surf – prática e processo pedagógico prof. ms. julio magalhães surf – prática e processo...

Surf – Prática e Processo Surf – Prática e Processo PedagógicoPedagógico

Prof. Ms. Julio MagalhãesProf. Ms. Julio Magalhães

Surf – Prática e Processo PedagógicoSurf – Prática e Processo Pedagógico

Prof. Ms. Julio Prof. Ms. Julio MagalhãesMagalhães

Formação AcadêmicaFormação Acadêmica

• Graduação: Licenciatura Plana em Graduação: Licenciatura Plana em Educação Física;Educação Física;

• Pós Graduação em Fisiologia do Exercício;Pós Graduação em Fisiologia do Exercício;

• Pós Graduação em Surf e Esportes Pós Graduação em Surf e Esportes Praticados com Pranchas;Praticados com Pranchas;

• Mestrado em Neurofisiologia com ênfase Mestrado em Neurofisiologia com ênfase em Comportamento Motor Humano.em Comportamento Motor Humano.

História do SurfeHistória do Surfe

Ninguém sabe ao certo quando ou onde surgiu o Surfe, mas Ninguém sabe ao certo quando ou onde surgiu o Surfe, mas acredita-se que tudo começou nas Ilhas Polinésias. Os polinésios acredita-se que tudo começou nas Ilhas Polinésias. Os polinésios tinham o mar como fonte de trabalho e também como diversão, tinham o mar como fonte de trabalho e também como diversão, há mais ou menos 1500 anos, que surgiu o Surfe. Naquele tempo há mais ou menos 1500 anos, que surgiu o Surfe. Naquele tempo aquela brincadeira em que se ficava em pé em um tronco, sobre aquela brincadeira em que se ficava em pé em um tronco, sobre as ondas, não tinha essa definição e não estava associada a as ondas, não tinha essa definição e não estava associada a qualquer prática desportiva. Mais tarde, esse mesmo povo chegou qualquer prática desportiva. Mais tarde, esse mesmo povo chegou ao Hawai e levou consigo o surfe. Conquistadores ingleses em ao Hawai e levou consigo o surfe. Conquistadores ingleses em expedição conheceram esse esporte e difundiram pela Europa. expedição conheceram esse esporte e difundiram pela Europa. Logo os Europeus foram para o Hawai levando doenças o que Logo os Europeus foram para o Hawai levando doenças o que dizimou as civilizações das ilhas. O surfe sempre foi praticado dizimou as civilizações das ilhas. O surfe sempre foi praticado pelos nativos como uma forma de cerimônia religiosa, cultural e pelos nativos como uma forma de cerimônia religiosa, cultural e até mesmo social. até mesmo social.

História do SurfeHistória do Surfe

Acredita-se que Duke kahanamoku que foi o responsável pela Acredita-se que Duke kahanamoku que foi o responsável pela popularização do Surfe em todo o mundo, apesar de antigos reis popularização do Surfe em todo o mundo, apesar de antigos reis do Havaí já descerem ondas séculos antes. Ao descobrir o Havaí, do Havaí já descerem ondas séculos antes. Ao descobrir o Havaí, em 1778, o capitão James Cook viu nativos da região surfando. em 1778, o capitão James Cook viu nativos da região surfando. Em 1912, ao ganhar uma medalha de ouro de natação nas Em 1912, ao ganhar uma medalha de ouro de natação nas olimpíadas na Suécia, mais precisamente em Estocolmo, ele olimpíadas na Suécia, mais precisamente em Estocolmo, ele chocou o mundo dos esportes ao afirmar que sua fonte de chocou o mundo dos esportes ao afirmar que sua fonte de treinamento era o Heenalu Surf. Na volta aos E.U.A., e foi treinamento era o Heenalu Surf. Na volta aos E.U.A., e foi apelidado de Homem-Peixe e imediatamente converteu a apelidado de Homem-Peixe e imediatamente converteu a California ao esporte. A Austrália, hoje a maior nação surfista do California ao esporte. A Austrália, hoje a maior nação surfista do mundo, também foi iniciada pelas mãos de Duke, que ao visitar o mundo, também foi iniciada pelas mãos de Duke, que ao visitar o

país, em 1915 fez inúmeras demonstrações.país, em 1915 fez inúmeras demonstrações.

