O que a teoria de Freud e a educação tem em comum, você deve estar se perguntando.Bom, neste artigo vou responder isso de maneira clara, direta e mais completa possível,para que você possa levar esse aprendizado da psicologia da educação para sua sala deaula.

Teoria de Freud e a EducaçãoLembrando que o texto tem uma organização bem simples, que conta com: introdução sobrequem foi Freud e primeira teoria, um glossário sobre os mecanismos de defesa, para no finalfazer uma reflexão de fato sobre a teoria de Freud e a educação, discutindo o conceito detransitoriedade, tão importante para compreendermos o desenvolvimento da criança.

Quem foi Freud?Biografia: Freud (1856-1939) cursou medicina na Universidade de Viena, formando-se noano de 1881. Especializou-se em Psiquiatria e chegou a ministrar aulas de neuropatologia.Durante o período de residência médica. Freud trabalhou ao lado de Jean Charcot, médicoque tratava a histeria utilizando métodos de hipnose. Charcot viveu entre 1867 a 1936.

Depois de algum tempo Freud voltou para Viena e retomou seus trabalhos na área Clínica,aplicando agora a hipnose que havia aprendido, com a função de eliminar sintomas dedistúrbios nervosos. Ele então fez uma parceria com Josef Breuer(1842-1925).

Teoria de FreudEntre as teorias de Freud, a que tratava sobre a estrutura do aparelho psíquico foi aprimeira. Freud marcou toda uma era com a publicação da obra A Interpretação dosSonhos, publicada em 1900, livro no qual Freud abordou os desejos do inconsciente queafetam diretamente o comportamento visível do indivíduo.

Inconsciente para Freud

Inconsciente é tudo aquilo que não está regido pela área consciente, nele habitamconteúdos reprimidos guiados por um sistema próprio de funcionamento. O inconsciente éatemporal e não tem noção de passado ou futuro.

Pré-consciente para Freud

Pré-consciente é um sistema onde habitam conteúdos acessíveis a mente consciente, queestá recebendo informações tanto exteriores ao indivíduo quanto interiores a ele, o tempotodo.

Existe uma segunda teoria sobre o aparelho psíquico, que aprofunda a discussão ao

caracterizar Id, Ego e Superego:

O que é ID?

Id concerne o local onde toda a energia do indivíduo está guardada. Nele estão localizadosos impulsos de vida e de morte; trata-se de um espaço no indivíduo onde quem manda é oprincípio do prazer, que busca satisfazer as necessidades imediatas. Todo o inconsciente éatribuído ao ID.

O que é Ego?

Ego trata-se da balança que mede e estabelece o equilíbrio e entre o id e o superego. Elefunciona por meio da percepção da realidade e do princípio da realidade.

O que é Superego?

Superego é onde estão internalizadas todas as proibições, os limites e o senso deautoridade, tendo origem no chamado complexo de Édipo. Ele é a moral; guia-se pelasdemandas culturais e sociais.

A dinâmica da psique e os mecanismos dedefesaA contribuição de Freud na educação é tamanha, e parte disso está justamente emcompreender os mecanismos de defesa da psique humana e as fases de desenvolvimentocognitivo deste. Sugiro o aprendizado dos conceitos seguintes para entender de fato arelação entre Freud e a Educação.

O que é projeção?

Projeção: o indivíduo projeta ao mundo exterior algo que parte dele próprio, fazendo comque o mesmo repudie aquela característica, mas que ela não seja percebida em sua própriapersonalidade. Basicamente, a projeção faz com que você veja no outro algo que detesta emvocê mesmo, ainda que não o perceba.

O que é racionalização?

Racionalização: é capaz de criar sistema argumentativo e lógico que pode ser convincentee inteligente. A racionalização busca justificar todos os estados deteriorados da consciência;nada mais do que um mecanismo de defesa que sempre está em busca de justificativas.

O que é formação reativa?

Formação reativa: ocorre quando o ego quero afastar determinado desejo que leva alguémpara determinada situação. Para tal, essa pessoa começa a adotar uma postura que vai desentido oposto ao desejo.

