tesis_estrategias geometria geogebra

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  • 7/26/2019 Tesis_estrategias Geometria Geogebra

    1/42

    UNIVERSIDAD DEL BO-BO

    FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

    DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIN

    PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA CON ESPECIALIDAD

    EN LENGUAJE Y COMUNICACIN O EDUCACIN MATEMTICA

    Estrat!"as #ara $a%s&a%'a ( a#r%)"'a*

    ) $a !+,tra % tr.r+/0s".+1

    INTRODUCCIN

    Integrantes

    Emilio Bravo

    Cerda. Roco Navarrete

    Seplveda. Pablo Parada Zapata.

    Rodrigo San Martn

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    Formulacin del problema

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    1.1 Antecedentes generales del problema

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    4/42

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    entender la estructura del espacio y pueden ser representados en forma concreta,

    pictrica y simblica, y los estudiantes deben ser capaces de transportarlos de

    una forma de representacin a otra, e&tenderlos, usarlos y crearlos ;Bass

    .3rr".3$ars8 [email protected]?8 #0!7

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    19/42

    +.> &os espacios pedaggicos como coad/u4ante en los procesos de

    la ense,an-a / aprendi-a6e.

    La e&presin ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto

    que acta con el ser humano y lo transforma$ 2e all se deriva que educa la

    ciudad 'la ciudad educadora, la calle, la escuela, la familia, el barrio y los rupos

    de pares, entre otros$ 3efle&ionar sobre ambientes educativos para el sano

    desarrollo de los sujetos convoca a concebir un ran tejido construido con el fin

    especfico de aprender y educarse$;Nara%*+8 T+rrs

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    corresponden, por la realizacin de una valoracin inadecuada de una definicin,

    teorema o formula$

    5 #rrores debidos a la falta de verificacin de la solucin6 7ncluye los errores

    cometidos en el resultado final pero no en el proceso, es decir, cada paso dadopor el e&aminado es correcto en s mismo, pero el resultado final, tal como se

    presenta, no es una solucin para el problema dado$ #n esta cateora se

    incluyen los errores que de haber e&istido una verificacin por parte de alumno

    hubiesen sido eliminados$

    5 #rrores t.cnicos6 7ncluye los errores de clculo, los errores en la e&traccin de

    datos de las tablas, los errores en la manipulacin de smbolos alebraicos

    elementales, etc$

    *odelo de clasi7icacin de errores seg?n Radat- ;[email protected]>@o Matr"a$ )3.at"5+o C+%tt+ s+."a$ ( ) a3$ao T",#+s )st"%a)+s

    SUB-CATEGORAS>

    Matr"a$ %tr!a)+ #+r $ ,"%"str"+ ) )3.a."6% ( s3 3s+ Matr"a$ %tr!a)+ #+r $ sta/$.","%t+ ( s3 3s+ I,#+rta%."a a$ * ) !+,tra Car!a )3.at"5a )$ s3/s.t+r

    E%.3sta #ara a$3,%+s>

    CATEGORIAS>

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    o Matr"a$ )3.at"5+o C+%tt+ s+."a$ ( ) a3$ao T",#+s )st"%a)+s

    SUB-CATEGORAS>

    Matr"a$ %tr!a)+ #+r $ ,"%"str"+ ) )3.a."6% ( s3 3s+ Matr"a$ %tr!a)+ #+r $ sta/$.","%t+ ( s3 3s+ I,#+rta%."a a$ * ) !+,tra Car!a )3.at"5a )$ s3/s.t+r

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    35/42

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    #art".3$ars s3/5%."+%a)+s7 P+str"+r a st+8 s a%a$"'6 .a)a 3%a ) $as

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