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Ano letivo 2016/17 Tipologia, número de itens e cotação

História – 8º ANO Turmas B, C e D

Duração: 90m Cotação: 100%

Páginas do manual: 106-123 e 142-145

Domínio Subdomínio Metas curriculares/Descritores de desempenho Tipologia de itens N.º de itens Cotação por item

(em pontos)

O contexto

europeu dos

séculos XVII E

XVIII;

e

O arranque da

“Revolução

Industrial” e o

triunfo dos

regimes

liberais

conservadores

Um século de mudanças

(século XVIII).

Revolução e Estados liberais

conservadores.

Conhecer e compreender os vetores fundamentais

do Iluminismo

1. Relacionar as ideias iluministas com a crença na

razão potenciada pelo pensamento científico do

século XVII.

2. Identificar os princípios norteadores do

Iluminismo e os seus principais representantes.

3. Identificar os meios de difusão das ideias

iluministas e os estratos sociais que mais cedo a elas

aderiram.

4. Analisar as propostas do Iluminismo para um novo

regime político e social baseado na separação dos

poderes, na soberania da nação e no contrato social,

na tolerância religiosa, na liberdade de pensamento,

na igualdade à nascença e perante a lei.

5. Reconhecer a aceitação por parte de alguns dos

iluministas da existência de monarcas absolutos, mas

cuja governação seria feita em nome da razão e

apoiada pelos filósofos (despotismo esclarecido).

6. Reconhecer a influência das propostas iluministas

nas democracias atuais.

Itens de seleção:

Completar

Assinalar

Itens de construção:

Desenvolvimento restrito

Desenvolvimento longo

1

2

6

4

2

Conhecer e compreender a realidade portuguesa

na segunda metade do século XVIII

1. Caracterizar os aspectos fundamentais da

governação do Marquês de Pombal, no âmbito

económico.

2. Relacionar essas medidas com a situação

económica vivida em Portugal na segunda metade do

século XVIII.

3. Analisar a influência das ideias iluministas na

governação do Marquês de Pombal, salientando a

submissão de certos grupos privilegiados, o reforço

do aparelho de Estado e a laicização e modernização

do ensino.

4. Integrar o projeto urbanístico de Lisboa, após o

terramoto de 1755, no contexto da governação

pombalina.

Conhecer e compreender a Revolução Americana

1. Descrever o processo que levou à criação dos

EUA, tendo em conta a relação de

proximidade/conflito com a Inglaterra e o apoio por

parte da França.

2. Verificar no regime político instituído pela

Revolução Americana a aplicação dos ideais

iluministas.

Número de Questões:7º/8º/9º ano – 8/13 questões; Secundário – 8/15 questões, segundo modelo de exame nacional.

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Critérios gerais de classificação:

1. Às respostas de conteúdo ambíguo ou contraditório não será atribuída qualquer cotação.

2. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. Não é permitido o uso de corretor, a resposta será classificada com a

cotação de zero (0).

3. Nas questões de escolha múltipla onde é pedida apenas uma opção, ou nas questões de estabelecimento de correspondência, as respostas que contenham

mais do que uma alternativa serão anuladas.

4. Nas questões de ordenação, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta.

5. O desempenho da língua portuguesa, nos itens de construção é também classificado, contemplando-se a estrutura, a sintaxe, a pontuação e / ou a

ortografia, de modo a garantir a inteligibilidade e / ou o sentido do texto (2% da totalidade da classificação do item ou 5% da totalidade da classificação do

teste).

6. Nos itens de construção a utilização correta das fontes corresponderá a 50% da totalidade da classificação do item.