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TURMA: 6º ANO. SEMANA DE 20 A 24 DE ABRIL

1 20 de abril de 2020

DISCIPLINA: PORTUGUÊS - MANHÃ

PROFESSORA: CECÍLIA

Conteúdo da semana: Leitura e Interpretação – “A bicicleta de bigodes”, de Ondjaki

Produção de Texto – Continuação dos estudos sobre Gêneros Instrucionais

Gramática – Finalização do Conteúdo sobre Língua e Variação

• Mensagem da professora •

Olá, queridos! Tudo bem por aí?

Nesta semana, faremos atividades de Leitura e de Produção de Texto. Vamos lá?

• Produção de Texto: dos gêneros instrucionais, falta, ainda, caracterizarmos os que restam na lista. São eles: manual

de instruções, frase de alerta (como aquela do “Este medicamento é contraindicado em caso de suspeita de dengue)

e tutorial. Caracterize cada um destes gêneros, como fizemos com a bula, nas semanas anteriores. Registre: o que é,

qual a estrutura, quais as características de linguagem e qual o objetivo de cada um dos três gêneros citados. Depois,

me envie a foto.

• Leitura e Interpretação de Texto: entre no link a seguir e leia a história chamada “A bicicleta que tinha bigodes”, do

escritor angolano Ondjaki (http://www.kazukuta.com/ondjaki/a_bicicleta.html). Como conversamos, existem no

texto elementos do português angolano.

a. Destaque expressões que não sejam do português brasileiro e busque seu significado. Registre no caderno.

b. Escreva um resumo, em um parágrafo, da narrativa.

c. Escreva um comentário, falando o que achou da história, da forma do autor de contar e do conteúdo – um

parágrafo também; explique suas opiniões sem pressa, está bem?

• Gramática: conversamos sobre diversas questões de língua no primeiro trimestre: a origem das línguas, a origem

do português, mudança e variação linguística, dialeto, socioleto, língua oficial e língua materna. Ufa! Quanta coisa!

Agora, vamos organizar estes conceitos em uma forma diferente de resumo: um mapa mental. Leia no link as

instruções para criar o mapa mental: https://www.stoodi.com.br/blog/2018/02/08/como-fazer-um-mapa-mental/.

Busque, também, referências online para ter ideias de cores, de organização. No nosso encontro do Zoom, vou

compartilhar algumas dicas para usar este suporte para organizar os conteúdos e estudar.

Enviem (até dia 24.04) fotos de todos esses registros (a descrição dos gêneros, o exercício de leitura do conto e o

mapa mental) para o meu e-mail: [email protected]

Beijos, cuidem-se bem!

Cecília

AS ATIVIDADES SERÃO POSTADAS NO SITE DA ESCOLA TODA SEMANA.

REALIZE-AS DIARIAMENTE PARA NÃO ACUMULAR.

AS ATIVIDADES REALIZADAS CONTARÃO PARA O CUMPRIMENTO DOS DIAS

LETIVOS E PARA AVALIAÇÃO POSTERIOR.

As atividades correspondem às aulas das disciplinas nesta semana.

http://www.kazukuta.com/ondjaki/a_bicicleta.html

https://www.stoodi.com.br/blog/2018/02/08/como-fazer-um-mapa-mental/

mailto:[email protected]



DISCIPLINA: PORTUGUÊS – TARDE

PROFESSOR: ANTÔNIO RAMOS

Objetivos: trabalhar o gênero textual “carta pessoal”; praticar a escrita; propiciar momento de reflexão sobre

conduta pessoal neste momento de isolamento social.

Acesse:

https://www.todamateria.com.br/carta-pessoal/

Leia com atenção a explicação sobre o gênero textual “carta pessoal”; depois, leia a carta abaixo (que eu escrevi para

você) e responda-a, seguindo a estrutura e as características próprias desse gênero textual. Envie sua carta digitada

para o e-mail [email protected] até o dia 27/4.

NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR NO CAMPO ASSUNTO DA MENSAGEM O SEU NOME E

O NOME DA SUA TURMA (6T).

Campinas, 15 de abril de 2020

Querida(o) aluna(o),

Tudo bem com você? Por aqui quase tudo bem: faz muito tempo que não saio de casa e, portanto, que não vejo um

monte de gente querida. Mas por enquanto não há nenhuma notícia de problemas de saúde na minha família, o que

me deixa feliz.