Quem é surfista?

Estilos de SurfeEstilos de Surfe

• Long Board (clássico e progressivo);Long Board (clássico e progressivo);

• Short Board;Short Board;

• Tow-in;Tow-in;

• Stand up Surfing.Stand up Surfing.

Estilos de Surf:“Long Board”

Estilos de Surf:“Short Board”

http://www.crisnog.com/rioforpartiers/Fotos/500/surf2.jpg

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://waltinhorules.files.wordpress.com/2008/02/surf3.jpg&imgrefurl=http://waltinhorules.wordpress.com/2008/02/01/historia-do-surf/&usg=___HPljwFf5JPujo8U4n1AoSANMlg=&h=300&w=410&sz=38&hl=pt-BR&start=18&um=1&tbnid=MM6ZQP_HNolhwM:&tbnh=91&tbnw=125&prev=/images%3Fq%3Dsurf%2Bfotos%26um%3D1%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DX

Estilos de Surf:“Tow-in”

Estilo de surf: stand up

Derivações do surf: esportes praticados com pranchas.

WINDSURFSNOWBOARDSKATE

KITESNOW

SANDBOARDKITESURF

BODYBOARDWAKEBOAR

D

http://360graus.terra.com.br/kitesurf/images/w_v/w_v_20060829005712.jpg

Meio Ambiente: Seres Marinhos Perigosos.

• Tubarões;

• Arraias;

• Água Viva.

Meio Ambiente: Seres Marinhos Perigosos.

Oceanografia - Formação das ondas

OceanografiaOceanografia

Tipos de praias e fundos:

• Praias: Tombo (ondas cavadas) ou com fundo Praias: Tombo (ondas cavadas) ou com fundo regular (ondas cheias);regular (ondas cheias);

• Tipos de fundo: Areia (beach break), Coral (reef Tipos de fundo: Areia (beach break), Coral (reef Break); Pedra (point break).Break); Pedra (point break).


Formação das ondasFormação das ondas


1.1. O movimento turbulento do ar começa a perturbar o equilíbrio da água;O movimento turbulento do ar começa a perturbar o equilíbrio da água;

2.2. As ondas já estão grandes suficientes para afetar o vento;As ondas já estão grandes suficientes para afetar o vento;

3.3. Deslocamento das ondas através das tempestades.Deslocamento das ondas através das tempestades.


OndasOndas• Modelo Wave watch.Modelo Wave watch.

Oceanografia – Oceanografia – Formação das Formação das ondas.ondas.


Interferências locais na formação das ondas.Interferências locais na formação das ondas.

• Correnteza;Correnteza;

• Canal;Canal;

• Vento Local.Vento Local.

Segurança na PraiaSegurança na Praia

• Saber nadar; Saber nadar;

• Um principiante neste desporto entra na Um principiante neste desporto entra na categoria de “banhista armado com uma categoria de “banhista armado com uma prancha”. Uma prancha nas mãos de um pessoa prancha”. Uma prancha nas mãos de um pessoa inexperiente é potencialmente perigosa;inexperiente é potencialmente perigosa;

• Surfistas e banhistas não se misturam.Surfistas e banhistas não se misturam.


Se estiver confuso ou não compreender o sistema Se estiver confuso ou não compreender o sistema de segurança local:de segurança local:

• Não entre na água;Não entre na água;

• Peça informações ao salva-vidas, ele lhe dirá em Peça informações ao salva-vidas, ele lhe dirá em que regiões pode ou não praticar o surfe;que regiões pode ou não praticar o surfe;

• Se a praia for inadequada, pergunte ao salva-Se a praia for inadequada, pergunte ao salva-vidas onde pode encontrar outra praia apropriada;vidas onde pode encontrar outra praia apropriada;


Escolas de surfe (piscina e praia), instrução e Escolas de surfe (piscina e praia), instrução e experimentar antes de comprar.experimentar antes de comprar.

