1 Introdução

O crescente número de adeptos às redes sociais, nos últimos anos, tem sido

bastante significativo para o setor da comunicação. Ter um perfil em sites de

relacionamento nunca foi tão importante e útil para as pessoas se comunicarem e se

atualizarem sobre tudo o que ocorre no mundo ou em sua cidade.

As facilidades de acesso à Internet móvel cada vez mais concorrida pelas

operadoras de telefonia, o barateamento dos computadores e as novas gerações em 3D1,

os novos celulares com configurações e aplicativos cada vez mais sofisticados e

modernos, os lugares que disponibilizam internet wi-fi até em praças públicas etc, tudo

isso tem contribuído para a adesão e participação das pessoas cada vez mais ativa dentro

do ciberespaço2.

Em 2012, o Brasil ultrapassou a Índia no Facebook3, segundo o site SocialBakers,

o Brasil possui 47. 011, 0604 usuários. A rede social criada por Mark Zuckerberg é uma

das mais acessadas na internet e se inova periodicamente beneficiando aos usuários e as

empresas. Devido a esse crescimento os usuários se articularam dentro dessa rede

social para defender diversos assuntos políticos, humanitários e ambientais já que a

grande mídia não oferecia espaço. Dessa forma a televisão e os jornais passaram a

utilizar esses assuntos transformado-os em pautas para suas matérias em noticiários e

programas de televisão.

Em 2011, o Facebook foi palco de várias manifestações iniciada por usuários

contra o governador do Ceará, Cid Ferreira Gomes, a partir de uma declaração feita em

um evento educacional em Natal contra os professores. Em agosto do mesmo ano foi

deflagrada a greve geral e explodiram diversas campanhas contra Cid Gomes no

Facebook com charges associadas a diversos personagens publicitários e televisivos da

época.

1 Através da utilização de óculos especiais para essa tecnologia é possível visualizar em três dimensões cenas dos filmes.2 [...] É o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não apenas a infra-estrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informações que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo (LÉVI, 1999. p. 17)3 Originalmente chamado de Thefacebook, foi um projeto criado por Mark enquanto estudante de Harvard. A ideia era focar em alunos que estavam saindo do secundário (High School) e aqueles que estavam entrando na faculdade (RECUERO, 2009) 4 http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/brazil

Para discutir essa problemática, será realizada uma análise desses personagens e o

cenário político cearense comparando as mudanças e semelhanças com os primeiros

governadores do estado, o coronelismo, o perfil de Cid Gomes, as campanhas políticas

que fizeram uso das redes sociais e as manifestações populares que utilizaram essas

redes.

No primeiro capítulo, discutiremos, ainda que brevemente, sobre a Ditadura

Militar (1964-1986) no estado do Ceará e o processo de indicação dos governadores que

exerceram forte influência política no estado e seus principais governadores. Com

referências bibliográficas e de artigos.

No segundo capítulo entraremos, de fato, nas principais campanhas e charges que

foram compartilhadas durante a greve dos professores no Facebook desde o início em

agosto de 2011. O perfil do governador e o uso feito por ele nessas redes.

No terceiro e último capítulo serão expostas campanhas políticas que fizeram uso

das mídias digitais com foco nas redes sociais. Iniciaremos com a Primavera Árabe

como uma revolução através do uso nas redes sociais para publicar todo o que ocorria

durante as manifestações. E ainda serão citados o presidente dos EUA Barack Obama, a

presidente Dilma Rousseff e o governador do Ceará Cid Gomes.

Para a realização desta monografia optamos pela metodologia de pesquisa

bibliográfica que segundo Duarte e Barros (2009) é um conjunto de procedimentos para

identificar, selecionar, localizar e obter documentos de interesses para a realização de

trabalhos acadêmicos e de pesquisa. Lakatos e Marconi (apud DUARTE e BARROS,

2009, p. 54) acrescentam esta definição, dizendo que a pesquisa bibliográfica trata do

levantamento de algumas bibliografias já publicadas, visando colocar o pesquisador em

contato direto com tudo aquilo que foi escrito sobre determinado assunto.

2.2 O governo Cid Gomes

Cid Ferreira Gomes, irmão de Ciro Gomes, revelou-se um habilidoso político de

bastidores, agregando em seu primeiro mandato várias facções políticas. Formou um

secretariado eminentemente político, com tucanos, petistas e até comunistas (FARIAS,

2009). Porém, tais estratégicas governamentais não se diferenciavam muito do modelo

seguido pelas oligarquias locais.

Os Ferreira Gomes mantiveram praticamente o mesmo modelo econômico adotado nos 20 anos de Cambeba. Um modelo de isenções fiscais para atrair indústrias, o que, por si, apenas, como vimos, não muda a realidade social dos cearenses. A economia do Estado continuou a crescer, mas a riqueza permaneceu nas mãos de alguns poucos (FARIAS, 2009, pg. 372).

Durante a campanha para governador, foi atribuída a Cid Gomes a imagem de um

político brilhante e jovem. Com um novo modelo de política para o Ceará, coube a ele a

tarefa de encerrar o reinado de Tasso Jereissati que “desde 1987” governava o estado

beneficiando mais a burguesia do que a massa da classe trabalhadora. Com isso Tasso

decidiu apoiar a campanha de Cid, já que o apoio e a influência de Lula na campanha de

Cid estavam dominando os eleitores do interior com os programas assistencialistas,

atraindo dessa forma mais votos para a campanha e diminuindo a dependência da

população em relação às antigas lideranças locais, várias delas aliadas de Tasso

(FARIAS, 2009, p. 371).

