conhecimento: Pensamento geográfico.

21. A Geografia é uma das ciências humanas que tem por

objetivo o estudo do espaço, é concebida também como

o estudo da superfície terrestre e a distribuição espacial

de fenômenos geográficos, frutos da relação recíproca

entre homem e meio ambiente que podemos chamar de

ecologia, mas também pode ser uma prática humana de

conhecer o espaço onde se vive para compreender e

planejar onde se vive.

Resposta: D


Questão 22 08 22 30


22. Com precisão, o Sol nasce a leste e se põe a oeste

apenas nos equinócios de Outono e de Primavera

quando a radiação solar incide exatamente na

perpendicular sobre a Linha do Equador.

Resposta: E


Questão 23 16 33 40

Objeto do conhecimento: Pensamento geográfico.

23. O espaço geográfico constitui a totalidade da superfície

terrestre apropriada pela humanidade. É produzido pelo

trabalho humano em sua relação com o meio ambiente,

do qual extrai os recursos naturais, e suas características

dependem da ciência e da tecnologia empregadas em

cada período histórico.

Resposta: D

C-3

H-15

C-4

H-16

C-5

H-25

C-6

H-26

C-6

H-26

C-2

H-6

C-6

H-26


5 OSG.: 112066/17


Questão 24 17 34 41

Objeto do conhecimento: Coordenadas geográficas.

24. Os pontos C e E possuem a mesma distância

longitudinal em relação ao Meridiano de Greenwich

visto que estão situados no segundo meridiano indicado

no mapa a leste e oeste. Estão incorretas as alternativas:

[A], porque o ponto C está no hemisfério oriental; [C],

porque o ponto C está no meridiano 0o; [D], porque o

ponto A está em menor latitude que o ponto D; [E],

porque o ponto E está em maior longitude que o A

Resposta: B


Questão 25 18 35 42


25. A cidade de Porto Alegre fica localizada na zona

extratropical da Terra, apresentando maior período de

insolação no sentido da face norte

Resposta: C


Questão 26 22 05 04


social e ação do Estado.

26. A estrutura política colonial possuía no Brasil 3 esferas

geral (Governo Geral), Regional (Capitanias Hereditárias)

e local (Câmaras Municipais). A questão aborda

exatamente o poder dos municípios, enfatizando sua

estrutura, composição, atribuição etc. É importante

ressaltar que as Câmaras Municipais refletiam o poder

da elite municipal colonial, os chamados “Homens

Bons”.

Resposta: D


Questão 27 23 06 05



27. Durante o período Paleolítico, devido ao frio e à

constante falta de alimentos, os homens praticavam no

nomadismo, ou seja, transferiam-se de um lugar para

outro, constantemente. No período Neolítico, os

caçadores e coletores já haviam adquirido razoável

experiência cultural a fim de identificar animais para a

caça e plantas para usos diversos. Nesse tempo, por

volta de 10.000 a.C., além de caçar e coletar frutos e

sementes, nossos antepassados passaram a ter condição

de interferir ainda mais na natureza, domesticando

animais e cultivando plantas. A chamada Revolução

Neolítica ou Revolução Agrícola é uma referência ao

advento de agricultura e suas consequências na medida

que, permitiu ao homem maior domínio sobre a

natureza e o surgimento das aldeias (sedentarização).

Resposta: A


Questão 28 24 07 06

Objeto do conhecimento: Surgimento da

Filosofia/Filosofia Pré-socrática.

28. A guinada de atitude solicitada no comando da questão

é o uso da criticidade trazida pelos pré-socráticos

quando estes questionam as explicações míticas. Ao

reformularem as explicações dadas anteriormente, eles

criam outras formas de discussão acerca dos problemas

que os rodeavam. Com isso, novas interpretações são

possíveis e surgem novas leituras acerca desses

problemas.

Resposta: B


Questão 29 25 08 07

Objeto do conhecimento: As lutas pela conquista da

independência política das colônias da América.

