terapia comportamental

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Page 1: Terapia comportamental

w/ï'erapia Cernrporiamentnl

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Objero de [:ìstudr:: {)onrptirtrunento; ' i

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fÏ$lmvi*:risrnei ou Comportamentalismo

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Á, i*rapin ü{üf}1p}{lf{&rr}$nue! 4 unn enfrrque de s<llução de grmblemes'

A* ntueç,rles q:lillic;rs surliiçrït de fonnula.Sfq bnseedan em dados e de predi@ oornpnovad*s eru

v*rdeprelvirdairrnliç{$aedainrpressãccliniçs,.'":''.

{..Jrnc}inilço*.specialiradosomenüsernt$cnicas0omp${ffnçntaisNÃ0éemïeapelni CornPor{*menfurl'

c] coficeito e a ületodolope $&o os principnin tópra.os.

C arc*terist iass s*brÊssslentss :

l" Êmfmsc

2. Êçtìauç

erfi vez doCI dstmÍffifleeíltts fristóÍicos;çolrq o frscrpsl wi&#io p'do qunl se

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svnlïs s hateffiflüìgü; '! - ,

3. Hspmcific*ç$s dç {rstantenb wn tenn,rs oh.ietivos, & modo quÊ sqis pcsoÍv& sl|nÉig$*=ÍÌ1e$iïlo;

A.J ilç* na i*ve*tigeçãs básicâ em psicologia 1rm q *jetivg dç gg,W"e{@&sçr gsmissotlre o treterí?sftte e ar técnices tereÉuficas espeeificas;'

5. Ës;x.ciflrciCacle nes d+nnigÕes e explicaçtles, no tratarcnte e na rmsdi#í).

[kf,".,{ Íarrpr$ colrlpaftmterel*! tmptteE prineípbtente, Fra aptteE:f**Ucsp c*rf*l dqtvdos & '"'

drn*nrd#oç#rr nr:t psi*rslogia experímeüal c social, para o aiívío &t súttNento âas pessaas e affrdlgr*"{$p r/er;tàmcrnoraml*&Ía lëteín{afto, Enfatiea unta-Vgl*t@çç4p_stg4p_úÃtkp dg_çfu1_u-églg4gqtEg-,ry#rcoç#es, i*rpJr'c* mc c&rrerydo wnbientaí e na interuçãa sr.,cial, wuis qew na akcr,ryão úli;íü futd?rúscssos *orpmrcr,t gra:rr. altet'o *í*.r procerln'nreafos ôl'nJdgícos,_(} phjetiuo -' _-ggÃA1;glm€_tfLçe@[email protected]."d,t ttfunir,as ,rinrdJr,rry sÉtfl #rúfscgri/rs{p"f*c'C#q.gpliqryüg Wr1ltdpete_,ig.4sg;ffi]'frJtIffi

*6facddtb1s.,a{u,1{ais q{ds dr*lpr"sgí#t} ns em,trqrues *wtpartwwentais ç}e mub respwóvtl, g,ud44ql*{' Lpur prLwcipios Cticí'}s nmplt*nente at:eltür".

(Frank e Wilson, Ig7S, p.I1 '

i,"rre*tfgacdrí'çobie a íeariada aprendizcgem e gue narmalmeüe ,se ap!íca de wçúü d,ireta, grdual*'wpmrúnroeewfcd ri,'Í írddr#e*e$o d,e pardrões ,úo dap*ivas eqtecíficm.,'

(Ewiry Í978)

"tr@*r* run erg,&ilüd d* rrcmrerã to da disfuçfu cttâie e da eomporíwenta &@tw {Kefun,#ffi,íl ," -"-"'

e s$*ffiíficeçãe Êssxlpffifêãftenr.sfl eüÃ$isüo em quaüo modalidades: Çggáffie_W,=v_e'fbL.*iwwt-ç"çkmv.wM

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?.,4'**linçiïer prwisa da unidadep fq4q!ç"msasterf *ti nar, ndistri{ruiçito no temFã*p-fft f O"ü a *gPassçs:

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!. $eleç&r e l"lescriso dos camportamentos -p*Ui.i** , ,

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Í{intd.ricç

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PsspcxÍ.ivn çirgnirlva Moderm-Reaçãn ao EehavicrisÍno e n ip'eicotr*gill. , ,

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ç,Jirngï)r{Íìrü$rïtss específicss, €xatâments coffio $s hehftviorísfus fu.r,*rn, u:ras intmpretanr3o -üÍ,i rÍT! t0rmü$ dos processos ntentais s*bjacent*s,

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Êirnr,'n6* rur dd:cac{n çt* 6{i * pulio dos tiabalhol tle Á"qnrn HnçM p,ndr$.t* Í}egÂiivs rïspr{},r€rÌsiírrïtf}*t* cxrgnitiv,-r}; }ì"ichard l,sãeril-q e ${,a6dn É"me!d{ Fmpç,"t prfunsrto da c*gniçAo namud*:lç* sul*çi*rm"l e {:ermp*}fremlental) e

'{lbent Ë}ïis{'fen'apia Jïnç:ienm! frry*tiv*}

ila,a.;çi.:-s* tr4 1rür'ie çfp 4Brrel*iiregern socig!