Para fazer jus ao discurso de que a educação assume uma posição privilegiada em

seu governo, Cid Ferreira Gomes, lança em 2009, o concurso para professor do estado5

ofertando quatro mil vagas para diversas disciplinas com remuneração inicial mensal

bruta de R$ 1.327,66 e carga horária de 40h/a semanais.

Porém, a demora para que os selecionados no concurso fossem convocados

causou revolta na categoria, que no segundo mandato de Cid Gomes fora cobrado

durante as manifestações ocorridas no ano decorrente. As justificativas do governador

não impediu que os professores apoiassem as cobranças feitas pelos sindicalistas.

É possível observar em dados no site do Governo do Estado, que no seu primeiro

mandato, Cid Gomes criou mais escolas do que contratou professores. Em relação aos

avanços na educação: foram criadas em 2010 7.431 escolas de ensino fundamental, 850

5 Concurso professor público do Ceará. http://www.cespe.unb.br/concursos/seducce2009/

escolas de ensino médio, 2.585 escolas de jovens e adultos, 58 escolas de ensino

profissionalizante, 1.481,737 matrículas do ensino fundamental, 386.158 matrículas do

ensino médio, 183 matrículas de jovens e adultos e 51 instituições em 2009 de ensino

superior6.

Apesar da prefeita de Fortaleza Luizianne Lins apoiar Cid Gomes na primeira e

segunda campanha em 20067, o relacionamento dos dois é marcado por pontos

dissidentes. Em 2011, as obras do Titanzinho, pequena comunidade localizada na

periferia de Fortaleza que despertou o interesse político para ser instalado um estaleiro,

foi uma das mais comentadas nos jornais locais.

O comportamento e as posições pessoais do governador durante seu segundo

mandato surtiram efeitos e comentários em revistas e jornais nacionais. Azevedo (2011)

destacou uma frase de Cid em seu blog sobre o exame de próstata:

Cid Gomes é aquele governador do Ceará (PSB) que transpira masculinidade. A gente olha pra ele e pensa, assim, numa verdadeira bomba testosterônica. Mas sabem como é… O homem é um “Gomes”, e isso tem algumas implicações. Uma delas é falar primeiro e só pensar depois. Leiam o que informa O Globo. A coisa fala por si mesma. A seu lado, ninguém menos do que a presidente da República. Mas não tem jeito. Bateu a memória do macho, e Cid mandou brasa. Volto depois: Por Luiza Damé. O governador do Ceará, Cid Gomes, fez uma declaração polêmica nesta quinta-feira, durante a inauguração da Policlínica Regional de Pacajus e a ampliação do pólo do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu) de Eusébio - um evento com a participação da presidente Dilma Rousseff e de ministros. Ao falar sobre a importância dos exames para detectar câncer de mama e câncer de próstata, o governador disse que, no caso dos homens, não há aparelho para detectar o tumor e o método “é o velho dedo”. “Para o homem, não inventaram um aparelhinho que possa detectar (o câncer de próstata). É o velho dedo”, disse Cid Gomes, acrescentando em seguida: “O danado é o cara se viciar e querer estar todo dia na porta do urologista”. Câncer de próstata é um problema grave de saúde no Brasil. Uma das dificuldades está relacionada justamente ao preconceito em relação ao exame. Este senhor é governador de estado. Mostra que a língua é mais comprida do que é denso o cérebro. Eu tenho uma hipótese, que alguns talvez achem preconceituosa: tinta de cabelo faz mal pra homem (AZEVEDO, Veja, 2011).

As muitas declarações do governador surtiram efeitos negativos. Dentre estas,

podemos citar a declaração de Cid sobre o trabalho dos professores na rede pública de

ensino que serviu de combustível para que a manifestação dos professores desse

6 Ceará em números Governo do Estado do Ceará. Disponível em: http://www.ceara.gov.br/ceara-em-numeros Acesso em 12 de fev

de 2012.7 CID Gomes garante mais quatro anos. Diário do nordeste. Fortaleza, 31 de dezembro de 2010. Disponível [online]:

http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=909202 Acesso em: 05 de fev de 2012

continuidade e tivesse uma repercussão em todas as mídias do Brasil. Foi durante um

evento sobre experiências com ensino profissionalizantes na cidade de Natal (RN)8.

Cid Gomes teria falado no evento: “Quem quer dar aula faz isso por gosto e não

pelo salário. Se quer ganhar melhor, pede demissão e vai para o ensino privado. Eles

pagam mais? Não. O corporativismo é uma praga” (Figura 1). A inábel posição do

governador não foi bem aceita pela categoria que, em processo de negociação, resolveu

deflagrar a greve, cujo início se deu no dia cinco de agosto de 2011.

Figura 1 Diário do Nordeste Caderno 3 (16.11.2011)

A repercussão foi imediata, vários blogs e sites de Natal publicaram a frase e em

pouco tempo várias pessoas já estavam sabendo da frase provocando diversas

campanhas contra o governador e dificultando as negociações para que a greve

acabasse. Internautas, indignados com a declaração de Cid Gomes, criaram a frase:

“Amor substitui salários. Cid, doe o seu salário e trabalhe por amor” (Figura 2)

aproveitando a publicidade polêmica do colégio Ari de Sá9 e compartilharam nas redes

sociais.

