Pedagogia com ênfase no Ensino Religioso

Disciplina: Informática e educaçãoProfessor: Simão Pedro P. Marinho

sociedade,

tecnologia e

escola

Mundo “high-tech”

“High-touch”

“High thoughts”

Miraflores, Perú

alfabetização tecnológica ou digital

Tecnologia

“eterna namorada da educação”

Cláudio de Moura Castro

“Crônicas de uma educação vacilante”

Tecnologias da Informação e

da Comunicação

TIC

Tecnologias DIGITAIS da Informação e

da Comunicação

TDIC

Tecnologia da Comunicação

Tecnologia da Informação

alunos

+ computadores

alunos

+ computadores

+ Internet

Escola “fechada”

Escola “aberta”

TRANSMISSÃO

INTERATIVIDADE

INTERATIVIDADE

TRANSMISSÃO

Professor estabelecerá a diferença.

?

?

Sala de Aula Interativa

Marco Silva

Editora Quartet

http://www.saladeaulainterativa.pro.br/

INFORMAÇÃO

COMUNICAÇÃO

INFORMAÇÃO ATUALIZADA

Inovação conservadora

Modernoso

Ensino fundamental

Ensino médio e superior

3ª Geração de sala de aula

“Eu acredito que o cinema está destinado a revolucionar nosso sistema

educacional e que em poucos anos ele suplantará amplamente, se não

totalmente, o uso de livros-textos.”

“A educação do futuro, como eu a vejo, será conduzida por intermédio do

cinema, uma educação visualizada, onde será possível obter 100% de

eficiência.”

Thomas Edison, 1922

Thomas Edison

“Em 10 anos os livros-texto como o principal meio de ensinar serão tão

obsoletos como os cavalos e as carruagens são agora.”

Thomas Edison, 1925

Thomas Edison

“Chegará o tempo em que um receptor de rádio portátil será comum na sala

de aula como o quadro negro. A instrução através do rádio estará integrada na

vida escolar como um meio educacional aceito.”

William Levenson, 1945

Levenson

“Com a ajuda das máquinas de ensinar e da instrução programada,

estudantes poderiam aprender duas vezes mais no mesmo tempo e com o

mesmo esforço com numa sala de aula padrão.”

B. F. Skinner, 1945

Skinner

“O requerimento único para uma educação boa e universal são meios baratos

e e prontamente disponíveis para ensinar as crianças. Infelizmente o mundo

tem somente uma fração dos professores que necessita. [American] Samoa

resolveu esse problema através da televisão educativa..”

Lyndon Johnson, 1968

Lyndon Johnson

“ ... uma ponte para o Século XXI ... onde computadores serão parte da sala

de aula tanto quanto o quadro-negro.”

Bill Clinton, 1995

Bill Clinton

“Nós poderíamos fazer muito para tornar a educação disponível 24 horas por

dia, sete dias numa semana, de forma que as pessoas poderiam literalmnte

ter uma atitude completamente diferente em direção à aprendizagem.”

Newt Gingrich, 1996

Gingrich

“Não haverá sala de aula no futuro.”

Seymour Papert, 1984

Papert

“Não tenho receio de dizer que no ano 2005 a Internet será tão grande

quanto o sistema telefônico é hoje.”

Vint Cerf, 1995

Em 1995 o número de assinantes de telefone era de 600 milhões.

Já em 2000 o número de internautas era 800 milhões; em 2002,

estava perto de 1 bilhão.

Ao final de 2005, estima-se, serão 1,5 bilhão de usuários da Web.

Vint Cerf

“O computador se tornou, na escola, uma solução a cata de problemas.”

Fernando J.Almeida, 1987

Vint Cerf

Ciclo das inovações tecnológicas na escola

Novas tecnologias / nova geração de tecnologias

Professores não “abraçam” as novas ferramentas

Não ocorrem melhorias significativas

Apontam-se problemas/culpa-se alguém: falta dinheiro

resistência dos professores

paralisia da burocracia da escola

Pesquisas dos desenvolvedores das tecnologias

O problema está nas máquinas

Grandes promessas

Estudar pra quê?Música do disco “Toda cura para todo mal” do Pato Fu

Quem mexe com internet

Fica bom em quase tudo.

Quem tem computador

Não precisa de estudo.

Refrão - Estudar pra quê? [4 vezes]

Quem mexe com internet

Fica rico sem sair de casa.

