tecnologia aplicada À educaÇÃo

FormaçãoGraduado em Pedagogia UNEB – Barreiras – BA –

Administração e Coordenação de Projetos Pedagógicos (2004);

Especialista em Assessoramento Psicopedagógico – Instituto de Educação Superior – UNYAHNA – Barreiras – BA (2008);

Especializando em Psicopedagogia Clínica e Institucional – Instituto de Educação Superior – UNYAHNA – (2013);

Professor de Informática – Escola Jardim Imperial – Educação Básica e Ensino Fundamental I e II (1998-2013);

Professor de Informática Básica e Webdesigner – Microlins (2007 – 20012);

Proposta

As novas tecnologias e suas implicações pedagógicas e didáticas. Formação dos professores, desafios e necessidades. Concepção da Educação à Distancia.

Objetivo Geral

Analisar as novas TICs no processo ensino-aprendizagem, na formação do

professor e suas implicações no cotidiano escolar.

Objetivos EspecíficosCompreender os conceitos básicos das

tecnologias da informação e da comunicação.Reconhecer o potencial pedagógico das

tecnologias e suas implicações.Refletir sobre o papel dos educadores no

processo e ensino –aprendizagem, respondendo ao porquê das tecnologias na escola.

Avaliar a própria experiência de uso das tecnologias para o aperfeiçoamento profissional.

tecnotecnologialogia

Sufixo “LOGIA”“LOGIA”

Estudo, ou conhecimento organizado.

Do Grego “TEKHNE”“TEKHNE”

Técnica, arte, ofício.

s.f. Estudo dos instrumentos, s.f. Estudo dos instrumentos, processosprocessos e e métodosmétodos empregados empregados nos diversos ramos industriais.nos diversos ramos industriais.

Fonte: http://www.dicio.com.br/tecnologia/

++Outras áreas: Comércio, Saúde,

Educação, entre outros)

TecnologiaTecnologia

““...é um termo que envolve o ...é um termo que envolve o conhecimento técnico conhecimento técnico

e científico e as ferramentas, e científico e as ferramentas, processos e materiaisprocessos e materiais criados criados e/ou utilizados a partir de tal e/ou utilizados a partir de tal

conhecimento.”conhecimento.”

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/TecnologiaFonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia

TecnologiaTecnologia

INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

AÇÃOAÇÃO

Do latin informatióne;informatióne;

INFORMAÇÃINFORMAÇÃO O

Dar informação a.Dar informação a.Dar parecer: Dar parecer: informar um informar um

processo.processo.Instruir, ensinar.Instruir, ensinar.

INFORMAINFORMARR

dede

AÇÃOAÇÃO

COMUNICAÇCOMUNICAÇÃO ÃO

v.t. Transmitir informação, dar conhecimento

de; fazer saber, participar.

COMUNICACOMUNICARR

dede

Tecnologias da Informação e ComunicaçãoTecnologias da Informação e ComunicaçãoProcedimentos, métodos e equipamentos para

processarprocessar informaçãoinformação e comunicarcomunicar;

Os jovens estão em outras!!!Os jovens estão em outras!!!

Outras necessidades, percepções,

relacionamentos, além do

conhecimento linear e organizado racional que lhes

chegam pela escola.

Como assim “em

outras”?!?!

Há!! Estou conectado!!

O individuo busca novas maneiras de compreendercompreender, de perceberperceber, de sentirsentir e de aprenderaprender, em que as atividades, as relações, a imaginação e os valores não

podem deixar de ser considerados.

Deve se criar alternativas de alternativas de aprendizagemaprendizagem que permitem interagir,

escolher e participar nas estruturas sociais e educativas.

Tecnologias da comunicação e as ações Tecnologias da comunicação e as ações educativas escolareducativas escolar

... conjunto de processos processos usados em interação entre pessoas, que põem em

discussão questões individuais, referentes aos interesses e subjetividades dos sujeitos, e questões coletivas, referentes ao contexto

socioculturais dos indivíduos.

Segundo Porto(2006), Tecnologias de Tecnologias de comunicaçãocomunicação são:

Escola e tecnologiasEscola e tecnologiasSegundo Barreto (2002) Gutiérrez Martín

(1998, 2002), o potencial educativo das novas tecnologias pressupõe uma sensibilização e

preparação docente para o uso, considerando o contexto de ação.