Um exemplo simples é o comportamento de pudor e moralista em pessoas com grandedesejo sexual; há nelas uma repressão que as leva em sentido contrário ao próprio desejo..“Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço” é uma frase que também combina com aformação reativa.

O que é recalque?

Recalque: acontece quando alguém se indispõe inconscientemente a compreender overdadeiro sentido de algo e não é capaz de perceber o que realmente está acontecendo. Orecalque entra em ação quando algo pode ferir o ego. Exemplo: uma garota está lendo umartigo crítica sobre determinados comportamentos, mas não presta muita atenção àscríticas mais amargas, pois elas a atingiriam.

O que é regressão?

Regressão: é o fenômeno no qual uma pessoa regride várias etapas do seu própriodesenvolvimento. Podemos citar a seguinte situação: um lutador extremamente feroz temmedo de dormir com a porta do quarto fechada.

O que é deslocamento?

Deslocamento: é a substituição inconsciente de um objeto por outro, com objetivo deresolver um conflito. O instinto que existe e a sua finalidade continuam as mesmas, foiapenas o objeto mudou. Imagine uma pessoa numa festa, mas ela realmente quer ir embora,e tal agonia manifesta-se nas mãos, iniciando um descontrole a faz derrubar sua bebida nochão.

O que é negação?

Negação: é simplesmente a incapacidade de aceitar na mente Consciente algo que perturbao ego do indivíduo ele não teima em não aceitar. Pense comigo; “Joãozinho” perdeu dinheirotodo o seu dinheiro numa aposta, e não só isso, também perdeu sua amada esposa.Entretanto, ele ignora essa realidade e não consegue aceitá-la de modo algum. Apesar dasmudanças drásticas em sua vida, Joãozinho ainda pensa como se as coisas continuassemnormais.

O que é sublimação?

Sublimação: acontece quando uma pulsão de caráter sexual deriva para algum objetivo nãosexual, tal como o trabalho, hobbies ou cultura.

Quais os estágios Psicossexuais?A definição dos estágios psicossexuais são outra grande contribuição na relação de Freud ea educação:

Estágios Psicossexuais: tem foco no papel da sexualidade nas perturbações dapersonalidade. A libido, também conhecida como a energia original afetiva, busca asatisfação e o prazer, sendo comumente chamada de energia sexual.

O fator sexual relacionado com a libido está presente em todas as ligações de um serhumano, desde o nascimento até sua vida adulta. Durante a fase do desenvolvimento, cadaorganização da libido tem relação direta com determinada zona erógena corporal.

Fase OralFase Oral: presente desde o nascimento até os 12/18 meses de idade.

A satisfação e prazer que o bebê sente estão diretamente ligados à sua boca, pois através dasucção a que ele se alimenta. Fixação: o adulto que porventura não teve as suasnecessidades orais satisfeitas poderá apresentar o hábito de roer as unhas. Freudacreditava fortemente que o vício de fumar, comer, roer as unhas e comportamentos comomorder objetos são derivados da não satisfação deste impulso presente na fase oral, onde afonte de prazer é a sucção.

Fase AnalFase Anal: dos 12/18 aos 3 anos de idade.

Esta área do corpo proporciona prazer durante a fase de desenvolvimento em questão. Issoacontece porque a criança obtém prazer quando consegue controlar os seus movimentos,tanto da bexiga quanto do intestino. Parte da satisfação se dá pelo fato da aprovação dospais quando a criança desenvolve a nova habilidade.

As pessoas que não satisfazem este prazer durante a fase anal continuam a buscar peloprazer não experimentado, resultando em adultos que querem controlar seu comportamentoou o alheio. Acredita-se que indivíduos assim se tornam compulsivos ou até mesmodominadores.

Fase FálicaFase fálica: dos 3 aos 6 anos de idade.

