slides de três autores famosos

11

Click here to load reader

Upload: jessicacristinacampos

Post on 09-Jul-2015

427 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: slides de três autores famosos

“ A construção do ser Social, feita em boa parte pela educação , é a

assimilação pelo individuo de uma serie de normas e princípios- sejam

morais, religiosos, éticos ou de comportamentos- que balizam a conduta

do individuo num grupo. O homem, mais que formador da sociedade, é um

produto dela.”

Page 2: slides de três autores famosos

Émile Durkheim nasceu em Épinal, na Lorena, no dia 15 de abril de 1858. Descendente de

uma família judia. Iniciou seus estudos filosóficos na Escola Normal Superior de Paris, indo

depois para Alemanha.2 Ainda menino decidiu não seguir o caminho dos familiares levando,

pelo contrário, uma vida bastante secular. Em sua obra, por exemplo, explicava os

fenômenos religiosos a partir de fatores sociais e não divinos. Tal fato não o afastou, no

entanto, da comunidade judaica. Muitos de seus colaboradores, entre eles seu sobrinho

Marcel Mauss formaram um grupo que ficou conhecido como escola sociológica francesa.

Entrou na École Normale Supérieure em 1879 juntamente com Jean Jaurès e Henri Bergson.

Durante estes estudos teve contatos com as obras de August Comte e Herbert Spencer que

o influenciaram significativamente na tentativa de buscar a cientificidade no estudo das

humanidades. Suas principais obras são: Da divisão do trabalho social, As regras do método

sociológico, O suicídio, Formas elementares da vida religiosa, Educação e sociologia,

Sociologia e filosofia.

Morreu em Paris em 15 de novembro de 1917 e encontra-se sepultado no Cemitério do

Montparnasse na capital francesa3

Page 3: slides de três autores famosos

Durkheim deixa bem claro em sua obra o quanto acredita que essas instituições são

valorosas e parte em sua defesa, o que o deixou com uma certa reputação de

conservador, que durante muitos anos causou antipatia a sua obra. Mas Durkheim

não pode ser meramente tachado de conservador, sua defesa das instituições se

baseia num ponto fundamental, o ser humano necessita se sentir seguro, protegido e

respaldado. Uma sociedade sem regras claras (num conceito do próprio

Durkheim, "em estado de anomia"), sem valores, sem limites leva o ser humano ao

desespero. Preocupado com esse desespero, Durkheim se dedicou ao estudo da

criminalidade, do suicídio e da religião. O homem que inovou construindo uma nova

ciência inovava novamente se preocupando com fatores psicológicos, antes da

existência da Psicologia. Seus estudos foram fundamentais para o desenvolvimento

da obra de outro grande homem: Freud.

Nem tudo que uma pessoa faz é um fato social, para ser um fato social tem de atender a três características: generalidade, exterioridade e coercitividade. Isto é, o que as pessoas

sentem, pensam ou fazem independente de suas vontades individuais, é um comportamento estabelecido pela sociedade. Não é algo que seja imposto especificamente a alguém, é algo

que já estava lá antes e que continua depois e que não dá margem a escolhas.

Page 4: slides de três autores famosos

Emilia Ferreiro

Page 5: slides de três autores famosos

Emilia Ferreiro, psicóloga e pesquisadora argentina, radicada no México, fez seu doutorado

na Universidade de Genebra, sob a orientação de Jean Piaget e, ao contrário de outros

grandes pensadores influentes como Piaget, Vygotsky, Montessori, Freire, todos já falecidos,

Ferreiro está viva e continua seu trabalho. Nasceu na Argentina em 1937, reside no México,

onde trabalha no Departamento de Investigações Educativas (DIE) do Centro de

Investigações e Estudos avançados do Instituto Politécnico Nacional do México.

Fez seu doutorado sob a orientação de Piaget – na Universidade de Genebra, no final dos

anos 60, dentro da linha de pesquisa inaugurada por Hermine Sinclair, que Piaget chamou de

psicolingüística genética. Voltou em 1971, à Universidade de Buenos Aires, onde constituiu

um grupo de pesquisa sobre alfabetização do qual faziam parte Ana Teberosky, Alicia Lenzi,

Suzana Fernandez, Ana Maria Kaufman e Lílian Tolchinsk.

Em 1977, após o golpe de estado na Argentina foi abrigada a se exilar, e leva na bagagem os

dados das entrevistas que ela e sua equipe haviam realizado cuja análise está na origem da

psicogênese da língua escrita. Passa a viver na Suíça em condição de exilada e a lecionar na

universidade de Genebra, onde inicia uma pesquisa com a ajuda de Margarida Gómez

Palacio sobre as dificuldades de aprendizagem das crianças de Monterrey (México).

