Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e

Formação de Formadores com Acesso ao

Mestrado Europeu em Ciências da Educação

Trabalho de Reflexão sobre o Tema abaixo:

FORMAÇÃO ÉTICA: conceitos,

desenvolvimento psicológicos da moral e da

ética.

Autor(a): Elisabete Jorgino Ferreira Coelho

Ano: 2011

Trabalho exigido como avaliação da Disciplina

Práticas Performativas na Relação Educativa,

sob orientação da Profa. Dra. Luciana M Caetano

da Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e

Formação de Formadores com acesso ao Mestrado

Europeu em Ciências da Educação. do Programa de

Mestrado em Ciências da Educação na

Especialidade de Administração Escolar.

Título do trabalho: Trabalho de Reflexão sobre o tema: Formação ética: conceitos, desenvolvimento psicológico da moral e da ética. Autor(a): Elisabete Jorgino Ferreira Coelho Instituição: Faculdade Mario Schenberg - Cotia, São Paulo, 2011.

Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores com acesso ao

Mestrado Europeu em Ciências da Educação.

Programa de Mestrado em Ciências da Educação na Especialidade de

Administração Escolar. Cotia, São Paulo, 2011

Docente Responsável: Profa. Dra. Luciana M Caetano.

Trabalho de Reflexão sobre o tema

Título: Formação ética: conceitos, desenvolvimento psicológico da moral e da ética.

A educação tem perdido o seu papel ao longo dos anos trazendo desafios

aos educadores, pois com a correria nos tempos modernos, os pais não

encontram mais tempo para educar transferindo esta responsabilidade para a

escola. Talvez possamos dizer que, na verdade, isto sempre existiu, mas hoje está

muito claro para a sociedade e para as escolas. A Escola hoje tem o objetivo de

formar para a cidadania, contribuindo para a formação do cidadão. Com a

emancipação da mulher onde cada vez mais a mesma assume papeis de chefes

de família, os filhos ficam maior tempo nas escolas ou não, sem o perfeito

acompanhamento dos pais na evolução de sua formação onde o reflexo acontece

na escola.

Cremos que o Estado ainda não possui a visão necessária para suprir a

demanda, como a educação do cidadão esta sendo transferida para as escolas o

professor prefere evoluir-se com este novo modelo e transformar-se não só em um

bom profissional pedagógico mas sim na tentativa de suprir a ausência dos pais.

Quando nos deparamos com a leitura a seguir, vimos que temos a

contribuição, segundo Ives de La Taille (2009, p.255),

“[...] com relação ao conteúdo “respeito mútuo”, lê-se que, “para crianças

que talvez, não recebam o mesmo tratamento em outros lugares, a

vivência de um relacionamento respeitoso, sem discriminações, será

riquíssima aprendizagem: dar-lhes–á a consciência e força para se

indignarem quando acontecer de serem desrespeitados na vida

cotidiana” (Brasil, 1997, p. 120). Quando o documento trata da questão

da justiça”, é afirmado que “não privilegiar alunos, não desprezar suas

competências e esforços, não considerá-los a priori desonestos e

fingidos são atitudes necessárias ao desenvolvimento e legitimação do

valor da justiça” (p.129).

É bom que aconteça isto em salas de aula, o educador deve carregar estes

princípios básicos, onde de fato, acreditamos, que no mínimo o respeito moral

será construído na mente desta criança a qual lidará muito bem com as

discriminações que a sociedade irá impor ao longo de sua vida. Mas não é o que

vemos nas escolas, infelizmente não funcionam assim, há divisão de classe social,

de cor, de religião entre outros.

Desta forma, podemos acreditar que quando realizamos a leitura de Júlio

Groppa Aquino (2000, p.121),

“ [...] a segunda regra ética refere-se à dês-idealização do perfil de

aluno. Ou seja, abandonemos a imagem do aluno ideal, de como

ele deveria ser, quais hábitos deveria cultivar, e conjuguemos

nossos esforços ao material humano concreto, os recursos

humanos disponíveis. O aluno, tal como ele se apresenta, é

aquele que carece (apenas) de nós e de quem nós carecemos e

termos profissionais”.

Podemos afirmar que de uma certa forma, de ângulos diferentes os dois

autores defendem o mesmo pressuposto de tratar a criança como um cidadão

único com valores comuns a viver em uma sociedade cheias de preconceitos e

aspectos destrutivos ao desenvolvimento humano.

Acreditamos que se partirmos destes estudos poderemos fazer uma

pequena diferença pois não temos mais turmas homogêneas e o educador deve

ter o perfil para lidar com turmas e com crianças de comportamentos diferentes,

sendo que o conceito moral e ético seja único, transmitido a todos da mesma

maneira, estes alunos farão a diferença no mundo, eles saberão o que é certo em

um convívio, o respeito e a igualdade contribuirão para uma educação e

relacionamento mais justo.

Ainda nesta questão podemos afirmar que de uma certa forma estes

valores morais e éticos vem a contribuir com a ausência dos pais no cotidiano de

cada aluno, fazendo a escola parte do seu papel.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Taille, Ives de La. FORMAÇÃO ÉTICA ao Tédio ao Respeito de Si.. Editora

Artmed, Porto Alegre. 2009.

Aquino, Júlio Groppa. Do Cotidiano Escolar. Summus Editorial. São Paulo. 2000.