UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO DE LIC. HISTRIA

Disciplinas: Psicologia da Educao e Fundamentos Filosficos da Educao

RNALDY MOREIRA DIAS GALVO RA-EAD9518984439

Desafio Profissional, entregue como requisito para concluso das disciplinas Psicologia da Educao e Fundamentos Filosficos da Educao sob orientao da professora-tutora a distncia Bruna Cristiane de S.CAXIAS / MA2014TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS NA EDUCAO FUNDAMENTAL

INTRODUO Projeto desenvolvido para auxiliar e orientar profissionais da rea da educao em escolas da rede pblica de ensino em reas carentes do pas. O estudo foi baseado em alunos do 6 ano do ensino fundamental, com idade mdia entre 10 e 11 anos e que residem em locais de fcil acesso escola. Morando em um local carente e descentralizado, essas crianas so, diariamente, testemunhas de violncia, trfico de drogas e prostituio, o que as transforma, em sua maioria, em crianas agressivas, dispersas e ansiosas.Os alunos iro experimentar um mtodo de ensino interdisciplinar que contar com a participao de todos os professores do ensino fundamental trabalhando em conjunto para que possam elevar ao mximo o nvel de conhecimento e scio afetivo dos alunos.

Tanto professores como psiclogos e pedagogos podero utilizar se dos estudos aqui propostos para a implementao de projetos e realizao de atividades.

A TAA de fato um projeto que envolve profissionais de diversas reas abordando a educao e a terapia como mtodo de introduzir criaes no convvio de crianas com e sem necessidades especiais.

MAPEMENTO DO PERFIL DA TURMANome da escola: U E M Saturnino Jos Moreira

Ano ou srie: 6 ano

Nmero de alunos: 35Meninos: 14Meninas: 21

Descrio do perfil da turma

Atraso alarmante no aprendizado dos alunos;

Dificuldade comportamental;

Desrespeito dos alunos para com a autoridade do professor;

Nvel inferior de higiene bsica;

Problemas interpessoais e de desrespeito com os colegas em sala de aula;

Desrespeito para com os demais funcionrios da escola;

Dificuldade de convvio no mbito familiar.

MAPEAMENTO DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS INDIVIDUAIS

ALUNO 01: DIFICULDADE COMPORTAMENTAL.

Maria da Silva, 10 anos, criada pela me, abandonada pelo pai, sofre com a falta de ateno.

Principais problemas relacionados s regras;

Morais:

Desrespeito que vai desde a relao com os demais colegas, passando pela relao com os professores e outros funcionrios de diferentes setores da escola at chegar a difcil relao em seu mbito familiar. Disciplinares:

Assiduidade irregular, brigas frequentes, prtica de bullying e falta de respeito com os professores.

Hbitos:

No toma banho regularmente.

ALUNO 02: DIFICULDADE COMPORTAMENTAL.

Joaquim Firmino, 11 anos, os pais trabalham em dois perodos, o garoto passa a maior parte do dia na companhia de pessoas com um carter duvidoso e que influenciam bastante na formao de sua personalidade.

Principais problemas relacionados s regras;

Morais:

Uma personalidade violenta, briga por motivos banais dentro e fora da sala de aula.

Disciplinares:

Apropria-se de objetos alheios, desrespeita professores, colegas de turma e demais funcionrios da escola.

Hbitos:

No pratica uma higiene bsica necessria.MAPEAMENTO DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS

ALUNO 03: DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM.

Joo de Sousa, 11 anos, criado somente pela av, a me reside em outro estado, no conhece o pai.

Principais problemas relacionados ateno e assimilao de contedos aplicados em sala de aula. Introvertido, tem frequncia irregular, no participa ativamente das aulas e no faz suas tarefas em casa. Apresenta dificuldade de concentrao, sonolncia e cansao. No costuma cuidar de sua higiene bucal e mantm seu fardamento sujo. Tem problemas de relao no mbito familiar.

IMPLEMENTAO DO PROJETO

De acordo com a deficincia apresentada por alguns alunos desta escola, o mtodo de TAA escolhido foi a Cinoterapia ou Terapia facilitada por ces (TFC), onde o co atua como um instrumento estimulador e reforador da criana, alm de instigar os sentidos fsico, psicolgico, social e emocional da mesma. Ajudam a evitar a prtica do bullying, melhoram a assiduidade e o comportamento e elevam o nvel de ateno e aprendizagem. sumariamente importante que o animal tenha passado por um processo de socializao, para que possa ento integrar se e interagir com seres humanos de forma coerente. O co ideal para Cinoterapia deve ser obediente, calmo e amigo para que possa realizar visitas programadas e participar de atividades em um mbito escolar ou familiar.