Em 1979, muda-se para o México com o marido – o físico e epistemólogo Rolando García,

com quem teve dois filhos. Publica o livro Los sistemas de escritura em el desarrollo del ninõ

em co-autoria com Ana Teberosky quem ajudou na análise exaustiva dos dados obtidos em

Buenos Aires numa ponte entre Genebra onde se encontrava Ferreirro e Barcelona onde se

encontrava Teberosky, pois o duro exílio se estendeu por alguns anos, até mesmo para a

maioria das pesquisadoras desse grupo que foram obrigadas a espalhar-se pelo mundo

Page 6: slides de três autores famosos

Em 1982 publica com Margarida Gómez Palácio o livro Nuevas perspectivas sobre los

proceesos de lectura y escritura, fruto de pesquisa com mais de mil crianças em que distingue

oito níveis de conceitualização da escrita. Nos anos de 1985, 1986 e 1989 publica obras que

reúnem idéias e experiências inovadoras na área de alfabetização realizadas na Argentina, no

Brasil, no México e na Venezuela: la alfabetización em proceso; Psicogênese da língua

escrita, Los hijos del analfabetismo (propuestas para la alfabetizacíon escolar em América

Latina.

Em 1992 recebe o título de doutor Honoris causa da Universidade de Buenos Aires,em

1999, pela Universidade Nacional de Córdoba (Argentina), em 2000 pela Universidade nacional

de Rosário (Argentina) em 2003 é novamente homenageada com o título pela universidade de

Comahue (Argentina) e Atenas (Grécia).

No Brasil, em 1994, recebe da Assembléia Legislativa da Bahia a medalha "libertador da

Humanidade" que anteriormente fora atribuída ao líder sul-africano Nelson Mandela e ao

educador brasileiro Paulo Freire. Em 1995 foi novamente homenageada com o título de doutor

Honoris causa atribuído pela Universidade estadual do Rio de Janeiro (Uerj). E em 2001

recebe do governo brasileiro a Ordem Nacional do Mérito educativo.

Na Universidade de Buenos Aires, a partir de 1974, como docente, iniciou seus trabalhos

experimentais, que deram origem aos pressupostos teóricos sobre a Psicogênese do Sistema

de Escrita, campo não estudado por seu mestre, que veio a tornar-se um marco na

transformação do conceito de aprendizagem da escrita, pela criança.

Page 7: slides de três autores famosos
Page 8: slides de três autores famosos

“Segundo Libâneo o processo de aprendizagem consiste num ato dialético, onde o professor atua como mediador entre as experiências sociais concretas que tem o aluno e

o saber novo que tem a escola a lhe ensinar. Ocorre, então, a contraposição entre o conhecimento que traz o aluno ao novo conhecimento que este adquire, gerando assim

um saber mais evoluído e fundamentado em suas experiências sociais, por este motivo, o processo torna-se significativo, motivador e mais interessante para o aluno”

José Carlos Libâneo

Page 9: slides de três autores famosos

José Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo, no ano de

1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-

se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-

se “MESTRE” em Filosofia da Educação e “DOUTOR” em Historia e Filosofia da Educação em 1990.

Iniciou suas atividades profissionais em 1967, como Diretor do Ginásio Estadual Pluricurricular

Experimental (SP), por seis anos onde pode aplicar as teorias pedagógicas de John Dewey. Em

1973 fundou e dirigiu por três anos o Centro de Treinamento e Formação de Professores da

secretaria da Educação Estadual em Goiânia. A partir de 1975, tornou-se professor da Faculdade de

Educação da Universidade Federal de Goiás onde coordenou por 4 anos o curso de mestrado em

Educação. Entre 1976 e 1980 foi afastado das suas atividades inclusive da secretaria de educação

por ter seus direitos cassados pelo regime militar, onde passou a atuar em uma empresa particular

na área de recursos humanos e depois passou a dirigir uma escola particular Colégio Vocacional de

Goiânia . Em 1980, obteve a anistia e pode voltar a lecionar na UFG na graduação e na pós-

graduação, sendo que por 4 anos foi coordenador do mestrado em Educação Brasileira e

aposentou-se como professor titular em 1996. Desde 1997 até a presente data é Professor Titular da

Universidade Católica do Goiás, atuando na pós-graduação, na graduação e sendo vice-coordenador

do mestrado em educação. Pesquisa sobre temas como: Teoria da Educação, Didática e

organização escolar, além de ministrar palestras em todo o Brasil, em universidades e para

secretarias de educação. É consultor do CNPq , do CAPES e de varias associações cientificas e

sindicais.

Libâneo é o autor da teoria “tendências pedagógicas”, porém é a favor da tendência crítico -social

dos conteúdos. Ele afirma também que esta tendência prioriza os conteúdos culturais universais, que

são incorporados pela humanidade no seu confronto com as realidades sociais. Seus ensinos são

pautados no estímulo ao desenvolvimento da consciência crítica de cada indivíduo a fim de

despertá-lo para a sua condição de oprimido e proporcionar a ele subsídios para que venha a se

tornar um agente transformador da sociedade

Biografia

Page 10: slides de três autores famosos

ACELERAÇÃO ESCOLAR – Estudos sobre educação de adolescentes

e adultos Edição do Autor (1976).

DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA - A pedagogia crítico

social dos conteúdos Cortez Editora 1985, (2002, 20 edição

DIDÁTICA Cortez Editora 199, (2002, 21 edição)

ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? – Novas exigências

educacionais e profissão docente Cortez Editora 1998, (2002, 6

edição)

PEDAGOGIA E PEDAGOGOS, PARA QUÊ? Cortez Editora 1988,

(2002, 6 Edição).

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA. Editora Alternativa 2001,

(2002, 5 edição

Principais Obras

Page 11: slides de três autores famosos