E.M.PROFª.GONÇALINA FAUSTINA DE OLIVEIRAPROFº: CLAUDINEI F. DA SILVA

ANO: 8º TURMAS: C E D PERÍODO: VESPERTINO

COMPONENTE CURRICULAR: GEOMETRIASOMA DOS ÂNGULOS

INTERNOS DE UM TRIÂNGULO

PROPOSTA DE TRABALHO

• OBJETIVO: DETERMINAR A SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM TRIÂNGULO QUALQUER.

• CONTEÚDO: • SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM

TRIÂNGULO ;• ÂNGULO DE MEIA VOLTA;• PROPRIEDADES DAS RETAS PARALELAS

CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL.

METODOLOGIA

• 1º MOMENTO: OS ALUNOS RECEBERAM UMA FOLHA DE PAPEL QUADRICULADO(MALHA), E DEVERIAM CONSTRUIR NELA UM TRIÂNGULO QUALQUER.

• 2º MOMENTO: DEVERIAM MARCAR OS TRÊS ÂNGULOS INTERNOS DO TRIÃNGULO, E IDENTIFICÁ-LOS.

• 3º MOMENTO: NESTA ETAPA ELES DEVERIAM RECORTAR O PAPEL, DEIXANDO APENAS O TRIÂNGULO, PARA EM SEGUIDA, CORTAR O TRIÂNGULO EM 3 PARTES, SEPARANDO OS SEUS ÂNGULOS.

• 4º MOMENTO: ELES DEVERIAM JUNTAR OS TRÊS ÂNGULOS CORTADOS E OBSERVAR QUE ÂNGULO FORMARIA.

• 5º MOMENTO: COLAR O ÂNGULO FORMADO NO CADERNO, APÓS TER OBSERVADO QUE NUM TRIÂNGULO OS TRÊS ÂNGULOS JUNTOS FORMAM UM ÂNGULO DE 180°.

• RECURSOS: • MALHA QUADRICULADA,• RÉGUA, TRANSFERIDOR, TESOURA, COLA,

MÁQUINA DIGITAL, LÁPIS, CANETA, BORRACHA.

AVALIAÇÃO

• - DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES;• - PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO EM GRUPO;• - ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO PELO GRUPO;• - CONCLUSÃO OBSERVADA;

CONCLUSÃO

• A ATIVIDADE FOI MUITO PRODUTIVA. OS ALUNOS ESTAVAM CURIOSOS PORQUE FAZER CADA UM O SEU TRIÂNGULO, COMO SE FOSSE SER UMA DAQUELAS AULAS "CHATAS".

• MAS AO PERCEBEREM QUE FOI PEDIDO A ELES PARA MARCAR OS ÂNGULOS INTERNOS , PINTANDO-OS, DE MODO A IDENTIFICÁ-LOS FICARAM CURIOSOS, PARA SABER O PORQUÊ DISTO.

• ELES FIZERAM TUDO CONFORME FOI PEDIDO, NOTOU-SE UM MOMENTO DE PRODUÇÃO POR TODOS, OU SEJA, TODOS ESTAVAM FAZENDO A ATIVIDADE.

• UMA DAS ANÁLISES FEITA É QUE EM UMA DAS TURMAS, OS ALUNOS CORTARAM OS SEPARARAM OS ÂNGULOS ANTES DE TIRAR AS BORDAS DO PAPEL, O QUE TORNOU MAIS COMPLICADO TIRAR AS BORDAS DEPOIS, FATO QUE , ALGUNS ALUNOS TIVERAM QUE REFAZER SEUS TRABALHOS.

• OUTRO FATO INTERESSANTE, É QUE ALGUNS ALUNOS AINDA TINHAM DIFICULDADE DE JUNTAR OS ÂNGULOS, EM CONTRAPARTIDA OUTROS JÁ IDENTIFICARAM NA HORA QUE JUNTANDO OS TRÊS ÂNGULOS FORMARIA 180°.

• PARA FINALIZAR MOSTREI, DE UMA FORMA BREVE, A MESMA FÓRMULA, MAS USANDO PROPRIEDADES DE ÂNGULOS CORRESPONDENTES, ALTERNOS, COLATERAIS E SUPLEMENTARES.