29. Após a guerra dos Sete Anos, a Inglaterra passou a

pressionar o norte das 13 colônias, especialmente, para

extinguir a “negligência Salutar”. Um conjunto de

impostos foi decretado pela Coroa Britânica,

estimulando a revolta dos colonos e servindo de base

para a emancipação das Treze Colônias.

Resposta: C


Questão 30 36 12 16

Objeto do conhecimento: Organização da produção:

Economia agroexportadora brasileira.

30. Implantada a partir de 1534, o sistema de Capitanias

Hereditárias representaria o primeiro grande esforço de

Portugal em instituir um sistema administrativo na

colônia, tendo por objetivo maior efetivar a ocupação

econômica do que hoje é o Brasil. Passados dez anos

após a sua criação, o sistema fracassou. Mesmo assim,

esse sistema introduziu o plantation açucareiro e uma

dinâmica colonial mercantilista.

A coroa Portuguesa não iria desistir desse sistema,

embora a maioria dessas capitanias, após 1549 com a

criação do Governo Geral, fossem transformadas em

Capitanias Reais.

Resposta: B

C-2

H-6

C-2

H-6

C-3

H-11

C-4

H-16

C-1

H-3

C-3

H-13

C-2

H-8


6 OSG.: 112066/17


Questão 31 37 13 17

Objeto do conhecimento: Sociologia e sociedade.

31. Durante o século XIX, três linhas ideológicas serviram

de base para a formação do pensamento sociológico:

liberalismo, socialismo e conservadorismo. Cada

corrente de pensamento buscou explicar as

transformações sociais da época.

Resposta: C


Questão 32 38 14 18

Objeto do conhecimento: Cultura material e imaterial.

32. O texto introdutório da questão relaciona o

entendimento dos fatos atuais (atualidades) com a

ciência histórica. A questão destaca a relação do

historiador com o documento, principal acesso ao

passado. O gabarito enfatiza a visão positiva, aquela que

faz o documento “falar” como se a História não fosse

uma articulação entre o historiador e o fato acontecido.

Resposta: B


Questão 33 39 39 23



33. A imagem faz referência ao julgamento (representado

pelo desenho da balança) do deus dos mortos, Anúbis.

Embora desfrutassem de grande prestígio e em

determinados momentos representassem uma ameaça ao

poder central é equivocado afirmar que tivessem mais

prestígio que os faraós. A religião embora fosse pautada

em certos valores éticos não buscava eliminar

privilégios, pelo contrário, buscava consolidar o poder

das castas privilegiadas. A religião egípcia era do tipo

politeísta e antropozoomórfica com divindades

assumindo por vezes formas humanas e em outros casos

de animais. As características das divindades egípcias

não impediram o surgimento de uma fase monoteísta.

Por fim, religião e política estavam diretamente

associadas em um aspecto que podemos denominar de

teocracia.

Resposta: D


Questão 34 40 40 24

Objeto do conhecimento: Surgimento das Ciências

Sociais.

34.

A) Incorreta: A crescente urbanização pela qual passou

a Europa industrial moderna favoreceu o surgimento

de novos hábitos de convivência social, que não

estavam ligadas exclusivamente ao Estado.

B) Incorreta: Ao utilizar a frase “forçadas a viver de

uma nova maneira em sociedade”, o autor se refere

genericamente aos condicionantes que existem ao

viver em coletividade, e não a leis específicas.

C) Incorreta: A migração dos camponeses para a

cidade favoreceu o desenvolvimento da

sociabilidade, o texto não se refere a esse processo

de forma direta, mas em um paulatino

desenvolvimento do senso moral e da percepção do

que fazer.

D) Incorreta: A modernidade marca o início do

processo de secularização, quando a religião e o

discurso religioso passam a ter cada vez menos

influência da vida social.

E) Correta: As novas formas de sociabilidade

decorrentes da urbanização foram responsáveis por

desenvolver nas pessoas uma nova percepção do que

deve ou do que não deve ser feito, bem como a

internalização de normas de comportamento.

Resposta: E


Questão 35 41 41 25

Objeto do conhecimento: Relações de poder entre as

nações.

