Trabalho realizado por:

Maria Helena de Castro Restivo

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Introdução

A maioria das ideias que orientam as nossas vidas nãotem origem em nós mesmos mas resultam dainteracção entre o ambiente em que estamos inseridose aquilo que constitui o percurso individual de cadaum (vivências, leituras, aprendizagens).

Assim, muitas das ideias que defendemos nãoresultam de uma análise e avaliação ponderadas.

Face a um tal cenário, é importante a construção deuma pensamento crítico que avalie as ideiasdominantes da sociedade e as nossas próprias ideias.

As tarefas propostas são:

1º Tarefa:

Pesquisa de um momento da história dominado poruma ideia ou ideias que tenham conduzido à morte deseres humanos (ex. os judeus que morreram durante adominação da Alemanha por Hitler, que afirmava asupremacia da raça ariana); a ser realizada em gruposde 4 alunos.

2ª Tarefa:

Escrita de um texto de uma página sobre as ideias decada um, procurando identificar uma ou mais ideiasque defendem, sem terem elaborado uma reflexãoaprofundada sobre elas; a ser realizado de formaindividual.

3ª Tarefa:

Partilha dos resultados da pesquisa e da reflexãoindividual, seguida de debate sobre o poder das ideiase sobre a importância do pensamento crítico.

Processo:1ª Tarefa:

Pesquisa a ser realizada recorrendo à internet, livros deHistória, artigos de jornal ou outros.

O objectivo é descrever o momento histórico escolhidoe identificar a ideia que lhe serviu de inspiração, cadagrupo deve escolher apenas um momento histórico.

2ª Tarefa:

Trabalho reflexivo e de introspecção: tendo em contaque as ideias que absorvemos sem questionar não sãoapenas ideias com conotações negativas, como ideiasracistas, xenófobas ou outras, mas também a crença nademocracia ou no progresso constante do homem, oumesmo ideias de cariz individual, como pensar emexercer determinada profissão no futuro, mas nuncater pensado realmente sobre isso, e desejá-lo porqueessa a profissão dos pais.

3ª Tarefa:

Apresentar o trabalho realizado em grupo do modoque o grupo entender ser mais conveniente, o que podepassar pela leitura de um texto, apresentação emPowerPoint, apresentação de imagens ou filmes.

De seguida, cada aluno do grupo partilhará com aturma uma das ideias que defende sem a ter sujeitado aum exame prévio. O debate passará pela reflexãoacerca da informação recolhida pelos alunos.

Recursos

Cada grupo deverá informar a professora acerca dossuportes necessários para fazer a apresentação na aula(suporte digital, vídeo ou outros).

Avaliação

Selecção de um momento histórico – 30%;

Texto reflexivo – 20%;

Apresentação oral e participação no debate – 30% e20% respectivamente.

Conclusão

Pretende-se que os alunos compreendam, a partir deuma reflexão pessoal acerca da sociedade e de sipróprios, a importância do pensamento crítico e quedesenvolvam competências que lhes permitamelaborar esse pensamento por eles mesmos.

Uma sociedade esclarecida e preocupada com o bemcomum não deve descurar a influência das ideias sobrea vida das pessoas, devendo preocupar-se com aelaboração de ideias que permitam uma convivênciamais harmoniosa.