CAIC – PROFESSOR MARIANO COSTA

PROJETO DE LÍNGUA PORTUGUESAPúblico Alvo: 2ºs Anos B e D

Nº de aulas: 02 por semanaDisciplinas: Português/História/Ensino

ReligiosoProfessora: Sueli

PROJETO: “CONTOS DE FADAS PROJETO: “CONTOS DE FADAS NA ATUALIDADE” NA ATUALIDADE”

Situação Comunicativa: Produção de um CD com links para

doação à Sala Informatizada da escola e demonstração do

aprendizado através de socialização aos Professores em

Reunião Pedagógica.

Justificativa Para aprender a escrever

convencionalmente, os alunos criam hipóteses até se tornarem "alfabéticos". Esse processo de aprendizagem da leitura e da

escrita completa-se ao longo da escolaridade.

Mesmo antes de atingirem esse estágio, os alunos devem tomar

contato com vários tipos de textos, pois assim poderão descobrir as suas

propriedades, funções sociais e estruturas.

Exercer o papel de escritores, revisores e ilustradores, seguindo

as normas de apresentação, podem ser procedimentos

fundamentais para seu desenvolvimento letrado.

Esta proposta permite que os alunos trabalhem com contos de

Fadas tradicionais, um tipo de texto que a maioria das crianças já

conhece ao chegar no 2 º Ano.

Os contos de fadas, por exemplo, têm uma estrutura complexa e são

importantes no processo de alfabetização, pois neles ocorre uma narrativa perfeita, com a

sequência apresentada sempre da mesma forma:

Cenário, problema, construção do clímax da história, clímax, resolução

do problema e desfecho. Além do mais, a identificação

emotiva entre os alunos e os personagens predispõe as crianças à

leitura.

De forma coletiva e com intervenção serão motivados a abusar da

criatividade re-escrevendo Contos para o Mundo Contemporâneo.

Situação esta bastante favorável para se trabalhar com as normas da Língua

Portuguesa;

Os momentos adequados para ler, ouvir, falar e escrever; a utilização de

diversos tipos de registros; a linguagem escrita como forma de

organização de informações; a maneira culturalmente adequada para

escrever.

Objetivos: Demonstrar conhecimento de

diferentes contos de fadas;Produzir e revisar textos;

Refletir sobre o uso das convenções que normatizam os usos da Língua Portuguesa com

relação à ortografia; Comunicar-se e expressar-se

através de situações de intercâmbio social, elaborando e

respondendo perguntas.

Ampliar o repertório de Contos conhecidos pela turma;

Ler ou acompanhar a leitura de texto narrativo;

Conhecer e fazer organização de idéias, interpretações através de

ilustrações em suas reescritas (Programa Paint);

Compreender a necessidade de paragrafação, letra maiúscula e sinais

de pontuação que usualmente aparecem nesse tipo de texto;

Proporcionar ao aluno leituras de qualidade, retrospectiva histórica e

oportunidades de torná-lo um leitor e escritor competente;

Oferecer a oportunidade de editar suas produções orais e escritas, ainda

que seja para seu próprio público;Estimular a expressão corporal, postura e oralidade, através de

filmagens, fotos, vídeos, teatros e dramatizações.

Conteúdos / Atividades Previstas:Leitura de diversos tipos de Contos;

Ouvir Contos para futura mudança de enredo;

Compreensão e interpretação;Semelhanças e diferenças (comparações)

entre versões Antecipação e inferência;

Re-escrita de Contos em sala de aula e sala informatizada;

Assistir DVDs de Contos;Dramatização;

Ilustração de ContosPostagem em blog de algumas

atividades realizadas;Re-estruturação para modificações ou ajustes de textos criados pelo grupo;

Recursos Utilizados:papel sulfite;

livros de contos-de-fadas; quadro branco e pincel.

TV;DVD; CD;

Retroprojetor;

Câmera digital (fotos e filmagens);Sala informatizada (Word, Paint);

Internet;Aparelho de som;

Microfone;Caixas de som.

Etapas Previstas:Apresentação do Projeto aos alunos (com

fantoches);Conhecendo o repertório (um conto por mês);

Escritas e re-escritas em sala através de agrupamento produtivo

Organizar na rotina o horário destinado a reescrita do aprendizado

em sala informatizada;Preparação do CD em Sala

Informatizada;

Avaliação: Será através da participação, do desenvolvimento, da criatividade, da

utilização em outros contextos de produção escrita, dos conhecimentos que

constrói a respeito da pontuação, da argumentação para defender o seu ponto

de vista, colaboração com o grupo e produto final do aluno.

BibliografiaJOLIBERT, Josette, Formando Crianças

Produtoras de Texto, Vol. II, Artes Médicas, Porto Alegre, 1994

KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Elena, Escola, Leitura e Produção de Textos,

Artes Médicas, Porto Alegre, 1995

KOCH, Ingedore Grünfeld Villaça, Desvendando os Segredos do Texto,

Editora Cortez, São Paulo, 2002TEBEROSKY, Ana e CARDOSO, Beatriz,

Aprendendo a Escrever