PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS

METODOLOGIA/RECURSOS

AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS

GEOGRAFIA 2ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. ADRIANO

RAMALHO

10/08

Impactos Ambientais Atividade complementar

Reconhecer os maiores impactos ambientais que alteram o cenário mundial .

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o

registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p. ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p. SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p. SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p. TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.;

17/08

Fontes de Energia Atividade complementar

Analisar a importância das fontes de energia para o desenvolvimento mundial .

24/08

Fontes de Energia (conti.) Atividade complementar

Analisar a importância das fontes de energia para o desenvolvimento mundial .

31/08

Demografia Atividade complementar

Reconhecer os conceitos marcantes do estudo demográfico

SÉRIE: EJA VI ETAPA

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 05/08/2020 A 31/08//2020

BIMESTRE: 3º BIMESTRE

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM

ATIVIDADES

REMOTAS,

MEDIADAS OU

NÃO POR

TECNOLOGIA DE

INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO –

60% do total da

nota.

Expressão escrita

da compreensão

do conhecimento

desenvolvido

através de

atividades

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação,

principalmente

quando o uso de

tecnologias digitais

não for possível,

como:

atividades/trabalho

s de pesquisa,

fichas, resolução

de exercícios,

relatórios, resumo

de textos,

FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p

LÍNGUA PORTUGUESA-

REDAÇÃO 2ª FEIRA

(19:20 AS 19:45) PROFª. MARÍLIA VIEIRA

10/08

Tirinha (HQ) Atividade complementar

Identificar as marcas linguísticas presentes em tirinhas (hq);

Resolver questões objtetivas reforçando as características do gênero hq(tirinhas) nos textos trabalhados.

ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p

17/08

Tirinha (HQ) (conti.) Atividade complementar

Identificar os elementos estruturais em tirinhas (hq);

Resolver questões objtetivas reforçando as características do gênero histórias em quadrinhos (tirinhas) nos textos trabalhados.

24/08

Tirinha (HQ) (conti.) Atividade complementar

Identificar os aspectos linguísticos em tirinhas (hq);

Resolver questões objtetivas reforçando as características do gênero hq(tirinhas) nos textos trabalhados.

31/08

Tirinha (HQ) (conti.) Atividade complementar

Identificar os aspectos linguísticos em tirinhas (hq);

Resolver questões objtetivas reforçando as características do gênero hq(tirinhas) nos textos trabalhados.

MATEMÁTICA 2ª FEIRA

(19:55 AS 20:45) PROF. RAPHAEL

MARQUÊS

10/08

Matriz Atividade complementar

Identificar situações problemas, envolvendo operações com alguns tipos de tabela.

aplicados

individualmente de

forma remota; que

possibilitem a

análise do

desempenho do

aluno no processo

de ensino-

aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA

ACESSO AOS

CONTEÚDOS E

ATIVIDADES A

ELES

RELACIONADOS –

40%

Estímulo à

interação.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às

atividades não

presenciais

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. PAIVA, Manoel; Matemática: Paiva, vol. 1 2.ed. São Paulo – SP – 2013. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

17/08

Operações com Matrizes Atividade complementar

Resolver situações problemas, envolvendo operações com alguns tipos de tabela.

24/08 Soma e Subtração de

Matrizes Atividade complementar

Resolver situações problemas, envolvendo operações de soma e subtração com alguns tipos de tabela.

31/08

Soma e Subtração de Matrizes Atividade complementar

Reconhecer e elaborar modelos e problemas relacionados aos fenômenos físicos, sociais e naturais envolvendo operações de soma e subtração de algum tipo de tabela.

ARTE

3ª FEIRA (18:30 AS 18:55)

PROF. ADEILDO SILVA

11/08

Arte barroca Atividade complementar

Conhecer as características da arquitetura barroca e a influência européia na arquitetura barroca brasileira.

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000.

18/08

Arte Barroca no Brasil Atividade complementar

Conhecer as características da arquitetura barroca e a influência européia na arquitetura barroca brasileira.

25/08

Arte no Brasil colonial Atividade complementar

Apreciar produtos de Arte, em suas várias linguagens, funções e manifestações, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética.

PROENÇA, Graça. Descobrindo a 14 História da Arte. 1ª impressão. 2ª edição. Editora Ática, 2006.

LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA

3ª FEIRA (18:55 AS 19:45)

PROF. LUIZ ROMERO

11/08

O Arcadismo no Brasil: A poesia lírica de Cláudio M. da Costa e Tomás Antõnio Gonzaga. Atividade Complementar

Destacar a influência do Liberalismo e do Iluminismo para as mudanças radicais no campo político na Europa e nas Américas;

Identificar aspectos ideológicos e políticos do sentimento da Inconfidência na obra lírica de Tomás Antônio Gonzaga;

Esclarecer o sentimento liberal na obra Marília de Dirceu;

Ler e comentar textos que refletem o desejo de revolta contra a Corte.

Identificar aspectos distintivos da poesia lírica em textos escolhidos para o exercício da Competência leitora e da Habilidade de leitura.

ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009. CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; Magalhães, T. C. Português: Linguagens. V. 1,2,3. Ensino Médio. São Pulo: Saraiva, 2015. FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005.

18/08

O Arcadismo no Brasil: A poesia épica de Basílio da Gama e Santa Rita Durão.

Atividade Complementar

Identificar e comparar textos épicos do Arcadismo brasileiro ao poema épico máximo da língua portuguesa Os Lusíadas;

Comparar e distinguir o conteúdo épico indianista dos dois autores do período. Duas obras precursoras do indianismo do Romantismo;

Apontar as intenções ideológicas dos autores no

contexto e no processo de colonização.

25/08

Introdução ao Romantismo Brasileiro e suas relações com o processo da nossa Independência.

Atividade complementar

Identificar aspectos que configuram o desejo de construção da nossa identidade nacional por conta do processo da nossa Independência;

Apontar aspectos de linguagem, nos textos escolhidos, que estabelecem nexos com o contexto histórico, social e político do Brasil recém-inDestacar textos que remetem o leitor para as diferentes formas de produção da poesia do nosso Romantismo;

Comentar as diferenças entre as Gerações do nosso Romantismo de conformidade com o contexto histórico;

Comentar a função social e política da poesia liberal da Terceira Geração do nosso Romantismo: Castro Alves;

Estabelecer nexos interlinguagens / intertextuais / interdisciplinar.

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(19:55 AS 20:45) PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

11/08

Função Afim (Função Polinomial do 1º Grau)-Definição; Gráfico de uma função do 1º grau Atividade Complementar

Identificar e definir uma

função do 1º grau;

Reconhecer e interpretar gráfico de uma função do 1º grau.

BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.

18/08

Função Afim (Função Polinomial do 1º Grau)-Definição; Gráfico de uma função do 1º grau Atividade Complementar

Identificar e definir uma

função do 1º grau;

Reconhecer e interpretar gráfico de uma função do 1º grau.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 eds. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

25/08

Função Afim (Função Polinomial do 1º Grau)- Composição de uma função do 1º grau Atividade Complementar

Identificar a representação algébrica e / ou gráfica de uma função de 1º grau, conhecendo seus elementos.

LINGUA PORTUGUESA-

GRAMÁTICA 4ª FEIRA

(18:30 AS 19:20) PROFª. BRUNO PIEROTE

05/08

Acolhimento: O que é Português?

Apreciar a explanação de como será exposta a disciplina de gramática dentro do contexto das aulas de língua portuguesa.

CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p. NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p.

12/08

Artigos e suas funções Atividade Complementar

Compreender como devemos proceder em relação a utilização dos artigos;

Reconhecer como deve ser feito a utilização dos artigos e suas especificações.

19/08 Estudo sobre Polissemia Atividade Complementar

Conhecer os vários siginificados que uma palavra pode conter em relação a um contexto e suas definições;

Diferenciar as ideias entre ambiguidade e polissemia para que os discentes possam compreender melhor o uso da polissemia.

26/08

Leitura e Interpretação de texto Atividade Complementar

Utilizar as várias formas de texto para que possamos fazer utilização e compilação dos conteúdos ministrados;

Fazer das formas interpretativas uma espécie de laboratório para que os alunos possam praticar o estudo vocabular inserido no contexto.

BIOLOGIA 4ª FEIRA

(19:20 AS 20:20) PROF. TÉRCIO CÂMARA

05/08

Acolhimento – aula sobre COVID-19: O Brasil além das Fake News.

