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TRADUTOR E INTÉRPRETE

DE LIBRAS

INSTRUÇÕES AO CANDIDATO

Além deste caderno, você deverá ter recebido o CARTÃO-RESPOSTA para a Prova Escrita Objetiva. Caso não tenha

recebido o cartão, peça-o ao fiscal.

Verifique se este caderno contém sessenta questões.

Verifique se seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Em caso

afirmativo, ASSINE o cartão-resposta.

Leia atentamente as instruções gerais.

No CARTÃO-RESPOSTA, atribuir-se-á pontuação zero a toda questão com mais de uma alternativa assinalada.

Não é permitido fazer uso de instrumentos auxiliares para cálculo e portar material de consulta.

O tempo disponível para esta prova, incluindo o preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA, é de quatro horas e meia

(13h às17h30min).

Utilize caneta azul ou preta para preencher o CARTÃO-RESPOSTA.

Quando terminar, entregue ao fiscal o CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.

O candidato que se retirar do local de realização desta prova, após três horas e meia do seu início, poderá levar o

caderno de questões.

APÓS O AVISO PARA INÍCIO DAS PROVAS, VOCÊ DEVERÁ PERMANECER NO LOCAL

DE REALIZAÇÃO DO CONCURSO POR, NO MÍNIMO, SESSENTA MINUTOS.

Concurso Público para Cargos Técnico-Administrativos nº124/2013

1

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto I e responda às questões de 1 a 10.

TEXTO I

Vandalismo ultrapassou os limites

O ronco das ruas que, em junho,

começou a soar com a pauta específica dos

protestos contra o aumento de tarifas de ônibus, e

em seguida tornou-se tonitruante com a

canalização do descontentamento generalizado da

população, foi um momento de legítima reação da

sociedade a crônicas mazelas do país. Mas, em

refluxo, o movimento parece ter se reduzido a

cenas de banditismo.

Episódios de lamentáveis provocações

nas ruas têm transformado Rio e São Paulo em

praças de guerra. Na berlinda, os chamados black

blocs, grupos de arruaceiros especializados em se

infiltrar em manifestações, descaracterizá-las de

seu conteúdo reivindicatório e promover

vandalismo. Destituídas de sentido político, são,

tão-somente, demonstrações de barbarismo juvenil

que se traduzem em violência pela violência,

criminalidade, ameaças ao estado de direito e à

democracia que precisam ser contidas.

Mas refreá-las é a outra ponta do

problema. Rio e São Paulo ainda não

desenvolveram um protocolo de ações para

enfrentar com eficiência os vândalos. É crucial

que o façam, e não só para reprimir os baderneiros

quando eles já estão nas ruas. É visível que as

polícias não têm um trabalho de inteligência que

identifique a origem de um movimento que — a

julgar pelas táticas de provocação, pelo perfil dos

arruaceiros e pelos alvos que escolhem nas

depredações — seguramente se desenvolve numa

cadeia de comando. Ações preventivas contra

essas falanges anarquistas são fundamentais:

deixar os grupos de mascarados se reunir, o que

fazem de forma acintosa, e só agir quando eles

atacam é entrar em desvantagem no embate,

permitir depredações e semear mais violência. Há

necessidade de um trabalho de segurança

compartilhado, entre as esferas municipais,

estaduais e federal, como o executado com êxito,

no Rio, no combate ao tráfico. O problema do

vandalismo tem esta dimensão.

As cenas de violência que os black blocs

voltaram a protagonizar anteontem nas duas

maiores cidades do país são o testemunho de que a

situação é grave. No Rio, epicentro do quebra-

quebra, a dissonância entre a passeata dos

professores e a ação dos vândalos foi inconteste:

terminado o protesto do magistério, os arruaceiros

de rosto coberto e paramentados para o confronto

depredaram patrimônio público na Cinelândia e

levaram o pânico às imediações. Em São Paulo, a

horda virou um veículo da polícia.

Um casal paulista está sendo processado pela

Lei de Segurança Nacional, ação prevista na

Constituição, mas de aplicação pontual. Identificar

a origem e o comando dessas demonstrações de

incivilidades é tarefa imediata, terreno, como dito,

da inteligência. De sua parte, sindicatos e

entidades afins, cujas manifestações têm se

tornado, mesmo que involuntariamente,

hospedeiras de vândalos, também precisam refletir

sobre o momento, em que grupos

antidemocráticos aproveitam para agir. É preciso

evitar as faíscas para não alimentar incêndios.

Jornal O Globo, 09/10/13.

http://oglobo.globo.com/opiniao/vandalismo-ultrapassou-os-

limites-10302454

Questão 1 – Da leitura do texto, conclui-se que o

objetivo principal do jornal é mostrar a

(A) importância das reivindicações populares.

(B) determinação da ação policial.

(C) necessidade da luta por direitos civis.

(D) confiança nas instituições democráticas.

(E) urgência de medidas para coibir o

vandalismo.

Questão 2 – “É crucial que o façam, e não só para

reprimir os baderneiros quando eles já estão nas

ruas.” (linhas 24 a 26)

A análise correta para o vocábulo destacado nessa

passagem é a seguinte:

(A) Pronome pessoal do caso reto, em função

substantiva, retomando a expressão

“protocolo de ações”.

(B) Pronome pessoal do caso oblíquo, em função

adjetiva, retomando a expressão “protocolo

de ações”.

(C) Pronome pessoal do caso reto, em função

adjetiva, retomando o vocábulo “problema”.

(D) Pronome pessoal do caso oblíquo, em função

substantiva, retomando a expressão

“protocolo de ações”.

(E) Pronome pessoal do caso reto, em função

substantiva, retomando o vocábulo

“problema”.

50

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60

65

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10

15

20

25

30

35

40

45


2

Questão 3 – Sobre o termo destacado em “Mas

refreá-las é a outra ponta do problema.” (linhas 21

e 22), é correto afirmar que estabelece, entre essa

passagem e o parágrafo anterior, uma relação de

(A) adição.