• Ter a disposição um instrutor (professor) Ter a disposição um instrutor (professor) competente para orientação;competente para orientação;

• Aprender de maneira mais adequada, respeitando Aprender de maneira mais adequada, respeitando os códigos de segurança na praia;os códigos de segurança na praia;

• A locação ou compra de equipamento inadequado A locação ou compra de equipamento inadequado poderá ocasionar em desconforto na prática, em poderá ocasionar em desconforto na prática, em que muitas vezes o principiante acaba desistindo;que muitas vezes o principiante acaba desistindo;

• Nas escolas são ensinados os aspectos básicos de Nas escolas são ensinados os aspectos básicos de controle de prancha.controle de prancha.

MateriaisMateriais

Tipos de pranchas:Tipos de pranchas:

• Long Board (9’0” a 10’0”);Long Board (9’0” a 10’0”);

• Short Board (5’10” a 6’9”);Short Board (5’10” a 6’9”);

• Fan Board (7’0” a 8’9”)Fan Board (7’0” a 8’9”)

• Soft Board.Soft Board.

Materiais - AcessóriosMateriais - Acessórios

Acessórios:Acessórios:

• Leashes;Leashes;

• Parafina;Parafina;

• Raspador;Raspador;

• Camisetas de Lycra;Camisetas de Lycra;

• Roupas de Neoprene.Roupas de Neoprene.

Processo Pedagógico: Surf Processo Pedagógico: Surf classificado como habilidade classificado como habilidade

motora.motora. As habilidades motoras possuem três esquemas As habilidades motoras possuem três esquemas

de classificação. Um sistema se baseia nas de classificação. Um sistema se baseia nas dimensões da musculaturadimensões da musculatura necessária para necessária para desempenhar a habilidade e classifica estas em desempenhar a habilidade e classifica estas em habilidades grossas ou finas. O segundo baseia-habilidades grossas ou finas. O segundo baseia-se na distinção entre os se na distinção entre os pontos inicial e final pontos inicial e final de uma habilidadede uma habilidade e classifica as habilidades e classifica as habilidades em discretas ou finas. O terceiro sistema de em discretas ou finas. O terceiro sistema de classificação se baseia na classificação se baseia na estabilidade do estabilidade do ambienteambiente onde a habilidade é desempenhada. onde a habilidade é desempenhada.

Processo Pedagógico: Surf Processo Pedagógico: Surf classificado como habilidade classificado como habilidade

motora.motora. Desta forma podemos classificar o Surfe como uma

habilidade motora grossa em termos de função músculo esquelética, por utilizar grandes grupos musculares;

Como uma habilidade motora serial, pois, ordenam-se

vários movimentos discretos em uma série ou seqüência;

O Surfe por ser uma atividade desenvolvida em uma

ambiente não estável (o Mar), caracteriza-se por último dentro das classificações de habilidades motoras, como uma habilidade motora aberta.

Processo Pedagógico: Processo de Processo Pedagógico: Processo de aprendizagem e performance.aprendizagem e performance.

Aprendizagem motora pode ser definida como uma mudança em processos internos, que determinam a capacidade de um indivíduo para produzir uma tarefa motora. O nível de aprendizagem motora de um indivíduo aumenta com a prática e é freqüentemente inferido pela observação de níveis relativamente estáveis da performance motora da pessoa, ou seja, sua tentativa observável para produzir uma ação voluntária, onde o nível desta é suscetível a flutuações em fatores temporários (motivação, ativação, fadiga e condição física).


““......Cada indivíduo possui habilidades específicas bem particulares, sendo que,

por este motivo alguns tem maior facilidade em executar determinada tarefa em

comparação a outros que apresentam maior

dificuldade para a realização da mesma...”


Na fase de aprendizagem desta modalidade podemos mensurar os resultados de desempenho da tarefa de diversas formas, ou seja, que indiquem o resultado ou efeito do desempenho da habilidade motora em questão.

Por exemplo, se cronometrarmos o tempo em que o

indivíduo iniciante consegue ficar de pé sobre a prancha (sendo este projetado pela onda), e compararmos com os demais, poderemos avaliar seu desempenho em comparação a este mesmo grupo e definir quais são mais habilidosos na prática do Surfe.