8 SUPOSTA frase de Cid Gomes causa polêmica com professores. Revista Nordeste. João Pessoa, 23 de agosto de 2011.

Disponível [online]: http://www.revistanordeste.com.br/noticias/cear%E3%A1/suposta+frase+cid+gomes+causa+polemica+com+professores+-1517 Acesso em: 10 de fev. de 2012.

9A campanha era para divulgar que o colégio iria utilizar tablets em sala de aula. Outdoors foram espalhados pela cidade com a frase: “Tablets substitui livros”.

Figura 2 - Outdoor com a frase em alusão da campanha do colégio Ari de Sá

O governador que aderiu a rede social Twitter (20 de junho de 2009) durante a sua

campanha eleitoral como reforço em sua reeleição, em nenhum momento ele se

defendeu ou se posicionou sobre a violência contra os professores e muito menos à

campanha que estava sendo compartilhada nas redes sociais.

Na Assembleia Legislativa o deputado Roberto Mesquita (PV10) chegou a fazer

um apelo ao governado para que ele se retratasse junto aos professores.

“Sua excelência poderia dar o exemplo. “Governador, para o senhor ser chamado de Dr. Cid, influíram na sua formação inicial, lá na cidade de Sobral, professores que até se orgulham da sua trajetória de sucesso, e lhe citam como exemplo.Hoje, esses mestres estão entristecidos e envergonhados com suas palavras carregadas de ingratidão e desprezo” (DIÁRIO DO NORDESTE, caderno POLÍTICA, 01/09/2011)11.

A oposição aproveitou para destacar conforme publicado no Diário Oficial do

Estado em fevereiro de 2010, que o Legislativo teria condições de pagar o Piso

Nacional aos professores já que o governo do Estado estaria pagando a uma empresa de

táxi aéreo cerca de R$ 5 milhões por ano em um jatinho particular para o Cid Gomes,

totalizando um custo mensal de R$ 430 mil.

10 Partido Verde11

DEPUTADO cobra retratação de Cid. Diário do Nordeste. Fortaleza, 01 de setembro de 2011. Disponível [online]: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=1035319 Acesso em: 10 de fev de 2012.

De acordo com a Lei nº 11.738 de 16 de julho de 2008 referente ao Piso Salarial

Profissional Nacional determina que:

Art. 2o  O piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica será de R$ 950,00 (novecentos e cinqüenta reais) mensais, para a formação em nível médio, na modalidade Normal, prevista no art. 62 da Lei n o   9.394, de 20 de dezembro de 1996 , que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

Durantes as manifestações em 2011 a legislação estabelecia que o mínimo para

professores da educação básica pública por 40 horas semanais, exceto gratificações,

fosse de R$ 1.187,00. A lei assegura, ainda, que os docentes passem 33% desse tempo

fora da sala para dar assistência aos estudantes e preparar as aulas. A regra visa

melhorar as condições de trabalho dos docentes e atrair jovens mais bem preparados

para o magistério. O Ministério da Educação (MEC) definiu em R$ 1.451 o valor do

piso nacional do magistério para 2012, um aumento de 22,22% em relação a 201112.

Conforme determina a lei que criou o piso, o reajuste foi calculado com base no

crescimento do valor mínimo por aluno do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento

da Educação Básica (Fundeb) no mesmo período. Municípios e estados que não haviam

pago o valor estipulado iriam pagar retroativo a janeiro (DINIZ, 2012³).

Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul e Ceará ficaram contra o

que a lei determina e pediram a aprovação de um projeto de lei que altere o critério de

correção do piso, que passaria a ser feito com base no Índice Nacional de Preços ao

Consumidor (INPC), que mede a inflação13. Os sindicalistas pressionaram os governos

para que o piso nacional fosse aprovado para evitar a greve, mas os estados continuam

evitando para não pagar o que a lei pede. Cid Gomes foi o único governador do

norte/nordeste que assinou o projeto.

E como as negociações não tiveram avanços decidiram, após uma reunião da

categoria no Ginásio Paulo Sarassati, começar uma greve geral por tempo

indeterminado e que ganhou força depois da reunião com Cid Gomes. Os professores

reivindicaram a implementação do piso nacional do magistério, conforme lei e sua

12 PISO salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica. Disponível [online]:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11738.htm Acesso em: 10 de fevereiro de 2012.

13 ESTADOS não cumprem a lei do piso nacional para professor. Folha.com. São Paulo, 16 de novembro de 2011. Disponível

[online]: http://www1.folha.uol.com.br/saber/1007195-estados-nao-cumprem-lei-do-piso-nacional-para-professor.shtml Acesso em:

14 de fevereiro de 2012.

repercussão na carreira; reserva de pelo menos um 1/3 da jornada de trabalho para

atividades; readequação do Plano de Carreira; valorização de todos os servidores da

educação; respeito aos direitos trabalhistas e previdenciários dos professores

temporários; concurso Público; mais recursos para a educação; e, fim da criminalização

do direito de greve (DINIZ, 2011¹).

Uma semana antes da greve Cid Gomes ofereceu uma proposta em reunião com

os representantes dos professores. A proposta era elevar em 45% a remuneração

(base+regência) do professor em início de carreira com nível superior, em relação a

2010, passando de R$ 1.461,50 para R$ 2.000,00. Já para os professores temporários, a

proposta de Cid Gomes combinada à lei que recentemente equiparou a remuneração ao

nível 13, representando um incremento de até 60%. O governo defendeu que com esta

medida, o Ceará saltarial do 23º para 15º maior salário entre os Estados do Brasil

(DINIZ, 2011²).

