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Atividades de Língua Portuguesa
Série Enigmas para resolver
São Paulo
Maio de 2016
GOVERNADORGeraldoAlckmin
Vice-GovernadorMárcioLuizFrançaGomes
SECRETÁRIODAEDUCAÇÃOJoséRenatoNalini
Secretário AdjuntoFranciscoJoséCarbonari
ChefedeGabineteMaríliaMarton
CoordenadoradeGestãodaEducaçãoBásica(CGEB)ValériadeSouza
DiretoradoDepartamentodeDesenvolvimentoCurricularedeGestãodaEducaçãoBásica(DEGEB)ReginaAparecidaResekSantiago
EquipeTécnicaTecnológicaRenatadaSilvaSimõesCamilaCarvalhoLopesEvaMargarethDantas
EquipedeApoioDouglasAlvesAlmeida,GabrielySantosHora,HérculesMacedoBarbosa,MartadeOliveiraContreras,ThiagoNazarioAgostinho
EquipeTécnicaPedagógicaValériaTarantellodeGeorgel(direção),AngelaMariaBaltieriSouza,ClaríciaAkemiEguti,KatiaReginaPessoa,MaraLúciaDavid,RoseliCordeiroCardoso,RozeliFrascaBuenoAlves
ParceirosConcepçãoecoordenaçãoJacquelinePeixotoBarbosa
ElaboraçãodeatividadesdeMatemáticaSilviaSentelhaseRobespierreSentelhas
ElaboraçãodeatividadesdeLínguaPortuguesaEduardodeMoura,HeloisaAmaralDiasdeOliveiraeJacquelinePeixotoBarbosa
ApoioInstitutoNaturaeInstitutoInspirare
Introdução
Do detetive que existe em todo leitor e do leitor que existe em todo detetive...
A atividade de ler é muito semelhante ao trabalho de um detetive. Um crime não se esclarece por si: o detetive colhe pistas e evidências, estabelece relações de diferentes tipos, levanta hipóteses e tenta comprová-‐las, tudo para que possa descobrir o culpado. Na leitura, um processo muito semelhante tem lugar: a partir de um objetivo, que pode ser muito variado ‒ estudar sobre alguma coisa, fazer uma comida que não se sabe como, saber mais sobre os últimos acontecimentos do mundo, conhecer a opinião de alguém sobre algo polêmico (uso de celular na escola, por exemplo), sobre um filme, um livro ou um game (Pokémon Go e tantos outros), dentre outras possibilidades –, o leitor persegue informações no texto, busca pistas e evidências para “descobrir” o que pode significar o que não está explícito, estabelece relações de diferentes tipos, levanta hipóteses etc. O leitor está longe de ser um sujeito passivo!
O convite aqui é levar esse paralelo entre leitor e detetive até as últimas consequências! Por meio da leitura de textos, você vai resolver alguns casos policiais e, por meio da resolução desses casos policiais, espera-se que você possa desenvolver mais habilidades de leitura.
Boa sorte (você vai precisar)!
A pontuação
Seu/sua professor(a) vai definir junto com a classe se haverá ou não a atribuição de bônus por casos resolvidos e como isso poderá funcionar. Uma sugestão de pontuação é apresentada na próxima página.
QUADRO DE PONTUAÇÃO
CASOS PONTOS
CASO 1
CASO 2
CASO 3
CASO 4
CASO 5
CASO 6
CASO 7
CASO 8
CASO 9
CASO 10
CASO 11
CASO 12 Ativ. 1:
Ativ. 2:
Ativ. 3:
TOTAL
Entre 960 e 1200 pontos: Um grande detetive
Você é um grande leitor/detetive. Consegue desvendar mistérios: é capaz de localizar informações, estabelecer diferentes tipos de relação entre partes de um mesmo texto e entre textos, de inferir implícitos e de perceber os efeitos causados por escolhas feitas pelo autor.
Por tudo que conquistou merece um tablet de espionagem máxima _________________________________________________________________________
Entre 710 e 950 pontos: Detetive
Você pode ser considerado um leitor/detetive. Você é observador. É capaz de localizar informações, estabelecer diferentes tipos de relação, de inferir implícitos, de perceber os efeitos causados por escolhas feitas pelo autor, o que lhe separa de um detetive como Sherlock Holmes é a prática.
Por tudo que conquistou merece um celular com linha secreta
_________________________________________________________________________
Entre 500 e 700 pontos: Aprendiz de detetive
Você é um aprendiz de detetive e um leitor em potencial: uma pessoa com muita vontade e com talento para investigação, mas que ainda necessita desenvolver algumas habilidades de leitura.
Você recebeu um relógio da agência de detetives
_________________________________________________________________________
Entre 300 e 490 pontos: Oficial em treinamento
Você ainda é um oficial em treinamento: uma pessoa com talento para investigação. Mas ainda precisa desenvolver habilidades de leitura. Não desista!
Você recebeu disfarces de detetive
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Entre 100 e 290 pontos: Aspirante a detetive
Você ainda é um aspirante a detetive que precisa desenvolver muitas habilidades de leitura, mas não desista.
Você recebeu um receptor de mensagens secretas
Quadro de pontuações Cada caso solucionado pode render de 10 a 100 pontos. Lance no quadro abaixo a pontuação obtida em cada caso e, depois, verifique os apetrechos conquistados:
Sumário
O sumário contém hiperlinks e a ficha-‐resumo da atividade. Clique nos itens para ser direcionado à atividade.
Caso 1 – O que é e o que não é um caso policial
Sinopse: você será convidado a resolver muitos casos policiais nessa série de atividades. Então, a ideia é que você comece reconhecendo histórias policiais em livros, filme e games para se preparar para o que está por vir pela frente.
Caso 2 – Foi o Coronel Mostarda, com a chave inglesa, na sala de estar
Sinopse: quem nunca jogou detetive? O jogo traz vários elementos de um crime: vários suspeitos, um culpado, um local e uma arma. Só faltou uma coisa: o motivo. A partir da leitura de notícias de jornais, o desafio é descobrir os motivos que teriam levado aos crimes noticiados.
Caso 3 – Detetives famosos que podem inspirar: Sherlock Holmes e Hercule Poirot
Sinopse: informações advindas de áudios, retratos falados e trechos de histórias devem ser relacionadas para que você possa saber um pouco mais sobre dois grandes detetives: Sherlock Holmes e Hercule Poirot.
Caso 4 -‐ O detetive certo para o caso
Sinopse: qual seria o detetive certo para cada caso? A partir de uma sinopse de casos a resolver, você vai construir o detetive mais adequado para resolver cada caso.
Caso 5 ‒ Enigmas ilustrados
Sinopse: existe um crime perfeito? Não, todo crime sempre deixa uma pista e, se soubermos olhar, a gente sempre acaba encontrando alguma. De olhos abertos, prestando atenção nos textos escritos e no que as imagens mostram, você será convidado a resolver quatro casos.
Caso 6 – O enigma dos quadrinhos
Sinopse: um crime abalou o mundo dos quadrinhos. A partir de uma pista dada por um informante, você deverá descobrir o quadrinista culpado. Para isso, você precisará analisar tirinhas e identificar o recurso de humor utilizado pelo criminoso.
Caso 7 – Cada parte em seu lugar
Sinopse: um criminoso está sabotando originais de livros em uma editora especializada em livros de suspense. Enquanto a polícia investiga o culpado, você vai ajudar os editores a reorganizarem as histórias de mistério sabotadas.
Caso 8 – Detetive do passado
Sinopse: esse caso requer uma volta no tempo. De volta ao Brasil do séc. XIX, você vai resolver um caso proposto pelo jogo Detetives do Passado, que tematiza a escravidão no Brasil.
Caso 9 – O sumiço da galinha
Sinopse: o que teria acontecido com a galinha? O desafio aqui é descobrir o o destino da galinha antes de saber o final da história, que é contada em texto e vídeo.
Caso 10 – Roubo no mundo das artes
Sinopse: três são os suspeitos de roubos envolvendo o munda das artes. A descoberta do culpado depende da observação de pistas cifradas enviadas por um delator anônimo, em cartas enigmáticas e vídeos.
Caso 11 – Quem disse o quê?
Sinopse: identificar quem fala o quê pode ajudar na resolução de crimes que envolvem escutas telefônicas e diálogos suspeitos. Ao longo desse caso, você deverá identificar falas e, ao final, será convidado(a) a transcrever um diálogo para um trecho de um livro policial.
Caso 12: Presos por desrespeitar a ortografia
Sinopse: um ladrão deixa nos locais do crime bilhetes em que comete erros sistemáticos de ortografia. Sua missão: descobrir se um novo roubo foi cometido pelo mesmo ladrão ou por outro. Para isso, vai ter que refletir sobre o tipo de erro de ortografia cometido pelo(s) ladrão(ões).
Caso 1Série Enigmas para resolver
Aluno ______________________________________
Professor ___________________________________
Turma _________________
Caso 1 – O que é e o que não é um caso policial
Para adentrar a vida de um detetive, é preciso primeiro saber o que é (e o que não é) um caso policial.