As atividades interdisciplinares, dentro dessa terapia, elaboradas em conjunto pelos profesores das varias disciplinas do currculo escolar, ter como funo bsica, implantar o mtodo educativo interdisciplinar que influencie nos aspectos fsico, afetivo, emocional, social, psicolgico e intelectual dos alunos, seja no mbito escolar ou familiar e integrar os alunos com o meio atravs de aspectos biolgicos e socioculturais. Esas atividades iro abordar temas como: Ciclo e necessidades dos animais, ciclo e desenvolvimento da vida humana e animal, o meio ambiente;

Hbitos alimentares, habitat natural do animal e clima propcio para o animal;

Historias infantis, redaes, teatros e apresentaes orais;

A importncia da higiene e de uma boa alimentao para a sade;

O interesse por profisses ligadas a animais e as cincias em geral;

O respeito para com o ser humano e os seres vivos;

A viso humanitria e respeito com os animais refletindo no convvio entre famlia e sociedade;

O despertar da sensibilidade e carinho com o prximo e com os animais;

As crianas participaro de atividades aplicadas em sala de aula, nas quais sero orientados pelo professor na questo da organizao, comportamento e com informaes complementares relacionadas aos cuidados assduos necessrios que se deve ter com o animal.

As crianas devero ter uma hora por dia, antes ou depois das aulas, estritamente para o aprendizado e convvio com os animais.

Ao final de uma semana de convvio no mbito escolar, as crianas escolhidas por meio de um sorteio, levaro os animais para suas respectivas residncias, onde devero, no mbito familiar, expor e praticar aquilo que foi assimilado em sala de aula, zelando pelo bem estar do animal.

As crianas devem sempre ser supervisionadas, orientadas e incentivadas durante todo o perodo escolar para que entendam a importncia de terem uma vida que necessita de cuidados e ateno.

Essas responsabilidades dirias para com os animais tem o intuito de despertar a responsabilidade consigo mesmos, os asseios dirios, aumentar a autoconfiana, e o orgulho em si prprio em ensinar as outras crianas o que aprenderam durante aquele convvio.

Essas crianas tero que necessariamente, participar de uma ou duas atividades realizadas com os animais, em sala de aula ou no, por semana;OBJETIVOS DO PROJETO

Esse projeto tem como objetivo geral, implantar a Terapia Assistida por Animais nas escolas a nvel fundamental da rede pblica de ensino.

Os objetivos especficos desse projeto so:

Identificar os causadores de problemas de comportamento e aprendizagem apresentados por alguns alunos; Introduzir a Terapia Assistida por Animais como mtodo interdisciplinar em atividades desenvolvidas na escola e em casa; Alcanar um avano significativo no desempenho escolar e social do aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem; Alcanar um avano significativo no desempenho escolar e social do aluno que apresentar dificuldades de comportamento.RESULTADOS ESPERADOS Aprimoramento da memria e da autoconfiana ao saberem que existe um ser que depende deles para sobreviver;

Quebra na rotina e despertar do interesse no novo, no aprendizado e no compartilhamento de informaes;

Melhoria na disciplina nos ambientes escolar e familiar; Melhoria na concentrao e maior capacidade de assimilao de contedos novos; Criar um ambiente de interao e harmonia entre funcionrios, professores e alunos; A diminuio da solido e da depresso;

Aumento do estmulo para prtica de exerccios.REFERNCIASMARIZ, Fabiana. Dr. Escarg. 19 out.2009. Disponvel em: < http://www.youtube.com/watch?v=6Nz0FELSjtA >. Acesso em: 12 set.2014.ZUKERNIK, Mel. Vida Sustentvel. 9 benefcios da Terapia Assistida por Animais. Ciclo Vivo. 25 abr.2014. Disponvel em: < http://ciclovivo.com.br/noticia/9-beneficios-da-terapia-assistida-por-animais >. Acesso em: 14 set.2014.SILVA, Juciana Miguel. Terapia Assistida por Animais. [artigo cientfico]. UFCG. Campina Grande, 2011. 40p.COLOSIO, Snia Aparecida Ribeiro. Avaliao de alteraes de comportamento em crianas de uma creche aps uso da Terapia Assistida por Animais. Faculdades Integradas Fafibe. Bebedouro, 2009. 42p. Disponvel em: . Acesso em: 14 set. 2014.REVISTA Planeta Animal. O co pode ajudar crianas na aprendizagem? 2011. Disponvel em: . Acesso em: 14 set. 2014.MUSEU Virtual da Deficincia. Terapia Assistida por Animais. Disponvel em: . Acesso em: 14 set. 2014.PAIVA, Alberto. Terapia Assistida por Animais. Blog Educao Diferente. 01 out. 2007. Disponvel em: . Acesso em: 14 set. 2014.