Ëre$9$Ëirst{.is:

r.Âs gr*xsc*x d*sërrvçl-rrqrq e r.*.*r{rn ç1-Tças L4tçg_-ag_lq1ng*_q-&_ï&ãs.& $ÌÍe"*ir.dÍ}*[email protected] a yisfãs de ç,ig-tqg!e,4o çriqi$A_c_49_.fügfp; : l

ï ï-.yf:,:n * fi:ïr: rabalharn juaros pra irientiíicas distorçties cognirivaq;.r."1 llro

,4 ;ra'*ciifieE*ç&* etre cogniç$es negativas é reatizada a partir ds trcínmme:rt<r do pmciente nousm d* n,l4{CIdqm cspeoÍfi*os de uvaliaç&cr e questionarnentc de sÌ.íê",i $rs}r}çÂ$ s ss;üiícs a&.ihutivos.

Ruda e M*h*ney {l$p5} dividem ms t*rupias c*gg*t[vns ern drras grarrde.r,con€ntps{referc*c ids nl*to<ãr:l ópicos }

-ì'.-'l '-*a) übj*iivistl* *u racimrlalis*s$- fu{CIdelt} asn**i&(,!eenixe{ Aaron FâÇh Alt}Gn BniÇt

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"T'odos os ntodekis s{}n{-e{ìl-rìÈril*u* n* pro*usso de conhççirnentqr e utìlizrm u ;çç* dc rnentehunrana, Lrft''ìÈada ilfl 6.rrçç63ss*nento de Intturnação .0 intiivirÍus orgpniza e intËrpíÌlto n* estímulosrece'i:idus cio mnbi*ntc intenlo $u exteffrü." (Lipp, 2004)

;ir Ç*çwgr"lüLçJt&ffi{[úgj6: $ugursiçSes.ou.Rre.gra{ Se... então) /Dever.Reduzir o eofrimento / Maispro$,mdns r rerii$fsrïtfi$ r4uor P. A" ii .;rl

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$ffsllWlJü,nlg.1.Autrl*nl!íiç*g: $$q çpnCIn#ineor.e fl-{gg_çm ug-.r$ !qÉIi!g_s p$ttÍ*dps.\Èafi&tqr*flígg'tio dis,,*.slis" rr,tn s**ldç ac*ç*iyçig"$llgs.'s.s .cp!tsgiê-[ç$ lsenterrya õ t *gã*"--*-' f-:-- r..

frç$sffi$entos rJistrlrcidi:s apre*onflm.lou lrnagem"

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Page 6: Terapia comportamental

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ç) r\r:firar:ilrs emlpíricris sólidnn a:nrkrasad*s ecn estuclos de resultsdos çlfniços r4tr* m;róinm sua

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Friricípüos:' ;' ;:' lrliar,ça T'crai*uriea segura;

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Ï ,+. Ëlstg"r1r:ra {idevi*flo, agenda, intervenção, târefas de casao rss{Irn$} feedbaçk);

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\ il,. l,,revcnçno E$e necd*las. ' I , ,,i ,, , i l'

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Vürrt$S#ns s Ilmv*.rntagens de rnanter a crcnçs cli.sfurrçionirh Çontinuurn eognitivo;Quesriononl{nto Sot;l'ático; Reçstrutursçfio de rnpnlórias antigae; QuÍ"ro',como ponto de'ruÍhrrncia; RtlP; Ttfunícas ds disuução; H"ole-play; DIü; 'IFIS; Bibliott;rspia; Rela6anrcntos;LJsn ds çhe*,k * list; en{rn outros. \'

i,r.'F'ITI\{ÇIüNAMENTO COCNITíVO

trwm$es fê&râis --> 'Sa{l Incompetetite

'Ì"1:lll,Adhu$*fi" üreraças se$mnd*rias ts *$e nãc entendo algta beni, snu bulnr'

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Page 7: Terapia comportamental

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Obs-lkre-lc ler'âr erll üollLo lnanifbs{iiçiies de uüusa múltiplnq (gendtico, rwgônican e oer*twaiO)o lmportância de lìormu[aç:âo do c*w*

Barulho n0 *Mìd-lÌ-f

SOZI!'!n() efÌì Cd.litì.

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