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Diciembre de 2014

Responsabilidad para mejorar Cada vez son más las empresas, fundaciones e instituciones que desa-rrollan programas educativos, un compromiso del que se beneficianmiles de alumnos y que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Monstruo de chocolatePor Paula Merlán Bajo

Aquella tarde estaba ayudando a mamá a cocinar un

pastel de chocolate. Era mi favorito. Nadie lo prepa -

raba mejor que ella. Siempre me ofrecía a ayudarla

cuando preparaba pastel de chocolate. Así era la

primera en probarlo. Solo había que dejarlo un ratito

en el horno y esperar.

Mientras, hacíamos el tiempo mamá me leyó un

cuento sobre monstruos peludos.

De pronto, sonó el timbre del horno ¡El pastel ya

estaba listo!

Nos acercamos a la puerta para ver su delicioso

aspecto...

- Mati ¿has sido tú?- preguntó su madre extrañada.

- No mamá, siempre me dices que no abra el horno

cuando está encendido.

¡Vaya misterio! Al pastel le faltaba un buen trozo.

Pero ¿quién se había comido un pedazo de mi

pastel?

Decidí buscar al intruso por toda la cocina...

Debajo de la mesa, detrás de la lavadora ¡hasta en el

congelador! Pero ni rastro del ladrón.

En ese instante, se oyó una vocecita que salía del

cajón de la cocina.

- ¡Ummm! ¡Qué rico!

Al abrirla solo quedaban unas migajas del pastel

recién horneado. Junto a ellas un diminuto bichito

color chocolate.

¿Quién eres tú?- Pregunté a aquel ser tan diminuto

-Pensaba que los monstruos eran grandes, feos, y

abominables. Tú, sin embargo, eres pequeño,

hermoso y amable, ¿seguro que eres un monstruo?

- Pues claro, no lo sabré yo, que llevo toda la vida

siendo un monstruo, o al menos eso dice mi carné de

identidad.

-Y ¿por qué has robado mi pastel? Le pregunté.

-Es que tenía una pinta estupenda y no he

podido resistirme- dijo el monstruo.

-Si me lo hubieras pedido te habría

dado un pedazo más grande.

-¿Todavía estoy a tiempo?- preguntó

impaciente.

-¡Por supuesto!

-Entonces, ¿querrías

darme un trocito de pastel

de chocolate?

¡Claro que sí!

El monstruo del chocolate

nunca más tuvo que robar

pastel, allí estaba yo para

compartirlo con él.

Comprensión lectora

-¿Quién robó el pastel de chocolate?

- ¿Era el monstruo de chocolate un monstruo feo

y desagradable?

- ¿Continuó el monstruo robando pastel de

chocolate?

Actividades-Inventar una canción con la historia.

-Ponerle otro título al cuento.

-Añadir personajes.

-Hacer un dibujo de los personajes.

-Leer el cuento sustituyendo la palabra chocolate

por otra, por ejemplo: manzana.

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fichasfichasUn 22% de los niños matriculados pasan más

de ocho horas al día en las escuelas infantiles.

Número 10.660 / enero-febrero 2014

www.escuelainfantil.net

¿Cuánto tiempo pasamos en el cole?

Sorteamos una colección de cuentacuentos bilingüe

Más información en pág.5

Disfruta de nuestras fichas

CONTRA EL DESPILFARRO. SIENA, empresa editora de PADRES, ha firmado un convenio con Fesbalpara difundir la labor solidaria del Banco de Alimentos que lucha contra el despilfarro cotidiano de comida. P.18

¿SIRVE DE ALGOQUE REPITA ELCURSO ESCOLAR?En España, cerca del 40% denuestros escolares repiten du-rante la enseñanza obligatoria, loque supone el 11% del gasto pú-blico en Educación. A pesar deello, o quizás a causa de ello,somos el país europeo con mayorabandono educativo ¿Sirve dealgo que repitan? .