35. Existe um grupo de países denominados de G4, que

reuni países que pleiteiam adentrar no conselho de

segurança da ONU, pois a atual divisão respeita o

momento atual da geopolítica, reafirmando a

multipolaridades.

Resposta: A


Questão 36 42 42 26

Objeto do conhecimento: Guerras Mundiais e Guerra

Fria.

36. O final da segunda guerra mundial reconfigurou as

forças entre os estados nação, uma das principais

consequências foi a criação da ONU, e do conselho de

segurança, onde os principais países aliados passaram a

ter assento permanente (China, a Rússia, os Estados

Unidos, a Inglaterra e a França).

Resposta: C

C-3

H-11

C-1

H-1

C-3

H-11

C-3

H-11

C-2

H-7

C-2

H-7


7 OSG.: 112066/17


Questão 37 30 43 37


Fria.

37. Um dos principais desdobramentos da Guerra Fria, foi a

guerra da Coreia que se estendeu de 1950 1953, que

resultou na morte de mais de 3 milhões de coreanos e na

divisão do país em duas porções (Coreia do Norte e

Coreia do Sul).

Resposta: E


Questão 38 31 44 38


Fria.

38. Muitos pensavam que com o fim da guerra fria, o

mundo adentraria a uma época de paz e estabilidade

política, contudo, o que se verificou foi a intensificação

dos conflitos de ordem étnicas, religiosas, separatistas,

onde muitos grupos lançam mãos do terrorismo.

Resposta: C


Questão 39 32 45 39




39. o processo de globalização alterou o mundo do trabalho,

gerando simultaneamente desemprego estrutural e

conjuntural. Existem milhares de postos de trabalho que

não só preenchidas por falta de qualificação.

Resposta: B


Questão 40 43 36 34



40. As colônias inglesas de maneira geral desenvolveram

um comércio capaz de integrar os diversos continentes e

regiões representadas no mapa. Trata-se do "Comércio

Triangular", também resultante da "Negligência

Salutar", adotada pela Metrópole em relação as colônias

nortistas.

Resposta: D


Questão 41 44 37 35

Objeto do conhecimento: História dos povos indígenas

e a formação sociocultural brasileira.

41. A questão mostra claramente uma visão crítica do

nativo em relação ao genocídio e o etnocídio que

marcou a relação entre europeus e nativos no avanço da

colonização, contestando a ideia de superioridade do

branco sobre o índio.

Resposta: A


Questão 42 45 38 36

Objeto do conhecimento: Durkheim e trabalho.

42. Durkheim aponta que a divisão do trabalho, seja pela

solidariedade mecânica ou orgânica, é vital para que

possamos aprender regras e funções, o que evitaria o

predomínio da lei do mais forte.

Resposta: A


Questão 43 33 26 31

Objeto do conhecimento: A luta pela conquista de

direitos pelos cidadãos – Cidadania na Antiguidade.

43. O direito Romano foi um dos legados mais importantes

deixados por Roma às civilizações que lhes sucederam.

Aplicando e interpretando a Lei, os pretores criaram

duas espécies de direito Jus Civile e Jus Gentium

(complemento do primeiro). Admitiram também os

romanos, a existência de Jus Naturale (foco da

questão), que não era propriamente um conjunto de Leis

e sim a ideia de que acima do Estado e das instituições,

existe um homem.

Resposta: B


Questão 44 34 27 32


social, movimentos sociais, pensamento político e ação

do Estado.

44. No contexto da Antiguidade Oriental, o Egito era uma

Monarquia teocrática de caráter hereditário no qual o

faraó possuía poder político e religioso. A figura do

faraó estava associada a divindade que deveria se

preocupar, entre outras coisas, com as enchentes do

Nilo, o rio fundamental para a manutenção da vida.

Resposta: E

C-2

H-7

C-2

H-7

C-4

H-19

H-20

C-2

H-6

C-1

H-2

C-4

H-16

C-3

H-12

C-3

H-14


8 OSG.: 112066/17


Questão 45 35 28 35

Objeto do conhecimento: Surgimento da Filosofia.