(B) conclusão.

(C) oposição.

(D) finalidade.

(E) condição.

Questão 4 – No fragmento “(...) terminado o

protesto do magistério, os arruaceiros de rosto

coberto e paramentados para o confronto

depredaram o patrimônio público na Cinelândia e

levaram o pânico às imediações.” (linhas 49 a 52),

a oração destacada poderia ser desenvolvida, sem

alteração de sentido, por

(A) Depois que terminou o protesto do

magistério

(B) Como terminou o protesto o magistério

(C) Porque terminou o protesto do magistério

(D) Uma vez que terminou o protesto do

magistério

(E) Já que terminou o protesto do magistério

Questão 5 – “É visível que as polícias não têm

um trabalho de inteligência que identifique a

origem de um movimento que (...) seguramente se

desenvolve numa cadeia de comando.” (linhas 26

a 28)

A forma verbal destacada nesse trecho encontra-se

no

(A) Futuro do pretérito do indicativo, exprimindo

um processo hipotético de realização

impossível.

(B) Futuro do subjuntivo, indicando um processo

futuro possível em relação a outro fato

futuro.

(C) Presente do subjuntivo, indicando um

processo verbal que ainda não foi realizado

no momento em que se escreve.

(D) Pretérito imperfeito do indicativo,

transmitindo uma ideia de continuidade, de

processo não concluído.

(E) Presente do indicativo, exprimindo um

processo verbal que se desenvolve

simultaneamente ao momento em que se

escreve.

Questão 6 – Quanto ao gênero, o texto consiste

em uma

(A) narração, já que prevalece a sequência

cronológica dos fatos.

(B) descrição, pois sobressai a demonstração

minuciosa do ambiente em que os fatos

ocorreram.

(C) dissertação, porque se apresenta a

caracterização pormenorizada dos

envolvidos nos fatos abordados.

(D) injunção, pois se discute o papel autoritário

dos chefes de polícia e dos governantes.

(E) argumentação, já que prevalece a análise

crítica dos fatos ocorridos.

Questão 7 – Prefixos que têm o mesmo sentido

ocorrem nas seguintes palavras do texto:

(A) Epicentro e incoerente.

(B) Descontentamento e incivilidades.

(C) Desvantagem e reivindicatório.

(D) Reação e dissonância.

(E) Desenvolveram e antidemocráticos.

Questão 8 – A expressão “tonitruante” (linha 4)

pode ser substituída sem prejuízo semântico por

(A) faustosa.

(B) autoritária.

(C) influente.

(D) ruidosa.

(E) grossa.

Questão 9 – O trecho destacado em “Na berlinda,

os chamados black blocs, grupos de arruaceiros

especializados em se infiltrar em manifestações,

descaracterizá-las de seu conteúdo

reivindicatório e promover vandalismo.” (linhas

12 a 16) funciona sintaticamente como aposto.

Considerando o termo a que se refere, verifica-se

uma relação semântica de

(A) resumo.

(B) recapitulação.

(C) explicação.

(D) enumeração.

(E) comparação.


3

Questão 10 – A alternativa em que a palavra

destacada apresenta a mesma classe gramatical

que a sublinhada no fragmento: “foi um momento

de legítima reação da sociedade a crônicas

mazelas do país.” (linhas 6 e 7) é

(A) “O ronco das ruas que, em junho, começou a

soar com a pauta específica dos protestos

(...)”.

(B) “Mas, em refluxo, o movimento parece ter se

reduzido a cenas de banditismo”.

(C) “É visível que as polícias não têm um

trabalho de inteligência que identifiquem a

origem do movimento (...)”.

(D) “Há necessidade de um trabalho de

segurança compartilhado (...)”.

(E) “As cenas de violência (...) são o testemunho

de que a situação é grave”.

INFORMÁTICA

Questão 11 – Marque a alternativa correta em

relação às principais características de

processadores que possuem arquitetura CISC.

(A) Possuem instruções complexas levando

muitos ciclos de máquina para executá-las.

(B) Apenas as instruções LOAD/STORE

referenciam a memória principal.

(C) Contém múltiplos conjuntos de

registradores.

(D) As instruções são executadas diretamente

pelo hardware.

(E) Fazem uso intensivo de pipelines

possibilitando o processamento paralelo.

Questão 12 – O serviço de Internet, cujo principal

protocolo de rede é homônimo, e que permite aos

usuários transferirem arquivos entre computadores

distintos, chama-se:

(A) WWW.

(B) Telnet.

(C) FTP.

(D) E-mail.

(E) TCP.

Questão 13 – Há um sistema que opera na

fronteira entre as redes internas de uma

organização e a Internet cujas principais funções

são: (1) monitorar cada pacote de mensagem que

atravessa essa fronteira, permitindo a passagem de

mensagens autorizadas e negando as demais; (2)

cumprir a política de segurança da organização

permitindo que circulem somente comunicações

autorizadas. Qual o nome desse sistema?

(A) Switch.

(B) Roteador.

(C) LAN.

(D) Hub.

(E) Firewall.

Questão 14 – A figura a seguir foi extraída do MS

Excel 2007.

O salário líquido é calculado através das deduções

das alíquotas de Imposto de Renda (AliquotaIR) e

INSS (AliquotaINSS) do salário bruto. Considere

que a fórmula da célula C2 foi arrastada para

efetuar as computações das demais células da

coluna C. Qual é a fórmula da célula C2?

(A) =B2*B2-B8*B2-B10

(B) =B2*B8*B10

(C) =B2-B2*B8*B10

(D) =B2-B2*$B$8-B2*$B$10

(E) =B2-B2*B8-B2*B10

Questão 15 – Considerando o MS PowerPoint

2007, qual a funcionalidade associada ao ícone

WordArt?

(A) Criar efeitos decorativos, como texto

sombreado ou espelhado.

(B) Formatar imagens da galeria de arte do

Windows.

(C) Gerar gráficos e histogramas.