P.8

MADRES DE DÍA,UNA ALTERNATIVAA LA ESCUELALas madres de día proponen unmodelo alternativo a la escolari-zación del niño en una escuelainfantil. Se trata de profesionalesde la Educación que atiendeneducativamente a un grupo re-ducido de niños en su casa. Esosí, acondicionada para ello. Unmodelo no regulado en España.

P.14

“LA MÚSICAAYUDA CON LASMATEMÁTICAS”Entrevista con Cristina Zam-brana, actriz, cantante y directorade la obra musical “El gran juegode Verdi”. Una ópera didáctica di-rigida a los niños en el 200 aniver-sario del nacimiento delcompositor italiano.

P.13

Extremadura: Junta Autonómica P11

Martí Barberà, portavoz de CiU en el Congreso. JORGE ZORRILLA

“La prueba finalno funciona conlos alumnos quehay que motivar”

Comunidades P11-22

El Estatuto exigirá a los interinos“acreditar” su especialización

Negociación: El Ministerio presenta un guión inicial de temas a negociar P5 El Ministerio se reunió ayer conlos sindicatos CCOO, UGT, CSI-F, ANPE, STES, CIG y ELA pararetomar la negociación del Es-tatuto, interrumpida el pasado23 de julio. A juzgar por elguión que Educación les remi-tió la tarde anterior, se trata deuna marcha atrás y no de unavance, pues en marzo de 2012ya existía un texto articulado.

Participación Autonómica delConsejo Escolar del Estado. Enla reunión, Nogales indicó que“las sesiones de trabajo se lle-varían a cabo en el Parlamen-to extremeño, el escenario dela que ha sido la única ley deEducación consensuada porlos grupos políticos”.

La consejera de Educación deExtremadura, Trinidad Noga-les, se ha referido a la Ley deEducación de Extremadura(LEEX) como ejemplo del con-senso que debería conseguirsea nivel nacional. Así se mostróen su encuentro en Mérida conlos miembros de la Junta de

del alumno” y le impone “unapedagogía del castigo”, y semuestra más partidario de darapoyo a través de una detec-ción precoz de las dificultades.

Martí Barberà, portavoz deEducación de CiU en el Congre-so, critica las evaluaciones fi-nales de la Lomce porque “per-judican la formación integral

Nogales se refiere ala LEEX para animaral consenso nacional

Martí Barberà: Diputado de CiU P8

Barberà advierte de que la pedagogíadel castigo no sirve para los jóvenesque hay que incentivar y recuperar.

Para estudiantes de 4º ESO y Bachillerato

Más información: uem.es/es/jornada-talleres-vocacionalessara.gonzalez@uem.es

I JORNADATalleres vocacionales

Creación tridimensionalElaboración de un informativoLos vehículos de competición: Fórmula 1 y Fórmula StudentPrimeros auxiliosIntroducción a la fotografía...

22 talleres gratuitos a elegir

Reforma: P6

El ocaso dela Filosofíaen la LomceLa nueva ley elimina como ma-terias obligatorias la Ética de 4ºde ESO y la Historia de la Filo-sofía de 2º de Bachillerato.

Reportaje: P10

Un profesoren la cumbrede Qatar El profesor del CEIP “Lluís Vi-ves” de Bocairent, Óscar Gon-zález, relata su experiencia enel World Innovation Summit.

En Clave: Informe Defensor del Pueblo P2-3

El préstamo de libros,modelo más eficiente

MAGISTERIOEdición nacional / Miércoles, 27 de noviembre de 2013 / Nº 12.004

www.magisnet.comEl Magisterio Español

Decano de la prensa no diariaFUNDADO EN 1866

Educar: El ajedrez y la mejora delos resultados escolaresnP25

Con toda educación:Profesores felices parauna escuela feliznP6 Por José Mª de Moya

Profesional:La Lomce y laautonomía escolarnPáginas centrales

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