No dia 19 de agosto de 2011, foi realizada uma manifestação com professores e

alunos da rede pública estadual em frente ao Palácio da Abolição em uma tentativa para

reabrir o canal de negociação sobre o Plano de Cargos e Salários elaborado por Cid

Gomes.

Na Praça da Imprensa, os professores deram continuidade as manifestações e

promoveram um ato público no dia 25 de agosto com uma passeata até a Assembleia

Legislativa de Fortaleza. O presidente da Assembleia recebeu os professores para iniciar

as negociações entre a categoria e o Estado.

No dia seguinte os professores foram surpreendidos com uma intimação do

Tribunal de Justiça do Ceará (TJ/CE) considerando ilegal a greve e determina a

suspensão. Rebouças (2012) destaca que de 2009 pra cá todas as paralisações realizadas

no Estado foram decretadas ilegais pela Justiça e que em lugar nenhum do mundo o

Judiciário interfere dessa forma. Essa interferência acontece quando a categoria decide

interromper o trabalho. O Governo, indignado, recorre à Justiça para tentar fazer os

funcionários voltarem ás atividades. Juízes e desembargadores acatam o pedido, tornam

a greve ilegal e impõem multa diária em caso de descumprimento dos sindicatos.

O desembargador Emanuel Leite Albuquerque, do Tribunal de Justiça do Estado

do Ceará, determinou que os professores deveriam retornar às atividades no prazo de 48

horas e o sindicato sob pena de multa no valor de R$ 10 mil por dia em caso de

descumprimento. Os magistrados tem como argumento de que as greves apresentam

aspectos abusivos.

A chamada Lei da Greve (7.783/89), que regulamenta o movimento no setor privado e tem sido utilizada como parâmetro para o setor público, impõe limites à ferramenta trabalhista, como a proibição da interrupção de serviços considerados essenciais e o estabelecimento de um percentual mínimo de funcionários em atividade – número que varia de acordo com a categoria. Quando alguma dessas normas é desobedecida, a greve é ilegal (REBOUÇAS, 2012, p.35).

A Lei tem pontos poucos objetivos e fazem com que o Estado através da Justiça

interfira no direito de greve dos funcionários públicos. O Estado precisa ter menos

participação e mais amadurecimentos de quem está realmente envolvido no movimento

sindical. Seria necessária uma reforma na Lei da Greve, mas nessa discussão o Ceará,

tem sido referência nacional, colocando-se como um dos três estados do País a terem na

OAB um grupo exclusivo para tratar desse e de outros temas relacionados ao

sindicalismo (REBOUÇAS, 2012).

Em novembro de 2011 o senador Aloysio Nunes Ferreira (PSDB/SP14) entregou o

Projeto de Lei nº 710/11 para regulamentar o direito de greve do servidor público.

Começou a tramitar, em 2012, no Congresso Nacional, o Projeto de Lei 710/11, de autoria do senador Aloysio Nunes. A proposta prevê que, em caso de paralisação, um percentual de 50% a 80% dos servidores permaneça trabalhando, dependendo do tipo de atividade. Atualmente, as paralisações no serviço público são julgadas a partir de regras criadas especificamente para o setor privado. O projeto de Nunes abrange os servidores da administração pública direta, autarquia e fundacional, de todos os poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário). De acordo com a matéria, os governos terão prazo de 30 dias para se pronunciar sobre as reivindicações apresentadas pela categoria, apresentando proposta de conciliação ou explicando o motivo de não atendê-las. A proposta também define como serviços essenciais aqueles que afetam o funcionamento dos três poderes e a vida, a saúde e a segurança do cidadão. São mencionados, especialmente, a assistência médico-hospitalar, a distribuição de equipamentos, o abastecimento e o tratamento de água, recolhimento de lixo, o pagamento de aposentadorias, a defesa civil, o controle de tráfego, o transporte coletivo e a produção e a distribuição de energia, gás e combustíveis (REBOUÇAS, 2012 p. 35).

Mesmo intimados pela justiça os professores continuaram com a greve após

assembleia com o sindicato. Reunidos com pais e alunos da rede estadual de ensino, a

categoria realizou mais uma manifestação no dia 1 de setembro de 2011 na Praça da

Imprensa em direção à Assembleia Legislativa para tentar uma mediação entre o

14 Partido Socialista Democrático Brasileiro de São Paulo

presidente da casa, Roberto Cláudio (PSB15) e o governador Cid Gomes

(FONTENELLE, 2011).

No dia anterior, o projeto do governo que cria uma nova tabela vencimental para

os profissionais de nível médio do grupo ocupacional magistério da educação básica foi

aprovado com menos de 24 horas após ter sido lido no plenário.

Apenas quatro deputados, Augustinho Moreira (PV), Roberto Mesquita (PV), Heitor Férrer (PDT) e Eliane Novais (PSB), votaram contra o projeto do Executivo, que desagradou os professores. A matéria começou a tramitar na Assembleia quarta-feira, mesmo dia em que foi aprovada a urgência, diminuindo o tempo de tramitação do projeto. Ontem, em reunião conjunta das comissões, a proposta foi apreciada e votada, seguindo, então, para votação no plenário. Do lado de fora, professores gritavam pedindo para que a mensagem não fosse votada (DIÁRIO DO NORDESTE 30.09.2011)16.