1. Leia a seguir alguns significados que a palavra “caso” pode ter:
Caso: 1. Relação amorosa, geralmente extraconjugal ou secreta.*2. Manifestação de doenças em um indivíduo.*3. História contada de forma detalhada e engraçada ou exagerada.4. Ocorrência policial, que demanda uma investigação para saber se houve umcrime ou não e determinar os culpados e as circunstâncias do crime.
* Significados extraídos de Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-‐2013,<http://www.priberam.pt/dlpo/caso>. Acesso em: 22 dez. 2015.
2. Agora, leia os textos abaixo e procure determinar o sentido de “caso” em cada umadas alternativas, colocando o número da definição nos parênteses. (20 pontos)
( ) Os casos de dengue aumentaram 30% no último mês.
( ) O caso só foi descoberto porque os dois foram vistos aos beijos no estacionamentode um shopping no horário de almoço.
( ) O caso nunca foi resolvido: no ano de 2006, cinco agências bancárias foramassaltadas da mesma forma: a casa ao lado foi alugada, um túnel foi cavado e o cofrefoi aberto com o uso de explosivos (em todos os casos, uma pá e uma picareta foramdeixados no chão do banco junto com um bilhete escrito com recortes de revista –“Com os cumprimentos da família Tatu”) [texto elaborado especialmente para essaatividade].
( ) Ele era o melhor contador de caso da região. Nem bem tinha terminado o café damanhã e começou: foi pelas bandas do riacho fundo. Nem precisou de barco, dasmargens mesmo jogou o anzol e pescou um peixe-‐boi, que puxou sozinho para a terra.Quando perguntaram para ele onde estava o fruto de sua pesca ele me sai com essa:“depois que terminei de recolher o anzol um jacaré pulou da água e devorou o peixe-‐boi” [Texto elaborado especialmente para essa atividade].
Sumário
3. Agora, vamos nos aproximar mais dos casos policiais por meio dos livros de literatura efilmes. Assinale, a seguir, as capas, contracapas ou resenhas de livros ou de DVDs quedizem respeito a histórias policiais: (20 pontos)
CAPA 1
CAPA 2
CAPA 3
CAPA 41
1 Disponível em: <http://www.companhiadasletras.com.br/detalhe.php?codigo=40246>. Acesso em 21 mar. 2016.
CAPA 5
4. Um bom detetive observa muito bem os detalhes! Volte às capas de livros e de filmesassinaladas e encontre pelo menos cinco elementos em cada uma delas (imagens,cores, palavras utilizadas, tipos de personagens e de conflitos etc.) que dão pistas deque as histórias selecionadas são mesmo histórias policiais. (30 pontos).
Capa do DVD Assassinato no Expresso Oriente:
Capa do Livro Os crimes ABC:
Capa do Livro O Mistério do 5 Estrelas:
5. Agora, você irá jogar, por alguns minutos, 3 jogos (no máximo 2 minutos por jogo).Observe qual(is) deles pode(m) ser considerado(s) game(s) de detetive e por quê? (30 pontos).
Você não tem muito tempo para explorar os detalhes do game, precisará, portanto, pôr em prática seu olhar de investigador – aguçado aos detalhes. Fique atento às próprias informações que os sites trazem sobre os jogos (“dica”, “sobre o jogo” etc.), isso renderá pistas preciosas para responder a essa questão.
Jogo 1: Jogo Ancient Jewel Rush<http://escoladigital.org.br/odas/5781650069702d18a52e0a00>Jogo 2: O mistério de Aleijadinho<http://www.escoladigital.org.br/odas/o-misterio-de-aleijadinho>
Jogo 3: Sherlock Holmes 2<http://www.escoladigital.org.br/odas/57816a1f69702d18a9a20900>
Caso 2Série Enigmas para resolver
Aluno ______________________________________
Professor ___________________________________
Turma _________________
Caso 2 – Foi o Coronel Mostarda, com a chave inglesa, na sala de estar
O título da atividade, que faz referência a um famoso jogo de detetive, traz elementos importantes para a investigação de um crime: o criminoso, a arma e o local do crime. Mas deixa de contemplar outro elemento importante: o motivo. Ainda que sejam inventadas, as histórias policiais se inspiram em elementos da realidade. O próprio Allan Poe, considerado pai das narrativas de enigma, se inspirou em notícias de jornais para escrevê-‐las.
1. Leia, a seguir, os títulos de possíveis notícias e selecione os títulos que pareçam ser de
notícias policiais, ou seja, notícias que envolvam algum tipo de crime: (20 pontos)
( ) Banco Minter decreta falência.
( ) Desfalque no banco BDV foi organizado pelo vicei presidente.
( ) Quatro caixas eletrônicos são assaltados em Guaianazes.
( ) Caixas eletrônicos passarão a ter leitor de digital.
( ) Morre, aos 50 anos, o rei do pop Michael Jackson.
( ) MC Daleste é baleado em show em Campinas (SP).
2. Agora, leia as notícias policiais a seguir e procure descobrir os motivos para o crime:2
(80 pontos)
2 Apenas a primeira notícia foi efetivamente publicada em um jornal, as demais, embora baseadas em fatos reais, foram produzidas para a presente atividade.
Sumário
Notícia 1:
Sete pessoas são mortas em cinco horas após assassinato de PM em São Paulo
Criado em 09/10/12 18h09 Por Camila Maciel Edição: Davi Oliveira Fonte: Agência Brasil
São Paulo – Sete pessoas foram assassinadas e cinco ficaram feridas, entre a noite de ontem (8) e a madrugada desta terça-‐feira, nos municípios de Taboão da Serra e Embu das Artes, na Grande São Paulo. As mortes ocorreram em um intervalo de menos de cinco horas, logo após a morte do soldado da Polícia Militar Hélio Miguel Gomes de Barros, de 36 anos, cuja morte é investigada como crime de execução.
De acordo com a Polícia Civil, o policial militar estava em dia de folga e foi baleado em um posto de combustíveis localizado em Taboão da Serra, por volta de 21h50min de ontem. A Polícia Civil e a Corregedoria da Polícia Militar investigam se há relação entre a morte do policial e
os assassinatos ocorridos em sequência. As imagens das câmeras de segurança do posto de combustíveis estão sendo utilizadas para tentar identificar os suspeitos.
O delegado titular do 1º Distrito Policial de Taboão da Serra, Gilson Campinas, não descarta a possibilidade de que as mortes tenham sido uma retaliação ao assassinato do policial. “Tudo depende da investigação. Nada é descartado, mas a ação foi muito rápida após a morte do policial militar. Há indícios de que pode ter ocorrido uma ação nesse sentido”, admitiu. (...)
Disponível em: <http://www.ebc.com.br/2012/10/sete-‐pessoas-‐sao-‐mortas-‐em-‐intervalo-‐de-‐cinco-‐horas-‐apos-‐assassinato-‐de-‐pm-‐em-‐sao-‐paulo>. Acesso em: 21 mar. 2016.
O motivo mais provável para o assassinato das 7 pessoas foi:
( ) ambição
( ) queima de arquivo (assassinato de pessoa que pode revelar culpados)
( ) vingança
( ) ciúme
Notícia 2:
Jovem é preso depois de agredir namorada com celular
Jeferson Pinheiro, 24, foi preso em flagrante, na noite de ontem em um bar na Vila das Mercês, após agredir a namorada, Janice Fernandes, 21, com o celular da vítima.
Após ler mensagens no celular de Janice e ver algumas fotos enviadas, Jeferson começou a gritar com a vítima, passando, a
seguir, a ofendê-‐la com palavras de baixo calão e terminando por agredi-‐la fisicamente com o celular.
Dois policiais que faziam a patrulha na região detiveram Jeferson que foi levado para o 26º DP. Janice teve dois dentes quebrados e hematomas no rosto e braços
O motivo mais provável para a agressão foi:
( ) ambição
( ) queima de arquivo (assassinato de pessoa que pode revelar culpados)
( ) vingança
( ) ciúme
Notícia 3:
Testemunha é sequestrada na porta da sua casa
Alberto Mendes da Costa, testemunha chave da Operação Lava a Seco, foi sequestrado na porta da sua casa no início da noite de ontem, no bairro de Santana, na capital de São Paulo.
Alberto foi abordado por volta das 19h, quando entrava na garagem de sua casa, por três carros que o cercaram e o renderam, segundo informação de vizinhos.
Alberto iria depor no dia seguinte na Operação Lava a Seco e havia a expectativa de que seu depoimento fosse fundamental para apontar envolvimento de políticos e empresários.
O motivo mais provável para o sequestro foi:
( ) ambição
( ) queima de arquivo (assassinato de pessoa que pode delatar culpados)
( ) vingança
( ) ciúme
Notícia 4:
Mandante do roubo do quadro de Picasso é preso
O empresário José Fernandes da Costa foi preso ontem em flagrante pela polícia em sua casa na Zona Sul de São Paulo. De posse de um mandato de busca, a polícia revistou a casa do empresário e localizou a obra de arte em um falso vão climatizado esculpido em uma das paredes da piscina.