Informar, de maneira segura, sobre doença. O contágio, os sintomas, os tratamentos e as perspectivas do nosso País.

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição.

12/08

Embriologia Atividade complementar

Associar as divisões

celulares com meios de

reprodução, crescimento e

regeneração e compreender

essas divisões como

processos que mantém a

composição genética das

células e das espécies;

Compreender a formação e desenvolvimento dos embriões animais.

São Paulo-SP. Editora

Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. São Paulo-SP: Editora Scipione. 2011. 543p

19/08

Embriologia (conti.) Atividade complementar

Associar as divisões

celulares com meios de

reprodução, crescimento e

regeneração e compreender

essas divisões como

processos que mantém a

composição genética das

células e das espécies;

Compreender a formação e desenvolvimento dos embriões animais.

26/08

Sistemática e

Taxonomia: Regras de

nomenclatura e

categorias taxonômicas

Vírus Atividade complementar

Compreender a divisão dos

grupos de seres vivos e os

seus processos de

adaptação, e conhecer a

anatomia microscópica e

macroscópica deles;

Compreender e identificar a morfologia e a fisiologia dos vírus e suas características evolutivas.

INGLÊS 4ª FEIRA

(20:20 AS 20:45) PROF. LAWDO NATELL

05/08

Acolhimento: apresentação da disciplina – como estudar inglês para fazer as provas e enem?

Explicar os modos de abordagem do idioma voltado para questões de vestibulares com exemplos e exposição da competência e habilidades.

TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p

12/08

Verb Study (Introdução aos tempos verbais) e text

Identificar as estruturas de formação dos tempos verbais (presente, passado, futuro e condicional) e a composição

practice.

Atividade complementar

dos grupos verbais (simples, contínuos, perfeitos, perfeitos contínuos e próximos)

.

19/08

Tempo verbal: SIMPLE PRESENT (Presente simples) e text practice.

Atividade complementar

Identificar as estruturas de

estruturas de formação dos tempos verbais (presente, passado, futuro e condicional) e a composição dos grupos verbais (simples, contínuos, perfeitos, perfeitos contínuos e próximos)

26/08

Tempo verbal: SIMPLE PRESENT (Presente simples) e text practice.

(Conti.)

Identificar as estruturas de formação dos tempos verbais (presente, passado, futuro e condicional) e a composição dos grupos verbais (simples, contínuos, perfeitos, perfeitos contínuos e próximos)

QUIMICA 5ª FEIRA

(18:30 AS 19:20) PROF. FELIPE ROSAL

06/08

Acolhimento: Experimento sobre soluções químicas.

Compreender os conceitos relativos à caoncentração de soluções.

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São

13/08

Concentrações de Soluções: Solubilidade; Concentração comum; Título; Molaridade; Fração molar Atividade complementar

Compreender o conceito de solubilidade e entender a

regra prática: “semelhante dissolve semelhante”;

Conceituar concentração comum;

Compreender o significado de título e porcentagem

expressos em massa ou volume;

Interpretar a concentração em quantidade de matéria

e realizar cálculos;

Determinar as frações

molares do soluto e solvente em uma solução;

Paulo: Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p

20/08

Concentrações de Soluções: Solubilidade; Concentração comum; Título; Molaridade; Fração molar (conti.) Atividade complementar

Compreender o conceito de solubilidade e entender a

regra prática: “semelhante dissolve semelhante”;

Conceituar concentração comum;

Compreender o significado de título e porcentagem

expressos em massa ou volume;

Interpretar a concentração em quantidade de matéria e realizar cálculos;

Determinar as frações molares do soluto e solvente

em uma solução;

27/08

Concentrações de Soluções: Solubilidade; Concentração comum; Título; Molaridade; Fração molar (conti.) Atividade complementar

Compreender o conceito de solubilidade e entender a

regra prática: “semelhante dissolve semelhante”;

Conceituar concentração comum;

Compreender o significado de título e porcentagem

expressos em massa ou volume;

Interpretar a concentração em quantidade de matéria

e realizar cálculos;

Determinar as frações molares do soluto e solvente em uma solução;

ENSINO RELIGIOSO 5ª FEIRA

(19:20 AS 19:45) PROF. MARCIANO SILVA

06/08

Acolhimento: "Um novo olhar sobre o Ensino Religioso"

Apreciar a exposição do formato didático das aulas por mediação tecnológica do Canal Educação; explanando sobre os tempos destinados à exposição do conteúdo e às outras atividades referentes ao processo de ensino-aprendizagem.