Estou sentindo saudades de muitas coisas, como por exemplo das nossas aulas. Inclusive, estou chateado porque não

vou conseguir fazer uma brincadeira que eu tinha preparado para este mês: na lousa, em vez de colocar as datas

corretamente, no lugar de abril eu iria colocar “fechol”. Enfim, tomara que a gente volte a se encontrar logo para eu

poder brincar com outro mês. Você tem alguma sugestão de brincadeira para os próximos meses? Maio poderia ser

“maio meno” ou “maionese”... O que você acha?

Tenho ocupado o meu tempo preparando aula, corrigindo atividades, lendo, fazendo exercícios físicos, estudando,

assistindo a filmes, ouvindo música, cozinhando, limpando a casa, lavando a louça, colocando a roupa na máquina e

depois no varal, cuidando das minhas cachorras (a Hera e a Cachaça, as feras mais mansas da cidade) e das minhas

plantas, conversando com a minha esposa (a Gisele) e tentando ajudar algumas pessoas da nossa cidade que estão

sofrendo com essa situação que estamos vivendo. E você? O que tem feito? Como está aproveitando os seus dias?

Quero saber tudo, tintim por tintim.

Bem, vou ficando por aqui, esperando a sua resposta.

Um grande abraço,

Antônio

P.S.: O nosso amigo “Ninguém” continua indo à escola, de segunda a sexta.

https://www.todamateria.com.br/carta-pessoal/




DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSOR: ANTONIO

Conteúdo: Organização da sociedade babilônica.

Como vimos no capítulo 4 do nosso livro e em nosso último encontro, a região da Mesopotâmia abrigou

diversas sociedades, sendo a Babilônia uma das mais influentes. Vimos também que um rei babilônico, Hamurabi,

desenvolveu um dos conjuntos de leis mais antigos de que temos notícia, conhecido como Código de Hamurabi.

Pesquise e registre em seu caderno ao menos duas leis deste código e comente sobre o que achou.

Quaisquer dúvidas sobre a atividade devem ser enviadas ao e-mail [email protected], para onde

também deve ser enviada uma foto dos registros até a próxima semana.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFESSOR: DANIEL

Olá, pessoal, tudo bem?

Para esta semana, vamos fazer algo diferente. A atividade é curtinha, mas deve ser feita em 2 passos:

1. Responda: O que você acha que é Estatística? Para que ela serve?

Faça uma primeira resposta com suas próprias palavras, antes de pesquisar.

2. Faça as atividades da ficha que preparei neste link:

https://drive.google.com/open?id=1zDX7i9uCRfyPYro3Nl64VrZoQ_-Hrq-d

Faremos um terceiro ponto que é bem rápido, para utilizarmos em uma análise de dados.

3. Para iniciar esse trabalho, responda ao formulário sobre como você está vivendo o isolamento e sobre o

COVID-19, neste outro link aqui: https://forms.gle/MGiuebyWy2yaSk7N8

Com relação às atividades das semanas anteriores, estou marcando o que já recebi e as datas de recebimento.

Lembrem-se de enviar logo que terminarem e de avisar em que pontos tiveram dúvidas. Acredito que quando vocês

receberem esta orientação, já terei respondido a todos os e-mails que recebi até agora.

O gabarito está no link:

6º ano: https://drive.google.com/open?id=1WSTdgBZnKqYky80YKtHlFQpCpLy3AXPk

Abraços e bons estudos!!


https://drive.google.com/open?id=1zDX7i9uCRfyPYro3Nl64VrZoQ_-Hrq-d

https://forms.gle/MGiuebyWy2yaSk7N8

https://drive.google.com/open?id=1WSTdgBZnKqYky80YKtHlFQpCpLy3AXPk



DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROFESSOR: ZELINDO

Olá pessoal!

Proponho que vocês ouçam esta música. Ela retrata bem uma paisagem urbana e suas complexidades. Este ritmo foi

criado lá no Recife por um movimento chamado Mangue Beat. E o Chico foi um dos seus principais representantes.