O que os professores não esperam era a repercussão que essa manifestação fosse

causar após a chegada na Assembleia Legislativa. Os manifestantes foram recebidos

pelo Batalhão de Choque da Polícia Militar, acionados pela Assembleia por motivo de

prevenção ao patrimônio público e segurança dos deputados. O clima ficou tenso e a

presença do Batalhão de Choque incomodou os manifestantes, que reagiram

intensificando a barulheira. A frase “Educação já!” chegou a ser pichada com tinta

vermelha dentro da Assembleia, o que teria causado a revolta do presidente da Casa,

Roberto Cláudio (PSB) (O POVO 02.09.2011).

Lima (2011) ressalta que um dos objetivos dessa manifestação era para que fosse

assinado o Termo de Ajustamento de Conduta (TAC), garantindo assim o Plano de

Cargos e Carreiras (PCC) tendo como base a Lei 12/066, de 1993; a implantação do

Piso Nacional e 1/3 de hora atividade. Lembra também das conquistas alcançadas pela

categoria como a suspensão da tabela da carreira do magistério, elaborada pelo governo

do Estado, que para os professores “aniquilava a carreira da categoria”.

Os professores ficaram receosos em continuar com a greve que se continuasse

além de R$ 10 mil por dia, seria feito o corte do cartão de ponto dos professores e após

30 dias fora da sala de aula seriam processados por abandono de emprego. Dessa forma

o temor e a desarticulação do sindicato APEOC contribuíram para que os professores

optassem pelo término da greve (ALMEIDA, 2011).

15 Partido Socialista Brasileiro16

AL aprova mensagem apesar dos protestos. Diário do nordeste, Fortaleza, 30 de setembro de 2011. Caderno Política, p, A-3.

A greve terminou no dia 5 de novembro de 2011 mesmo sem o governo ter

colocado em prática o que a lei dispunha para a categoria. Todas as acusações contra

Cid Gomes tomaram repercussão em noticiários locais e nacionais, principalmente, com

o ocorrido na Assembleia Legislativa no final de setembro em que professores foram

atacados por policiais que faziam a segurança do local. Vídeos e fotos circularam

rapidamente pela internet, mas foi no Facebook que diversas charges tiveram forte

apelação e levantou diversas acusações contra Cid Gomes.

3 As charges de Cid Gomes no Facebook

A rede social Facebook mostrou, em 2011, um crescimento bastante significativo

de novos usuários no Brasil. O número de usuários passou de 8,8 milhões no final de

2010 para 35,2 milhões em dezembro de 2011, um crescimento de 298,5%17. Nessa

pesquisa usaremos a rede social Facebook como ferramenta de mobilização político

social da sociedade.

O ano de 2011 foi marcado por várias mobilizações sociais através dos sites de

relacionamentos. As facilidades de acesso à Internet e ao barateamento dos celulares

com câmeras de vídeo em alta definição e fotos de boa resolução serviram como armas

contra diversas discussões políticas que estavam incomodando determinados grupos de

civis de todos os cantos do mundo.

No Estado do Ceará as imagens dos professores sendo agredidos dentro da

Assembleia Legislativa foram compartilhadas pelo Facebook e teve grande repercussão.

Quem não estava acompanhando pela imprensa pôde tomar conhecimento através das

redes sociais sobre o que estava ocorrendo. Portanto, as redes sociais contribuíram para

que a greve e as agressões com os professores tivessem mais repercussão.

No Facebook essas charges foram compartilhadas pelos usuários, originando a

associação aos mais diversos personagens da publicidade na época da campanha assim

como o resgate da figura do coronel e um dos mais compartilhados Adolf Hittler18.

17 Revista Época. Disponível em : http://epocanegocios.globo.com/Revista/Common/0,,EMI287869-16355,00-BRASIL+E+O+PAIS+COM+MAIOR+CRESCIMENTO+NO+FACEBOOK+EM.html Acesso em 12 de abril de 201218 Adolf Hitler era austríaco. Sua cidade natal era Braunau, onde o pai trabalhava como funcionário da alfândega. Pelos padrões daquela época, Hitler teve oportunidades de educação acima da média. Sua ambição era belas-artes quando chegou a Viena aos 16 anos de idade. Após anos como pintor de pouca expressão, mudou-se para Munique, onde, no inicio da guerra, alistou-se no exército (BLAINEY, 2008).

Essas charges servem também para demonstrar o modelo de governo ao qual

estamos fazendo parte. E uma análise do que mudou ao longo dos anos no Ceará após

cada governador que tentava se desvincular da imagem de coronel mesmo exercendo

ações e tomando posturas que lembravam o sistema antigo de governo.

3.2 Pônei Maldito

A empresa de carros japonesa Nissan no dia 29 de julho de 2011, lançou uma

propaganda utilizando animais coloridos e um jingle bem marcante. Era o comercial dos

Pôneis Malditos, que teve como um dos canais de comunicação as redes sociais para ser

divulgada.

O comercial consiste numa analogia, na qual, ao invés de cavalos o carro da concorrência possuiria a potência de pôneis. Os pôneis em questão são animais fofinhos e coloridos, aparentemente retirados do desenho animado infantil My Little Pônei. Os animaizinhos cantam uma música exclusiva e exaustiva. A música é cantada por vozes infantis, tendo com refrão: “Pôneis Malditos/ Pôneis Malditos/ lálálálálá...” [...] Segundo um levantamento realizado pela montadora e divulgado no portal de notícias UOL, na página do Portal Imprensa, até a tarde do dia 04 de agosto, a campanha já havia sido comentada em 640 blogs e citada em 80 fóruns. Sendo que o vídeo oficial contava com mais de 6 milhões de visualizações no Youtube. Ainda de acordo com a Exame.com foram criadas 500 comunidades no Orkut, 8 perfis no Twitter, somando 34 mil seguidores, e mil vídeos foram reproduzidos no Youtube (RICARDO, 2011, p. 2).

