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USO DE

TECNOLOGIANA

EDUCAÇÃO

Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Educação Profissional

Prof.: Jiyan Yari

Uso de Tecnologia na Educação

Fazer uso da tecnologia na educação é uma necessidade inadiável ...


Pergunta:

De que a forma com que esse recurso deve ser empregado em sala de aula?


Resposta:

Apenas usando ferramentas tecnológicas na escola?


- O uso de tecnologias na educação deve tornar o ensino:- Mais produtivo;

- Trazer benefícios para os alunos;

- Solucionar problemas, tanto dos alunos como dos professores;

- Trazer uma nova perspectiva de ensino/aprendizagem;

- Adaptar-se à escola, aos professores, aos alunos e sua cultura;

- Se inserir no contexto da comunidade acadêmica;

- Transformar a realidade escolar como um todo;

- Tornar o ensino/aprendizagem mais produtivo;

- Melhorar a vida dos alunos, professores e da comunidade.


Introduzindo Tecnologia no Ambiente Escolar

- A tecnologia não dever ser um fim para o ensino/aprendizagem, mas sim ummeio, a ferramenta para se chegar de forma satisfatória ao bomdesenvolvimento do aluno;

- Deve-se mudar a dinâmica das aulas de acordo com o recursos tecnológicosdisponíveis;

- Deve-se preparar todo o ambiente escolar para receber e interagir com astecnologias adotadas.


Corpo docente e funcionários

- Preparar docentes e funcionários a lidarem e se acostumarem com atecnologia: CAPACITAÇÃO PLANEJADA, RESPONSÁVEL E SÉRIA;

- Motivar os Professores e funcionários a usar as tecnologias, em suma, aospoucos tornar a tecnologia como parte da rotina deles;

- Acompanhar constantemente a relação e o comportamento deles com astecnologias, sempre coletando feedback para poder solucionar problemas edetectar evoluções (melhoria continuada).


Pais e responsáveis

- O envolvimento dos pais na educação de seus filhos é de grande importânciapara o sucesso dos estudantes;

- Promover a participação dos familiares nas mudanças a seremimplementadas para a adoção da tecnologia em sala de aula é outro passofundamental;

- Reuniões, notificações e uma comunicação aberta entre os pais e a escola;

- O mais importante: compreendam e apoiem a iniciativa.


Alunos

- Não é difícil engajar e ou agregar tecnologia à geração Z;

- Caso e EJA, PROEJA ou Ensino Noturno, que haja presença de estudantes maisvelhos pode haver o problema de inclusão digital;

- É preciso cuidar para que os recursos digitais não os leve para longe doaprendizado;

- O uso da tecnologia ao entretenimento ou a atividades que poderiam serfeitas fora da sala de aula.


Alunos

- Os motivos por trás da introdução das ferramentas tecnológicas, bem comoos objetivos de cada uma delas, devem ser conhecidos pelos alunos, e aatitude esperada deles em relação a isso deve ser sempre clara e relembradaquando necessário;

- Deve ficar bem claro para o aluno que: sala de aula e escola são para oestudo.


Conhecer a demanda dos Alunos

- Deve-se pesquisar e entender as principais demandas dos alunos;

- Não adianta tentar aplicar a tecnologia em processos que não satisfaçam ademanda dos alunos.


Conhecer a demanda dos Alunos

- Deve-se empregar justamente os recursos de que eles precisam paramelhorar seu desempenho;

- Garantir que o uso e adoção da tecnologia faça efeito em sua motivação eengajamento.


Alguns itens a conhecer:

- que tipos de aparelhos tecnológicos os alunos mais usam fora da sala deaula;

- quais são os programas e aplicativos mais usados por eles, tanto paraatividades relacionadas à escola quanto para seu próprio entretenimento;

- qual é a familiaridade de cada um com os diferentes tipos de recursosdisponíveis no mercado;


Alguns itens a conhecer:

- de que tipo de informação ou conhecimento do uso da tecnologia os alunosmais podem precisar em suas futuras vidas profissionais;

- o que eles gostariam de aprender ou dominar quando o assunto étecnologia.


Planejamento das ações:

- A partir das demandas levantadas os gestores e professores podem e devementender quais ferramentas e recursos terão mais utilidade e aceitação emsala de aula:

- Computadores;

- Tablets;

- e-readers;

- Smartphones;

- Robótica;

- Programação;

- e etc.


Planejamento das ações:

- Esta compreensão permitirá criar atividades específicas relacionadas àtecnologia como por exemplo:

- Aulas de informática básica;

- Aulas de informática avançada;

- Oficinas de edição de vídeo;

- Programação básica;

- Feiras de Ciências;

- e etc.


Mapeando os principais problemas em sala de aula

- Para usar a tecnologia com o objetivo de sanar problemas em sala de aula,deve-se, em primeiro lugar, localizar os problemas;

- Detectados os problemas, as chances de que as mudanças surtam efeitospositivos são muito maiores;

- A verificação e detecção do problemas deve ser realizado tanto antes quantoapós a implementação da tecnologia (feedback constante);

- O mapeamento das dificuldades — dos alunos e dos professores — é crucialpara a melhoria constante do ensino.