A Cidade – Chico Science e Nação Zumbi

https://youtu.be/UVab41Zn7Yc

A Cidade

O sol nasce e ilumina

As pedras evoluídas

Que cresceram com a força

De pedreiros suicidas

Cavaleiros circulam

Vigiando as pessoas

Não importa se são ruins

Nem importa se são boas

E a cidade se apresenta

Centro das ambições

Para mendigos ou ricos

E outras armações

Coletivos, automóveis,

Motos e metrôs

Trabalhadores, patrões,

Policiais, camelôs

A cidade não pára

A cidade só cresce

Atividades - Pense e Dance

Ouvir a música (acompanhar a letra) e depois responder as questões:

1- O que você entendeu na frase: “O sol ilumina as pedras evoluídas”?

2- Identifique algum trecho da música que fala de desigualdade social?

3- O que podemos entender quando ele diz que a cidade se apresenta como centro de ambições?

4- Destaque outro trecho da música que você achou importante ou que podemos identificar com a cidade em

que moramos.

5- Qual a sua opinião sobre esta música?

6- Enviar suas respostas para o e-mail: [email protected]

Obs. Colocar o título da atividade, seu nome e suas respostas.

O de cima sobe

E o de baixo desce

A cidade não pára

A cidade só cresce

O de cima sobe

E o de baixo desce

A cidade se encontra

Prostituída

Por aqueles que a usaram

Em busca de uma saída

Ilusora de pessoas

De outros lugares,

A cidade e sua fama

Vai além dos mares

E no meio da esperteza

Internacional

A cidade até que não está tão mal

E a situação sempre mais ou menos

Sempre uns com mais e outros com menos

A cidade não pára

A cidade só cresce

O de cima sobe

E o de baixo desce

A cidade não pára

A cidade só cresce

O de cima sobe

E o de baixo desce

Eu vou fazer uma embolada,

Um samba, um maracatu

Tudo bem envenenado

Bom pra mim e bom pra tu

Pra gente sair da lama e

enfrentar os urubus

Num dia de sol, recife acordou

Com a mesma fedentina do dia

anterior.



DISCIPLINA: INGLÊS

PROFESSOR: CECÍLIA

Conteúdo da semana: Vocabulário: Gifts

Games Online: https://www.gamestolearnenglish.com/

Mensagem da teacher

Hello, queridos! How are you?

Conforme conversamos nas reuniões on-line, seguiremos fazendo fichas e exercícios no caderno. Eles sempre deverão

ser feitos o máximo possível em inglês, cada um dentro do seu limite. As atividades devem ser feitas no caderno e o

registro deve ser enviado a mim por e-mail, toda semana: [email protected] . É importante caprichar

no registro: fazer letra legível e registro organizado.

Nesta semana, teremos as seguintes atividades:

1) Acessar o site https://www.gamestolearnenglish.com/

a. Escolher três jogos e jogá-los;

b. Registrar no caderno quais jogou e qual a pontuação mais alta que obteve em cada um.

2) Assista ao curta “The List” (https://youtu.be/g8TRKooUP-0 ). Depois, responda as perguntas no caderno.

a. What is a gift?

b. What gifts does the girl give to people?

c. Qual gift a garota ganha ao final?

d. Vamos criar uma wishlist ilustrada. Escolha cinco gifts que você gostaria de ganhar. Monte sua lista,

com desenhos ou imagens recortadas e coladas e escreva o nome do gift em inglês e uma frase ou

parágrafo explicando por que motivo você gostaria de ganhá-lo.

Kisses and hugs,

Cecília

DISCIPLINA: ESPANHOL

PROFESSOR: LEANDRO

- Acessar o link abaixo e clicar no 6º ano para fazer a atividade. Fique atento com as datas (cada atividade postada

tem a data da semana em questão)

http://wiphalacurumim.blogspot.com/

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA - MANHÃ

PROFESSOR: GUSTAVO

Continue os registros propostos na semana passada. Data de entrega dos primeiros Registros: 27/04/2020

https://www.gamestolearnenglish.com/


https://www.gamestolearnenglish.com/

https://youtu.be/g8TRKooUP-0

http://wiphalacurumim.blogspot.com/



DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA - TARDE

PROFESSORA: MARCELA

Olá Pessoal, tudo bem?