Na Figura 3, Cid Gomes foi comparado ao Pônei Maldito da campanha de carros

da empresa Nissan. Os internautas não perderam tempo e criaram também um jingle

(Figura 4) para Cid que estava contra o Plano de Cargos e Carreira (PCC) dos

professores.

Figura 4 Adaptação da internauta Alice Teixeira para Cid Gomes com o jingle Pônei Maldito

3.3 Valéria Vasques – Zorra Total

O bordão “Ai como eu tô bandida!” da personagem Valéria Vasques,

interpretado pelo ator Rodrigo Sant’Anna do programa humorístico Zorra Total, da

Rede Globo, é um travesti que não gosta de ser

chamado de Valdemar, seu nome de nascimento,

por sua colega Janete dentro do metrô do Zorra

Brazil. Tornou-se conhecido nacionalmente e

com a utilização das redes sociais ficou mais

conhecido e polêmico. Cid Gomes teve sua

imagem associada ao bordão (Figura 5).

Figura 3Cid Maldito em alusão a Campanha do comercial Pônei Maldito da Nissan

Figura 5 – Com o bordão de Valéria Vasques do Zorra Total

3.4 Todo Mundo Odeia o Chris

O seriado americano “Todo mundo odeia o Chris” (Everybody rates Chris), que

em Fortaleza exibido às tardes de segunda a sexta no canal 8 da TV Cidade, conta a

história de um garoto que tem mania de perseguição com amigos e familiares, imagina

várias situações do seu dia a dia na escola sem que muita delas não acontecem. Cid

Gomes foi comparado com Chris sem querer ceder o aumento dos professores (Figura

6). Nessa charge Cid Gomes está com uma bolsa cheia de dinheiro simulando seu

salário e o balão está como se fosse de pensamento com a frase “Meu salário não...”

Figura 6 Julius (pai), Rochelle (mãe ), Greg (amigo de infância), Drew (irmão mais velho), Tonya (irmã mais nova) e Cid Gomes como personagem principal (Chris) do seriado Todo mundo odeia Chris

3.5 O encantador do PIB menos da educação

Durante seu segundo mandado como governador, Cid Gomes contribuiu para o

aumento do Produto Interno Bruto (PIB)19 no Estado.

A economia cearense, medida pelo Produto Interno Bruto (PIB) a preços de mercado, cresceu 4,3% em 2011, isso em relação a 2010, e superou o desempenho da economia brasileira no ano passado, que foi de 2,7%. Com o resultado, o PIB do Ceará totalizou, em 2011, um valor de R$ 84 bilhões, resultando em uma renda per capita de R$ 9.865,00. Os números foram divulgados nesta terça-feira (20) pela Secretaria de Planejamento e Gestão (Seplag) do Governo do Estado e pelo Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará (Ipece) (DINIZ, 2012, Polítika com K).

Porém, o investimento na educação e a desvalorização dos professores não

estavam agradando a categoria. O último e único concurso realizado fora em 2009 e

mesmo assim houve uma demora para que todos os candidatos fossem convocados.

Mais motivos de protestos para os professores que lutam também por 10% do PIB para

ser investido na educação, mas o governador foi totalmente irrevogável em suas

propostas sem mostrar flexibilidade com a categoria.

19 O Produto Interno Bruto (PIB), que é a soma de todos os bens e serviços produzidos no país.

Figura 7 - Cid Gomes o encantador do Produto Interno Bruto (PIB) menos da educação

3.6 Coronel Cid Gomes

A Figura 7 faz uma referência ao modelo de governo predominante no Estado

durante a gestão dos coronéis Virgílio Távora, Marcos Cals e Adauto Bezerra até a

geração cambeba de Tasso e Ciro. Cid teve essa associação devido ao modo de governar

o estado e por diversas burocratizações no estado. Ele foi culpado por autorizar o vice-

presidente da Assembleia Legislativa a acionar o Batalhão de choque no dia da passeata

que terminou na Assembleia e que teve professores agredidos. Cid Gomes nesse

episódio estava no exterior.

Figura 8 - Cid de ouvidos tapados para as reinvidicações dos professores

3.7 Cid O Ditador

Vários personagens foram atribuídos ao governador Cid e uma das comparações

mais fortes que circularam no Facebook fora a de Adolf Hitler (Figura 8). “Uma pessoa

com uma imagem negativa, um ditador cínico e agressor, culpado do genocídio, doente

mental, criminoso social e um dotado orador (PAIS, 1999)”. Em passeatas, no período

da greve, estudantes e professores seguram cartazes comparando Cid a um ditador.

Figura 10 Cid Gomes comparado a um Ditador semelhante a Hitler

Figura 9 - Coronel Cid Gomes

Figura 11 Fora Cid! E Cumpra a Lei, respeite o Piso

O modelo de governo praticado por Cid Gomes incomodava diversas classes de

trabalhadores assim como os professores do Estado. E devido aos diversos mandados,

muitos deles contra as manifestações, ele ficava cada vez mais parecido com o tipo de

governo desenvolvido por Hitler.

No governo de Hitler a juventude e os trabalhadores foram enquadrados em organizações controladas pelos nazistas, ao mesmo tempo em que se fundavam corporações de patrões e empregados, sendo a greve proibida. A educação voltou-se basicamente para os esportes. Realizaram-se grandes obras publicas, visando a dar o “pleno emprego” prometido (AQUINO et al, 2003, pg 419).