A polícia chegou ao empresário, após a prisão de dois
dos quatro participantes do roubo do quadro de Picasso do Museu de Belas Artes.
Com fortuna estimada em mais de R$ 100 milhões o empresário é um colecionador de arte conhecido
O motivo mais provável para o roubo do quadro foi:
( ) ambição
( ) queima de arquivo (assassinato de pessoa que pode revelar culpados)
( ) vingança
( ) ciúme
Caso 3Série Enigmas para resolver
Aluno ______________________________________
Professor ___________________________________
Turma _________________
Caso 3 – Detetives famosos que podem inspirar: Sherlock Holmes e Hercule Poirot
1. Você vai ouvir dois áudios que apresentam os detetives Sherlock Holmes e Hercule Poirot,dois dos detetives mais famosos da literatura e do cinema. Além de longa metragens, osdois personagens já mereceram até série de TV. Depois de ouvir o áudio, você deveráreconhecer a foto de cada um deles, sua ficha de identificação e trechos de suas histórias.Para facilitar, procure tomar nota das características dos detetives enquanto escuta oáudio. Suas anotações vão ajudá-‐lo a identificar o retrato, a ficha e os casos.
Clique nos links e fique atento com papel e caneta a postos!
Áudio 1: Grandes Detetives Sherlock Holmes
< http://www.escoladigital.org.br/odas/57917e8469702d3dc9651400> (Holmes)
Áudio 2: Grandes Detetives Hercule Poirot
<http://www.escoladigital.org.br/odas/57917ffe69702d3dd9211400> (Poirot)
2. Determine de quem são as fotos que se seguem, identificando-‐as com Holmes ouPoirot. (20 pontos)
Detetive 13 Detetive 24
3 Disponível em: <http://migre. me/sNDV8>. Acesso em: 03 fev. 2016. 4 Disponível em: <http://migre.me/sNDYh>. Acesso em: 03 fev. 2016.
Sumário
3. Agora, levando em conta as informações do áudio, coloque o nome do detetive na primeira linha das fichas de identificação e preencha os campos em branco: (30 pontos)
Ficha de Identificação 1
Nome
Nacionalidade Belga
Moradia Londres
Sexo Masculino
Características físicas
Estatura baixa (1,60m de altura), cabeça oval e levemente inclinada para o lado, cabelo preto e ralo, olhos verdes e bigode
Outras características
Amigos Capitão Hastings, Inspetor Japp e Ariadne Oliver
Inimigo Vera Rossakoff
Criador(a)
Alguns dos livros famosos
Assassinato no Oriente Expresso, Morte no Nilo, Os Crimes ABC, Os Cinco Porquinhos, Cai o pano, O Assassinato de Roger Ackroyd
Primeira aparição
O Misterioso Caso de Style
Última aparição
Cai o Pano (oficial) Os Crimes do Monograma
Ficha de Identificação 2
Nome
Nacionalidade Inglês
Nascimento 6 de janeiro de 1854
Moradia 221B Baker Street, Londres
Sexo Masculino
Características físicas
Outras características
Amigos Dr. John H. Watson, Lestrade e Gregson, policiais da Scotland Yard
Inimigo Professor Moriarty
Criador(a)
Alguns dos livros famosos
Um estudo em vermelho, O signo dos quatro, Os cães dos Baskervilles
Primeira aparição
Um Estudo em Vermelho, 1887
Última aparição
O velho solar de Schoscombe, 1927
4. Agora responda algumas questões sobre os dois detetives: (20 pontos)
a. Quanto ao local de nascimento, os dois detetives:
‒ tinham a mesma nacionalidade ( )
‒ tinham nacionalidades diferentes ( )
b. Os dois detetives protagonizaram muitos casos em um mesmo país. Esse país foi:
‒ França ( )
‒ Inglaterra ( )
c. O amigo mais chegado de Holmes era:
‒ Watson ( )
‒ Hastings ( )
d. Os casos “Um estudo em vermelho” e “O velho solar de Schoscombe” foram resolvidos por:
‒ Holmes ( )
‒ Poirot ( )
5. Agora o desafio maior: você vai descobrir que caso foi resolvido por qual detetive, lendo apenas um pequeno trecho das histórias: (30 pontos)
Caso 1
“— Ah, a atenção do nosso criminologista foi despertada! ‒ exclamou Parker. — Conte-‐lhe tudo, Sra. Robinson. Hastings é um grande decifrador de mistérios. Soltei uma risada, um tanto embaraçado, mas não de todo insatisfeito com o papel que me era atribuído.
— Não chega a ser nada realmente estranho, capitão Hastings, apenas esquisito.” A Aventura do Estrela do Ocidente. Disponível em: <http://migre.me/sPA7i>. Acesso em: 21 mar. 2016.
Detetive que resolveu: ______________________________. Pistas que ajudaram a identificar o detetive: _____________________________________
_________________________________________________________________________
Caso 2
“— Que diabo você tem feito, Watson? — perguntou-‐me ele, sem esconder o seu espanto, enquanto passávamos pelas ruas apinhadas de Londres. — Vejo-‐o magro como um sarrafo e escuro como uma castanha. Fiz-‐lhe um breve relato das minhas aventuras e mal o concluíra chegamos ao nosso destino. — Coitado! — exclamou ele, condoído pelos infortúnios que acabava de ouvir. — E que faz agora? — Procuro alojamento — respondi. — Tento resolver o problema de encontrar quartos confortáveis a preços razoáveis. — É curioso — disse o meu companheiro. — Você hoje é a segunda pessoa que fala dessa maneira.”
Um estudo em vermelho. Disponível em: <http://migre.me/sPA9L>. Acesso em: 21 mar. 2016.
Detetive que resolveu: ______________________________. Pistas que ajudaram a identificar o detetive: _____________________________________
_________________________________________________________________________
Caso 3
Na primeira semana de julho, meu amigo ausentou-‐se tantas vezes de casa, que senti que alguma coisa se passava. O fato de vários homens de má aparência terem vindo perguntar, nessa semana, pelo capitão Basil, fez-‐me compreender que [...] estava trabalhando sob algum dos inúmeros disfarces e nomes falsos que lhe ocultavam a identidade. Ele tinha pelo menos cinco pequenos refúgios em Londres, onde poderia mudar de personalidade. Nada me dissera das suas atividades, e não era meu hábito forçar confidências.
(A aventura de Black Peter). Disponível em https://mundosherlock.wordpress.com/canon_e/arthur-‐conan-‐doyle-‐a-‐volta-‐de-‐sherlock-‐holmes-‐1905/pedro-‐negro/
Detetive que resolveu: ______________________________. Pistas que ajudaram a identificar o detetive: _____________________________________
_________________________________________________________________________
Caso 4 Série Enigmas para resolver
Aluno ______________________________________
Professor ___________________________________
Turma _________________
Caso 4 ‒ O detetive certo para o caso5
Fora do universo dos super-‐heróis, não existe um ser (detetive, por exemplo) que possa dar conta de toda e qualquer situação. Por essa razão, é comum que alguns se especializem em certos tipos de crimes. Você agora vai construir o detetive adequado para cada um dos casos apresentados.
1. Leia o texto abaixo, sintetize as principais informações sobre ele e escolha as característicasque um detetive deverá ter para resolvê-‐lo.
Caso 1
A Polícia Federal tem fortes suspeitas da existência de grupos clandestinos que exploram ilegalmente regiões da Floresta Amazônica, cortando árvores para o comércio de madeira. Tais regiões são reservas ecológicas, sendo, portanto, expressamente proibidas a derrubada de árvores e a caça de animais em seu interior. Como a Amazônia é uma região que interessa não só ao Brasil, mas também ao restante do mundo, pela biodiversidade que apresenta e por ser considerada por alguns o “pulmão do mundo”, a CIA e o FBI, chamados pela polícia brasileira, resolveram colaborar nas investigações. A Polícia Federal, a CIA e o FBI decidiram, em um primeiro momento, mandar um único agente, para não levantar suspeitas. Esse agente deveria descobrir onde estão ocorrendo as derrubadas, quem comanda o esquema, para onde vai a madeira extraída e quem são os compradores.
Texto adaptado de Barbosa, J. P. Narrativa de Enigma. São Paulo: Editora FTD, 2002, pp. 65-‐69.
a. Crime: _________________________________________________________________(10 pontos)
b. De acordo com o resumo do caso, o detetive escolhido terá que descobrir: (10 pontos)
( ) o local do crime, os mandantes e o destino da madeira extraída.
( ) o local do crime, o tipo de madeira extraída e os mandantes.
( ) os mandantes do crime, o destino da madeira extraída e o preço pago por ela.
c. Dada essa situação, você vai criar o detetive que mais chances teria para resolver ocaso. A seguir, você encontrará uma lista de características que um detetive pode ter.