45. O caráter inovador dos gregos na construção da

Filosofia está presente na capacidade de combinar bem

as influências culturais de outros povos com a sua

experiência histórica, marcada pelo desenvolvimento da

política e da reflexão racional. Dessa forma, a Filosofia

foi o resultado da reapropriação grega dos saberes

desenvolvidos em outras culturas, e não uma mera

reprodução.

Resposta: B


Questão 46 50 88 55

Objeto do conhecimento: O movimento, o equilíbrio e

a descoberta de leis físicas.

46. A velocidade no trecho A1 = 2 km é igual à velocidade

no trecho AB = (2 + 4 + 4 + 3) = 13 km

A1A1

ABAB

Sv

2 139 7t 7 13 t 20 h.

S 2 t 7v

t 7

Resposta: E


Questão 47 51 89 56

Objeto do conhecimento: Análise Dimensional,

Notação Científica e Ordem de Grandeza.

47. A potência é dada pela equação:

E F d m a d

Pt t t

As unidades serão:

2 2

3

kg m / s mJ N m mW kg

s s s s

Portanto: quilograma vezes metro ao quadrado

dividido por segundo ao cubo.

Resposta: C


Questão 48 52 90 57

Objeto do conhecimento: Estrutura atômica da matéria

(aulas 1 e 2 ).

48.

I. O aparecimento de um fluxo luminoso está associado

à produção dos raios catódicos.

II. A projeção de uma sombra revela trajetória retilínea.

III. A ação mecânica revela a natureza material dos raios

catódicos.

IV. O desvio revela natureza elétrica dos raios

catódicos.

V. A existência dos raios catódicos independe do gás.

Resposta: E


Questão 49 59 67 88

Objeto do conhecimento: Transformações químicas e

energia – Transformações químicas e energia calorífica.

Calor de reação. Entalpia. Equações termoquímicas.

49. Como 10 mL de azeite libera 90 kcal de energia, a

queima de apenas 4 mL deve liberar 36 kcal. Esse calor

será utilizado para aquecer a massa de 600 g de água.

Usando a equação da calorimetria, temos:

q = m · c · T 36 = 0,6 · 1 · (T – 25) T = 85 oC.

Resposta: C


Questão 50 60 68 89

Objeto do conhecimento: Aspectos bioquímicos das

estruturas celulares e Funções vitais dos seres vivos.

50.

A) Falso. Quando a temperatura corporal fica acima de

40 °C, há alterações importantes do sistema nervoso

central, (delírio, comportamento agressivo,

convulsões ou até coma). Este quadro pode ser fatal

se não tratado a tempo.

B) Falso. O corpo, durante o exercício físico, perde

água proveniente de fluidos extra e intracelulares.

C) Falso. A hiper-hidratação pode ser danosa para o

corpo, já que pode ocorrer uma diluição excessiva

dos eletrólitos se os rins não excretem o excesso de

fluidos.

D) Falso. A ingestão de bebidas isotônicas tem como

finalidade a reposição da água e dos eletrólitos

perdidos pelo suor durante os exercícios físicos.

E) Verdadeiro. O alto calor específico da água garante

estabilidade térmica, dentro de limites, ao organismo

durante a atividade física.

Resposta: E

C-5

H-17

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

C-1

H-1

C-5

H-18

H-19

C-5

H-18

C-5

H-17

C-4

H-14


9 OSG.: 112066/17


Questão 51 61 69 90

Objeto do conhecimento: Embriologia.

51. A segmentação holoblástica subigual ocorre nos ovos

alécitos de mamíferos eutérios e nos ovos isolécitos de

equinodermos e cefalocordados.

A segmentação holoblástica e desigual ocorre nos ovos

heterolécitos de anfíbios.

A segmentação meroblástica discoidal ocorre nos ovos

telolécitos de répteis e aves.

A segmentação meroblástica superficial ocorre nos ovos

centrolécitos de artrópodes.

Resposta: C


Questão 52 87 77 84

Objeto do conhecimento: Embriologia.