(D) Capturar imagens da Internet.

(E) Animar arquivos gif e jpg.


4

DIREITOS E DEVERES

Questão 16 – O Decreto 1.711/1994 aprovou o

Código de Ética Profissional do Servidor Público

Civil do Poder Executivo Federal. Com base neste

Decreto, pode-se afirmar que é vedado ao servidor

(A) prejudicar involuntariamente a reputação de

outros servidores ou de cidadãos que deles

dependam.

(B) utilizar os avanços técnicos e científicos ao

seu alcance ou do seu conhecimento para

atendimento do seu mister.

(C) fazer uso de informações privilegiadas

obtidas no âmbito interno de seu serviço, em

benefício próprio, de parentes, de amigos ou

de terceiros.

(D) ser, em função de seu espírito de

solidariedade, contrário a erro ou infração a

este Código de Ética ou ao Código de Ética

de sua profissão.

(E) recusar o seu concurso a qualquer instituição

que atente contra a moral, a honestidade ou a

dignidade da pessoa humana.

Questão 17 – De acordo com as regras

deontológicas, elencadas no Código de Ética

Profissional, do Servidor Público Civil do Poder

Executivo Federal, a dignidade, o decoro, o zelo, a

eficácia e a consciência dos princípios morais são

primados maiores que devem nortear o servidor

público, seja no exercício do cargo ou função, ou

fora dele, já que refletirá o exercício da vocação

do próprio poder estatal. Assim sendo, pode-se

apontar também como regra deontológica, que

deve ser obedecida pelo servidor:

(A) A moralidade da Administração Pública se

limita à distinção entre o bem e o mal,

devendo ser acrescida da ideia de que o fim é

sempre o bem individual.

(B) O servidor não pode omitir ou falsear a

verdade, ainda que contrária aos interesses

da própria pessoa interessada ou da

Administração Pública.

(C) A função pública deve ser tida como

exercício profissional e, portanto, não se

integra na vida particular de cada servidor

público.

(D) A remuneração do servidor público é

custeada pelos tributos pagos diretamente

por ele próprio, mas não por todos.

(E) O servidor deve atentar para as ordens legais

de seus superiores, velando por seu

descumprimento, e, assim, corroborando

com a conduta negligente.

Questão 18 – A investidura em cargo público

ocorrerá com a

(A) nomeação.

(B) promoção.

(C) readaptação.

(D) posse.

(E) portaria.

Questão 19 – Marque a alternativa correta com

relação ao ato de exercício do servidor.

(A) Trata-se da investidura em cargos públicos

ou funções de confiança, a partir da

publicação da Portaria.

(B) É de trinta dias o prazo para o servidor,

nomeado em cargo público, entrar em

exercício, contados da publicação da

Portaria.

(C) Poderá ocorrer mediante procuração

específica, desde que devidamente

registrada.

(D) A promoção interrompe a contagem de

tempo para o exercício que é contado no

novo posicionamento na carreira.

(E) É de quinze dias o prazo para o servidor

empossado em cargo público entrar em

exercício, contados da data da posse.

Questão 20 – Marque a alternativa correta de

acordo com os incisos do artigo 37 da

Constituição da República Federativa do Brasil

(A) Os cargos, empregos e funções públicas são

acessíveis somente aos brasileiros natos que

preencham os requisitos estabelecidos em

lei.

(B) Os acréscimos pecuniários percebidos por

servidor público serão computados e

acumulados para fins de concessão de

acréscimos ulteriores.

(C) A lei estabelecerá os casos de contratação

por tempo determinado para atender a

necessidade temporária de excepcional

interesse público.

(D) É permitida a vinculação ou equiparação de

quaisquer espécies remuneratórias para o

efeito de remuneração de pessoal do serviço

público.

(E) Os vencimentos dos cargos do Poder

Legislativo e do Poder Judiciário poderão ser

superiores aos pagos pelo Poder Executivo.


5

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 21 – A língua brasileira de sinais obteve

seu reconhecimento como língua oficial das

comunidades surdas brasileiras há mais de uma

década. A Libras consiste em um conjunto

(A) de signos linguísticos adaptados a partir do

português para suprir a necessidade

comunicativa das pessoas surdas.

(B) infinito de signos formado por grande

número de sinais icônicos e, por esse caráter,

torna inviável situações comunicativas

relacionadas a questões mais abstratas.

(C) finito de regras capaz de gerar infinitas

sentenças, com signos arbitrários e

descontínuos que operam em diversos níveis

linguísticos.

(D) finito de signos linguísticos sem dependência

estrutural e de caráter arbitrário e produtivo

em diferentes contextos de uso.

(E) infinito de signos de caráter produtivo

devido às diversidades regionais de uso

aleatório, uma vez que um signo pode

combinar com outro de forma arbitrária.

Questão 22 – O intérprete, diferente do tradutor,

atua fisicamente durante a execução de sua prática

profissional. Em alguns momentos, podem

acontecer situações imprevistas que criam a

necessidade de desempenhar o seu papel sem

interferir no contexto situacional, lançando mão

da modalidade de interpretação que melhor se

adequada ao momento. Segundo estudos da

tradução em língua de sinais, a interpretação pode

ser dividida nas seguintes modalidades:

(A) Interpretação cultural, interpretação oral,

interpretação visual.

(B) Interpretação sussurrada, interpretação

simultânea e interpretação consecutiva.

(C) Interpretação simultânea, interpretação

consecutiva e interpretação cultural.

(D) Interpretação cultural, interpretação

audiodescritiva e interpretação simultânea.

(E) Interpretação simultânea, interpretação

visual e interpretação legendada.

Questão 23 – No processo de composição (por

exemplo, CASA^ESTUDAR > ESCOLA),

estudos revelam que parâmetros podem ser

alterados durante o desenvolvimento da Libras e

que podem ser explicados por meio de um

conjunto de regras. Com base na afirmação,

assinale a alternativa que apresenta essas regras

fonológicas.