5 Atividade retirada de adaptada de Barbosa, J. P. Narrativa de Enigma. São Paulo: Editora FTD, 2002, pp. 65-‐69.
Sumário
Mas, atenção!!! Para que você não construa simplesmente um “super-‐homem” muito longe de um detetive real, você vai poder escolher apenas QUATRO características da lista a seguir. Pense na situação dada e escolha quatro características que esse detetive deve possuir para que possa resolver o caso. (10 pontos)
LISTA DE CARACTERÍSTICAS ( ) possui bom preparo físico (inclui
resistência e forma física)
( ) é muito forte
( ) é excelente nadador
( ) é um excelente piloto de avião
( ) é muito observador (nada passa
despercebido diante de seus olhos)
( ) é um mestre dos disfarces (pode
aparecer disfarçado de qualquer pessoa, sem
levantar suspeitas)
( ) possui um excelente raciocínio dedutivo
( ) possui conhecimentos de geografia
( ) possui conhecimentos de história
( ) possui conhecimentos de botânica
( ) possui conhecimentos de zoologia
( ) possui conhecimentos de matemática
( ) possui conhecimentos de administração
( ) possui conhecimentos de engenharia de estradas
( ) possui conhecimentos de informática (sabe recuperar informações, cruzar dados, invadir arquivos protegidos com senhas de segurança etc.)
( ) comunica-‐se muito bem (inclui saber fazer perguntas, conseguir informações, saber negociar, confundir etc.
___________________________________________________________________________
d. Agora, descreva o detetive que você começou a criar. Mas, atenção!!! Você NÃO deverá simplesmente dizer, de forma direta, suas características, com frases do tipo “John é um detetive muito forte, observador, possui um ótimo preparo físico e sabe pilotar aviões.” Esse é um jeito mais simples e comum de descrever. Escolha DUAS das características que você atribuiu ao detetive no exercício anterior e ilustre cada uma com uma situação que exemplifique essa característica, como nos três exemplos que se seguem:
Exemplos:
Conhecia informática como ninguém: era capaz de adentrar em qualquer sistema de segurança em busca da informação desejada. [...]
Era um mestre dos disfarces; podia se fazer passar por qualquer um a qualquer hora do dia ou da noite: mulher, homem, velho, jovem, estrangeiro... Até por criança já havia se passado. [...]
Tinha uma memória de elefante. Jamais anotava nada e se lembrava de tudo ‒ nomes, endereços, fatos, pistas. Cheguei a suspeitar que no lugar de neurônios, ele possuía um HD.
Agora é a sua vez. Preste atenção na pontuação que foi usada para ilustrar a característica do detetive. Nos dois primeiros exemplos, foram usados dois-‐pontos (:) e, no terceiro, travessão (–). Tente construir duas frases descritivas, conforme o exemplo acima, variando a pontuação. (10 pontos)
2. Agora, leia o caso 2:
Caso 2 Inconformado com o relatório final de CPI, que não conseguiu apontar a participação de políticos famosos em um esquema de corrupção envolvendo desvio de dinheiro público em obras viárias, um deputado federal resolveu contratar um detetive para esclarecer o caso. Este detetive deverá descobrir quais políticos famosos estão envolvidos neste esquema de corrupção e como o esquema funciona e deve apresentar provas que comprovem o suposto envolvimento.
Texto adaptado de Barbosa, J. P. Narrativa de Enigma. São Paulo: Editora FTD, 2002, pp. 65-‐69.
a. Crime: ________________________________________________________________
(10 pontos)
b. O detetive escolhido para o caso terá que descobrir: (10 pontos)
( ) os culpados e o funcionamento do esquema.
( ) os culpados e os valores desviados.
( ) o funcionamento do esquema e os valores desviados.
c. Tal como na situação 1, você só poderá escolher QUATRO características da lista aseguir que o detetive deverá possuir para poder desvendar o caso. (10 pontos)
LISTA DE CARACTERÍSTICAS ( ) possui bom preparo físico (inclui
resistência e forma física)
( ) é muito forte
( ) é excelente nadador
( ) é um excelente piloto de avião
( ) é muito observador (nada passa
despercebido diante de seus olhos)
( ) é um mestre dos disfarces (pode
aparecer disfarçado de qualquer pessoa, sem
levantar suspeitas)
( ) possui um excelente raciocínio dedutivo
( ) possui conhecimentos de geografia
( ) possui conhecimentos de história
( ) possui conhecimentos de botânica
( ) possui conhecimentos de zoologia
( ) possui conhecimentos de matemática
( ) possui conhecimentos de administração
( ) possui conhecimentos de engenharia de estradas
( ) possui conhecimentos de informática (sabe recuperar informações, cruzar dados, invadir arquivos protegidos com senhas de segurança etc.)
( ) comunica-‐se muito bem (inclui saber fazer perguntas, conseguir informações, saber negociar, confundir etc.
___________________________________________________________________________
d. Agora, você vai descrever o detetive que começou a criar. Mas, atenção!!! Você NÃOpoderá simplesmente dizer, de forma direta, suas características, com frases do tipo“John é um detetive muito forte, observador, possui um ótimo preparo físico e sabepilotar aviões.” Para cada característica que você atribuir ao detetive, você deveráestabelecer uma comparação. Veja alguns exemplos.
Agora, é a sua vez. Escolha duas características e crie duas frases estabelecendo comparações. (20 pontos)
Exemplos:
Tinhao rostopálido,osolhos irrequietoseamedrontados, comoosdeumanimalqueestásendocaçado.[...]
Erapequenaeesguia,muitoloira,aparênciainfantil,osolhosazuisgrandeseinocentescomoosdeumacriança.(AAventurado‘EstreladoOcidente’-AgathaChristie).[...]
Tinhaumamemóriadeelefante.Jamaisanotavanadaeselembravadetudo‒nomes,endereços,fatos,pistas.Chegueiasuspeitarquenolugardeneurônios,elepossuíaumaHD.
(Notequenesteúltimoexemplo,apalavra“como”nãoaparece.Emvezdedizer“tinhaamemóriacomoadeumelefante”optou-sepordizer“tinhaumamemóriadeelefante”).
Caso 5Série Enigmas para resolver
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Caso 5 – Enigmas ilustrados
Hora de colocar a mão na massa! Você vai ter que resolver quatro casos. Fique atento a todas as informações ditas e observe todos os detalhes da cena do crime.
1. O primeiro caso vai ser resolvido coletivamente.• Seu professor vai acessar O Caso da Colina Negra6, disponível em:
<http://www.escoladigital.org.br/odas/5791c34b69702d3dd94c1400>.
2. Agora, é com você! Tente resolver os três casos: (Cada caso resolvido rende 25 pontos)
• O roubo de 1 milhão de dólares< http://www.escoladigital.org.br/odas/5791c4e469702d3dc2971200 >
• O caso do papagaio da Duquesa<http://www.escoladigital.org.br/odas/um-enigma-ilustrado>
• O roubo do baú lacrado<http://www.escoladigital.org.br/odas/5791c62f69702d352e320000>
3. Para terminar, o desafio final: descubra duas coisas em comum nos casos analisados. (25 pontos)
6 Disponível em: <http://sitededicas.ne10.uol.com.br/enigmas-‐logicos-‐o-‐caso-‐da-‐colina-‐negra.htm>. Acesso em: 11 jan. 2016.
Sumário
Caso 6Série Enigmas para resolver
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Caso 6: O enigma dos quadrinhos7
Quatro roubos agitaram o mundo dos quadrinhos: os originais dos primeiros números das tirinhas do Menino Maluquinho, da Turma da Mônica, do Geraldinho e da Lola foram roubados em plena luz do dia.
Investigações preliminares levaram a quatro quadrinistas8 suspeitos: Paulo Quadros, Joel das Tiras, Zé dos balões e Duda HQ. Um informante da polícia enviou três pistas e simplesmente desapareceu. As pistas eram as seguintes:
• O culpado NÃO é o quadrinista que costuma brincar com as letras e os números.• Os personagens criados pelo culpado NÃO retratam pessoas do interior de São Paulo.• O culpado NÃO é o quadrinista que costuma brincar com o duplo sentido das palavras.
A seguir, leia as tirinhas produzidas pelos quatro suspeitos, responda à questão colocada para cada tirinha e, a partir das três pistas acima, procure determinar quem é o culpado.
Tirinha 19
1. Como podemos ter certeza de que o tênis é mesmo “pirata”? (10 pontos)
7 As tirinhas integrantes dessa atividade tiveram alguns de seus títulos e assinaturas retirados em função da proposta de atividade. As tirinhas originais podem ser acessadas nos links indicados. 8 Quadrinista é autor de história em quadrinhos. 9 Tirinha original de autoria de Rafael e disponível em: <http://coletivocatarse.com.br/home/wp-‐content/uploads/2013/04/13.sapatira89-‐p.jpg>. Acesso em 02 jan. 2016.