Na última semana eu pedi para vocês me relatarem como está sendo a rotina de práticas corporais em casa e quais

espaços e materiais vocês têm disponíveis para isso.

Cada um de vocês tem possibilidades e interesses diferentes na hora de escolher um jogo, brincadeira ou qualquer

outra prática corporal para se divertir ou se exercitar. Por isso é um desafio encontrar atividades que todos possam

praticar nesse momento de isolamento social.

Nossa próxima etapa de trabalho será pensar sobre as possibilidades de práticas levando em consideração as

diferentes condições de cada um.

Assista ao vídeo:

https://youtu.be/07d2dXHYb94

Nesse vídeo os filhotes passam por um treinamento para desenvolver suas habilidades como cães-guia. Sua tarefa

será montar um circuito criativo, que seja possível de ser montado dentro de um apartamento com poucos recursos.

Instruções:

• Registre os materiais necessários (sugira adaptações);

• Faça um desenho do percurso;

• Tire fotos ou faça vídeo do percurso montado.

Faça a atividade do seu caderno e depois encaminhe foto para o email: [email protected]

DISCIPLINA: PROJETOS

PROFESSOR: ZELINDO

Na semana passada, enviei várias orientações para você continuar fazendo o seu trabalho. Continue, ok?

Meu e-mail para envio: [email protected]

https://youtu.be/07d2dXHYb94




DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSOR: RODOLFO

Link para o vídeo “Abuela Grillo”: https://www.youtube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM

A ANIMAÇÃO ‘ABUELA GRILLO’ FALA DE UM ASSUNTO MUITO IMPORTANTE: A ÁGUA E OS CONFLITOS POR

RECURSOS NATURAIS! ACONTECE QUE A ÁGUA NÃO SERVE APENAS PARA MATAR A SEDE. ESCREVA, ABAIXO,

OUTROS SEIS USOS DA ÁGUA:

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM



É PROVÁVEL QUE VOCÊ TENHA ESCRITO ALGUM USO LIGADO À HIGIENE PESSOAL, E ISSO É ESSENCIAL

NESSES TEMPOS EM QUE CONVERSAMOS TANTO SOBRE A PANDEMIA DE COVID 19. VEJAMOS, PORTANTO,

ALGUMAS QUESTÕES RELACIONADAS À CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA.

A FALTA DE ÁGUA POTÁVEL E ESGOTO TRATADO FACILITAM A TRANSMISSÃO DE DOENÇAS QUE, CALCULA-

SE, MATAM CERCA DE 30 MIL PESSOAS POR DIA AO REDOR DO MUNDO, SOBRETUDO NOS PAÍSES MAIS

POBRES. AS PRINCIPAIS VÍTIMAS SÃO CRIANÇAS QUE MORREM DESIDRATADAS, VÍTIMAS DE DIARREIAS

CAUSADAS POR MICRÓBIOS. O TRATAMENTO DA ÁGUA, A COLETA DO ESGOTO E HÁBITOS DE HIGIENE

PODEM ELIMINAR MUITAS DOENÇAS, COMO VEREMOS A SEGUIR.

DOENÇAS VEICULADAS PELA ÁGUA

ALGUMAS DESSAS DOENÇAS ENVOLVEM TAMBÉM A CONTAMINAÇÃO DO SOLO (ASCARIDÍASE, TENÍASE,

AMARELÃO, AMEBÍASE ENTRE OUTRAS), MAS EXISTEM AQUELAS INTIMAMENTE LIGADAS À ÁGUA:

DIARREIA INFECCIOSA

CARACTERIZADA PELAS FEZES MUITO MOLES OU LÍQUIDAS, A DIARREIA PODE TER VÁRIAS FONTES, UMA

DAS QUAIS É A INFECÇÃO POR MICRÓBIOS PRESENTES NA ÁGUA CONTAMINADA. AS MAIS LEVES QUASE

SEMPRE PASSAM SEM NECESSIDADE DE UM TRATAMENTO ESPECÍFICO, A NÃO SER O CUIDADO DE BEBER

MUITOS LÍQUIDOS PARA EVITAR A DESIDRATAÇÃO (PERDA GRANDE DE LÍQUIDOS DO CORPO POR DIARREIA

OU VÔMITOS).