CANO, B. Ética: arte de viver. A alegria de ser uma pessoa com dignidade. São Paulo: Paulinas. 2009. 315p. FIORIN, José L. e SAVIOLI, Francisco. Platão - Para Entender o Texto. São Paulo: Ática, 1991. 390p. GAARDEER, J. O livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.362p. GHELLER, E. G. Cultura Religiosa: o sentimento religioso e sua expressão. 5ª. ed. EDIPUCRS: Mundo Jovem, 2010. 290p .

13/08

Introdução às Tradições Religiosas de Matriz Indígena Atividade complementar

Conhecer as Características

Gerais das Tradições

Religiosas de Matriz Indígena:

Literatura Sagrada Doutrina,

Ritos, Festas, Ethos e

Simbologia;

Reconhecer aspectos da

espiritualidade indígena

relacionados ao animismo

20/08

Principais Tradições Religiosas de Matriz Indígena. Atividade complementar

Conhecer as Características Específicas das principais Tradições Religiosas de Matriz Indígena: Literatura Sagrada Doutrina, Ritos, Festas, Ethos e Simbologia.

27/08

Cristianismo e Religiosidade dos Povos Indígenas: Aculturação, Enculturação e Inculturação. Atividade complementar

Conhecer a relação entre o Cristianismo e as tradições religiosas indígenas ao longo da história; ressaltando avanços e limites;

Discutir a relação entre o Cristianismo e as Tradições Religiosas de Matriz Indígena; no contexto cultural e religioso.

FILOSOFIA 5ª FEIRA

(19:55 AS 20:20) PROF. MAC DOWELL

06/08

Acolhimento: Importância da Filosofia no contexto da pandemia.

Compreender a importância dos conhecimentos filosóficos no contexto atual da pandemia.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p. CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p

13/08

Cidadania e política: as formas de poder. Utopias e democracia Atividade Complementar

Analisar textos sobre cidadania e promover um debate sobre o tema (cidadania);

Compreender a problematização das estruturas de poder e suas possibilidades de organização;

Analisar textos que tratem do tema: sociedade e poder.

Compreender o papel da ideologia no mundo globalizado.

20/08

O poder segundo Maquiavel. Atividade Complementar

Analisar textos sobre cidadania e promover um debate sobre o tema (cidadania);

Compreender a problematização das estruturas de poder e suas possibilidades de organização;

Analisar textos que tratem do tema: sociedade e poder.

Compreender o papel da ideologia no mundo globalizado;

Compreender os conceitos de poder segundo Maquiavel.

27/08 O poder na visão dos contratualistas. Atividade Complementar

Analisar textos sobre cidadania e promover um debate sobre o tema (cidadania);

Compreender a problematização das estruturas de poder e suas possibilidades de organização;

Analisar textos que tratem do tema: sociedade e poder.

Compreender o papel da ideologia no mundo globalizado;

Compreender o termo poder na visão dos contatualistas.

SOCIOLOGIA 5º FEIRA

(20:20 AS 20:45) PROFª. KEURELENE

SANTOS

06/08

Acolhimento: Boas vindas e revisão dos conteúdos vistos no 1º semestre.

Espera-se que, os alunos gradativamente possam ampliar a compreensão sobre os conteúdos estudados no semestre anterior;

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo

13/08

Conceitos Fundamentais da Sociologia Atividade Complementar

Compreender os conceitos sociológicos relacionando-os com os diferentes grupos e suas sociedades;

Identificar o processo de desenvolvimento da sociedade e suas relações sociais.

20/08

Socialização e Humanização Atividade Complementar

Compreender o processo de

construção do sujeito social;

Entender como ocorre a

socialização primária e a

socialização secundária;

Identificar o papel das

agências socializadoras no

processo de incorporação dos

valores culturais.

Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p

27/08

Formação dos Grupos Sociais Atividade Complementar

Compreender as instituições

sociais e sua influência para o comportamento social dos indivíduos;

Entender que por meio das interações sociais ao longo da vida aprendemos a linguagem, significados simbólicos, regras sociais, crenças, valores e até mesmo sentimentos.