(A) A regra do contato, a regra da sequência

única e a regra da antecipação da mão-

dominante.

(B) A regra da simetria de mãos, a regra do

deslocamento dos sinais no espaço e a regra

de assimilação de traços de um sinal para o

outro.

(C) A regra que envolve o processo de criação de

palavras por neologismo, a regra de simetria

dos sinais com duas mãos e a regra da

sequência única.

(D) A regra de troca da configuração de mão, a

regra do deslocamento de locação dos sinais

e a regra da antecipação da mão-dominante.

(E) A regra da assimilação de traços pelo novo

sinal, regra de troca de alteração de

movimento e a regra de simetria entre os

sinais com as duas mãos.

Questão 24 – Estudos descrevem a flexão de

número em formas verbais em Libras. Uma dessas

formas apresenta o caráter distributivo,

classificadas como exaustiva, específica e não-

específica. Marque a única alternativa que

apresenta três verbos com aspecto distributivo.

(A) ENCONTRAR – ACHAR – COLOCAR

(B) CUIDAR – VER – COMER

(C) BRINCAR – OLHAR – VIVER

(D) PERGUNTAR – DAR – ENVIAR

(E) SABER – PAGAR – TER

Questão 25 – O classificador é um tipo de

morfema utilizado através das configurações de

mãos que pode ser afixado a um morfema lexical

(sinal) para mencionar a classe a que pertence o

referente desse sinal. Entre os tipos de

classificadores encontramos os de

(A) plural.

(B) espaço.

(C) tamanho.

(D) largura.

(E) altura.


6

Questão 26 – A Lei Nº 10.098, de 19 de

dezembro de 2000, estabelece normas gerais e

critérios básicos para a promoção da

acessibilidade das pessoas portadoras de

deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá

outras providências. Que artigo dessa lei foi

regulamentado pelo Decreto 5.626 de 22 de

dezembro de 2005?

(A) Art. 3.

(B) Art. 7.

(C) Art. 22.

(D) Art. 18.

(E) Art. 9.

Questão 27 – O Brasil possui amparo legal para

promoção da acessibilidade das pessoas com

necessidades especiais. No que concerne à

educação dos surdos, podemos destacar a seguinte

legislação:

(A) Lei nº 8.069, de 13/07/1990, Lei nº 10.436,

de 24/04/2002 e Lei nº 9.394, de 20/12/1996,

(B) Lei nº 8.069, de 13/07/1990, Lei nº 10.436,

de 24/04/2002 e Decreto 5.626 de

22/12/2005

(C) Lei nº 9.394, de 20/12/1996, Lei nº 10.098

de 19/12/2000 e Decreto 5.626 de

22/12/2005

(D) Lei nº 9.394, de 20/12/1996, Lei nº 10.436,

de 24/04/2002 e Decreto 5.626 de

22/12/2005.

(E) Lei nº 10.436, de 24/04/2002, Decreto 5.626

de 22/12/2005 e Lei nº 10.098 de

19/12/2000.

Questão 28 – A Literatura Surda é propagada

através de

(A) narrativas contadas de geração em geração.

(B) veículos de difusão e comunicação.

(C) vídeos e filmes tradicionalmente em língua

de sinais.

(D) contatos de surdos e ouvintes interessados

em traduções literárias.

(E) registros escritos em SignWriting.

Questão 29 – A Comunidade Surda é constituída

de

(A) surdos que participam de associação de

surdos e federações de surdos.

(B) surdos, familiares, intérpretes, professores e

amigos que compartilham interesses em

comum.

(C) surdos que frequentam as escolas especiais

para surdos.

(D) surdos que participam dos movimentos

reivindicatórios para uma educação

igualitária e justa.

(E) surdos e ouvintes que participam das

pesquisas linguísticas sobre a Libras.

Questão 30 – O Povo Surdo é constituído de

surdos

(A) que constroem sua concepção de mundo

através da visão.

(B) e ouvintes que compartilham dos mesmos

costumes.

(C) que são caracterizados por peculiaridades

idênticas.

(D) e ouvintes que se reúnem para relatar fatos

vivenciados em comum.

(E) que buscam promover movimentos no

interior das associações.

Questão 31 – Assinale a alternativa em que os

três sinais são pares mínimos.

(A) VERDE – SUPORTAR – VER

(B) LARANJA – SÁBADO – SORRIR

(C) FRIO – MENTIRA – CHUPAR^LARANJA

(D) FAMÍLIA – REUNIÃO – CONGRESSO

(E) QUEIJO – VELH@ - OUTRA-VEZ

Questão 32 – Uma das principais funções da

morfologia é a mudança de classe gramatical. Na

Libras, é possível derivar nomes de verbos pela

mudança

(A) na configuração de mão.

(B) no movimento.

(C) na expressão facial.

(D) na locação.

(E) na orientação da mão.

http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%208.069-1990?OpenDocument



7

Questão 33 – No início das pesquisas com a

língua de sinais americana (ASL), os estudiosos

focaram suas investigações em sinais produzidos

com as mãos, tanto que, inicialmente, Stokoe – na

década de 1960 - descreve três parâmetros

fonológicos baseados nos sinais manuais. Com o

desenvolvimento das pesquisas na área, novos

parâmetros são encontrados e vêm sendo

estudados delineando as características

gramaticais das línguas de sinais. Marque a

alternativa correta sobre os parâmetros da Libras.

(A) Os parâmetros são configuração de mãos,

movimento, ponto de articulação do sinal,

espaço neutro e orientação das mãos.

(B) Os parâmetros compõem traços do nível

fonológico somente, sendo que as expressões

não-manuais devem acontecer sempre

simultâneas aos sinais manuais.

(C) Os parâmetros mais frequentes são

configuração de mão, locação, tipo do

movimento, orientação do movimento e

expressão facial e corporal - compondo

traços de níveis sintáticos.

(D) O parâmetro expressões não-manuais realiza

os papéis de marcação de construções de

níveis sintáticos e diferenciação de itens

lexicais.