Porto (2006) expõe os seguintes elementos do potencial educativo das

novas tecnologias:Rapidez; Recepção Individualizada;Interatividade e Participação;Hipertextualidade;Realidade Virtual; e Digitalização/Ideologia;

RapidezRapidezDisponibilidade e processo; (informação em tempo real)Compreensão e contextualização por meio de imagens e

ícones; (linguagem não verbal / semiótica)Múltiplas linguagens e sentidos das tecnologias;

Recepção IndividualizadaRecepção IndividualizadaConsiderar os anseios e subjetividades de cada indivíduo;

Apresentar caminhos conforme suas possibilidades / potencialidades.

Interatividade e ParticipaçãoInteratividade e ParticipaçãoRelação com os meios

onde o indivíduo assume papel de sujeito, ou seja, o indivíduo é estimulado

a querer participar, discutir e compartilhar

suas descobertas.

O indivíduo explora novos caminhos, cria e

experimentas possibilidades;

HipertextualidadeHipertextualidadeMixagem de informações,

imagens, janelas, caminhos, linguagens, animações, vídeos que possibilitam situações de aprendizagem e diálogo com a realidade atual.

Permite vencer imprevistos, descobrir alternativas que tornem o indivíduo mais competente em suas escolhas e decisões.

Realidade VirtualRealidade Virtual

Permite atividades mais próximas das emoções, dos desejos e do conhecimento informal do cotidiano. Responde aos anseios imaginários do estudante e

propicia vivências significativas e criativas.

O indivíduo cria elementos para entender a situação, significá-la e interagir com ela.

Digitalização / IdeologiaDigitalização / IdeologiaLinguagens que se inter-

relacionam com outras linguagens (imagens,

narrativas, sons e movimentos); SEMIÓTICA

Na manipulação rudimentar o

indivíduo se aproxima, a passo seguro, da

ação e pensamento.Quiroz & Tealdo (1996), afirma que: a atividade serve para o desenvolvimento da inteligência, pois exercita o

pensamento simbólico, a assimilação e a acomodação.

Trabalhar bem em equipe, tanto presencial Trabalhar bem em equipe, tanto presencial como virtualmente.como virtualmente.

01

Privilegiar a sua cooperação com os Privilegiar a sua cooperação com os alunos e também entre eles.alunos e também entre eles.

Atingir os alunos de forma Atingir os alunos de forma individualizada e fornecer individualizada e fornecer feedbackfeedback quando necessitam. quando necessitam.

02

03

Manter a preocupação com a qualidade do Manter a preocupação com a qualidade do que faz, evoluindo sempre.que faz, evoluindo sempre.

Utilizar diversas Utilizar diversas linguagens para aprimorar linguagens para aprimorar o aprendizado, com e sem o aprendizado, com e sem

tecnologia.tecnologia.

04

05

Posicionar-se como agente de transformação, Posicionar-se como agente de transformação, mobilizando todos para objetivos comuns.mobilizando todos para objetivos comuns.

Preparar os Preparar os estudantes para que estudantes para que

atuem de forma atuem de forma responsável na responsável na

sociedade.sociedade.

06

07

O que está chegando na sala de O que está chegando na sala de aulaaula

Monitor Interativo Digital Monitor Interativo Digital – Funciona como uma TV. Não Funciona como uma TV. Não é preciso diminuir a luz do ambiente para ter uma boa é preciso diminuir a luz do ambiente para ter uma boa

imagem. Tem a função de um computador, só que o toque imagem. Tem a função de um computador, só que o toque substitui o mouse.substitui o mouse.

Sistema de Resposta Interativa

Controle sem fio; Controle sem fio; Respostas a questões de provas ou enquetes;Respostas a questões de provas ou enquetes;O professor avalia a evolução de cada um em uma planilha O professor avalia a evolução de cada um em uma planilha gerada pelo software. gerada pelo software.

Visualizador DigitalVisualizador Digital

Captura a imagem posicionada Captura a imagem posicionada em frente a câmera;em frente a câmera;Projeta a imagem a ser Projeta a imagem a ser explorada imediatamente na tela; explorada imediatamente na tela; Pode ser acoplado ao Pode ser acoplado ao microscópio;microscópio;Exibição do conteúdo para a Exibição do conteúdo para a turma toda;turma toda;

Sensor de Sensor de Movimentos Movimentos

Com tecnologia Com tecnologia KinectKinect, interpreta , interpreta os movimentos e aplica os os movimentos e aplica os comandos em uma tela com comandos em uma tela com imagens tridimensionais.imagens tridimensionais. Já há no Brasil softwares com Já há no Brasil softwares com foco corpo humano.foco corpo humano.