“...Normalmente as pessoas mais habilidosas no desempenho de uma

atividade tem dificuldade em ensinar essa atividade a um principiante. Essa dificuldade é devida, em parte, a incapacidade do especialista em

compreender como o principiante interage com o desempenho da habilidade cada vez

que tenta desempenhá-la...”


Para facilitar a aquisição da habilidade com sucesso, o

professor precisa considerar o ponto de vista do aluno e garantir que as condições de ensino, retroalimentação (feedback) e prática atendam as necessidades da pessoa.

Quando avaliamos surfistas em um nível intermediário ou avançado, observamos seu posicionamento na onda, a fluidez e a linha de seu Surfe, assim como, sua capacidade de antecipação (feedfoward) em detrimento a onda que está surfando, onde, em função desta executará as manobras mais adequadas e / ou ousadas (que às vezes extrapolam os limites previstos de execução da tarefa, podendo ser bem sucedidos ou não).


Para avaliar o aperfeiçoamento e a consistência

no desempenho para uma série de tentativas práticas, geralmente apresenta-se um gráfico de desempenho para cada tentativa. Para mostrar alterações do aperfeiçoamento e da consistência, descreve-se uma amostra representativa das tentativas em diferentes práticas da habilidade.


“...Pode não ser conveniente basear uma conclusão sobre aprendizagem somente em desempenhos observados durante a prática. Isso porque o ambiente da prática (no caso

o Mar) pode envolver uma variável que amplie artificialmente o desempenho ou uma variável que iniba a aprendizagem

artificialmente...”

Processo Pedagógico: Processo de Processo Pedagógico: Processo de aprendizagem motora.aprendizagem motora.

A aprendizagem do surf pode ser definida como

uma alteração na capacidade da pessoa em desempenhar uma habilidade, que deve ser inferida como uma melhoria relativamente permanente no desempenho (comportamento observável), devido a prática ou a experiência.

Pode-se observar quatro características gerais do desempenho, à media em que ocorre a aprendizagem de habilidades: Aperfeiçoamento, consistência, persistência e adaptabilidade.


Aperfeiçoamento: O desempenho da habilidade é

aperfeiçoado ao longo do tempo. Isso significa que, num dado instante, a pessoa estará desempenhando uma certa habilidade melhor do que antes. A aprendizagem não está necessariamente limitada ao aperfeiçoamento do desempenho. Há casos em que a prática desenvolve maus hábitos que, por sua vez, resultam na falta de aperfeiçoamento do desempenho observado, podendo desta forma tornar o desempenho pior à medida que a prática prossegue.


Consistência: à medida que a aprendizagem avança, o

desempenho torna-se cada vez mais consistente, portanto, de uma tentativa para outra os níveis de desempenho da pessoa devem se tornar mais semelhantes. No início da Aprendizagem os níveis de desempenho normalmente variam muito de uma tentativa para outra. No, entretanto, com o passar do tempo, o desempenho torna-se mais consistente.

Um outro termo a ser mencionado aqui é a estabilidade. A medida que a consistência do desempenho de uma habilidade aumenta, certas características comportamentais do desempenho tornam-se mais estáveis. Isso significa que o novo comportamento adquirido, não será facilmente perturbado por pequenas alterações nas características pessoais ou ambientais.


Persistência: a capacidade melhorada de desempenho é

marcada por uma quantidade maior de persistência. Isto significa que à, medida que a pessoa melhora a aprendizagem de uma habilidade, sua capacidade melhorada de desempenho se estende por períodos maiores.

Uma característica importante da aprendizagem de habilidades é que uma pessoa que já aprendeu uma habilidade deve ser capaz de demonstrar o nível de desempenho atingido hoje, amanhã, semana que vem, e assim por diante. A persistência está relacionada ênfase dada na definição de aprendizagem, como uma melhora permanente do desempenho.