Usuários com perfis no Facebook participaram através de comentários em apoio à

greve dos professores e não pouparam acusações sobre as atitudes e o comportamento

de Cid Gomes. Além de comentar as charges, os usuários fizeram comparações com

outros personagens da história mundial como foi ocaso de Luiz XIV20 (Figura 12).

Reacendendo a indignação dos fortalezenses perante o modo de governo exercido por

Cid.

20 Luís XIV foi o homem que batizou o papa, pois foi um religioso muito convicto que se tornou rei com a morte do pai. Conhecido também como o rei do sol.

Figura 12 - Comentários no Facebook

Cid Gomes, que tem um perfil no Twitter atualizado, ás vezes por ele, geralmente

para anunciar alguma obra do Governo do Estado, em nenhum momento fez uso do

perfil para se defender ou até mesmo explicar-se diante das acusações de ter sido o

responsável pela agressão aos professores. A figura 13 mostra o Twitter do governador

que, no decorrer de dois meses da greve (de agosto à outubro de 2011), Cid evitou usar

o microblog.

Figura 13 Twitter oficial do governador Cid Gomes

No Facebook, que não é oficial do governador, foi também evitado qualquer

defesa ou esclarecimento, reforçando ainda mais as acusações dos usuários em relação à

imagem dele. Os perfis dessa rede social foram mais pertinentes e visíveis devido ao

fato das pessoas que publicavam as fotos irem marcando outras pessoas e

compartilhando com amigos e familiares de cada rede pessoal.

O fato do Facebook do governador não ser oficial e do microblog Twitter ser

atualizado e oficial do governador, todas as postagens feitas por ele tem um tom pessoal

ao invés de um discurso formal já que o backgroud (imagem de fundo) do perfil no

Twitter tem uma logomarca com o nome Governo do Estado e o brasão. Esse discurso

talvez tenha como objetivo uma aproximação com seus eleitores ou não.

Charaudeau discorre sobre a mídia e a política quando se misturam:

(...) O que caracteriza de modo especifico a sociedade midiatizada e precisamente o fato de ela embaralhar as cartas ao confundir os espaços e que, do mesmo modo, toda ação política encontra-se sob a dependência da midiatização da opinião, a ponto de ela mesma ter de entrar no jogo se quiser obter algum resultado. (Miege apud Charaudeau, 2008, p. 26).

Fortaleza não foi a primeira e nem será a última a utilizar as redes sociais para

protestar contra uma autoridade pública. Temos como exemplo a Primavera Árabe21 que

se destacou em 2011 com a utilização dessas redes.

Esses movimentos todos – que usaram canais como Youtube, Twitter e Facebook para se articular e ganhar massa – mostram uma nova forma de ativismo. Ele não se baseia no instinto de combate e rebeldia das passeatas contra a Ditadura ou a Guerra do Vietnã, nos anos 60, mas em se sentir parte de um todo. A internet e as redes sociais fortaleceram nossa necessidade de compartilhar idéias e colaborar uns com os outros[...] Essa vontade de se unir para defender ideais vale não apenas para causas de peso, como derrubar presidentes ou protestar contra a selvageria do capitalismo. Por trás dessas grandes bandeiras, há milhares de outras, menores mais segmentadas, até mesmo pessoais – como fazer uma viagem, defender as bicicletas como meio de transporte ou conseguir dinheiro para uma instituição – que também encontram seus seguidores. Mesmo que não sejam milhares, eles podem ser suficientes para uma transformação (GALILEU, 2012, pg. 38).

A trajetória política no Ceará sempre foi muito passiva e pouco atuante como

movimento sindical. A cada quatro anos entra um novo governador no poder e as

mudanças ocorrem em passos lentos. Em 2011 não poderia ser diferente, com o uso

dessas plataformas digitais os usuários deixaram essa passividade de lado e

21 Movimento político-social que teve a utilização das redes sociais para protestar contra os presidentes que governavam por vários anos países do Oriente Médio como Síria, Egito, Iêmen etc.

promoveram diversas manifestações contra Cid Gomes como o Fora Cid Gomes

Ditador22, Fora – Cid Ferreira Gomes23, Um milhão de vozes contra Cid Gomes!24 E

Fora Cid Hitler Gomes25.

A utilização do humor em relação aos personagens associados a Cid Gomes

contribuiu para popularização da manifestação dentro do Facebook. O humor que todo

cearense tem e pelo fato de rir da própria desgraça. Esse humor pode-se comparar

também à Charge e Caricatura26 devido ao uso de imagens com uma mensagem política.

Porém, Nogueira (2003) destaca a diferença da charge no contexto prático:

A charge, entretanto, se desprende da função de apenas ilustrar o cotidiano [...] Com uma síntese dos acontecimentos filtrados pelo olhar de seus atentos produtores e a utilização de recursos visuais e linguisticos, a charge transforma a intenção artística, nem sempre objetivando o riso - embora o tenha como atrativo - em uma prática política, como uma forma de resistência aos acontecimentos. O desgaste das intenções de sua temática, centrada na atualidade, é inevitável, entretanto, dentro de um contexto histórico, poderá por diversas vezes repetir-se, ou seja, permanecer atual enquanto crítica ao stablishment econômico ou social de um país.