Durante este período do Desenvolvimento Infantil o prazer encontra-se na genitália que,segundo Freud, deseja satisfazer o prazer sexual. Na fase fálica ocorre a focalização na

figura materna como objeto de amor e desejo, independentemente do gênero da criança.Quando há a não satisfação e frustrações entre relacionamento mãe e filho, odesenvolvimento da criança será extremamente afetado. Para Freud, a este período écrucial na identificação de papéis do desenvolvimento moral e sexual do indivíduo.

Fase da LatênciaA fase de latência: dos 6 anos até a puberdade.

É um período “calmo” na vida da criança, onde os conflitos da fase fálica são “ignorado”, oumelhor dizendo, recalcados pela mente inconsciente da criança. Durante esse período oindivíduo começa a desenvolver habilidades, crenças e valores que possibilitarão suaadaptação à vida em sociedade.

Fase GenitalFase genital: ocorre desde a puberdade até a fase adulta.

O impulso sexual acaba retornando na fase genital. A grande diferença é que naadolescência o objeto de satisfação já não é mais a mãe. Este momento é o que anuncia odesenvolvimento e os relacionamentos adultos heterossexuais.

Contribuições da psicanálise para aeducaçãoFaz todo sentido, uma vez que como educador, você trabalhará com crianças e adolescentesvivendo em diversas fases. Portanto, saber o que ocorre em cada momento da turma éproveitoso e pode facilitar tanto na comunicação quanto na elaboração das estratégias deaprendizagens e planos de ensino.

Estudar Freud é importante para compreender os mecanismos de defesa, as fasesdesenvolvimento e até mesmo os fenômenos de transferência. Isso nos possibilita ter amplacompreensão sobre os indivíduos com os quais estamos trabalhando, o que eles sentem,como agem e porque agem de determinada forma.

Transferência da teoria de Freud naEducação“ São reedições dos impulsos e fantasias despertadas e tornadas conscientes durante odesenvolvimento da análise e que trazem como singularidade característica a substituiçãode uma pessoa anterior pela pessoa do médico” (KUPFER, 2001, p. 88).

As descobertas da psicanálise sobre o desenvolvimento infantil acentuaram a sexualidadeem suas manifestações físicas e mentais e outros componentes inconscientes comodeterminantes do comportamento e de profunda importância para a determinação dos laçosafetivos nos adultos. (KUPFER, 2001, FRIEDMAN; SCHUSTACK, 2004, SCHULTZ;SCHULTZ, 2004).

É comum ocorrer manifestações de caráter inconsciente entre alunos e professores; issopode influenciar o interesse do aluno em relação a disciplina. Além disso, você será capaz deidentificar tendências perversas que se manifestam durante os estágios pré-edipianos, assimcomo o narcisismo, a não satisfação de determinadas necessidades durante as fases dodesenvolvimento, e outros fenômenos comportamentais. Todos os exemplos citados podemafetar a personalidade de cada criança.

Para Freud(1974) “a eds quais essas energias são conduzidas ao longo de trilhas seguras”(p.225). Ou ainda, “o que podemos esperar na profilaxia das neuroses é que a educação seencontre nas mãos de uma pessoa psicanaliticamente esclarecida.” (ibid.).

Aos poucos percebemos a relevância do trabalho de Freud. Ele conseguiu genuinamente

mudar a forma como o comportamento humano é visto. Sua obra foi avassaladora e pioneirapara o tratamento dos mais variados problemas psicológicos.

Freud e a Educação na Internet

Ensaio: https://ufrgs.br/psicoeduc/psicanalise/freud-e-a-educacao/Artigo:

FIM

Bom, é isso, espero que você tenha gostado desse material. Ele deu um super trabalho, masacredito que vai trazer bastante contribuição para pais, professores e graduandos quequerem compreende melhor a relação da psicologia da educação e de Freud e a Educação.

Enquanto não sai novos textos sobre o tema, veja alguns dos meus últimos artigos aqui noblog e procure saber um pouco mais da gente.

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É isso, muito obrigado e até amanhã com textos novos aqui no Demonstre! =)