(E) O parâmetro orientação de mão vem sendo

descrito pelo seu tipo, frequência, tensão e

velocidade do movimento.

Questão 34 – A mudança de classe gramatical é

comum em processo de formação de palavras em

línguas orais. Na língua portuguesa, podemos

observar que um grupo de palavras da classe dos

nomes é derivado de palavras de classe dos

verbos, como, por exemplo, OUVIR (verbo) >

OUVINTE (nome). Isso ocorre adicionando um

morfema (o sufixo –INTE) à forma-base.

Considerando a formação de sinais da classe dos

nomes a partir de verbos, estudos sobre o processo

de derivação em Libras apontam para

(A) a tendência de repetir (ou reduplicar) ou

mudar o movimento na estrutura segmental

da forma-base, preservando as outras

unidades (parâmetros).

(B) a preservação da configuração de mão e o

movimento na estrutura segmental da forma-

base; contudo ocorre uma alteração nos

outros parâmetros.

(C) a adição de um afixo à forma-base, tendendo

a modificar de forma discreta a orientação e

o movimento da mão, preservando a

configuração de mão e o local onde o sinal é

produzido.

(D) a preservação dos parâmetros na estrutura

segmental da forma-base, como, por

exemplo, ocorrem nas palavras TELEFONE

– TELEFONAR.

(E) a irregularidade no processo de derivação

havendo a possibilidade de modificação em

qualquer um dos parâmetros, especialmente

o movimento.

Questão 35 – Sobre o processo de

tradução/interpretação, estudos na área afirmam

que

(A) no processo de tradução, o produto-final da

tradução (o texto traduzido) é resultado

somente da decodificação das palavras em

sinais (e vice-versa) mantendo a fidelidade

do conteúdo do texto-fonte.

(B) no processo de tradução/interpretação, sendo

a língua de sinais organizada basicamente

por signos não-verbais, a atenção deve ser

direcionada à informação e à adequação ao

nível de formalidade.

(C) o processo de interpretação exige somente

domínio nas duas línguas envolvidas sem

interferência de fatores sócio-históricos ou

culturais entre outros.

(D) o processo de interpretação exige escolha

vocabular e de construção de estruturas na

língua alvo não deixando o contexto

situacional (ambiente) influenciar o ato

interpretativo.

(E) o processo de tradução/interpretação, além

de exigir a reflexão sobre o conteúdo, o

público alvo e as estratégias de tradução,

requer que o tradutor/intérprete considere

ainda o contexto discursivo.

Questão 36 – O alfabeto manual é uma das

formas de entrada de novos sinais nas línguas de

sinais. Assinale a alternativa em que as três

palavras do português deram origem a novos

sinais por meio de processo de lexicalização na

Libras.

(A) SOL – CERTO - COSTUME

(B) IMPORTANTE – AZUL - LETRAS (curso

de letras)

(C) ROXO – MAÇÃ – VAN

(D) FAMÍLIA - DATILOLOGIA – NUNCA

(E) PROFESSOR – APRENDER - COSTUME


8

Questão 37 – A textualidade é garantida pela

relação entre coesão e coerência. Uma função

importante na relação de dêixis e anáforas é a

introdução de referentes no discurso (dêixis) e sua

retomada (anáfora) num momento subsequente.

No que se refere à Libras e à coesão textual –

sinais dêiticos e anafóricos – marque a alternativa

correta.

(A) A relação de dêixis e suas retomadas na

Libras é realizada somente por meio de

sinais manuais padrões (sinais

dicionarizados) e apontamento em geral.

(B) Pesquisas vêm apontando que somente o

apontamento gramatical – dado pela

referenciação pronominal – funciona de

forma anafórica retomando um referente já

anunciado no discurso em Libras.

(C) Assim como acontece nas línguas orais, o

mecanismo de referenciação dêitico-

anafórica em Libras também pode gerar

ambiguidade discursiva.

(D) A característica linear da Libras não permite

que mais de dois referentes ocorram

simultaneamente, uma vez que a Libras

exige memorização visual e ordenação

espacial dos elementos.

(E) O processo de coesão em Libras pode

acontecer por remissão, em que os referentes

podem ser ativados no discurso através da

direção do olhar, do movimento do corpo e

da referência pronominal dada pela

apontação.

Questão 38 – O código de ética profissional é um

documento que regula as políticas, as práticas e

comportamentos com o objetivo de melhor

orientar as partes envolvidas em suas

responsabilidades, seus direitos e deveres. Marque

a alternativa correta em relação ao código de ética

e os profissionais Tradutores e Intérpretes de

Língua de Sinais (TILS).

(A) O primeiro código de ética dos TILS no

Brasil é estabelecido na década de 1980,

quando pesquisas de línguas de sinais

começam a despontar devido à necessidade

de estabelecer a relação entre o intérprete e

as partes envolvidas na interação

(inicialmente, intérprete, pesquisador e

comunidade surda).

(B) Tanto línguas orais quanto línguas de sinais

seguem o mesmo código de ética, já que

possuem os mesmos objetivos e partilham da

mesma necessidade e princípios.

(C) Um dos primeiros códigos de ética dos TILS

no Brasil surge da tradução e adaptação do

RID (Registro dos Intérpretes para Surdos)

dos EUA, que foi organizado pela FENEIS e

aprovado na década de 1990, integrando o

Regimento Interno do Departamento

Nacional de Intérpretes.

(D) Recentemente, com a regulamentação da

profissão de TILS, surgem os primeiros

esboços de um código de ética elaborado e

reconhecido pela FENEIS, que orienta as

relações com os surdos, mas não contempla

ainda toda a prática do profissional.

(E) O código de ética da TILS é flexível

podendo cada associação de intérprete ou

instituição de trabalho realizar pequenos

acréscimos para melhorar a prática do

profissional em sua região, ficando a

responsabilidade maior para o MEC, com a

função de elaborar os pontos básicos e

comuns e regulamentá-lo no país.

