FÍSICO-QUÍMICA

7.º ANOTERCEIRO CICLO

ALEXANDRA COUTINHOANDREIA SERRASQUEIRO

TANAGRA LINO

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I S B N 9 7 8 - 9 8 9 - 6 4 7 - 6 7 7 - 92

ÍNDICE

1 CONSTITUIÇÃO DO MUNDO MATERIAL Exercícios resolvidos 91 Exercícios propostos 92

1 UNIVERSOConstituição do Universo 4Evolução das estrelas 6Observação dos astros 6 Evolução do conhecimento do Universo 7Teoria do Big Bang 10 Exercícios resolvidos 11 Exercícios propostos 16

2 SISTEMA SOLAR Astros do Sistema Solar 21Movimentos dos planetas 23Características dos planetas principais do Sistema Solar 24 Exercícios resolvidos 25 Exercícios propostos 29 Teste de avaliação 1 36

3 DISTÂNCIAS NO UNIVERSO Unidade astronómica 42Ano-luz 43 Exercícios resolvidos 44 Exercícios propostos 46

4 A TERRA, A LUA E FORÇAS GRAVÍTICAS Movimento de rotação 50Movimento de translação 52A Lua: Satélite natural da Terra 55Eclipses 56Forças 58Caracterização e representação de forças 58Força gravítica ou peso 60 Exercícios resolvidos 63 Exercícios propostos 72 Teste de avaliação 2 84

DOMÍNIO

Materiais

DOMÍNIO

Espaço

DOMÍNIO

Energia

1 FONTES DE ENERGIA E TRANSFERÊNCIAS DE ENERGIAFontes de energia 164Temperatura 164Transferência de energia 165Isolamento térmico 166 Exercícios resolvidos 167 Exercícios propostos 171 Teste de avaliação 5 175 Teste de avaliação global 179

Proposta de soluções 191

2 SUBSTÂNCIAS E MISTURASComposição qualitativa e quantitativa de uma solução 96Laboratório 98Preparação de uma solução aquosa a partir de um soluto sólido 101 Exercícios resolvidos 102 Exercícios propostos 108 Teste de avaliação 3 115

3 TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS E QUÍMICAS Transformações físicas 119Transformações químicas/reações químicas 120 Exercícios resolvidos 123 Exercícios propostos 126

4 PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS DOS MATERIAIS Ponto de fusão e ponto de ebulição 130Massa volúmica 132A importância da água 133Propriedades químicas dos materiais 134 Exercícios resolvidos 135 Exercícios propostos 139

5 SEPARAÇÃO DAS SUBSTÂNCIAS DE UMA MISTURA Técnicas de separação dos componentes de uma mistura heterogénea 145Técnicas de separação dos componentes de uma mistura homogénea 147 Exercícios resolvidos 149 Exercícios propostos 152 Teste de avaliação 4 156

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Período de rotação é o tempo que o astro demora a efetuar uma rotação completa em torno do seu eixo. Nos planetas corresponde a um dia nesse planeta.

CARACTERÍSTICAS DOS PLANETAS PRINCIPAIS DO SISTEMA SOLAR

PLANETADISTÂNCIA

AO SOL (km)DIÂMETRO

MÉDIO (km)

MASSA (em relação à

massa da Terra)

PERÍODO DE TRANSLAÇÃO

(dias terrestres)

PERÍODO DE ROTAÇÃO (horas)

Mercúrio 57 909 227 4879,4 0,055 88 1407,5Vénus 108 209 475 12 103,60 0,815 224,7 5832,4Terra 149 598 262 12 742 1 365,25 23,9Marte 227 943 824 6779 0,107 694 24,6Júpiter 778 340 821 139 822 317,8 4346,5 9,9Saturno 1 426 666 422 116 464 95,2 10 738,4 10,7Urano 2 870 658 186 50 724 14,5 30681 17,2

Neptuno 4 498 396 441 49 244 17,1 60 193,2 16,1

A atmosfera de um planeta desempenha um papel muito importante na sua proteção. Dos planetas do Sistema Solar, Mercúrio é o único que não possui atmosfera pelo que a sua temperatura sofre grandes variações durante o dia e a noite. Todos os outros planetas possuem atmosferas com diferentes com-posições e, por isso, não sofrem grandes variações de temperatura. Na Terra, a composição da atmosfera – maioritariamente nitrogénio ou azoto (80%) e oxigénio (19%) – permite manter a temperatura em valores médios adequa-dos à existência de vida.

A atmosfera da Terra protege-a do impacto de pequenos objetos que vagueiam no Espaço e são atraídos pela Terra (meteoros), pois quando estes a atravessam ficam incandescentes e desintegram-se.

A evolução da tecnologia tem permitido aos cientistas descobrir outros astros e corpos que se situam para além do Sistema Solar. Os corpos celestes que se encontram depois da órbita de Neptuno designam-se por objetos transnep-tunianos. Os exoplanetas são planetas que pertencem a outros sistemas planetários (que orbitam outras estrelas, que não o Sol). A composição e forma destes planetas pode ser muito distinta dos planetas do nosso Sistema Solar.