Sumário
Tirinha 210
2. Circule o Wally. (10 pontos)
Tirinha 311
3. O que provoca humor nessa tirinha? (10 pontos)
10 Tirinha original de autoria de Rafael disponível em: <http://coletivocatarse.com.br/home/caracteres-‐3/>. Acesso em: 02 jan. 2016. 11 Tirinha produzida para essa atividade.
Tirinha 412:
4. Por que se desconfia que os dois estão brigados? (10 pontos)
Tirinha 513:
5. Quem é o Joel? (10 pontos)
12 Tirinha original de autoria de Rafael e disponível em: <http://coletivocatarse.com.br/home/caracteres-‐13/>. Acesso em: 02 jan. 2016. 13 Tirinha original de autoria de Rafael e disponível em: <http://coletivocatarse.com.br/home/caracteres-‐6/>. Acesso em: 02 jan. 2016.
Tirinha 614
6. O que provoca humor nessa tirinha? (10 pontos)
Tirinha 715
7. O que provoca humor nessa tirinha? (10 pontos)
14 Tirinha original disponível em: <https://goo.gl/QwlXYR>. Acesso em: 02 jan. 2016. 15 Tirinha original disponível em: <http://coletivocatarse.com.br/home/sapatiras-‐11/>. Acesso em: 02 jan. 2016.
8. Após analisar todas as tirinhas, não resta nenhuma dúvida: o quadrinista ladrão é o
(30pontos)
Caso 7: Cada parte em seu lugar
No começo do inverno paulista de 1928, em que o clima da cidade de São Paulo era mais úmido e frio do que é hoje, um estranho fenômeno começou a acontecer na Editora Misteryum. A pequena empresa, que funcionava no bairro do Cambuci, ficava em um estreito prédio de três andares, no alto de uma ladeira íngreme e sinuosa. O prédio não tinha aquecimento interno e a umidade marcava suas paredes, descascando parte do reboco.
Quem subisse a rua, logo avistaria uma placa já gasta com o nome da editora e, se fosse pessoa observadora, logo iria notar que os negócios não andavam bem. De fato, nos últimos meses, algo muito, muito estranho, acontecia ali.
O enigma mais do que misterioso que estava acontecendo ali era inexplicável. Os livros eram produzidos manualmente. Para que eles fossem impressos, era preciso montar cada página antes, colocando cada letra à mão em caixilhos, primeiro compondo frases, depois parágrafos e, por último, a página. Depois de prontas, as páginas iam para a máquina de impressão. A partir daí, podiam ser feitas milhares de cópias. No passado muitos livros foram fabricados dessa forma.
Os tipógrafos trabalhavam intensamente durante o dia, compondo as páginas com cada palavra, frase ou parágrafo em seu devido lugar, para que os leitores pudessem ler o texto e apreciar as histórias.
No dia seguinte, quando iam colocar os caixilhos na impressora, os parágrafos estavam totalmente bagunçados! Eles tinham que começar a organização novamente, usar de toda a paciência do mundo para cumprir a tarefa. Mas, toda vez que uma nova página era criada durante o dia, o fenômeno da misturação acontecia.
Caso7
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SérieEnigmaspararesolver
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Sumário
Isso não poderia continuar acontecendo! Era preciso solucionar o mistério! Então, chamaram um detetive para resolver o caso. Mas antes mesmo de resolvê-‐lo definitivamente, era preciso dar conta de uma urgência: arrumar a sequência de um capítulo de um livro que precisava ser lançado em breve. Um novo atraso na publicação desse livro causaria o rompimento de um contrato e, certamente, a falência da editora. Você e seus colegas foram então convocados para ajudar o detetive do caso. Enquanto ele tenta descobrir o que ou quem estava por trás da desarrumação dos textos, vocês devem colocar o texto a ser impresso em ordem. Mas é bom se preparar, porque a história em questão envolve aparições, desaparecimentos e sustos...
Mas, antes de arrumar as páginas desorganizadas, vocês precisam conhecer a história do livro. Para isso, realizem as atividades a seguir:
1. Ouça o áudio a seguir de um programa que apresenta o livro “Ele, Lá e os Outros”, de autoria de Percival Tadeu Figueiredo. Ouça até 1min58s e converse com os colegas sobre o resumo do início da história apresentado.
Áudio: Livros a dois cliques -‐ Ele, Lá e os Outros:
<http://www.escoladigital.org.br/odas/5791c7a669702d3dc9a61400 >
2. Nos três primeiros capítulos, resumidos no áudio que acabaram de ouvir, ocorreu um fato que deixou os alunos de certa escola muito agitados. Levando em conta a sequência de fatos do áudio ouvido, leiam os títulos desses capítulos e os enumerem de acordo com a ordem que acham que eles ocupam no livro. (10 pontos)
a) O Dia Seguinte ( ) b) A Boataria ( ) c) O Susto ( )
3. Leia, agora, o início do quarto capítulo.
“As horas pareciam intermináveis, o pessoal não tirava os olhos do relógio e nada de chegar a hora de ir para casa. O pior de tudo é que sempre tem um engraçadinho que repete aquela frase sem graça, achando que está agradando:
— Dá meia noite, mas não dá a hora da gente ir embora.
O tempo estava congelado e a mão da ansiedade parecia puxar os ponteiros para trás. Foi quando se ouviu um medonho grito de horror, misturado com desespero, ou qualquer coisa deste tipo. Os cabelos arrepiaram-‐se pelos corpos e por alguns segundos todos ficaram tal qual o ponteiro do relógio. Congelados.”
Marque os trechos que indicam que o tempo parecia não passar. (10 pontos)
a) — Dá meia noite, mas não dá a hora da gente ir embora. ( )
b) As horas pareciam intermináveis, o pessoal não tirava os olhos do relógio e nada de chegar a hora de ir para casa. ( )
c) Foi quando se ouviu um medonho grito de horror, misturado com desespero, ou qualquer coisa desse tipo. ( )
d) O tempo estava congelado e a mão da ansiedade parecia puxar os ponteiros para trás.( )
4. Como você pode observar, o narrador fala de diferentes formas que o tempo estava demorando para passar, repetindo essa informação mais de uma vez. Podei se dizer que essa repetição. (10 pontos)
revela que o autor da história não tem um domínio mínimo da escrita de narrativas, pois repete desnecessariamente informações.
ajuda a causar um clima de suspense na história, permitindo que o leitor possa tomar mais contato com o sentimento das personagens.
não tem nenhuma importância, já que ela não altera em nada os fatos centrais da narrativa. Dá na mesma dar a informação só uma vez ou repetii la.
5. Na história, a palavra “Congelados”, significa o mesmo que: (10 pontos)
a) ( ) muito gelados.
b) ( ) paralisados.
c) ( ) insensíveis.
6. Como você constatou, no quarto capítulo, aconteceu novamente outro fato estranho. Qual dos títulos abaixo pode ser o desse capítulo? (10 pontos)( ) A investigação ( ) Na Sala da Professora ( ) Tudo de novo
7. Ouça, agora, a continuidade do áudio que você começou a ouvir na questão. Nessa parte (a partir de 1min59s), o áudio traz a leitura do último trecho do quarto capítulo do livro.
8. Depois de terem conhecido alguns dos acontecimentos dos três primeiros capítulos da história e o final do quarto capítulo, chegou a hora de ajudar realizar sua parte nesse caso: reorganizar as partes da história que foram embaralhadas. Para isso, leia os trechos indicados com as letras A, B, C, D e procure estabelecer a ordem correta deles. (50 pontos)
Trecho A
A Diretora imediatamente arrasta a Menina por entre os outros alunos em direção à sua sala, ao mesmo tempo em que emite a ordem:
– Voltem para as suas salas. Não foi nada. Foi só um susto.
E desta vez não houve ensaio de vaia. Um murmurinho extremamente íntimo entre os alunos e entre os professores ocupava o ar, juntamente com o barulho do pessoal retornando pacificamente para as salas de aula.
Trecho B
O segundo grito veio, e este, diferente do primeiro, fez todos os alunos levantarem das carteiras e os professores, instintivamente, irem em direção da porta.
A sequência de frenéticos e pavorosos gritos a partir daquele instante instaurou um verdadeiro caos na escola. Os professores saíam das salas, seguidos pelos alunos, que arrastavam carteiras e espalhavam os materiais escolares pela sala e pelos corredores.
Todos estavam pelos corredores da escola e não era somente um grito feminino que se ouvia agora. Vários outros gritos misturavam-‐se ao original, que a esta altura, já não se sabia de onde vinha e quem era o dono.
Trecho C
Todos foram rodeando a apavorada criatura como se esta estivesse cercada por um cordão de isolamento invisível, todos mantinham praticamente a mesma distância da Menina, até que a Diretora rompeu o cordão de isolamento para acudi-‐la.
A Diretora aproximou-‐se, apoiou a Menina nos braços e perguntou:
– O que foi que aconteceu?