Questão 39 – Marque a alternativa correta sobre o

pronome possessivo em Libras.

(A) A forma possessiva apresenta suas pessoas

discursivas com diferentes configurações de

mãos (P, G, B) correspondendo cada uma

delas a uma pessoa discursiva específica.

(B) Na primeira pessoa do singular, a

configuração de mão pode se apresentar em

G, P ou B, enquanto que as outras pessoas

podem apresentar G ou P como configuração

de mão.

(C) Para pronome de terceira pessoa que indica

posse, para referentes não presentes no ato

discursivo, o dedo indicador (configuração

de mão G) inicia o contato no peito e faz um

movimento no arco do plano horizontal e

volta o contato para o corpo do sinalizante

novamente.

(D) A forma plural dos possessivos no caso da

configuração de mão G é idêntica a dos

pronomes pessoais. Exceto para a primeira

pessoa, a configuração de mão P assume um

movimento em semi-arco em direção aos

dois referentes para a forma múltipla.

(E) Assim como ocorre com os pronomes

pessoais e classificadores, os possessivos

podem incorporar números em suas formas.

A configuração de mãos P (palma virada

para cima) pode ocorrer no espaço neutro,

com movimento em arco e olhar não fixado

no referente.


9

Questão 40 – Diniz (2011) apresenta um estudo

descritivo da língua brasileira de sinais, com

corpus constituído de três dicionários de épocas

distintas. O estudo descreve a tendência de

mudança na história da estrutura interna da Libras.

Assinale a alternativa que aponta essa tendência

que ocorre em sinais em mudança fonológica e em

sinais em mudança lexical.

(A) O estudo observou que sinais de pantomimas

tendem à criação dos sinais icônicos, já que

apresentam propriedade de percepção visual

que contribui para o armazenamento das

informações no léxico mental.

(B) O estudo aponta que o alto grau de

iconicidade do sinal tende à arbitrariedade no

processo de formação do sinal devido às

restrições fonológicas (físicas e visuais), que

envolvem o uso da mão, do corpo e do

espaço de sinalização.

(C) O estudo revela que há uma tendência à

conservação de traços. Mudanças

significativas foram verificadas apenas em

algumas variantes regionais, que podem ter

tido influência da língua portuguesa.

(D) A mudança tende a transformar os sinais

múltiplos em sinais unitários por meio de

assimilação de traços entre os sinais

envolvidos, no qual se observou que esses

traços não são orientados pelas restrições

linguísticas, mas por fatores sócio-históricos

da língua.

(E) O estudo aponta para uma tendência da

preservação morfológica, principalmente dos

sinais do Rio de Janeiro, devido à influência

do INES que teve em sua origem o contato

com a língua de sinais francesa.

Questão 41 – Nomear é um processo

classificatório, ou seja, uma forma de identificar

classes ou grupos. A partir daí, podemos refletir

sobre as nomeações que as pessoas que não

ouvem receberam ao longo da história e ainda

recebem (surdo, deficiente auditivo, surdo-mudo,

mudinho, por exemplo), que atuam no processo de

construção das identidades sociais. Marque a

alternativa correta a respeito das identidades

sociais surdas.

(A) De acordo com as comunidades surdas e com

os linguistas, a nomenclatura pouco importa,

uma vez que os termos como “surdo” e

“deficiente auditivo” entre outros são formas

sinônimas de se referir às pessoas portadoras

de necessidades especiais que não ouvem.

(B) De acordo com a perspectiva sócio-cultural,

a identidade a ser assumida dependerá do

grau de audição da pessoa e de quando e

como a pessoa perdeu a audição.

(C) De acordo com estudos sócio-linguísticos na

área da surdez, as identidades são

construídas por meio de interações nas

práticas sociais, independentes de nossas

vontades e são imutáveis, assim podemos

afirmar que a primeira língua que ele tiver

contato será sua L1.

(D) De acordo com estudos na área da surdez, o

conceito “deficiente” é socialmente

construído e, por isso, não podemos

compreender a identidade cultural surda fora

das relações linguísticas e sócio-históricas.

(E) De acordo com estudos na área da surdez, as

identidades surdas são concebidas pela

vontade e autodenominação do sujeito e,

dessa forma, podemos compreender a

escolha da identidade a partir da afinidade do

sujeito pelo significado dos termos.

Questão 42 – Os sinais PASSADO, PRESENTE

e FUTURO são usados para marcar a categoria de

tempo na língua brasileira de sinais. Estes sinais

também estão relacionados ao aspecto temporal.

Em eventos acontecidos “há muito tempo”, por

exemplo,

(A) ocorre um novo sinal junto ao sinal

PASSADO, acompanhado de expressão

facial.

(B) existe uma nova maneira de realizar o tempo

para reforçar o evento passado.

(C) o sinal é realizado mais para trás do ombro

com movimentos curtos e acelerados.

(D) há ampliação do espaço de realização mais

para trás do ombro e com expressão facial.

(E) os parâmetros do sinal PASSADO são

modificados, causando movimentos curtos.

Questão 43 – Que lei regulamentou a profissão do

Tradutor e Intérprete de Libras?

(A) Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

(B) Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010.

(C) Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.

(D) Lei nº 10.098, de 19 de dezembro 2000.

(E) Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.



10

Questão 44 – A expressão “Literatura Surda” é

utilizada para

(A) narrar as relações harmoniosas entre as

pessoas surdas e ouvintes e mostrar à

sociedade que existe a compaixão.

(B) registrar as traduções das histórias que são

contadas na Libras e traduzidas para a escrita

da língua portuguesa.

(C) registrar a relação conflituosa dos alunos

surdos em salas de aulas inclusivas.

(D) reunir os livros de literatura que tematizem a

experiência de pessoas surdas nas

associações e agremiações.

(E) denominar a literatura em língua de sinais

que se refere a aspectos identitários e

culturais presentes na sua produção.