Adaptabilidade: é a adaptação do desempenho

aperfeiçoado a uma grande variedade de características do contexto de desempenho. Nunca é desempenhada uma habilidade em que todas as condições no contexto do desempenho sejam exatamente idênticas. Cada vez que uma habilidade é desempenhada, há sempre algo diferente. Esta diferença pode ser o próprio estado emocional, as características da habilidade, uma diferença ambiental, como uma variação nas condições do Mar. O grau de adaptabilidade exigido depende das situações da habilidade e do desempenho. À medida que a pessoa evolui na aprendizagem da habilidade, em determinadas circunstancias, aumenta sua capacidade de desempenhar a habilidade com sucesso.

Processo Pedagógico: Feedback – Processo Pedagógico: Feedback – A qualidade da informação do A qualidade da informação do

instrutor.instrutor. Tipos: • Intrínseco (propriocepção, exterocepção e forças);• Extrínseco (CR e CP).

Propriedades:• Informativas (prescritiva e descritiva);• Motivacionais;• Reforço;• Geradoras de dependência.

Processo Pedagógico: Processo Pedagógico: Transferência de aprendizagem Transferência de aprendizagem Surf – Esportes com pranchas.Surf – Esportes com pranchas.

A transferência positiva de aprendizagem ocorre

quando a experiência com uma habilidade ajuda ou facilita o desempenho da habilidade em um novo contexto ou na aprendizagem de uma nova habilidade.

Processo Pedagógico: segundo a Processo Pedagógico: segundo a Taxonomia de Gentile.Taxonomia de Gentile.

Habilidade

Motora Fechada Habilidade Motora Aberta

Estacionária

sem Variabilidade Interativa

Estacionária

com Variabilidade Interativa

Movimento

sem Variabilidade Interativa

Movimento

com Variabilidade Interativa

Mais simples Mais complexo

Processo Pedagógico: segundo a Processo Pedagógico: segundo a Taxonomia de Gentile.Taxonomia de Gentile.

Habilidade

Motora Fechada Habilidade Motora Aberta

Areia

Treinar remada e drop no contorno

da prancha

Mar (sem ondas) ou piscina

Treinar estabilidade e

posicionamento

Mar

Treinar estabilidade na posição deitada (pegar “jacaré”)

Mar

Pegar onda remando com

auxilio do instrutor e fazer o drop.

Mais simples Mais complexo

Processo Pedagógico: Lidando Processo Pedagógico: Lidando com a Psicologia para o com a Psicologia para o

aprendizado do Surf.aprendizado do Surf.Nível de ativação cerebral

• Alto;

• Baixo.

Direcionando a atenção:

• Foco interno (estreito e amplo);

• Foco externo (estreito e amplo).

Administração da ativação:

• Metas de processo;

• Metas de resultados.

Técnico / Instrutor de SurfTécnico / Instrutor de Surf

O técnico / Instrutor deve:O técnico / Instrutor deve:

• Passar o conhecimento através de explicações e Passar o conhecimento através de explicações e demonstrações eficazes;demonstrações eficazes;

• Desenvolver habilidades de observação visando a Desenvolver habilidades de observação visando a modificação e redefinição da técnica do aluno;modificação e redefinição da técnica do aluno;

• Promover o desenvolvimento das técnicas Promover o desenvolvimento das técnicas aprendidas, apresentadas em uma sequência lógica, aprendidas, apresentadas em uma sequência lógica, lembrando-se sempre da questão da segurança.lembrando-se sempre da questão da segurança.

Objetivos do programa de Objetivos do programa de educação de surfeducação de surf

1.1. Atender as necessidades físicas, mentais, sociais e Atender as necessidades físicas, mentais, sociais e emocionais – variações segundo a faixa etária do emocionais – variações segundo a faixa etária do grupo.grupo.

2.2. Desenvolver a eficiência física:Desenvolver a eficiência física:

• Consciência do próprio corpo;Consciência do próprio corpo;

• Qualidade do movimentoQualidade do movimento

3.3. Estabelecer hábitos de saúde desejáveis – dieta. Estabelecer hábitos de saúde desejáveis – dieta. Preferir frutas, líquidos na praia. Evitar fumo e drogas.Preferir frutas, líquidos na praia. Evitar fumo e drogas.