E para Miani (2001, p. 2) apud Cagnin, caricatura seria:

[...] um retrato, uma representação humorística da cara, em que se ressaltam os traços característicos, sobretudo os defeitos faciais, para provocar o riso, quando não ferir com a sátira mordaz e o deboche. (...) Certamente a cara, o rosto, presente em quase todos os desenhos de humor, por ser a figura humana extremamente familiar.

Miani (2001, p. 3) explica a diferença entre o que se pensa sobre a origem do

nome caricatura.

No sentido de desfazer essa associação grosseira, lembramos que a palavra “caricatura” não vem de cara e sim de “caricare” que, em italiano, quer dizer a ação material de “carregar”, pôr, ou impor um grande peso sobre alguma coisa, pessoa, ou animal; significa também exagerar, aumentar de coisas e atos além da medida. Por esta interpretação, a caricatura seria então aquela imagem em que se "carregam" os traços mais evidentes e destacados de um fato ou pessoa, principalmente os seus defeitos, com a finalidade de levar ao riso (Miani, 2001, pg. 03).

22 http://www.facebook.com/pages/FORA-CID-GOMES-DITADOR/15446478798029923 http://www.facebook.com/pages/Fora-Cid-Ferreira-Gomes/18484779828002724 http://www.facebook.com/groups/1milhaodevozes/25 http://www.facebook.com/groups/279641802055324/26

Usualmente empregada no sentido de gênero, a caricatura envolve e constitui o elemento formal da charge. O significado que este termo adquiriu no Brasil acabou incorporando o sinônimo francês da caricatura, numa ligação íntima com a imprensa, como uma sátira gráfica a um acontecimento político. Enquanto manifestação comunicativa baseada na condensação de idéias, a sua compreensão requer um entendimento contemporâneo ao momento exposto na relação dos personagens (NOGUEIRA, Intercom 2003).

Portanto, para Miani (2001, pg.03), a charge é “herdeira da caricatura” mesmo

com outro nome ela continua com seu significado e função. Utilizando-se do humor e

esquecida quando o acontecimento a que se refere se apaga de nossa memória

individual ou social, porém, ela permanece viva enquanto memória histórica.

Agostinho (1993) defende que existe uma função social atribuída à charge pois,

“ela se constitui realidade inquestionável no universo da comunicação, dentro do qual

não pretende apenas distrair, mas, ao contrário, alertar, denunciar, coibir e levar à

reflexão”.

Ela ainda “dirige-se à ação do indivíduo dentro do social e, como conseqüência,

necessita de vários elementos gráficos para se materializar, tais como: cenário, espaço,

perspectiva, movimento, onomatopéias e, às vezes, texto verbal para completar a ação

ou para dar voz aos personagens (AGOSTINHO, 1993, p. 228)”.

Além da utilização da charge a campanha dos internautas a favor da greve dos

professores estaduais no Facebook fez parte do que é conhecido como Ciberativismo,

que é a utilização do ciberespaço para realizar manifestações com o uso das novas

tecnologias e redes sociais. Um espaço onde há democracia e todos fala sobre o que

quer sobre determinado assunto.

Existe um resgate de pertencimento dentro dessas redes; mais pessoas têm voz para falar de assuntos que lhes interessam com maior ou menor conhecimento de causa, sem hierarquia e com pluralidade de olhares. Uma vez parte de um grupo, mais forte e mais ligada a uma determinada causa a pessoa fica. Se tudo começa com pequenos passos como mudanças no avatar, tweets e assinaturas de petições online, alguns seguem adiante, participam de discussões, aprofundam no tema e promovem ações ainda maiores e chegam a incluir essas lutas no seu dia‐a‐dia (BARRETO, 2011, p.163 para entender as mídias sociais).

De acordo com Ugarte (2008), ciberativismo

pode ser definido como toda estratégica que persegue a mudança da agenda pública, a inclusão de um novo tema na ordem do dia da grande discussão social, mediante a difusão de uma determinada mensagem e sua propagação através do “boca a boa” multiplicada pelos meios de comunicação e publicação eletrônico pessoal. O ciberativismo não é uma técnica, mas uma estratégica.

É a identificação em uma causa que irá mobilizar outras pessoas e assim formar

grupos em torno da defesa dessa causa. Foi assim que se deu inicio a Primavera Árabe e

a campanha no Facebook para o governador do estado Cid Gomes. Não queremos aqui

comparar, mas sim encontrar identidades em torno dessas manifestações que teve como

cenário o ciberespaço. Assuntos políticos discutidos em rede por jovens que se

importam pelo crescimento e melhores condições em seu país ou estado.

Apesar dos desafios postos, a web desempenha um papel significativo para os grupos organizados É possível ser dito que a Internet se constitui uma ferramenta imprescindível para as lutas sociais contemporâneas, já que facilita as atividades (em termos de tempo e custo), pode unir e mobilizar pessoas e entidades de diferentes localidades em prol de uma causa local ou transnacional, bem como quebrar o monopólio da emissão e divulgar informações “alternativas” sobre qualquer assunto (RIGITANO 2003, p. 02).

Ou seja, a internet passou a ser uma ferramenta para reivindicar e mudar a

realidade de grupos que não tinham espaço na grande mídia e que conseguiram através

do conhecimento em diversas plataformas, como as redes sociais, a tornar favorável

essa ferramenta para publicar suas visões e realidades. A política foi o principal motivo

para que esses atores dessem inicio aos diversos movimentos ocorridos em 2011.

Apenas no Brasil, em 2011, foram 23 greves com duração média de 39,2 dias, nos dois

anos anteriores, a duração e o número de paralisações haviam recuado (Rebouças, 2012,

p.33).