A Menina olha para a Diretora e diz:
– Uma loira.
Trecho D
O caos parecia não ter fim, então a correria foi diminuindo, a gritaria parando e todos foram ficando estáticos diante da gélida figura da menina, que agora podiam perceber ser dona dos pavorosos gritos.
A Menina estava no meio do pátio, ancorada no mesmo pilar que servira de apoio ao Pedrinho no dia anterior. Sua aparência estava terrível, os olhos esbugalhados, a cor branca, o suor gotejando por todos os orifícios de sua pele e sua respiração ofegante, davam a impressão que a ancorada havia acabado de fugir da jaula de um leão faminto.
A sequência correta é:
1ª trecho: 3º trecho:
2º trecho: 4º trecho:
9. Agora, clique no link abaixo para ter acesso ao livro inteiro (é preciso preencher os campos “tipo de mídia”, “categoria” e “autor” ou “título” para que a busca possa ser feita), cujos trechos são trabalhados nessa atividade. Vá à página 6 para ver se a sequência faz sentido. Aproveite para checar se a sequência que você propôs é a correta.
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000904.pdf>
Caso 8Série Enigmas para resolver
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Caso 8: Detetive do passado
Uma investigação também pode envolver o passado. A proposta agora é que você jogue o game Mistérios do passado, que tem como temática geral a escravidão no Brasil no século XIX, um episódio da nossa história que, infelizmente, ainda não foi totalmente superado.
A proposta é que você resolva o caso escolhido, colocando-‐se no lugar de um escravo que transportava coisas com suas próprias mãos. Além de definir como você vai transportar o piano envolvido no caso em questão, você deverá preencher a Ficha Síntese do Caso 6, disponibilizada a seguir. De posse da ficha, acesse ao jogo Detetives do Passado <http://www.escoladigital.org.br/search?q=Detetives+do+passado>.
Boa sorte!
Ficha Síntese do caso 6 – Detetives do Passado (10 pontos cada questão)
1. Quem carregava coisas pelas ruas noBrasil do séc. XIX? Que coisas carregadassão mencionadas no game?
2. Quem não carregava coisas pela rua epor que não carregava?
3. Etapa 1, pista 2B: onde a menina doquadro do Debret está indo?
4. Após incluir um trecho de um texto em que missionários americanos relatam que haviaescravos encarregados de transportar passageiros em cadeirinhas, os autores do gameincluem o seguinte parágrafo:
Depois de observar o costume das cadeirinhas, Daniel Kinder e James Fletcher tiveram mesmo coragem de escrever que era penoso “para uma pessoa branca subir
Sumário
a pé as encostas íngremes onde fica a Cidade Alta?” Volte lá e confira.
A intenção dos autores ao fazerem esse comentário era:
( ) chamar atenção dos jogadores/leitores para a altura enorme que separava a Cidade Alta da Cidade Baixa em Salvador.
( ) mostrar a sensibilidade dos missionários para com os homens brancos e negros do Brasil.
( ) mostrar indignação diante do comentário dos missionários, que dizia que era penoso para um branco subir a pé sem considerar o que seria para um negro subir com todo esse peso.
5. Etapa 1, pista 2D: o que está à venda no anúncio do Jornal do Comércio?
6. Por que as pessoas compravam piano?
7. Quais eram as funções das canções cantadas durante o transporte braçal das coisas?
8. Leia o texto da Etapa 3, pista 1 C, observe atentamente a xilogravura da pista 2 da Etapa 3 e diga: como eram carregados os pianos? O texto e a imagem dão a mesma informação?
9. Qual o endereço da loja de instrumentos musicais Isidoro Bevilacqua?
10. Construa um roteiro para transporte do piano, desde a loja até a casa de Iaiá Garcia, usando os verbos no infinitivo e indicações de sentido e distância, como no exemplo que você pode consultar clicando AQUI.
Caso 9Série Enigmas para resolver
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Caso 9: O sumiço da galinha
Uma família comprou uma galinha viva (era uma família de antigamente, claro) para cozinhá-‐la no almoço de domingo. Naquele tempo, nada era mais normal do que torcer o pescoço da ave e retirar suas penas e miúdos internos antes de prepará-‐la de acordo com o cardápio do dia.
Bem, essas eram as intenções da família.
Mas, e as intenções da galinha? O que se passaria naquele pequeno cérebro? O fato é que a galinha sumiu, assim de repente, não mais que de repente.
Sua missão é fazer as atividades a seguir para encontrar a galinha fujona e tentar adivinhar que destino está reservado para ela.
Vamos lá?
1. Leia o início do conto escrito por Clarice Lispector, autora de muitas narrativasempolgantes.
Uma Galinha
“Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã.
Parecia calma. Desde sábado encolhera-‐se num canto da cozinha. Não olhava paraninguém, ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando suaintimidade com indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca seadivinharia nela um anseio.
Foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito e, em doisou três lances, alcançar a murada do terraço. Um instante ainda vacilou — o tempo dacozinheira dar um grito — e em breve estava no terraço do vizinho, de onde, em outro voodesajeitado, alcançou um telhado”.
(Clarice Lispector, Laços de Família. RJ: Editora Rocco, 1998.)
2. Conversem sobre as questões a seguir. (30 pontos)
a. No trecho do conto que acabaram de ler, o que quer dizer a frase “Era uma galinhade domingo”?
b. Como a galinha se comportava no início do conto?
Sumário
c. Que sentimentos as pessoas demonstravam pela ave?
d. O que vocês acham que a galinha foi fazer no telhado do vizinho?
3. Em duplas ou grupos, assistam à animação Uma galinha <http://www.escoladigital.org.br/odas/54b976fa69702d65e2320100> produzida por Rafael Aflalo, a partir do conto de Clarice. Tentem descobrir o que vai acontecer com a galinha antes de chegar ao final da história.
4. Agora, comentem o vídeo e, em seguida, escolham as alternativas corretas para
completar as frases. (30 pontos)
a. No vídeo, há um momento em que a mulher e a galinha:
Entram em conflito. ( )
Tornam-‐se companheiras. ( )
b. As cenas entre a mulher e a galinha:
Foram imaginadas para causar tristeza. ( )
Foram elaboradas para criar efeito de humor. ( )
c. No final do vídeo, a galinha:
Vai para a panela. ( )
Foge e sobrevive. ( )
5. Leia o restante do conto para saber se a história de Clarice Lispector e a contada no vídeo terminam da mesma forma. Consulte: <http://www.releituras.com/clispector_galinha.asp>.
6. Depois da leitura, leiam as questões e marquem as alternativas corretas. (40 pontos)
a. No conto, a galinha vai para o telhado do vizinho e é trazida de volta para a cozinha. O que acontece depois que ela volta?
Ela põe um ovo. ( )
Ela apanha e é colocada de castigo. ( )
A galinha é agarrada e vira uma refeição. ( )
b. Depois que ela põe o ovo há uma mudança brusca na história. Qual é
essa mudança?
Nesse momento, a família doa a galinha para o vizinho. (
Nesse momento, alguém da família defende a galinha. (
Nesse momento, toda a família dá bronca na galinha. (
c. As personagens e as cenas dos contos de Clarice Lispector são figurativas, isto é, reagem como pessoas reais. Pensando nisso, assinale a frase correta.
A galinha do conto pode representar as pessoas conformadas com seu destino. ( )
A galinha do conto pode representar pessoas que lutam com o que parece estar destinado a elas. (
d. A galinha, no final do conto, tem o mesmo destino que a galinha da animação?
Sim. ( )
Não. )
Caso 10Série Enigmas para resolver
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Caso 10: Roubo no mundo das artes
A Polícia Federal está atrás de uma quadrilha de roubo de obras de arte que está em plena atividade nas Américas. Seis roubos em grandes museus foram realizados nos últimos oito meses. Dentre os quadros roubados, há obras de Frida Khalo, Portinari e Tarsila do Amaral. A polícia suspeita que três homens podem ser o chefe da quadrilha. Vejam as fichas dos suspeitos:
SUSPEITO 1 SUSPEITO 2 SUSPEITO 3
Nome Mario Palomino Roberto Rodriguez Mario Sabater
Nacionalidade Chileno Argentino Chileno
Profissão Empregado de uma madeireira
Empregado de uma fábrica de tintas
Gerente de uma empresa de caminhões
Antecedentes criminais NÃO SIM. Já esteve preso SIM. Já esteve preso
A Polícia Federal recebeu um envelope com uma denúncia anônima ‒ um bilhete e um vídeo:
Em cada texto, poderão ser encontradas peças de um quebra-cabeça. Mas o tempo para vê-los é curto, o que requer muita atenção.