Quem tem computador

Não precisa de mais nada.

Refrão - Estudar pra quê? [4 vezes]

Anúncio de provedora de

Internet

Sugere:

Garantia de qualidade

Garantia de altas notas

Garantia de aprendizagem

Mostra:

“E-cola”

Você acha que os jovens estão perdendo o incentivo para entrar numa

universidade?

Sempre me pergunto se o ensino acadêmico está pronto para a nova geração.

Os jovens modernos já crescem na frente da tela do computador, criando sites,

blogs, músicas e vídeos.

A internet se transformou num mundo muito próximo deles, tornando-os autodidatas.

Será que essas crianças e adolescentes vão ter paciência para se adaptar a um

modelo de educação tradicional?

O ensino acadêmico vai ter que rebolar.

John Ulhoa, líder da banda Pato Fu,

em entrevista ao Globo On-Line

[http://oglobo.globo.com/online/educacao/mat/168718026.asp]

Tradição oral Professor corria sozinho

Livro-texto Professor corre mais rápido

Internet Professor perde de disparada!

A corrida da informação na escola

Check-list

Indague como é o calendário de utilização do laboratório de informática da escola. Os especialistas

mostram que é aconselhável haver certa flexibilidade de horários, para atender às demandas

dos professores e dos alunos, que muitas vezes são imprevistas

Pergunte se os alunos utilizam os laboratórios com freqüência. Em algumas escolas, os

professores não ficam à vontade para levar os alunos por medo de depredação ou falta de

conhecimento do que fazer com as máquinas

Questione quais os objetivos da escola na utilização da tecnologia. Ter apenas um laboratório

cheio de computadores não garante que o equipamento seja bem usado. Avalie se o colégio usa

as máquinas para desenvolver atividades que tenham relação com o conteúdo das aulas

Antes de mais nada, visite a homepage da escola. Procure observar que tipo de informação é

oferecida. Avalie se as informações são atualizadas. Observe se a página exibe os trabalhos

feitos por alunos. É um indicador de que o colégio prestigia a produção dos alunos

Como avaliar se a escola de seu filho está usando plenamente os recursos de informática na educação

A checklist dos pais

Check-list

Visite a sala dos professores. Observe se há computadores ali e, principalmente, se os professores os

utilizam para fazer pesquisas ou preparar trabalhos. Pergunte se os professores têm sites

próprios, com orientações e links para os alunos.

Pergunte se a escola disponibiliza computadores para os alunos fazerem pesquisas eventuais ou

trabalhos em horários extra-aula. Podem ser máquinas do laboratório ou da biblioteca

Procure saber se os computadores da escola estão conectados com a internet e qual é a

qualidade dessa conexão. Escolas com banda larga podem desenvolver atividades mais ricas

com os alunos e correm menos riscos de queda de conexão no meio da aula

Como avaliar se a escola de seu filho está usando plenamente os recursos de informática na educação

A checklist dos pais

Criança navega on-line antes de saber ler

Antes mesmo de aprender a ler, quase um quarto das crianças

norte-americanas aprende a fazer uma coisa que até mesmo

alguns adultos não sabem direito: navegar na internet.

Um relatório elaborado pelo departamento de Educação dos Estados

Unidos demonstrou que é grande o número de internautas entre dois

e cinco anos.

Em casa e na escola, os usuários mirins acessam sites com histórias

e lições animadas, que ensinam letras, números e rimas.

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/informat/fr2206200524.htm

No Brasil, o uso começa no jardim de infância

O mouse é maior que suas mãozinhas. A altura da tela faz com que tenham

de esticar o pescoço para poder enxergá-la. Nada disso, porém, intimida

os pequenos internautas.

No colégio Dante Alighieri, em São Paulo, a aula de informática começa já no

jardim de infância. Os mais novos da classe ainda não têm quatro anos, e

muitos já ensinam os pais sobre como usar o micro. "Barra de rolagem,

clicar e deletar fazem parte do vocabulário do meu filho", conta Adriana

Strabelli, mãe de Guilherme, 5, aluno do Dante.

Guilherme gosta de usar o micro em casa para fazer as atividades que

aprendeu em classe, realizadas em softwares infantis. Navegar na internet,

porém, só com a ajuda da mãe. "Isso também me tranqüiliza sobre o que ele

faz na rede", conta Strabelli.