INDICA-SE QUE AS PESSOAS INFECTADAS TOMEM, EM CASOS MAIS SEVEROS, OS SAIS DE REIDRATAÇÃO

ORAIS, DISTRIBUÍDOS NOS POSTOS DE SAÚDE. NA SUA FALTA, ACONSELHA-SE QUE SE PREPARE O SORO

CASEIRO: UM COPO DE ÁGUA FILTRADA FERVIDA OU CLORADA COM UMA PITADA DE SAL E DUAS COLHERES

DE CHÁ DE AÇÚCAR.

ENTRE AS MEDIDAS DE PREVENÇÃO CONTRA A DIARREIA INFECCIOSA POR ÁGUA E ALIMENTOS

CONTAMINADOS, ESTÃO:

• CONSERVAR OS ALIMENTOS NA GELADEIRA;



• COBRIR ALIMENTOS QUE FICAM FORA DA GELADEIRA PARA EVITAR QUE MOSCAS POUSEM SOBRE

ELES TRAZENDO MICRÓBIOS;

• LAVAR BEM AS MÃOS ANTES DE COMER OU PREPARAR REFEIÇÕES;

• LAVAR CUIDADOSAMENTE FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES;

• COZINHAR BEM AS CARNES;

• BEBER SEMPRE ÁGUA FILTRADA. QUANDO VIER DE POÇOS, FERVER E TRATAR COM PRODUTO À BASE

DE CLORO;

• AMAMENTAR OS BEBÊS (O LEITE MATERNO AJUDA A EVITAR A DIARREIA).

CÓLERA

CAUSADA PELA BACTÉRIA CONHECIDA COMO

VIBRIÃO COLÉRICO (IMAGEM AO LADO), PODE SER

CONTRAÍDA AO INGERIR ÁGUA OU ALIMENTOS

CONTAMINADOS. O TRATAMENTO DEVE SER

RÁPIDO, POIS HÁ GRANDES CHANCES DE CURA, MAS A

DESIDRATAÇÃO INTENSA TAMBÉM PODE MATAR

RAPIDAMENTE. A PREVENÇÃO É A MESMA CONTRA A

DIARREIA.

LEPTOSPIROSE

CAUSADA POR UMA BACTÉRIA PRESENTE NA URINA DE RATOS E QUE PODE CONTAMINAR A ÁGUA E OS

ALIMENTOS, COSTUMA APARECER DEPOIS DE ENCHENTES, QUANDO AS PESSOAS FICAM MAIS EXPOSTAS À

ÁGUA DOS BUEIROS. PODE CAUSAR DORES DE CABEÇA, NOS MÚSCULOS, FEBRE E PROBLEMAS EM VÁRIOS

ÓRGÃOS, EXIGINDO RÁPIDO TRATAMENTO.

HEPATITE

TRATA-SE DE UMA INFLAMAÇÃO DO FÍGADO QUE PODE SER CAUSADA POR DIFERENTES TIPOS DE VÍRUS. A

TRANSMISSÃO PODE ACONTECER PELA ÁGUA OU ALIMENTOS CONTAMINADOS, MAS NÃO É A ÚNICA

FORMA. OS SINTOMAS PARECEM COM OS DE UMA GRIPE, MAS INCLUEM ICTERÍCIA (SITUAÇÃO EM QUE A

PELE DA PESSOA FICA AMARELADA E INDICA O MAU FUNCIONAMENTO DO FÍGADO).



ESQUISTOSSOMOSE

TAMBÉM CHAMADA DE “DOENÇA DO CARAMUJO” OU “XISTOSA”, É CAUSADA PELO VERME CONHECIDO

COMO ESQUISTOSSOMO (VERMES SÃO ANIMAIS). ELES VIVEM NAS VEIAS DO INTESTINO DO SER HUMANO

E PODEM CAUSAR DIARREIA, DORES NA BARRIGA E EMAGRECIMENTO, APESAR DO AUMENTO DO

TAMANHO DA BARRIGA (PELO CRESCIMENTO DO VERME) QUE DÁ À DOENÇA O NOME POPULAR DE

“BARRIGA D’ÁGUA”.