Questão 45 – A Associação Profissional dos

Intérpretes e Guias-Intérpretes da Língua

Brasileira de Sinais do Estado de São Paulo –

APILSBESP – estabelece em seu Código de Ética

normas gerais de bom senso e padrão mundial que

servem para os intérpretes e guias-intérpretes. No

entanto, os guias-intérpretes possuem maior

liberdade quanto ao vestuário e à posição de

atuação. Essa distinção deve-se

(A) às condições de atuação locais que se

diferenciam quanto ao tamanho e

luminosidade.

(B) às especificidades da surdocegueira, que

independem da luminosidade e do vestuário.

(C) ao grau de prestígio dos guias-intérpretes que

é elevado por eles serem mais raros na

sociedade.

(D) ao fato de a língua de sinais ter que ser

violada para atender as exigências

comunicacionais com os surdocegos.

(E) ao fato de os guia-intérpretes não se

sujeitarem às regras da APILSBESP.

Questão 46 – Atualmente, a área da

tradução/interpretação em língua de sinais vem

sendo problematizada nos meios acadêmicos com

mais intensidade porque

(A) está havendo uma pressão política dos

movimentos surdos para a

institucionalização da tradução, nas

universidades.

(B) as pesquisas relacionadas aos Estudos

Surdos fortalecem a inserção dos

tradutores/intérpretes nas escolas.

(C) os movimentos reivindicatórios dos

tradutores/intérpretes de língua de sinais

inserem a revisão dos processos de formação

destes profissionais.

(D) os movimentos surdos impulsionam a

abertura dos espaços públicos que inserem

questões culturais, éticas e políticas nas

pautas reivindicatórias.

(E) o status linguístico das línguas de sinais

passou a ser reconhecido com os estudos de

William Stokoe.

Questão 47 – As demandas que surgem no

processo de intermediação cultural entre surdos e

ouvintes impõem a intérpretes uma preparação

muito rápida para se adequar ao que

dinamicamente vai surgindo. Essa preparação não

ocorre através de formulários nem tão pouco em

cursos preparatórios porque

(A) resulta de um processo intenso de

subjetivação e desconstrução de concepções

arraigadas em modelos bilíngues.

(B) o contato é o principal articulador de

sentidos quando se trata de encontros

culturais com experiências entre pares.

(C) o choque da diferença se resolve com olhares

marcados por algo já instituído.

(D) a capacitação é real, podendo se dar em

casos de total desprendimento dos valores

que envolvem a intermediação.

(E) o que fará a diferença no ato tradutório é a

postura desprovida de pré-julgamentos de

ordem linguística, cultural e política dos

envolvidos.

Questão 48 – De acordo com Audrei Gesser,

segundo Quadros (2008), em relação aos preceitos

éticos, os intérpretes devem

(A) compreender o conceito de justiça.

(B) lançar mão do diálogo como meio de

esclarecer conflitos.

(C) manter a distância profissional (o

profissional intérprete e sua vida pessoal são

separados).

(D) adotar atitudes de respeito pelas pessoas.

(E) pautar suas ações com vistas a uma

sociedade plural, democrática e solidária.


11

Questão 49 – A interpretação simultânea, em

geral, cria uma situação de grande tensão para o

intérprete de língua de sinais, principalmente em

contextos acadêmicos. Marque a alternativa que

apresenta a causa desse problema.

(A) A formação do intérprete sempre

negligenciou a qualificação adequada para os

diversos tipos de interpretação.

(B) Os acadêmicos confiam, excessivamente, na

competência do intérprete e não se

interessam em avaliá-la.

(C) A atuação é exercida em tempo real e requer

processos mentais de curto e longo prazo que

necessitam resultar em mensagens precisas e

adequadas.

(D) O ambiente acadêmico é caracterizado pelo

desenvolvimento de conhecimentos que o

intérprete domina.

(E) Os surdos que acessam o nível superior

exigem dos intérpretes uma interpretação

literal, pois fazem avaliações posteriores ao

evento interpretativo.

Questão 50 – Marque a alternativa correta sobre a

relação professor / intérprete / alunos no processo

educacional na área da surdez.

(A) A autoridade em sala de aula deve ser

compartilhada pelo professor e o intérprete.

(B) Os intérpretes devem auxiliar os professores

no processo de aprendizagem dos alunos

surdos.

(C) Os alunos surdos devem tirar suas dúvidas

de conteúdo das aulas diretamente com os

intérpretes.

(D) O intérprete deve redirecionar as perguntas

dos alunos surdos ao professor.

(E) O intérprete tem o direito de ser auxiliado

pelo professor através de revisão e

preparação das aulas.

Questão 51 – Além da competência linguística

para seu ofício, o intérprete educacional deve

(A) realizar sua tarefa sem que para isso haja

interrupções dos alunos e/ou do professor.

(B) garantir o direito de manter as informações

confidenciais aos professores e alunos

surdos.

(C) tutorar os alunos em todas as circunstâncias,

no âmbito escolar.

(D) dar orientações e conselhos que visem a

disciplinar os alunos.

(E) manter uma relação de paternalismo com

todos os alunos.

Questão 52 – Marque a alternativa que apresenta

os pares de sinais que se opõem apenas quanto à

configuração de mão, ao movimento e à locação,

respectivamente.

(A) PROCURAR e VER; FAMÍLIA e

REUNIÃO; TRABALHAR e CANTAR

(B) PEDRA e QUEIJO; TRABALHAR e

VÍDEO; APRENDER e SÁBADO

(C) TRABALHAR e CANTAR; APRENDER e

SÁBADO; PROCURAR e VER

(D) PERGUNTAR e AJUDAR; PROCURAR e

VER; APRENDER e SÁBADO

(E) APRENDER e SÁBADO; PEDRA e

QUEIJO; PERGUNTAR e AJUDAR

Questão 53 – Os sinais podem ser produzidos em

diferentes locações, gerando diferentes

significados. As locações dividem-se em quatro

regiões:

(A) Queixo, braço, mão e espaço neutro.