Projetor e Mesa Projetor e Mesa InterativoInterativo

Dispensa o uso de lousa digital;Dispensa o uso de lousa digital;Exibe imagens em superfícies lisas Exibe imagens em superfícies lisas (quadros, parede ou pisos na sala de (quadros, parede ou pisos na sala de aula);aula);A luz do equipamento não incide sobre A luz do equipamento não incide sobre os olhos;os olhos; Não gera sombras;Não gera sombras;Projeção sensível ao toqueProjeção sensível ao toque.

Tela sensível ao toque na superfície da Tela sensível ao toque na superfície da mesa;mesa;Permite o trabalho em grupo;Permite o trabalho em grupo;Manipulação de imagens confoManipulação de imagens conforme rme atividades;atividades;

Estratégias para Avaliação na educação Estratégias para Avaliação na educação web 2.0web 2.0

Favorece a realização de uma avaliação diagnóstica e Favorece a realização de uma avaliação diagnóstica e continua da aprendizagem;continua da aprendizagem;

PortfólioPortfólioO Portfólio é um instrumento que reflete a O Portfólio é um instrumento que reflete a trajetória do saber construído pelo educando. trajetória do saber construído pelo educando.

(Vieira, 2002)(Vieira, 2002)

Os alunos registram sua reflexão sobre o seu Os alunos registram sua reflexão sobre o seu processo de construção de aprendizagem.processo de construção de aprendizagem.Discutem reflexões, críticas, propostas, conteúdos Discutem reflexões, críticas, propostas, conteúdos significativos, dúvidas, palestras, trabalhos, significativos, dúvidas, palestras, trabalhos, pesquisas, situações práticas vividas com seus alunos pesquisas, situações práticas vividas com seus alunos nos vários contextos escolares formais ou informais e nos vários contextos escolares formais ou informais e que recursos utilizarão para dar corpo a essas que recursos utilizarão para dar corpo a essas discussões.discussões.

Permite reflexão crítica sobre a construção do Permite reflexão crítica sobre a construção do conhecimento do aluno;conhecimento do aluno;

Webquest Webquest Atividade coletiva e colaborativa, voltada para a construção Atividade coletiva e colaborativa, voltada para a construção

de trabalhos a partir de pesquisas orientadas na internet. de trabalhos a partir de pesquisas orientadas na internet.

Partes de uma Partes de uma WEBQUEST:WEBQUEST:

Introdução;Introdução;Tarefa;Tarefa;Processo;Processo;Recursos;Recursos;Avaliação; eAvaliação; eConclusão.Conclusão.

Permite a avaliação do envolvimento e Permite a avaliação do envolvimento e contribuições individuais e produções coletivas.contribuições individuais e produções coletivas.

Blogs Blogs Ferramenta de edição e criação de conteúdo online.Ferramenta de edição e criação de conteúdo online.

Poderá ser criado de forma individual, em Poderá ser criado de forma individual, em grupo ou da própria turma.grupo ou da própria turma.

Pode funcionar como:Pode funcionar como:Portfólio;Portfólio;Diário de bordo;Diário de bordo;Promover discussões Promover discussões

(fóruns);(fóruns);

Google DocsGoogle Docs

Ferramenta utilizada para trabalhos de Ferramenta utilizada para trabalhos de forma colaborativa;forma colaborativa;

Oferece ao professor a possibilidade de Oferece ao professor a possibilidade de intervenções mais eficazes, com intervenções mais eficazes, com feedbackfeedback mais rápido;mais rápido;

Permite a avaliação da contribuição do Permite a avaliação da contribuição do grupo e individual do próprio aluno;grupo e individual do próprio aluno;Acesse o link e deixe seu comentário.Acesse o link e deixe seu comentário.

https://docs.google.com/document/d/18GIJMrmRLGg9YUbzoKV3dbSVfnWH0Hy7fh1su7s78JU/edit?usp=sharing

Wiki Wiki Permite a avaliação coletiva do conhecimento e Permite a avaliação coletiva do conhecimento e

desenvolvimento da inteligência coletiva do grupo;desenvolvimento da inteligência coletiva do grupo;A elaboração de produções textuais através da wiki A elaboração de produções textuais através da wiki

promove a colaboração e cooperação entre os alunos.promove a colaboração e cooperação entre os alunos.