Assinado: Um amigo das artes
1. Assista ao vídeo enviado:
VÍDEO DENÚNCIA
Sumário
2. Sem saber exatamente o que mais observar no vídeo além do que é proposto, o que não
lhe dava muitas pistas sobre o caso, um delegado chefe da PF propôs que seus agentes preenchessem o quadro a seguir para tentar encontrar as pistas. Assista ao vídeo novamente e preencha o quadro: (25 pontos)
TEXTOS GÊNERO DO TEXTO
PISTAS PARA IDENTIFICAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
FINALIDADE DO TEXTO
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
Um segundo bilhete anônimo foi recebido pela PF:
Uma pista para cada texto:
1) No texto que tem o objetivo de informar sobre acontecimentos de interesse social, você vai encontrar uma pista sobre a nacionalidade do chefe da quadrilha de falsificadores: atente-se para o local em que não há vírus Zika na América do Sul.
2) O processo ilustrado por ele inclui a profissão do culpado. 3) No texto escrito para quem quer aprender a jogar um jogo, você vai
encontrar uma pista que indica os lugares pelos quais o criminoso já passou na vida real.
4) No texto escrito com o objetivo de informar/ensinar sobre a vida e obra de um artista, o homem mais alto da foto tem o mesmo nome do culpado.
5) O tema do texto dá pistas de como a quadrilha transporta as obras de arte roubadas.
Assinado: Um amigo das artes.
Agentes da área de tecnologia conseguiram localizar os textos apresentados no vídeo. Clique no link a seguir para acessá-‐los:
Sua missão, agora, é ler esses textos para tentar descobrir:
• Qual dos três suspeitos é o culpado?
• Como as obras estão sendo levadas para fora do país?
_____________________________________________________________________________
TOP SECRET VOCÊ SÓ DEVE CLICAR AQUI, APÓS DESVENDAR QUAIS SÃO OS TEXTOS DO VÍDEO.
Caso 11Série Enigmas para resolver
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Caso 11 – Quem disse o quê e em que circunstâncias?
1. Uma quadrilha de espionagem cibernética vem atuando junto a várias empresas,roubando dados sigilosos. Após meses de investigação, a polícia chegou a dois suspeitos,conhecidos como Jorge Miguel Download e Maria dos Dados, que haviam trabalhado nasempresas que tiveram seus dados roubados. Uma das escutas telefônicas colocada pelapolícia em telefones de especialistas em sistemas computacionais captou a seguinteconversa entre alguém que aparenta ter encomendado o crime de roubo de dados ealguém que executou o crime:
‒ Você tem certeza de que ninguém viu você acessar o computador? _____
‒ Certeza absoluta. Esperei todos saírem, escondida em um banheiro. Quando saí, olhei em todos os locais antes de acessar o computador central. _____
‒ Todos os dados foram copiados. Tudo o que foi acessado na última semana e estava na memória recente também foi copiado. _____
‒ Ótimo. Por enquanto é só. Aguarde novas instruções. _____
‒ Ah, sim... Só mais uma coisa: continue indo normalmente ao trabalho por mais uns dias para não levantar suspeitas. _____
‒ Pode deixar. Fico no aguardo de novo contato. _____
a. Coloque M ao lado das falas que você considerar que são do mandante do crime e C aolado das falas que você considerar que são do/da criminoso(a). (10 pontos)
b. Levando em conta essa conversa, diga: quem está executando os crimes de roubo dedados – Jorge Miguel Download ou Maria dos Dados? (20 pontos)
Resolvido o caso anterior, passemos para uma etapa mais avançada: identificar quem diz o quê em um trecho de uma das histórias mais famosas do grande Sherlock Holmes.
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2. O trecho foi retirado de Os cães de Baskervilles. Leia o boxe sobre a obra para você compreender em que situação o diálogo que você vai analisar se dá:
Um dos livros mais conhecidos de Sherlock Holmes e considerado dentre os 100 melhores livros do século XX, em uma listas elaborada pelo jornal francês Le Monde, “O Cão dos Baskervilles”, de Arthur Conan Doyle, conta um caso enigmático que começa quando Holmes e Watson recebem a visita de um médico do interior – Dr. Mortimer. O motivo da visita é que o médico desejava desvendar a recente morte de Charles Baskerville.
Mortimer conta aos dois amigos que, na região em que viviam os Baskervilles, corria a lenda de um cão diabólico que matara, ao longo de 500 anos, várias pessoas dessa família. Recentemente, Sir Charles Baskerville tinha morrido em circunstâncias estranhas, ligadas a um cão. Seu sobrinho, Henry, segundo contara Mortimer, também corria risco de morrer. O médico do interior não queria admitir, mas parece que estava influenciado pela lenda do cão maldito.
Holmes e Watson resolvem acompanhar Dr. Mortimer até a vila em que ele e Sir Henry Baskerville viviam, embora Sherlock não acreditasse, é claro, no cão fantasmagórico. Além disso, estava provado que Sir Charles havia morrido de ataque cardíaco.
Veja abaixo as capas de edições de livros e de um DVD que contam a história de O Cão dos Barkervilles. Repare como esse cão imaginário é retratado em cada capa pelos artistas gráficos encarregados de desenhá-‐la. Não só parecem muito bravos, como têm algo de fantasmagórico, não é mesmo?
a. Leia o trecho do primeiro capítulo do livro, em que Sherlock Holmes é contatado para solucionar o caso: 16
“Sherlock Holmes golpeou o joelho com a mão, com um gesto de impaciência. – ________________
‒ Se ao menos eu estivesse lá! -‐ exclamou ele. _________
‒ Esse é evidentemente um caso de interesse extraordinário, e que apresenta imensas oportunidades ao especialista científico. Esse terreno, no qual eu podia ter lido tanta coisa foi há muito apagado pela chuva e desfigurado pelos tamancos dos camponeses curiosos. Oh, Dr. Mortimer, Dr. Mortimer, e pensar que o senhor podia ter me chamado! O senhor cometeu o pecado da omissão. _________
16 Tradução livre de trecho da obra de Arthur Conan Doyle, em espanhol, “El Sabueso de los Baskerville”, disponível em <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bk000186.pdf>.
‒ Eu não podia chamá-‐lo, Sr. Holmes, sem revelar ao mundo esses fatos que acabo de contar-‐lhe, e já dei minhas razões para não desejar fazer isso. Além disso... _________
‒ Por que você vacila? _________
‒ Há um reino em que o mais arguto e o mais experiente dos detetives fica impotente. _________
‒ O senhor quer dizer que a coisa é sobrenatural? _________
‒ Não digo que seja positivamente.” _________
Agora, responda às questões:
b. Neste trecho, que personagens dialogam? (10 pontos)
c. Coloque as iniciais do autor de cada uma das falas do diálogo acima. (10 pontos)
3. Suponha agora que a conversa entre as duas personagens acima fosse contada da maneira apresentada a seguir. Tente perceber o que é diferente nas duas maneiras de contar a mesma conversa:
Ao ouvir o relato do Dr. Mortimer, Sherlock Holmes disse (batendo com a mão no joelho num gesto de impaciência), que o médico deveria tê-‐lo convidado para examinar a cena em que ocorreu a misteriosa morte.
Mortimer respondeu, afirmando que não poderia revelar ao mundo os acontecimentos que presenciara. Afinal, ele já tinha apresentado os motivos que o levaram a manter segredo.
Não se conformando com a explicação dada pelo médico, o detetive perguntou sobre o motivo de sua dificuldade em falar sobre os fatos relatados. Dr. Mortimer, como se pedisse desculpas, afirmou que existem casos que não podem ser resolvidos nem pelo mais experiente dos detetives. Sherlock, então, indagou se ele achava que a causa da morte tinha sido sobrenatural. O médico respondeu que não poderia fazer tal afirmação.”
a. Que diferenças você pode observar entre as duas formas de contar a conversa? (10 pontos)
b. Qual delas nos causa a sensação de estarmos observando diretamente a conversa? (10 pontos)
Quer conferir o restante da história? Há várias edições de O Cão dos Baskerville, inclusive em quadrinhos. No link a seguir, você pode encontrar uma edição disponibilizada:
<https://mundosherlock.wordpress.com/canon_e/arthur-‐conan-‐doyle-‐o-‐cao-‐dos-‐baskervilles-‐1902/>
4. Agora, assista ao vídeo indicado para acessar mais diálogos. Procure observar, nos
diálogos que trazem narrador, que tipo de informação ele acrescenta além de identificar a personagem que está falando. No final do vídeo, aparece um link para uma atividade. Clique no link para acessar a atividade e tente descobrir: será que a vítima está falando a verdade para o delegado? (30 pontos a atividade toda)
Acesse: http://goo.gl/vNzdGP
Caso 12Série Enigmas para resolver
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Caso 12: Presos por desrespeitar a ortografia
Agora, você vai conhecer dois casos que foram desvendados porque os culpados não conheciam regras ortográficas.