(B) Olhos, braço, mão e espaço livre.

(C) Cabeça, tronco, mão e espaço neutro.

(D) Nariz, tronco, dedo e espaço livre.

(E) Boca, ombro, dedo e espaço neutro.

Questão 54 – De acordo com o Decreto de Lei nº

5.626, de 22 de dezembro de 2005, o tradutor-

intérprete de Libras nas instituições federais de

ensino da educação básica e da educação superior,

entre suas atribuições, atuará

(A) nos processos seletivos para cursos na

instituição de ensino; no apoio à

acessibilidade aos serviços e atividades-fim

da instituição.

(B) nas salas de aula, em todas as atividades

didático-pedagógicas; nas visitas-técnicas e

viagens oficiais.

(C) no apoio à acessibilidade aos serviços e

atividades-fim da instituição; na decisão dos

professores selecionados para lidar com

alunos surdos.

(D) nos processos seletivos para cursos na

instituição de ensino; nas atividades

administrativas que envolvam decisões

pertinentes aos alunos surdos.

(E) nas salas de aula, em todas as atividades

didático-pedagógicas; na decisão dos

professores selecionados para lidar com

alunos surdos.


12

Questão 55 – A formação de sinais compostos em

Libras obedece a três regras morfológicas.

Assinale a alternativa que representa essas três

regras.

(A) Regra do contato (o primeiro, o segundo ou

o único contato é mantido); regra do

movimento (o movimento do sinal de

formação se mantém); regra de atuação da

mão não dominante (a mão passiva só é

usada na segunda parte do sinal composto).

(B) Regra da união das mãos (as mãos

permanecem em contato, após o último

movimento); regra da sequência única (o

movimento interno ou a repetição do

movimento é eliminado); regra de atuação da

mão não dominante (a mão passiva só é

usada na segunda parte do sinal composto).

(C) Regra da união das mãos (as mãos

permanecem em contato, após o último

movimento); regra do movimento (o

movimento do sinal de formação se

mantém); regra da antecipação da mão não

dominante (a mão passiva do sinalizador

antecipa o segundo sinal no processo de

composição).

(D) Regra do contato (o primeiro, o segundo ou

o único contato é mantido); regra do

movimento (o movimento do sinal de

formação se mantém); regra da antecipação

da mão não dominante (a mão passiva do

sinalizador antecipa o segundo sinal no

processo de composição).

(E) Regra do contato (o primeiro, o segundo ou

o único contato é mantido); regra da

sequência única (o movimento interno ou a

repetição do movimento é eliminado); regra

da antecipação da mão não dominante (a

mão passiva do sinalizador antecipa o

segundo sinal no processo de composição).

Questão 56 – Em relação à produção de sinais em

Libras, utilizando as duas mãos, para respeitar a

condição de

(A) simetria, se a configuração das mãos for

diferente, o movimento deve ser alternado.

(B) dominância, , se a configuração das mãos for

a mesma, o movimento deve ser simultâneo.

(C) simetria, se a configuração das mãos for a

mesma, o movimento deve ser simultâneo ou

alternado.

(D) dominância, se a configuração das mãos for

diferente, o movimento deve ser simultâneo

ou alternado.

(E) dominância, se a configuração das mãos for

diferente, não há movimento.

Questão 57 – As formas pronominais em línguas

de sinais podem ser expressas com referentes

presentes ou referentes ausentes. A respeito dos

pronomes pessoais para referentes presentes na

Libras, especificamente, marque a alternativa

correta.

(A) A classe gramatical dos pronomes pessoais é

dividida em três pessoas e em quatros

números (singular, dual, trial e quatrial). A

configuração de mão G pode somente se

referir à primeira pessoa do singular, sendo

as outras pessoas e números representados

por V, W e B – expressando o número plural.

(B) Diferente das línguas orais, o sistema

pronominal não apresenta marcação de

gênero, já que para Libras não é relevante. A

configuração de mão assume a forma em G

para o singular e B para o plural em todas as

pessoas discursivas.

(C) A forma pronominal nas pessoas do singular

se apresenta com configuração de mão em G,

que vai de encontro a um ponto com

movimento reto e tenso. Para distinguir as

pessoas pronominais, a direção do olhar é

fundamental.

(D) A direção do olhar chama a atenção do

interlocutor para um objeto a ser indicado.

Por essa razão, estudos afirmam que o olhar

apresenta uma função discursiva e não

pronominal.

(E) Em Libras, não há distinção entre as formas

pronominais tanto no que se refere à pessoa

quanto ao número. O dedo indicador se

movimenta em arco no espaço neutro à

frente do sinalizador.

Questão 58 – As expressões faciais e corporais,

em Libras, são parâmetros que, dentre outras

funções, estabelecem tipos de frases. É correto

afirmar que, para compor frases

(A) interrogativas, a expressão facial é neutra.

(B) exclamativas, as sobrancelhas devem ser

franzidas.

(C) afirmativas, as sobrancelhas devem ser

franzidas.

(D) interrogativas, as sobrancelhas devem ser

levantadas.

(E) afirmativas, a expressão facial é neutra.


13

Questão 59 – Ao comparar a língua portuguesa e

a língua brasileira de sinais, é correto afirmar que

ambas

(A) possuem um alfabeto através do qual todo

léxico das línguas é formado.

(B) representam o gênero diretamente na

palavra.

(C) são línguas naturais.

(D) são línguas universais.

(E) são representadas em diferentes hemisférios

do cérebro.

Questão 60 – “Verbos com concordância são

verbos que se flexionam em pessoa, número e

aspecto, mas não incorporam afixos locativos”

(Quadros e Karnopp, 2004). Qual das alternativas

abaixo refere-se apenas a verbos sem

concordância?

(A) DAR – RESPONDER – PERGUNTAR

(B) RESPONDER – ENVIAR – APRENDER

(C) PERGUNTAR – DIZER – AMAR

(D) DIZER – DAR – SABER

(E) PROVOCAR – GOSTAR – DAR

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