52. O arquêntero da gástrula dará origem, no animal

desenvolvido, à cavidade do sistema digestório.

Resposta: D


Questão 53 88 78 85

Objeto do conhecimento: Oscilações, ondas, óptica e

radiação.

53. O esquema a seguir mostra a região de sombra pela

influência exclusiva das duas fontes.

Observando-o, notamos que a base do poste está

iluminada, enquanto que, a lixeira e o banquinho estão

na região de sombra

Resposta: A


Questão 54 89 79 86

Objeto do conhecimento: Estrutura da matéria.

54. A questão relaciona o modelo atômico com a lei da conservação de massa de Lavoisier, ou seja, pergunta qual modelo explica que a massa das substâncias que reagem se mantém após as transformações. Todos os modelos atômicos explicam essa lei, já que eles mostram que não há alteração nos componentes dos átomos durante uma reação química, mas no arranjo deles. Assim, o modelo mais antigo entre os citados foi o primeiro capaz de explicar esse fato. A alternativa correta é a B, o modelo de Dalton.

Resposta: B


Questão 55 90 80 87

Objeto do conhecimento: Características gerais dos

compostos orgânicos. 55. Na estrutura da nitroglicerina há 4 elementos químicos

(carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio) com fórmula molecular: C3H5(NO3)3 de um composto orgânico.

Resposta: A


Questão 56 62 61 64

Objeto do conhecimento: – Aspectos bioquímicos das estruturas celulares; – Princípios básicos que regem a transmissão de

características hereditárias. – A identidade dos seres vivos.

56. A partir das análises da composição química encontrada no meteorito, é possível reforçar a tese de que existe vida fora do Planeta Terra com o argumento correto do cientista 4, pois o mesmo afirma ter achado DNA e tal composto químico é essencial à vida.

Resposta: D


Questão 57 63 62 65

Objeto do conhecimento: – Níveis de organização dos seres vivos; – Procariontes e eucariontes; – Autótrofos e heterótrofos. 57. No trecho da poesia colocada anteriormente, existem a

palmeira e o sabiá, os quais são seres vivos eucariontes (ou melhor, possuem a carioteca delimitando o material genético) e pertencem a Reinos distintos, ou seja, as palmeiras fazem parte do Reino dos Vegetais e o sabiá faz parte do Reino dos Animais.

Resposta: B

C-4

H-13

C-4

H-13

C-5

H-18

C-7

H-24

C-5

H-17

C-4

C-5

H-14 H-17

H-17

C-4

C-5

H-13 H-16

H-17


10 OSG.: 112066/17


Questão 58 64 63 66

Objeto do conhecimento: O calor e os fenômenos

térmicos.

58. C 0 F 32

100 0 212 32

oC

C C

5 55,887,8 32 31 C

100 180 9

Resposta: B


Questão 59 81 70 46



59. Dados: vA = 5 m/s; vB = 26 nós; 1 nó = 0,5 m/s; d = 40 km.

O módulo da velocidade do barco é:

vB = 26 × 0,5 = 13 m/s

Se o barco navega rio acima, a velocidade resultante

tem módulo igual à diferença dos módulos:

v = vB – vA = 13 – 5 v = 8 m/s = 8(3,6) km/h

v = 28,8 km/h.

Aplicando a definição de velocidade escalar:

d d 40v t h

t v 28,8

40t 60min 83,33min

28,8

t = 1 h e 23 min.

Resposta: B


Questão 60 82 71 47

Objeto do conhecimento: Leis ponderais das reações

químicas.

60. O sólido contido nos dois recipientes é a palha de ferro.

Ao queimar um dos lados, haverá a formação do Fe2O3

devido à reação com o oxigênio, tornando esse lado da

balança mais pesado do que aquele que não sofreu o

processo de queima.

Resposta: C


Questão 61 83 72 48




61. A passagem da água do estado gasoso direto para o

estado sólido é um processo físico que libera calor, ou

seja, se trata de um processo exotérmico.

Resposta: A


Questão 62 77 73 80

Objeto do conhecimento: Evolução e padrões

anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos.