Mapeando as dificuldades antes da implementação de recurso tecnológico

- Realizar pesquisa entre os alunos para entender suas principais demandas;

- Coletar, via questionários ou outro recurso de coleta de dados, aosprofessores e colaboradores que observem, em sala de aula, quais são asprincipais dificuldades do uso do recurso tecnológico no dia a dia;

- Detectar falta de motivação dos estudantes;

- Detectar escassez de oportunidades;

- Detectar falta de conhecimento, por parte dos professores e colaboradores,para a adoção das novas práticas de ensino.


Mapeando as dificuldades após a implementação de recurso tecnológico

- Nas primeiras semanas após a adoção da tecnologia em sala de aula, deve-seacompanhar a adaptação de professores, colaboradores e alunos para sanarpossíveis resistências e dificuldades iniciais;

- Continuar o monitoramento não apenas para prevenir problemas e garantirque as ferramentas continuem a ser usadas da forma correta como, também,para analisar os resultados obtidos a fim de continuar avançando.

- Sempre há problemas que passaram desapercebidos antes da adoção e quese revelem posteriormente como dificuldades de alunos específicos com ouso da tecnologia, devendo ser então estudados e devidamente sanados.


Capacitação e atualização constante dos professores e gestores

- Constante capacitação e atualização dos profissionais de educação com asúltimas tendências em educação;

Ensinar requer, antes de tudo, aprender ...

- O professor precisa estar sempre a par das descobertas e tendências maisatuais da disciplina que ensina, senão o ensino estará sempre defasado!


Evolução da Educação

- Educação 1.0;

- Educação 2.0;

- Educação 3.0 ...



Educação 1.0

- Escola simples, que preparava os membros daquela comunidade paracontinuarem executando as mesmas tarefas de seus ancestrais – aagropecuária, a tecelagem, o artesanato, a culinária.

- Funcionou dessa maneira durante séculos e, ao longo do períodocorrespondente, atendeu plenamente às expectativas da sociedade.



Educação 2.0

- Escola mais técnica, preparou as pessoas para trabalhar nas fábricas, essamudança demorou a chegar às escolas, mas aconteceu;

- Mesmas características observadas na produção industrial – tarefasrepetitivas e mecânicas, trabalho individual mesmo com alunos dispostos emclasses – reproduzidas na escola;

- O conhecimento transmitido tinha, mais uma vez, a função de adequar oeducando à sociedade e ao mercado de trabalho que ele enfrentaria e,novamente, durante praticamente um século, isso foi suficiente.



Educação 3.0

- Não podemos dizer simplesmente que a sociedade mudou mais uma vez!

- A mudança não ocorre em um determinado período que estabelece umestado de funcionamento duradouro;

- O ambiente de trabalho predominante não é mais a fazenda ou mesmo asfábricas: É UM AMBIENTE TECNOLÓGICO E DIGITAL ...

- Esse novo panorama de transformações constantes traz à tona, mais uma vez,a discussão sobre o papel da educação.



Educação 3.0

- Na sociedade 3.0, espera-se que as pessoas sejam capazes de solucionarproblemas, cada dia problemas NOVOS e INÉDITOS ...

- Os problemas devem ser resolvidos de forma colaborativa, trabalhando emequipes (nós sabemos fazer isso?).



Educação 3.0

- O profissional deve estar preparado e ser capaz de utilizar a informação digitalque chega a ele em tempo real através de dispositivos de comunicação eaplicar esse conhecimento à solução dos problemas;

- Deve estar preparado para trabalhar junto a pessoas de outras faixas etárias,de outras gerações, com estilos e formações culturais diversificadas, bemcomo a iniciativa para distribuir tarefas entre as equipes, de modo que cadaum execute uma atividade diferente, mas com a FINALIDADE DE ATINGIRUM OBJETIVO COMUM.



Educação 3.0

- Desenvolver nos estudantes as habilidades que eles necessitam paradesempenhar não só suas atividades acadêmicas, mas também obter sucessoem suas carreiras e participar ativamente da sociedade democrática ...



Educação 3.0

- A escola 3.0 não é aquela que troca a lousa de giz pela lousa eletrônica ou ocaderno pelo tablet para simplesmente continuar transmitindo oconhecimento ...



Educação 3.0

- É, antes de tudo uma nova concepção de:- o que ensinar (mudança de conteúdos);

- como ensinar (mudança de metodologia);

- com o que ensinar (recursos didáticos variados, principalmente tecnológicos);

- e o que desenvolver (novas habilidades) para entregar como resultado, ao final doprocesso educativo, uma pessoa apta a trabalhar nesse novo panorama econômico eatuar nesse novo contexto social e político.


Educação 3.0

https://www.youtube.com/watch?v=AdQIYIg4-Ww

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