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/informat/fr2206200525.htm

Para entrar nessa dança, por onde as faculdades e colégios

poderiam começar?

O professor tem que estar preparado para administrar essa nova

perspectiva dos jovens. A internet não é o vilão da história.

O desafio do ensino é educar o aluno incluindo essa ferramenta de maneira

mais legal.

Eu, por exemplo, fiz belas artes na Universidade Federal de Minas Gerais e já

achava o curso anacrônico.

Adorava estudar a história da arte, mas, nas aulas de arte gráfica, onde se

aprende a fazer layout, eu ficava aprendendo a desenhar um A, colando letrinha.

O moleque que usa o Photoshop (programa de computador para editar e

manipular imagens e fotos) não tem paciência para isso.

John Ulhoa, líder da banda Pato Fu

http://www.eg.fjp.mg.gov.br/seminarioiv/download/menezes_filho.pdf 01.pdf

http://tinyurl.com/3b3pq3

http://www.scielo.br/pdf/es/v28n101/a0328101.pdf

Uso inteligente (Valente) ou uso rico (Marinho)

é investir na aprendizagem, ao invés de investir no ensino,

é buscar o conhecimento, ao invés de se restringir à informação,

é envolver o aluno na construção interativa de produtos significativos,

relacionados com sua realidade.

Que limites pais e educadores devem dar aos jovens que ficam

viciados em computador?

É difícil fazer esse controle, saber o limite do saudável. Quando a internet surgiu,

muitas empresas ficaram milionárias da noite para o dia.

E as pessoas começaram a investir em projetos na web.

...

A internet é uma porta aberta para se fazer coisas incríveis.

Já vi gente criando produtos com acabamento industrial de vídeo e imagem sem

nunca ter estudado numa universidade.

É complicado para um pai saber a forma certa de lidar com o filho que passa o dia

todo no computador. Vai que esse garoto vira um mega criador de videogames!

A internet é muito nova, por isso é difícil definir limites.

John Ulhoa, líder da banda Pato Fu

Professores desplugados da internet aceitam o desafio de

mergulhar no mundo virtual

Uma sala cheia de professores aprendendo tim tim por tim tim o que

são blogs, fóruns virtuais, MSN, Orkut e por aí vai.

No papel de estudantes, essa turma não quer ficar para trás quando o

assunto é internet e novas tecnologias.

O aulão intensivo já é oferecido em algumas instituições de ensino, como

a Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj) e a Faculdade Estácio

de Sá.

Sinal de que o ensino acadêmico já está começando a rebolar, como diria

John Ulhoa, autor da música "Estudar pra quê?", do Pato Fu.

http://oglobo.globo.com/online/educacao/mat/168723243.asp

A consultora de educação Márcia Gonzáles, que dá aulas de informática para o

segmento, conta uma história de saia-justa que uma professora de História passou há

cinco anos:

- Na hora de pedir um trabalho para casa sobre o descobrimento do Brasil, ela não

especificou o formato. Um aluno entregou o texto em disquete. O detalhe é que a

professora mal sabia ligar o computador, mas acabou aceitando o trabalho assim

mesmo.

A professora Rosália Duarte, do Departamento de Educação da PUC-Rio, aprova a

iniciativa desses profissionais como forma de romper a barreira do tradicionalismo que

ainda existe entre alunos e instituições de ensino.

- Os jovens vivem num ecossistema tecnológico. É como o ar que respiram. Muitos

professores não sabem usar o computador e acabam ficando intimidados.

O primeiro passo é desmistificar o mundo virtual na cabeça desses mestres,

porque internet não é mágica.

Dessa forma, eles poderão lidar com a garotada de igual para igual - explica a

professora, que dá dicas para professores de matemática usarem o computador nas

aulas de geometria, por exemplo.

Sociedade da Informação

Sociedade do Conhecimento

Faz diferente

Fará a diferença

PROFESSOR

Educação em novo tempo

Novas tecnologias alteram significado de

ensinar e aprender

Professores ressignificam ensinar a aprender

Professores incorporam a tecnologia

Professores estabelecem novo fazer pedagógico

Educação em novo tempo

Alteram-se os significados de ensinar e aprender

na nova sociedade

Professores ressignificam ensinar a aprender

Professores incorporam as tecnologias

Professores estabelecem novo fazer pedagógico

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