62. A característica adaptativa mais apropriada para a

sobrevivência das plantas em condições de ambiente

terrestre é o aparecimento do tubo polínico que conduz

o gameta masculino para a fertilização.

Resposta: D


Questão 63 78 74 81

Objeto do conhecimento: Funções vitais dos seres

vivos e sua relação com a adaptação desses organismos

a diferentes ambientes.

63. As plantas que apresentam vasos condutores de seiva

são Pteridófitas (samambaias e licófitas), Gimnospermas e

Angiospermas, totalizando 34.120 espécies nativas

brasileiras.

Resposta: C


Questão 64 79 75 82

Objeto do conhecimento: Tipos de ciclo de vida.

64. A prevalência da fase 4 (esporofítica) sobre a fase 1

(gametofítica), nos principais grupos de plantas, reflete

uma melhor adaptação ao ambiente terrestre.

Resposta: A

C-5

H-17

C-5

H-18

C-5

C-7

H-17

H-24 H-25

C-7

H-24

C-4

H-16

C-8

H-28

C-4

H-13


11 OSG.: 112066/17


Questão 65 80 76 83


térmicos.

65. A relação entre estas duas escalas termométricas é dada

por:

C 0 F 32 C F 32 C F 32

100 0 212 32 100 180 5 9

Substituindo os valores e calculando, fica:

C F 32 C 74,3 32C 23,5 C

5 9 5 9

Resposta: C


Questão 66 84 46 52



66. a 4ca b c

b 3c4 3 1

V = a · b · c = 4c · 3c · c = 12c3 = 12 × 103 = 1,2 ×104 104

Portanto, a potência da ordem de grandeza do número

de feijões é igual a 4.

Resposta: D


Questão 67 85 47 53

Objeto do conhecimento: Termoquímica.

67. A proposta se fundamenta na transformação da energia

luminosa em energia química pela seguinte

transformação:

CH4(g) + H2O(v) + calor CO(g) + 3H2(g)

O gás hidrogênio (H2) produzido pode ser utilizado

como combustível, ou seja, ao reagir com oxigênio,

libera calor.

2H2(g) + O2(g) H2O(g) + calor.

Resposta: D


Questão 68 86 48 54

Objeto do conhecimento: Leis ponderais das reações

químicas.

68. De acordo com a Lei da conservação das massas e a Lei

das proporções definidas, a tabela fica completa da

seguinte forma:

Experimento Massa dos Reagentes

(g)

Massa do

Produto (g)

S8 O2 H2O H2SO4

I 0,32 0,48 0,18 0,98

II 1,28 1,92 0,72 3,92

Resposta: B


Questão 69 46 81 76


estruturas celulares.

69. O iodo é indispensável para que a glândula tireoide

possa sintetizar e liberar na circulação os seus dois

hormônios, Tiroxina (T4) e Triiodotironina (T3).

O consumo de sal iodado, instituído há alguns anos,

através de um decreto-lei obrigou empresas que

acrescentassem iodo ao sal para ajudar a evitar os males

da tireoide. Sem o iodo a população pode passar a

apresentar distúrbios como o bócio; o nascimento de

crianças com deficiência de tireoide, que podem levar a

surdo-mudez, e debilidade mental.

Resposta: C


Questão 70 47 82 77

Objeto do conhecimento: Principais doenças que

afetam a população brasileira.

70. O barro, por ser poroso deixa a água passar, dessa forma

a superfície da moringa fica com uma minúscula

camada de água que retira calor da moringa para

evaporar. Logo, a água dentro dela fica a uma

temperatura menor que a externa.

Resposta: C

C-6

H-21

C-1

H-3

C-5

C-7

H-17

H--24

C-4

H-15

C-4

H-15

C-7

H-27


12 OSG.: 112066/17


Questão 71 48 83 78

Objeto do conhecimento: Aspectos gerais do metabolismo

celular.

