UNIDADE ESCOLAR TOMAZ CAF DE OLIVEIRAPROFESSOR: DANIEL DE CASTRO SOARES

PLANO DE CURSOENSINO MDIO1 ano

PEDRO II PI, MARO DE 2015.

1 BIMESTREMARO/ABRILOBJETIVOS ESPECFICOSCONTEDOS

Conjuntos Subconjuntos Conjunto das partes Operaes com conjuntos Diferena entre conjuntos Conjunto complementar; Problemas envolvendo conjuntos; Situaes-problema envolvendo adio e subtrao(EXTRA);

Compreender e consolidar o conceito de conjunto; Identificar e representar conjuntos utilizando diferentes formas, como chaves, diagramas, intervalos e lei de formao; Estabelecer relaes de pertinncia entre um elemento e um conjunto; Realizar operaes de unio, interseco e diferena entre conjuntos. Realizar operaes envolvendo conjunto Complementar; Resolver problemas envolvendo conjuntos; Solucionar problemas que envolvam as operaes de adio e subtrao.

2 BIMESTREMAIO/JUNHO/JULHOOBJETIVOS ESPECFICOSCONTEDOS

Identificar os elementos do conjunto dos nmeros naturais, inteiros e racionais, reconhecendo suas propriedades; Identificar e representar nmeros decimais na forma de frao e vice-versa; Identificar dzimas peridicas e seus perodos, e determinar sua frao geratriz; Identificar os elementos do conjunto dos nmeros reais e irracionais; Representar nmeros e intervalos reais na reta numrica; Realizar operaes com intervalos numricos; Sensibilizar os estudantes de necessidade de se empenhar bastante no projeto Reaprendendo as Quatro Operaes, visto que estamos vivenciando uma realidade bastante triste, onde a maioria dos alunos no sabe realizar um simples clculo de diviso.

Conjunto dos Nmeros Naturais(IN); Conjunto dos Nmeros Inteiros(Z); Conjunto dos Nmeros Racionais(Q); Multiplicao e Diviso Reviso contnua e cclica, devido a necessidade, pois nossos alunos esto com um srio dficit nesse aspecto. Conjunto dos nmeros irracionais e reais; Intervalos Operaes com intervalos Incio do projeto Apresentao do Projeto: Reaprendendo as Quatro Operaes.

3 BIMESTREAGOSTO/SETEMBROOBJETIVOS ESPECFICOSCONTEDOS

Diferenciar relao de funo Reconhecer o domnio, contradomnio e conjunto-imagem das funes Utilizar corretamente as relaes Estabelecer a lei de correspondncia de grandezas que apresentarem regularidades Ler e interpretar grficos de funes Analisar o comportamento das funes, identificando os intervalos em que elas so crescentes, decrescentes ou constantes Adquirir competncia para dividir e multiplicar com competncia Determinar os zeros das funes Ler, construir e interpretar grficos Resolver problemas que envolvam o conceito de funo afim Construir grfico da funo quadrtica Determinar os zeros de uma funo afim.

AS FUNES Funo Conceito Produto cartesiano Estudo do domnio de uma funo Grfico de uma funo Funo crescente, decrescente e constante Multiplicao e diviso Funo Afim Grfico de uma funo afim Zero de uma funo afim Funo quadrtica Grfico de uma funo quadrtica

4 BIMESTREOUTUBRO/NOVEMBRO/DEZEMBROOBJETIVOS ESPECFICOSCONTEDOS

Distinguir sequncias numricas de conjuntos numricos. Perceber a diferena entre sequncia finita e infinita. Generalizar padres em sequncias numricas. Determinar qualquer termo de uma sequncia utilizando sua lei de formao. Calcular a soma dos termos de uma progresso aritmtica ou geomtrica. Resolver situaes-problema utilizando os conceitos de progresso aritmtica e geomtrica. Utilizar o Teorema de Pitgoras na resoluo de problemas. Reconhecer ngulos notveis. Utilizar a relao trigonomtrica fundamental na resoluo de problemas. Determinar distncias inacessveis utilizando relaes trigonomtricas. Fazer experincias prticas no clculo de distncias pelo teorema de Pitgoras e relao trigonomtrica no tringulo retngulo. Adquirir competncia para dividir e multiplicar com competncia. Avaliar o projeto Reaprendendo as 04 Operaes e seus resultados.

AS PROGRESSES Sequncias P.A Termo geral de uma P.A Soma dos n primeiros termos de uma P.A P.G Termo geral de uma P.G Situaes envolvendo P.A e P.G Multiplicao e divisoTRIGONOMETRIA Teorema de Pitgoras Trigonometria no tringulo retngulo ngulos notveis Situaes-problema envolvendo teorema de Pitgoras Situaes-problema envolvendo trigonometria no tringulo retngulo.