4.4. Adquirir técnicas, conhecimento, segurança e Adquirir técnicas, conhecimento, segurança e interesse para o surf.interesse para o surf.

5.5. Criar interesse pelo meio ambiente.Criar interesse pelo meio ambiente.

Fatores que afetam os Fatores que afetam os objetivos.objetivos.

1.1. Escola, associações ou política administrativa.Escola, associações ou política administrativa.

2.2. Segurança.Segurança.

3.3. Características da adolescência e pré Características da adolescência e pré adolescência. adolescência.

4.4. Disponibilidade de tempo, técnicos, lugares e Disponibilidade de tempo, técnicos, lugares e recursos financeiros.recursos financeiros.

5.5. Condições climáticas.Condições climáticas.

6.6. Experiências anteriores do grupo com o surf.Experiências anteriores do grupo com o surf.

7.7. Os próprios métodos de treinamento.Os próprios métodos de treinamento.

Plano de aula.Plano de aula.

1.1. Detalhes do plano de aula.Detalhes do plano de aula.

2.2. Verificação de segurança procedimentos de emergência e Verificação de segurança procedimentos de emergência e detalhes associados).detalhes associados).

3.3. Relatar metas das lições.Relatar metas das lições.

4.4. Relatar objetivos específicos (passado, presente e futuro).Relatar objetivos específicos (passado, presente e futuro).

5.5. Equipamentos (lista de verificação).Equipamentos (lista de verificação).

6.6. Anotar as atividades.Anotar as atividades.

7.7. Visualizar e anotar os pontos prováveis de treinamento Visualizar e anotar os pontos prováveis de treinamento (aumentar de forma progressiva o grau de dificuldade da (aumentar de forma progressiva o grau de dificuldade da tarefa).tarefa).

8.8. Free surf direcionado ou bateria direcionada.Free surf direcionado ou bateria direcionada.

9.9. Avaliação da aula.Avaliação da aula.

Escolas de Surf.Escolas de Surf.

PiscinaPiscina (academias, clubes, condomínios, etc.): (academias, clubes, condomínios, etc.):

• Condições controladas.Condições controladas.

MarMar (iniciantes): (iniciantes):

• Ondas de até 0,5 metro;Ondas de até 0,5 metro;

• Praias de fundo de areia regular (ondas cheias);Praias de fundo de areia regular (ondas cheias);

• Condições climáticas favoráveis;Condições climáticas favoráveis;

• Vento local Offshore (terral) ou Onshore (maral), Vento local Offshore (terral) ou Onshore (maral), que afete apenas a superfície da água.que afete apenas a superfície da água.

Escolas de Surf – Escolas de Surf – Planejamento.Planejamento.

QUEMQUEM::

... São os participantes;... São os participantes;

... Ministrará o programa;... Ministrará o programa;

... São os participantes, qual o número de ... São os participantes, qual o número de participantes, verificar o nível e a experiência dos participantes, verificar o nível e a experiência dos participantes;participantes;

... Pode ajudar ... Pode ajudar


QUEQUE::

... Tipo de programa é necessário (iniciante, ... Tipo de programa é necessário (iniciante, intermediário ou avançado);intermediário ou avançado);

... Métodos de apresentação;... Métodos de apresentação;

... Custo;... Custo;


ONDEONDE::

... Será dado o curso... Será dado o curso

... Estão localizadas as instalações disponiveis;... Estão localizadas as instalações disponiveis;

QUANDOQUANDO::

... Férias escolares, feriado público;... Férias escolares, feriado público;

... Hora do dia... Hora do dia

... Condições ambientais, períodos das sessões e ... Condições ambientais, períodos das sessões e disponibilidade dos técnicos.disponibilidade dos técnicos.

Escolas de Surf – Metas e Escolas de Surf – Metas e objetivos.objetivos.

Informações gerais sobre as metas a serem Informações gerais sobre as metas a serem atingidas.atingidas.

Objetivos – informações específicas que atinjam as Objetivos – informações específicas que atinjam as metas.metas.

Escolas de Surf – Escolas de Surf – Organização.Organização.