Mapas conceituaisMapas conceituaisSão ferramentas usadas para sintetizar e São ferramentas usadas para sintetizar e

organizar conteúdos de forma dinâmica;organizar conteúdos de forma dinâmica;

Pode ser utilizada para avaliar a capacidade de Pode ser utilizada para avaliar a capacidade de síntese do aluno.síntese do aluno.

ChatChatFerramenta de comunicação síncrona que favorece o Ferramenta de comunicação síncrona que favorece o

diálogo e a mediação entre fala e a escrita, diálogo e a mediação entre fala e a escrita, valorizando interação através da linguagem.valorizando interação através da linguagem.

E-mailE-mailPode ser utilizado para propor atividades que Pode ser utilizado para propor atividades que

considerem autoavaliação, promovendo a reflexão do considerem autoavaliação, promovendo a reflexão do aluno sobre sua própria aprendizagem.aluno sobre sua própria aprendizagem.

PodcastPodcastRecurso de áudio comum na internet como forma de Recurso de áudio comum na internet como forma de

comunicação;comunicação;Recurso para disponibilizar reprises ou resumos de Recurso para disponibilizar reprises ou resumos de

aulaaula s ou criar objetos de aprendizagem sobre s ou criar objetos de aprendizagem sobre determinados conteúdos;determinados conteúdos;

Permite avaliar a oralidade, capacidade de síntese, Permite avaliar a oralidade, capacidade de síntese, objetividade e coerência na exposição das ideias.objetividade e coerência na exposição das ideias.

FórumFórumPermite avaliar a autonomia, participação , Permite avaliar a autonomia, participação ,

colaboração e interação do aluno, assim como a colaboração e interação do aluno, assim como a profundidade e pertinência das contribuições.profundidade e pertinência das contribuições.

Jogos Jogos Proporciona o trabalho lúdico em sala de aula;Proporciona o trabalho lúdico em sala de aula;

O professor deve criar seus próprios jogos e O professor deve criar seus próprios jogos e critérios avaliativos critérios avaliativos que considerem, o que considerem, o raciocino lógico, capacidade de lidar com raciocino lógico, capacidade de lidar com situações diversas e adversas e de resolver situações diversas e adversas e de resolver problemas.problemas.

Valorização do trabalho em equipe.Valorização do trabalho em equipe.

Valorização do Valorização do trabalho em equipe.trabalho em equipe.

Utilização de Blogs;Comunidades;Atividades com

aplicativos (Editor de Texto; Apresentador de Slides; Planilhas eletrônicas, Banco de dados)

É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas

podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a

Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone,

o fax e tecnologias semelhantes.

Moran, José Manuel. O que é educação à distância. Disponível em <http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm>

Na década de 1960 as pessoas realizavam as atividades EaD propostas por fascículos e enviavam via correio à instituição para avaliação.

EaD – Educação à DistânciaEaD – Educação à Distância

O rádio foi uma das primeiras mídias a

serem utilizadas em experiências com

educação à distância em todo o mundo.


A televisão é o meio de

comunicação de massa de

maior inserção social na

atualidade.


O computador e a internet também

foram mídias importantes no

avanço e desenvolvimento de cursos ofertados na

educação à distância.


A videoconferência é uma tecnologia que permitiu que grupos situados em lugares geograficamente

diferentes, possam comunicar-se por meio de vídeo e áudio, em tempo real.


Milhares de pessoas aprendem pelo mundo por meio de tecnologias e cursos disponíveis na internet.


Alunos e professores em diferentes tempos e espaços trocando e construindo conhecimentos novos.


Referências ALOSON, Katia Morosov. Tecnologias da Informação e

comunicação e formação de professores: sobre redes e escolas. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, nº 104 – Especial, p. 747 -768, out, 2008. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>

MORAN, José Manuel. O que é educação à distância. Disponível em <http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm>

MORAN, José Manuel. Os novos espaços de atuação do educador com as tecnologias. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm>, 2008.

PORTO, Tania Maria Esperon. As tecnologias de Comunicação e Informação na escola; relações possíveis... Relações construídas. Revista Brasileira de Educação. V. 11, nº 31, Jan/abr. 2006.

VALENTE, José A. O uso inteligente do computador na educação. Ano 1, nº 1, pp 19-21. Pátio – Revista Pedagógica. Editora Artes Médicas Sul.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.htmlhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.htmlhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.htmlhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.htmlhttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsphttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsphttp://portal.aprendiz.uol.com.br/editoria/conteudoscompartilhados/http://portal.aprendiz.uol.com.br/editoria/conteudoscompartilhados/

tecnologia aplicada À educaÇÃo

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