tecnologia tv 01

7/24/2019 Tecnologia TV 01

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POSSIVEL EDUCAR PARA E COM A

TV ?


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A linguagem da TV e a Internet tm produzido em seus pblicos uma estimulao sensorial

hipertrofiada, que oferece aos sujeitos uma iso fragmentada da realidade! "omo

consequncia, j# tomou forma e presena um tipo de conhecimento dispersio,

compartimentado, desconte$tualizado, sem normas de referncia de alidade uniersal,sem

hierarquia e sem estruturas definidas! %sse perfil op&e'se ao da cultura tradicional, organizada,

estruturada, coerente, sempre e$igindo e cobrando conte$tualizao ( ainda que limitada em

conhecimentos e mais ainda em informao! )s dois so encontrados ( e se desencontram (

na escola!

Tecnologias audioisuais* TV e +deo na escola


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or uma noa s+ntese dos modos de compreender

) modo de compreender, introduzido pela teleiso e pelo computador, que em caracterizando

as gera&es mais noas, desde o bero ( literalmente ( respiram e se alimentam com imagens

e sons em moimento e em sucesso e cruzamentos de elocidade crescente!

)s noos modos de compreender - o nome de um lirinho de ierre .abin, publicado em /012

pelas %di&es aulinas, esgotado h# alguns anos, sem progn3stico de reedio! ) trabalho

focaliza uma questo que j# se colocaa h# quase 45 anos!


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A forte presena da TV em sala de aula

67uer se trate, ou no, de escolas equipadas com teleisores, antenas e ideocassetes, ou 8V8s,

con-m reconhecer que a TV est# fortemente presente na esmagadora maioria das salas de aula,

integrando todos os processos de ensino ( aprendizagem que diariamente a+ se busca

desenoler! As mensagens da TV comercial alimentam as emo&es e o imagin#rio do alunado,

em todas as fai$as et#rias! ) card#pio preferido constitui'se de noelas e seriados, realit9 sho:s,

programas de audit3rio e desenhos! or ezes, inclui filmes ;tanto os chamados educatios quanto

os ficcionais


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7uanto >s indaga&es e >s press&es de alunos, querendo manifesta&es do professor sobre

programas assistidos, cujos her3is e il&es, algozes e +timas proocam discuss&es acaloradas,

j# ser# uma noidade positia que o professor conhea os programas que esto alimentandoseus alunos! 7ue os tenha assistido, com ateno, algumas ezes! Assim, poder# conersar

com os alunos sobre eles, poder# identificar a leitura que fazem deles e seus principais

equ+ocos! A ferramenta principal no ser# corrigir, desmentir, discordar! A ferramenta b#sica -

perguntar* conersar perguntando, perguntar conersando! )uir as respostas,aloriz#'las!


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) apel %ducatio da TV

"omo todo meio de comunicao, a teleiso pode transmitir bons ou maus

ensinamentos! ) alcance da TV potencializa a ao educatia e pode superar a

fora da escola ,pois ela possibilita a transmisso de sinais, ia sat-lite, que lea

informao em tempo real a pessoas geograficamente distantes! A %ducao e

"onhecimento podem chegar mais perto das pessoas!

A teleiso consegue integrar todas as regi&es do .rasil apesar de suas diferenas

sociais, econ?micas e culturais !

@@@!alhea!comTVB%ducar @@@!tudosobret!com!breducaimportancia!htm
http://www.alhea.com/TV+Educarhttp://www.tudosobretv.com.br/educa/importancia.htmhttp://www.tudosobretv.com.br/educa/importancia.htmhttp://www.alhea.com/TV+Educar


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%qu+ocos iniciais a eitar

6 Adoo de um comportamento anti'TV,ou mesmo de conselhos sobre o tempo

gasto diante da telinha, que seria saud#el limitar!

6%itar - a adoo de receitu#rios tipo Ccomo er TVC e outros manuais congneres!


8/9

6 A TV %scola, programa nacional lanado em /00D pelo E%", oltado para o

uso da teleiso a serio da educao, est# contemplando e discutindo

tamb-m caminhos para uma formao cr+tica dos educadores em relao >

m+dia teleisual* nessa linha - que se inserem os programas desta s-rie do

=alto para o Futuro!


9/9

Grupo:Thas Aparecida Leonel deSouzaRegiana Machado de SalesEliane CassilhasMarli Gomes Fernandes

Maria do CarmoAna Paula Chaves

FIM

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