O CICLO DA DOENÇA OCORRE

TODO NA ÁGUA: OS OVOS DO

VERME SAEM COM AS FEZES

HUMANAS E DÃO ORIGEM A

PEQUENAS LARVAS

CHAMADAS MIRACÍDIOS. ELES

PENETRAM EM CERTOS TIPOS DE

CARAMUJOS, ONDE

CONTINUAM SEU

DESENVOLVIMENTO,

TRANSFORMANDO-SE EM

CERCÁRIAS, OUTRO TIPO DE

LARVA QUE CONSEGUE

PENETRAR NO CORPO DO SER

HUMANO PELA PELE.

ÁGUA, MOSQUITOS E DOENÇAS

MUITOS MOSQUITOS TRANSMITEM DOENÇAS AO PICAR PESSOAS. PARA EVITAR A REPRODUÇÃO DESSES

INSETOS, É IMPORTANTE EVITAR O ACÚMULO DE ÁGUA PARADA, ONDE AS FÊMEAS COLOCAM OS OVOS E

AS LARVAS SE DESENVOLVEM. VEJAMOS OS AGENTES TRANSMISSORES E OS AGENTES CAUSADORES DE

ALGUMAS DELAS:



DENGUE – O AGENTE CAUSADOR É O VÍRUS DA DENGUE E O AGENTE TRANSMISSOR É PRINCIPALMENTE O

MOSQUITO AEDES AEGYPTI. O AEDES ALBOPICTUS É IMPORTANTE NA ÁREA FLORESTAL E EM ALGUMAS

ÁREAS RURAIS.

FEBRE AMARELA – O AGENTE CAUSADOR É UM VÍRUS DO TIPO FLAVIVÍRUS E O AGENTE TRANSMISSOR É O

MOSQUITO DO GÊNERO HAEMAGOGUS, ALÉM DOS TRANSMISSORES DA DENGUE (AEDES AEGIPTY E AEDES

ALBOPICTUS).

MALÁRIA – CAUSADA PELO PROTOZOÁRIO CHAMADO PLASMÓDIO, É TRANSMITIDA PELA FÊMEA DO

MOSQUITO DO GÊNERO ANOPHELES (CONHECIDO POPULARMENTE COMO MOSQUITO-PREGO OU

MOSQUITO-PALHA).

DISCIPLINA: ARTES

PROFESSORA: AUDREY

Na última semana, você desenvolveu uma ilustração colorida, retratando alguém muito querido e que está com

você, em casa, nesse período de isolamento. Observe os retratos abaixo e perceba que eles são compostos de elementos bem diferentes! O artista

renascentista Arcimboldo desenvolveu essa sequência de obras em 1573. Cada uma dessas quatro obras representa uma estação do ano. Você consegue saber a qual estação cada uma delas corresponde?

Retratos, autorretratos, paisagens e marinhas são todos gêneros da pintura. Além desses gêneros

existem ainda a pintura religiosa, a mitológica, as cenas de ambiente e, por fim, a natureza morta.

Natureza morta é o gênero no qual uma pintura, desenho ou outra arte visual é representado um grupo de objetos inanimados, tais como, frutas, flores, objetos usados dentro de casa (vasos, bules, pratos, copos, jarras, porcelanas, tecidos etc.) e elementos relacionados aos hobbies pessoais, e ao convívio doméstico e cotidiano. Observe as obras abaixo. São todas do gênero natureza morta. Porém, de movimento de arte bem diferentes, em épocas históricas distintas.



Que tal produzir a sua própria natureza morta?

1) Sobre uma superfície plana, organize seus objetos prediletos e elementos presentes no seu

cotidiano. Procure posicioná-los de modo que eles componham harmonicamente a superfície escolhida.

2) Observe atentamente os objetos e a posição que cada um ocupa em sua composição.

Escolha onde será a “frente” da sua obra, ou seja, a posição que mais lhe agrada.

3) Fotografe sua natureza morta. Pode ser uma fotografia colorida ou em preto e branco.

4) Na mesma posição em que foi feita a foto, desenhe sua natureza morta, sobre um papel A4.

Pinte-a com lápis de cor, giz ou tinta. Você escolhe!

5) Envie sua fotografia e uma foto do seu desenho colorido, via e-mail, até 29/04.

[email protected]


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