FÍSICA 6º FEIRA

(18:30 ÁS 19:20) PROF. CAIO BRENO

07/08

Acolhimento: Física Mecânica em nosso cotidiano

Conhecer como a Mecânica pode se encontrar nas mais diversas situações do nosso cotidiano;

Identificar os conceitos da Mecânica (Referencial. Repouso, Movimento, Velocidade) em nosso cotidiano.

HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física. Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Saraiva, 2012. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B.

14/08

Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) Atividade complementar

Caracterizar o movimento uniforme;

Representar o movimento uniforme por meio de sua função horária do espaço.

Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2011 RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Moderna, 2010. SERWAY, JEWEET. Princípios de Física. 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS; ZEMANSKY, Física. Vol. 1,10ª Edição, Pe Arson, 2003. TIPLER. Física. Vol. 1,6ª Edição, LTC,2009.

21/08

Aceleração Escalar Média Atividade complementar

Classificar os movimentos em movimentos uniformes e movimentos variados;

Definir aceleração escalar média;

Classificar os movimentos variados em acelerados ou retardados.

28/08

Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV) Atividade complementar

Representar o movimento variado por meio de sua função horária da velocidade;

Descrever os movimentos de queda livre e lançamento vertical.

EDUCAÇÃO FÍSICA

6ª FEIRA 19:20 AS 19:45)

PROF. LAURYANNA QUEIROZ

07/08

Acolhimento:

Movimento e saúde

Apreciar a mensagem de retorno as aulas;

Relacionar Movimento corporal e Saúde do corpo;

Identificar atividades possíveis para se praticar na rotina.

Federação Internacional de Ginástica (FIG). Código de pontuação feminino 2013-2016. 2012. [citado 12 jan. 2013]. Disponível em: www.fig-gymnastics.com/rules. OLIVEIRA MS, Nunomura M. A produção histórica em ginástica e a constituição desse campo de conhecimento na atualidade. Conexões. 2012;10:80-97. BORTOLETO MAC. O caráter objetivo e o subjetivo da ginástica artística [dissertação]. Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física; 2000.VALE, R.G.S., ARAGÃO, J.C.B., DANTAS, E.H.M. A fl exibilidade na autonomia funcional de idosas independentes. Fitness & Performance Journal, v.2, n.1, p. 23-29, 2003. MICHAËL, T. O yoga. Trad. R. Bezerra

14/08

Danças como manifestaçoes culturais Atividade complementar

Reconhecer e aprofundar as diferentes formas de ritmos e expressões culturais por meio da dança.

21/08

Danças folcloricas locais Atividade complementar

Identificar atividades que representem a diversidade da dança e seus diferenciados ritmos no PI.

28/08

Danças regionais Atividade complementar

Conhecer através de cada região como a Dança é praticada movendo a cultura e as tradições de cada estado.

Pedreira Filho e S. Joffily Cruz. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

HISTÓRIA 6ª FEIRA

(19:55 AS 20:45) PROFª. KEURELENE

SANTOS

07/08

Acolhimento: Boas vindas e revisão dos conteúdos vistos no 1º semestre.

Espera-se que, os alunos gradativamente possam ampliar a compreensão sobre os conteúdos estudados no semestre anterior;

Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos.

Reconhecer que o conhecimento histórico é parte de um conhecimento interdisciplinar.

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012. AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 MELLO, Leonel Ituaçu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione, 2009. VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

14/08

Expansão Marítima Portuguesa Atividade complementar

Identificar os aspectos da Terra Brasil, antes da chegada dos europeus;

Analisar os principais fatores do pioneirismo português nas expansões marítimas;

21/08

Brasil Colonial (os índios e o início da colonização) Atividade complementar

Refletir sobre a multiplicidade cultural dos povos nativos;

Caracterizar os aspectos da colonização do Brasil;

Compreender as primeiras opções de modelo administrativo na colônia;

Identificar as características culturais dos povos formadores da identidade nacional;

28/08

Brasil Colonial

(ciclo do açucar) Atividade complementar

Relacionar as etapas de desenvolvimento dos ciclos econômicos do Brasil colonial- açúcar e ouro;

Refletir sobre as heranças da escravidão para a sociedade brasileira na atualidade;

Identificar a forma como estava organizada a cultura do açúcar.

Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que

em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente

de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, agosto/2020.