71. Segundo a hipótese de evolução gradual dos sistemas

químicos de Aleksander Oparin e John Haldane, a vida

pode ter sido resultado da ação de descargas elétricas

sobre substâncias que constituíam uma atmosfera de

comportamento redutora. No entanto, a vida somente

poderia ter se originado no momento em que uma

membrana de composição lipoproteica passou a isolar

um espaço onde ocorreriam as reações químicas

(metabolismo).

Resposta: C


Questão 72 49 84 79


térmicos.

72. F 32 C K 273

9 5 5

Onde,

F = temperatura na escala Fahrenheit;

C = temperatura na escala Celsius;

K = temperatura na escala Kelvin.

Substituindo o valor dado para a escala Celsius,

calculamos as outras temperaturas:

F 32 200 K 273

9 5 5

F 32 K 27340

9 5

Para a escala Fahrenheit:

F 3240 F 360 32 F 328 F

9

Para a escala Kelvin:

K 27340 200 K 273 K 73 K

5

Resposta: A


Questão 73 53 85 61


radiação.

73. A figura abaixo mostra a situação descrita.

Os triângulos sombreados são semelhantes, portanto:

D 16 16 2,15D 2,5 m

2,15 14 14

.

Resposta: C


Questão 74 54 86 62


térmicos.

74. Quanto mais a porca se dilatar e quanto menos o

parafuso se dilatar, menor será o aquecimento

necessário para o desatarraxamento. Assim, dentre os

materiais listados, o material do parafuso deve ser o de

menor coeficiente de dilatação e o da porca, o de maior.

Portanto, o parafuso deve ser de platina e a porca de

chumbo.

Resposta: C


Questão 75 55 87 63


(aulas 1 e 2 ).

75. Raios catódicos são elétrons negativos e a razão carga

massa é sempre a mesma. Por outro lado, raios anódicos

são cátions e a razão carga massa varia conforme a

natureza do gás. Os raios canais e os fenômenos

luminosos são formados durante as colisões dos raios

catódicos e o gás residual.

Resposta: C

C-4

H-14

C-5

H-18

C-5

H-17

C-5

H-17

C-7

H-24


13 OSG.: 112066/17


Questão 76 69 56 67

Objeto do conhecimento: Características gerais dos

compostos orgânicos.

76. A estrutura da sucralose apresenta cadeia carbônica

polinuclear ou policíclica, alicíclica, heterogênea,

ramificada e saturada.

Resposta: B


Questão 77 70 57 68

Objeto do conhecimento: Evolução e padrões

anatômicos observados nos seres vivos.

77. Musgos são briófitas que não apresentam vasos

condutores de seiva (xilema e floema), estróbilos e

sementes.

Resposta: A


Questão 78 71 58 69

Objeto do conhecimento: Funções vitais dos seres

vivos e sua relação com a adaptação desses organismos

a diferentes ambientes.

78. Os musgos são plantas avasculares, isto é, desprovidas

de tecidos condutores de seivas. Dessa forma, por conta

da condução célula a célula, por difusão, são plantas de

pequeno porte.

Resposta: C


Questão 79 72 59 70



79.

Da figura:

2 2 2

AB ABd 300 400 d 250.000 dAB = 500 m.

Supondo que o pássaro voe em linha reta:

dAB = vt 500 = 20 t t = 25 s.

Resposta: B


Questão 80 73 60 71

Objeto do conhecimento: Óptica.

80. A luz proveniente do Sol, propagando-se pelo ar,

penetra na garrafa, atravessa a água e volta para o ar, já

no interior da residência. O fenômeno que ocorre

quando a luz muda de um meio para outro é refração.

Resposta: E


Questão 81 65 49 72




81. Em 1,0 kg desse carvão, temos 600 g de carbono (C).

Essa massa corresponde a 50 mol de carbono.

Como 1 mol de carbono libera na combustão 400 kJ,

então com 50 mol teremos 20000 kJ de calor liberados.

Resposta: E


Questão 82 66 50 73


(aula 3).

82. A diferença entre os isótopos está no número de

nêutrons. A consequência disso, são massas e

propriedades físicas também diferentes. Neste caso, a

diferença são 2 nêutrons.

