O trabalho proposto para a etapa serão três redações com base nos textos que estudamos ao

longo da etapa, sendo que duas serão do livro de atividades (mais fino) e a terceira uma

dissertação argumentativa com o tema a ser proposto ao longo da atividade.

Redação nº 1

Livro de atividades: (mais fino)

a) Proposta 2 – Relato autobiográfico

Página 9

Redação nº 2

Livro de atividades: (mais fino)

a) Proposta 2 – Entrevista

Página 24

Redação nº 3

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos

ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua

portuguesa sobre o tema: A questão da fome no Brasil e seus fatores motivadores.

Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e

relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO 1

Segundo documento divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mais de

7 milhões de pessoas convivem com a fome no Brasil. A pesquisa mais recente, publicada em

2014, constatou ainda que, em 2,1 milhões de domicílios, pelo menos uma pessoa passou um dia

inteiro sem comer pela falta de dinheiro para comprar comida.

Fonte: http://www.msnoticias.com.br/editorias/geral-ms-noticias/mais-de-7-milhoes-de-pessoas-

pass am-fome-no-brasil-diz-ibge/72567/

TRABALHO DE REDAÇÃO ETAPA: 1ª DATA: ___/03/18

UNIDADE: BARBACENA ENSINO MÉDIO ANO: 2º

PROFESSORA: Marcilene DISCIPLINA: Redação

ALUNO(A): Nº: TURMA:

TEXTO 2

O IBGE classifica o problema da fome em três níveis nomeados de “níveis de insegurança

alimentar”:

- Leve - existe a preocupação com a quantidade, bem como com a qualidade, dos alimentos.

- Moderada - existe limitação na quantidade de alimentos.

- Grave - existe a fome decorrente da real falta de alimentos.

Embora esteja mais radicado em determinadas regiões, o problema existe em todo o país. O

Nordeste é a região do Brasil onde esse problema é mais grave, seguindo-se a região Norte. No

Maranhão, mais de 60% da população passa por dificuldades para de alimentar em condições.

Segue-se Piauí, Amazonas e Pará. Em situação grave, o Acre é o estado que mais se destaca.

No que respeita às zonas, o problema da fome incide em 6,3% na zona rural contra 3,1%

detectado na zona urbana.

Num país cuja agricultura é bastante desenvolvida é constrangedor conhecer esses números, o

que se explica pelo fato de a maior parte dos produtos agrícolas brasileiros serem objeto de

exportação, bem como pelo resultado da desigualdade social oriunda da má distribuição de renda

da sociedade brasileira somado, ainda, a outros agravantes tais como a seca, as inundações, a

destruição de lavouras provocadas por pragas ou desastres naturais.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/fome-no-brasil/

Texto 3

COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG

BARBACENA

REDAÇÃO – ENSINO MÉDIO

DATA: ETAPA: 1ª ANO: 2018 TURMA: 2º ano VALOR: 4,0 PROFESSORA: Marcilene

ALUNO (A): Nº:

COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA

Demonstrar domínio

da modalidade

escrita formal da

Língua

Portuguesa.2,4

Compreender a

proposta de redação e

aplicar conceitos das

várias áreas de

conhecimento para

desenvolver o

tema.2,4

Selecionar, relacionar,

organizar e interpretar

informações, fatos,

opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de

vista. 2,4

Demonstrar conhecimento

dos mecanismos

linguísticos necessários

para a construção da

argumentação. 2,4

Elaborar proposta de

intervenção para o

problema abordado,

respeitando os direitos

humanos. 2,4

TOTAL:_________

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

NOTA: VISTO DO RESPONSÁVELPELO ALUNO: _______________________ DATA: ____/____/____

COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG

BARBACENA

REDAÇÃO – ENSINO MÉDIO

DATA: ETAPA: 1ª ANO: 2018 TURMA: 2º ano VALOR: 4,0 PROFESSORA: Marcilene

ALUNO (A): Nº:

COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA COMPETÊNCIA

Demonstrar domínio da

modalidade escrita

formal da Língua

Portuguesa.2,4

Compreender a

proposta de redação e

aplicar conceitos das

várias áreas de

conhecimento para

desenvolver o

tema.2,4

Selecionar, relacionar,

organizar e interpretar

informações, fatos,

opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de

vista. 2,4

Demonstrar conhecimento

dos mecanismos

linguísticos necessários

para a construção da

argumentação. 2,4

Elaborar proposta de

intervenção para o

problema abordado,

respeitando os direitos

humanos. 2,4

TOTAL:_________

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

NOTA: VISTO DO RESPONSÁVELPELO ALUNO: _______________________ DATA: ____/____/____