Primeiro caso:
Dentro de um cofre de banco roubado, a polícia encontrou o seguinte bilhete:
Cavalu dadu não se olha os dentis. Dias mais tarde, em outro banco assaltado, outro bilhete é encontrado:
Cachorru que lati não mordi.Na semana seguinte, outro bilhete é encontrado dentro de um cofre roubado:
Cada macacu no seu galhu. Dez dias depois, outro assalto e outro bilhete:
Quem com ferro fere com ferro será ferido. Só que, dessa vez, a polícia apanhou o criminoso deixando o local do crime. Sem alternativas, o ladrão se entregou, mas quando foi questionado sobre os outros assaltos, disse que não os tinha cometido. Chamado para ajudar a polícia, Hercule Holmes logo deduziu que o ladrão apanhado muito provavelmente não seria mesmo o autor dos outros três assaltos. Por que Holmes chegou a essa conclusão?
Para resolver esse caso, você vai revisitar alguns conteúdos ortográficos que poderão ser úteis.
Como é que se escreve? Atividade 1 – Ortografia: Falamos de um jeito e escrevemos de outro
1. Para começar, você vai assistir a uma declamação feita por uma jovem do poema de CarlosDrummond de Andrade O amor é bicho instruído
Sumário
http://www.escoladigital.org.br/odas/o-amor-e-bicho-instruido. Depois de assistir ao vídeo, converse com um colega sobre as questões que se seguem: (20 pontos)
a. Gostou da declamação? Por quê?
b. O que é dito sobre o amor nesse poema? Traz só alegrias? Afeta de forma igual oudiferente homens e mulheres?
c. O poeta usa imagens poéticas para “descrever” o amor, como se estivesse “fazendo umdesenho” ao criar o poema. Que imagens são essas?
2. Veja e ouça novamente a declamação. Enquanto ouve, faça um registro escrito do poemaem seu caderno. Se necessário, ouça mais de uma vez.
3. Depois que toda a turma tiver registrado o poema, alguns alunos farão um ditado para oprofessor, que deverá escrever o poema no quadro. (30 pontos)
4. Corrija seu ditado a partir do texto registrado pelo professor. Anote as palavras que vocêerrou, registrando-‐as de forma correta. (20 pontos)
Atividade 2 – Ortografia: Grafia do O/U e E/I no final das palavras
1. Leia as palavras que se seguem, observando como as letras finais são pronunciadas: (10pontos)
urubu, sapato, angu, mercado, abraço, ovo, caju, peru, médico.
Há algum som que se repete no final de todas as palavras? Que som é esse? Nos exemplos dados, esse som pode ser grafado com que letras?
2. Procure descobrir quando devemos usar uma ou outra letra na escrita desse som no finalde palavras. Compartilhe as descobertas com seus colegas.DICA: procure identificar a tonicidade das palavras. Para relembrar a tonicidade daspalavras, responda ao quiz disponível no link abaixo e depois leia o boxe sobre tonicidade.
3. Acesse o link Falso ou Verdadeiro <http://www.escoladigital.org.br/odas/5791d3c769702d60a94b0000> para prosseguir comas atividades. (10 pontos)
Tonicidade
No Falso ou Verdadeiro que você respondeu, o assunto foi tonicidade. Essa palavra, como você já sabe, é usada para indicar a sílaba da palavra que é pronunciada com mais força, com mais intensidade. Por exemplo, nas palavras que você analisou na atividade 2, algumas têm a sílaba tônica no final, na última sílaba (caso de urubu, peru, angu, caju). Estas são as oxítonas, que podem ou não receber acento gráfico. Outras, as paroxítonas, têm a penúltima sílaba como a mais forte. Este é o caso de mercado, abraço, sapato, fácil, lápis. Algumas paroxítonas levam acento gráfico outras, não. As proparoxítonas têm a sílaba tônica na antepenúltima sílaba, como em árvore, dúvida, médico. Todas as proparoxítonas recebem acento gráfico.
Todas as sílabas que não são tônicas, em qualquer tipo de palavra, são átonas, isto é, elas têm pouca força, pouca intensidade.
4. Agora, assinale a alternativa que traz a grafia correta das palavras. Marque as respostascorretas. (10 pontos)a. Nome de fruta que usamos em saladas e molhos.
tomate ( )tomati
b. Nome do oitavo mês do ano.agostu ( )agosto
c. Utensílio usado para guardar alimento:poti ( )pote
d. Utensílio usado para servir alimentos.pratu ( )prato (
5. Leia as palavras a seguir em voz alta. Em qual delas a letra final E não corresponde ao som Eda palavra lida? Assinalei a: (10 pontos)
a. caféb. boné ( c. bote (d. bebê ( )
6. Acertou as respostas da questão 2? Então, assinale com um X as frases corretas. (10pontos)
a. A letra E pode ser pronunciada como I quando seu som é fraco, isto é, átono.b. A letra E é pronunciada com som de “e” quando fizer parte de sílaba tônica.
7. Você observou que o modo de grafar o som “e” em sílabas tônicas ou átonas, em finais depalavras é diferente? Você já viu que o mesmo acontece com palavras terminadas com aletra O ou U. Qual (is) palavra(s) da lista abaixo tem (têm) sílaba tônica no final?Marquei a(s): (10 pontos)
a. cantob. espantoc. urubud. moço
Ao assinalar a palavra correta, você deve ter reparado que ela não recebe acento para marcar a tonicidade. Isso acontece porque, como você já viu, as palavras oxítonas podem ser acentuadas ou não. Só levam acentos agudo ou circunflexo as palavras oxítonas terminadas em a, e, o e em seguidas ou não de s (as, es, os e ens).
8. Vá para Passatempos Educativos: “Palavras oxítonas”<http://www.escoladigital.org.br/odas/5791d3c769702d60a94b0000> e faça as trêsprimeiras atividades desse bloco. (10 pontos)
9. Além das palavras oxítonas, como você já aprendeu, existem as paroxítonas e asproparoxítonas. Relembre o que sabe e marque a alternativa incorreta: (10 pontos)
a. Palavras paroxítonas têm como sílaba tônica a penúltima sílaba. ()b. Palavras proparoxítonas têm como sílaba tônica a antepenúltima sílaba. ()c. Palavras paroxítonas sempre recebem acento na sílaba tônica. ()
Há paroxítonas que recebem acentuação gráfica em suas sílabas tônicas. São as que terminam com R, X, N, L, PS, I, IS, UM, UNS, US, Ã, ÃO, ÃS, ÃOS e as que terminam em ditongo oral seguido ou não de S. Alguns exemplos: caráter, tórax, hífen, inflável, bíceps, táxi, tênis, álbum, vírus, órfã, órgãos, cárie etc.
10. Retome seus conhecimentos sobre paroxítonas clicando em Passatempos Educativos:“Palavras paroxítonas”<http://www.escoladigital.org.br/odas/5791d4c969702d3dc9d41400>. Faça as trêsprimeiras atividades desse bloco, no qual você encontrará palavras acentuadas ou não. (10pontos)
As palavras proparoxítonas são pouco numerosas em nossa língua portuguesa. Todas elas recebem acentuação na sílaba tônica. São exemplos de palavras proparoxítonas: sílaba, tônica, átona, polissílaba, monossílaba, vítima, lâmpada, límpido, árvore, romântico, pêssego. Há palavras com sílabas tônicas na antepenúltima sílaba, originárias de outras línguas, que usamos constantemente e não são acentuadas. São exemplos dessas palavras habitat e performance.
11. Depois de todas essas atividades, responda à questão: (10 pontos)a. Escrever como se fala sempre é correto? Por quê?
b. Há alguma regra que regula o uso do O/U e do E/I em final de palavra?
12. Agora que revisou seus conhecimentos ortográficos, você já pode dizer se Holmes estácerto e como fez para descobrir que o último assalto provavelmente não foi realizado pelomesmo ladrão: por que Holmes afirma que provavelmente o autor do último assalto não éo mesmo que realizou os outros três assaltos? (30 pontos)
Como é que se escreve?
Segundo caso:
Agora, você vai conhecer outro crime que foi descoberto por causa de erros de ortografia cometidos.
Atividade 3 ‒ Ortografia: Grafia do O/U e E/I no meio das palavras
1. Leia a notícia que fala sobre esse crime, clicando no link a seguir: (40 pontos)
Erro de grafia leva polícia a prender quadrilha
Agora, responda às questões:
a. Como a polícia chegou até os ladrões?
b. O que pode ter motivado o erro de ortografia cometido pelos ladrões?
c. Seria possível evitar esse erro de ortografia, caso os ladrões conhecessem as regras ortográficas?
d. O que é diferente e o que é igual em relação ao caso anterior dos ladrões de banco quanto aos erros de ortografia cometidos?
2. Agora, leia outra notícia sobre o mesmo fato.
Bando é descoberto por erro de grafia e preso
3. Preencha o quadro com as informações solicitadas: (60 pontos)
Notícia 1 Agora SP
Notícia 2 O Estado de SP
DUAS INFORMAÇÕES QUE COINCIDEM NAS DUAS NOTÍCIAS
DUAS INFORMAÇÕES DIFERENTES
(CONTRADITÓRIAS) NAS DUAS VERSÕES
DUAS INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES CONSIDERANDO-‐SE AS DUAS NOTÍCIAS