Resposta: C


Questão 83 67 51 74

Objeto do conhecimento: Embriologia, anatomia e

fisiologia humana.

83. As aves assim como os animais apresentam anexos no

seu embrião que desempenham inúmeras funções,

permitindo assim o desenvolvimento do mesmo até o

seu nascimento. A charge faz alusão ao nascimento de

uma ave e a mesma nasce molhada, fenômeno esse

justificado pela presença de um anexo denominado

âmnio que embora tenha boa parte de seu líquido

absorvido pelo filhote da ave, faz com que o mesmo

venha a nascer ainda molhado. Então o âmnio

juntamente com o alantoide que armazena excretas

nitrogenadas permitem esse acontecimento.

Resposta: B

C-7

H-24

C-4

H-14

C-4

H-14

C-6

H-21

C-1

H-1

C-6

H-23

C-5

H-17

C-4

H-14


14 OSG.: 112066/17


Questão 84 68 52 75


estruturas celulares.

84. alimento 1: hambúrguer, devido ao alto teor de gordura

e sódio; alimento 2: achocolatado pela quantidade de

carboidrato, alimento 3: leite Longa Vida; alimento 4:

carne bovina resfriada pelo teor de proteína; alimento 5:

pão de forma integral pela presença de fibras.

Resposta: A


Questão 85 74 64 58

Objeto do conhecimento: Classificação do carbono.

85.

a) Errada: A estrutura possui apenas um carbono

quaternário.

b) Errada: O aluno erra ao contar o número de

carbonos secundários.

c) Errada: A estrutura possui três carbonos terciários.

d) Certa: Opção certa como mostra a resolução abaixo.

e) Errada: A estrutura possui apenas 11 carbonos

secundários.

Resposta: D


Questão 86 75 65 59


radiação.

86. A figura simplifica a situação dada.

No triângulo destacado:

3tg 3 60 .

1

2 180 60 2 180 60 .

Resposta: D


Questão 87 76 66 60

Objeto do conhecimento: Oscilações, ondas, óptica e radiação.

87. Quanto ao eclipse solar, temos: Observador colocado no cone de sombra da Lua vê um

eclipse total. Observador colocado num cone de penumbra vê um

eclipse parcial. Observador colocado numa região plenamente

iluminada da Terra vê o Sol inteiramente.

Resposta: C


Questão 88 56 53 49



88. Em uma hora caíram 3600 gotas, com um volume total de 0,18 L = 1,8 × 10–1 L = 1,8 × 10–4 m3

Volume de cada gota = 4

8 3volume total 1,8 105 10 m

N 3600

Resposta: A


Questão 89 57 54 50

Objeto do conhecimento: Representação das transformações

químicas.

89. Volumes gasosos medidos a pressão e temperatura

constantes são proporcionais às quantidades de

moléculas neles contidas. Pelos coeficientes da equação,

podemos admitir que 2 L de N2O produzem 2 L de N2 e

1 L de O2, ou seja, 3 L de produtos gasosos. Aplicando-

se a lei volumétrica de Gay-Lussac, pela qual os

volumes gasosos em uma reação química conservam

uma proporção fixa, desde que medidos nas mesmas

condições de temperatura e pressão, temos:

3 LV 30 L

2 L V = 45 L

Resposta: C


Questão 90 58 55 51

Objeto do conhecimento: Representação das transformações químicas.

90. Podemos aplicar a lei de Proust das proporções definidas, pela qual as massas dos participantes de uma reação química conservam uma proporção fixa. Assim, a quantidade de cloro necessária para a reação é calculada como segue:

71 gm(C ) 81 g 106,5 g

54 g

A massa de produto é: 81 g + 106,5 g = 187,5 g (de AC). A massa do excesso é: 110 g – 106,5 g = 3,5 g (de

cloro).

Resposta: A

Cl@udi@: 06/02/2016 – REV.:KM/TM

C-5

H-17

C-7

H-24

C-6

H-22

C-6

H-20

C-5

H-19

C-5

H-17

C-5

H-17

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