ORÇAMENTO:ORÇAMENTO:

• Aluguel de pranchas, roupas de neoprene, Aluguel de pranchas, roupas de neoprene, equipamento audio visual, etc.;equipamento audio visual, etc.;

• Taxas: seguro, autorização para assembléias, Taxas: seguro, autorização para assembléias, palestras, apresentadores e participantes;palestras, apresentadores e participantes;

• Impressão de panfletos, folhetos, manuais e Impressão de panfletos, folhetos, manuais e formulários de registro;formulários de registro;

• Anúncio (considerar o mercado) – escolas, lojas Anúncio (considerar o mercado) – escolas, lojas de surf;de surf;

• Escritório, telefone, fotocopiadora, papel, tempo, Escritório, telefone, fotocopiadora, papel, tempo, etc.etc.

Escolas de Surf – Logística.Escolas de Surf – Logística.

• Local (is): organizar antecipadamente e Local (is): organizar antecipadamente e selecionar as instalações mais adequadas, selecionar as instalações mais adequadas, levando em conta as condições climáticas;levando em conta as condições climáticas;

• Especialistas: shaper, surfista profissional, juiz, Especialistas: shaper, surfista profissional, juiz, nutricionista;nutricionista;

• Horários das aulas práticas na praia (verão), Horários das aulas práticas na praia (verão), divulgar as programaçõesdivulgar as programações

Escolas de Surf – Organização Escolas de Surf – Organização do Programa.do Programa.

• Preparação das sessões: planejamentos das aulas Preparação das sessões: planejamentos das aulas direcionado para as necessidades dos surfistas e direcionado para as necessidades dos surfistas e de acordo com as metas e o equipamento;de acordo com as metas e o equipamento;

• Apresentação de vídeos;Apresentação de vídeos;

• Monitorar o andamento da sessão e do alunoMonitorar o andamento da sessão e do aluno

Escolas de Surf – Avaliação.Escolas de Surf – Avaliação.

• Local: conforto, áreas internas / externas, Local: conforto, áreas internas / externas, proximidades para transporte, alimentação, proximidades para transporte, alimentação, agitação;agitação;

• Horário: sessões muito longas, época do ano Horário: sessões muito longas, época do ano (condições climáticas), hora do dia, outras datas, (condições climáticas), hora do dia, outras datas, datas de prova na escola;datas de prova na escola;

• Andamento: registrar se os objetivos estão sendo Andamento: registrar se os objetivos estão sendo atingidos e o número de alunos bem sucedidos;atingidos e o número de alunos bem sucedidos;

• Satisfação: classificação do nível de satisfação.Satisfação: classificação do nível de satisfação.

Escolas de Surf – Piscinas.Escolas de Surf – Piscinas.

• São comumente ministradas em academias, São comumente ministradas em academias, clubes, residências e condomínios;clubes, residências e condomínios;

• Recomendadas para iniciantes;Recomendadas para iniciantes;

• O que se pode trabalhar: fundamentos básicos do O que se pode trabalhar: fundamentos básicos do surf, sob condições controladas;surf, sob condições controladas;

• Organização de descidas ao litoral para Organização de descidas ao litoral para randomizar a prática;randomizar a prática;

Escolas de Surf – Mar.Escolas de Surf – Mar.

• Para iniciantes: são recomendadas em praias de Para iniciantes: são recomendadas em praias de fundo regular ;fundo regular ;

• O que se pode trabalhar: fundamentos básicos do O que se pode trabalhar: fundamentos básicos do surf (areia e mar);surf (areia e mar);

• Para que haja um bom andamento enfatizar: Para que haja um bom andamento enfatizar: segurança, conforto e aprendizado;segurança, conforto e aprendizado;

• Usar o mar otimizando a variabilidade da práticaUsar o mar otimizando a variabilidade da prática

Escolas de Surf – Mar.Escolas de Surf – Mar.

Adentrando ao mar:Adentrando ao mar:

• Profundidade limitada (linha de cintura);Profundidade limitada (linha de cintura);

• Posicionamento ao lado da prancha;Posicionamento ao lado da prancha;

• Virar a prancha preparando-se para pegar a Virar a prancha preparando-se para pegar a “espuma”;“espuma”;

• Remar na espuma;Remar na espuma;

• Posicionar-se.Posicionar-se.