RESUMO TEÓRICO

Fonte: NASA

Fig. 2 | Eixo de rotação da Terra.

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1. Lê com atenção a seguinte notícia:

Plutão deve hoje deixar de ser planeta

Pôr ordem no Sistema Solar é tudo menos pacífico. Cerca de 2500 astró-nomos estão reunidos em Praga e devem votar hoje uma definição do que é, afinal, um planeta, que poderá relegar Plutão para um estatuto de planeta de segunda, um anão gelado, como outros objetos da Cintura de Kuiper. Mas muitos afirmam que, à velocidade a que se conhecem novos objetos no Espaço, é cedo de mais para estabelecer uma definição. (...)

A polémica não é nova. Há muito que se sabe que Plutão é um planeta diferente dos outros, gelado e muito pequeno, com cerca de seis vezes menos o diâmetro da Terra. (...)

A proposta inicial da União Astronómica dizia que um planeta é um objeto com massa suficiente para ter uma forma arredondada, que orbita uma estrela e não é um satélite de outro planeta. Ora, nesta defini-ção cabem Xena, e também Caronte, que até agora é referido como um satélite de Plutão, além de Ceres, que tem sido considerado um asteroide entre Marte e Júpiter, mas que é arredondado. (…)

Adaptado de: Público, 24 de agosto de 2006

1.1. Segundo esta notícia, a União Astronómica apresentou uma definição de planeta que não era suficiente para excluir Plutão deste conceito.

Indica, de acordo com a atual definição, qual o critério em falta nesta pri-meira proposta que permite excluir Plutão como planeta.

1.2. Relativamente aos satélites podemos afirmar que… (Seleciona a opção correta.)

(A) … têm maior massa do que os corpos que orbitam.

(B) … só têm movimento de translação.

(C) … só podem orbitar planetas.

(D) … têm movimento de rotação.

1.3. Seleciona a alternativa que contém os termos que devem substituir as letras (a) e (b), respetivamente, de modo a tornar verdadeira a afirmação seguinte.

“Ceres, que se localiza entre Marte e Júpiter é considerado um (a) por-que a sua dimensão é (b) à de um planeta anão.”

(A) … asteroide … superior … (B) … asteroide … inferior …

(C) … planeta … superior … (D) … planeta … inferior …

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

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EXERCÍCIOS PROPOSTOS

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11. Pretende-se preparar uma solução de hidróxido de potássio, de concentra-ção 100 g/dm3, a partir do soluto sólido existente no laboratório de química.

No rótulo da embalagem de hidróxido de potássio é visível a seguinte infor-mação:

11.1. Os pictogramas de perigo que aparecem neste rótulo indicam que o pro-duto é… (Seleciona a opção correta.)

(A) … tóxico e inflamável. (B) … corrosivo e tóxico. (C) … corrosivo e nocivo ou irritante. (D) … inflamável e nocivo ou irritante.

11.2. Da lista de material que se segue seleciona os 5 materiais essenciais para a preparação da referida solução.

1 – Balão volumétrico 2 – Esguicho 3 – Proveta 4 – Balão de Erlenmeyer 5 – Gobelé 6 – Funil 7 – Cristalizador 8 – Bureta 9 – Vareta de vidro 10 – Pipeta graduada

11.3. Determina a massa de hidróxido de potássio que é necessário medir para preparar 250 mL desta solução.

11.4. Ordena as etapas da preparação da solução.

AB

DE

C

Fórmula molecular: KOH

Ponto de ebulição: 1320 ºC

Ponto de fusão: 360 ºC

Densidade: 2,04 g/cm3 (20 ºC)

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TESTE DE AVALIAÇÃO 3Para responder aos itens de escolha múltipla, seleciona a única opção (A, B, C ou D) que permite obter uma afirmação correta ou responder corretamente à questão colocada.

Grupo I

Lê com atenção o seguinte texto.

A Terra proporciona todos os recursos de que necessitamos para viver: ar para respirar, água para beber, solo para cultivar e combustíveis para produzir energia…

1. Alguns dos recursos existentes na Terra têm um tempo de vida limitado, uma vez que não se formam em tempo útil de modo a serem usados pelo Homem. Como se designam estes recursos?

2. De forma a preservar estes recursos, é um dever de todos nós…

(A) … aumentar a sua utilização, poupando-os para as próximas gerações.

(B) … utilizá-los uma única vez e deitar fora de imediato.

(C) … aumentar a sua utilização e reutilizá-los, dando um novo uso a recur-sos já usados.

(D) … reduzir a quantidade usada, reutilizá-los, dando um novo uso aos recursos e reciclá-los, transformando os recursos já usados.

3. A água é obtida diretamente da Natureza, sendo um material . Um exemplo de um material que foi obtido através de uma transformação é o , usado como combustível, denominando-se por mate-rial .

(A) … natural … o gasóleo … sintético.

(B) … sintético … o ar atmosférico … natural.

(C) … natural … o ar atmosférico … sintético.

(D) … sintético … o gasóleo … natural.

4. Classifica, quanto à sua origem, a água e o petróleo.

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