Surf – Inclusão.Surf – Inclusão.

O surf não tem idade...O surf não tem idade...

Surf – Inclusão.Surf – Inclusão.

O Surf não enxerga limites...O Surf não enxerga limites...

Prancha adaptada: mantém basicamente o tamanho e o peso das pranchas convencionais, Prancha adaptada: mantém basicamente o tamanho e o peso das pranchas convencionais, com comprimento de 9’1” e largura de 22”. Além disso, o projeto permite que a prancha com comprimento de 9’1” e largura de 22”. Além disso, o projeto permite que a prancha

seja utilizada por qualquer pessoa. “Ela foi construída para pessoas com deficiência, seja utilizada por qualquer pessoa. “Ela foi construída para pessoas com deficiência, mas eu poderia utilizá-la tranquilamente. Não perde nada em velocidade ou mas eu poderia utilizá-la tranquilamente. Não perde nada em velocidade ou

mobilidade”, salienta Cisco.mobilidade”, salienta Cisco.

Estudo de caso: Teorias de Estudo de caso: Teorias de Aprendizagem.Aprendizagem.

• Teoria Representacionalista (SNC);Teoria Representacionalista (SNC);

• Teoria Ecológica (Meio Ambiente).Teoria Ecológica (Meio Ambiente).

Transferência de Transferência de aprendizagemaprendizagem

Simulação sobre a areia:

• Posição deitada;Posição deitada;

• Posição de joelhos;Posição de joelhos;

• Posição em pé;

• Passar da posição deitada para a posição em pé;

• Posicionamento dos pés.Posicionamento dos pés.

PesquisaPesquisa

Grupo Experimental (GE): composto por 12 Grupo Experimental (GE): composto por 12 crianças hígidas, de ambos os gêneros, que crianças hígidas, de ambos os gêneros, que realizaram quatro (04) aulas práticas, com duas realizaram quatro (04) aulas práticas, com duas (02) horas de duração cada, seguindo um (02) horas de duração cada, seguindo um processo pedagógico envolvido na prática do processo pedagógico envolvido na prática do surfe, no qual cada uma delas foi orientada por surfe, no qual cada uma delas foi orientada por um único professor responsável por todas as um único professor responsável por todas as aulas previstas. Os profissionais envolvidos na aulas previstas. Os profissionais envolvidos na orientação dos alunos receberam um treinamento orientação dos alunos receberam um treinamento teórico e prático padronizado e específico para teórico e prático padronizado e específico para aplicação do processo pedagógico utilizado.aplicação do processo pedagógico utilizado.

Pesquisa

Todas as crianças foram submetidas as Todas as crianças foram submetidas as seguintes etapas:seguintes etapas:

• Anamnese;Anamnese;

• Avaliação de codificação de Balance;Avaliação de codificação de Balance;

• Teste de equilíbrio estático (Romberg, Romberg Teste de equilíbrio estático (Romberg, Romberg Barré);Barré);

• Equilíbrio dinâmico (Unterberger Fukuda)Equilíbrio dinâmico (Unterberger Fukuda)

Pesquisa - ResultadosPesquisa - Resultados

AULA PRÁTICA

Local: Praia Bora Bora / Litoral norte.

Como chegar: Sair na rua de terra no Km 188 da Rodovia Rio-Santos sentido São Sebastião seguindo a placa “Bora Bora”. Entrando na rua de terra, após passar a pousada Bora Bora (lado direito) entrar na primeira rua a direita e seguir até o final onde haverá um estacionamento e acesso a praia.

Dicas: - deixar o carro no estacionamento (valor: R$10,00); - Usar protetor solar; - Levar roupas secas e sacos plásticos para roupas molhadas; - Levar alimentos leves e bebidas leves

Horário: a partir das 08 horas e 30 minutos até as 14 horas.

Ponto de encontro: as 07 horas e 30 minutos no estacionamento do posto de gasolina na entrada da Riviera de São Lourenço.

BOAS ONDAS...!!!BOAS ONDAS...!!!

E-mail: [email protected]

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