slides 04 04-2013 - formação técnicos das uses-pdf
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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
GABINETE DO SECRETÁRIO ASSESSORIA POLÍTICA
PROJETO CONSTRUINDO
O REPRESENTANTE DE TURMA
ASPOL
ESTABELECER METODOLOGIAS DE PLANEJAMENTO QUE CONSIDERE A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ENVOLVIDOS NO PROCESSO, GARANTINDO LEGITIMIDADE E CONSEQUENTEMENTE, MAIOR ACEITABILIDADE DAS AÇÕES, ESTREITANDO LAÇOS E ENFATIZANDO A PREVENÇÃO E O ACOMPANHAMENTO DE TODO E QUALQUER PROCEDIMENTO, OBSERVADAS AS PECULIARIDADES REGIONAIS, O INCENTIVO À MOBILIZAÇÃO, A ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS REPRESENTANTES DE TURMA NAS QUESTÕES POLÍTICAS EDUCATIVAS DA ESCOLA.
O REPRESENTANTE DE TURMA
E A POLÍTICA EDUCACIONAL
METODOLOGIA
O caminho metodológico adotado pelo projeto
Construindo o Representante de Turma visa ao
desenvolvimento do aluno abrangendo suas
diversas dimensões como individuo e cidadão. O
projeto se apoia nas dimensões dialógicas,
reflexiva, cognitiva, afetiva, ética, estética, e
lúdica.
O projeto será desenvolvido pelos Gestores e
Técnicos Pedagógicos das USE'S nas escolas da
Região Metropolitana de Belém.
SER
LÚDICO
SER
SOCIAL
SER
CIDADÃO
Educação do Ser Humano
ASPOL
QUEM PODERÁ SER
REPRESENTANTE DE TURMA?
Qualquer um dos alunos
eleito pelos colegas de classe para
representá-los.
Porém, todos devem
considerar que:
A Escola pensada na perspectiva da
inclusão reúne um conjunto de ações
pedagógicas, tendo como princípio que
a diversidade deve incentivar o respeito
a diferença, privilegiando todos os
cidadãos, garantindo o acesso, a
participação aos diferentes serviços e
usufrutos dos bens materiais, dentre
outros.
.
Perfil do Representante de Turma
FUNÇÃO DO REPRESENTANTE
Suas principais funções deverão estar voltadas para as dimensões dialógica, reflexiva, cognitiva, afetiva, ética, estética, e lúdica, pois, acredita-se que com tais dimensões se desenvolva no aluno a postura critica e reflexiva, ampliação do desenvolvimento interpessoal, envolvimento e comprometimento, a tolerância, a cooperação, a solidariedade e o respeito.
• DIMENSÃO DIALÓGICA: O alargamento da percepção e
da aprendizagem se produz em diálogo entre iguais
significa considerar a todos como portadores de saberes e
favorecer ações sócio educativas que se realizem na troca
de ideias e experiências, na socialização de
conhecimentos, na trato de conflitos e na negociação e
construção de consensos, facilitados pela convivência e
pelo trabalho coletivo.
• DIMENSÃO REFLEXIVA: O desenvolvimento de postura
crítica a partir da reflexão sobre o cotidiano,sobre as
experiências pessoais, coletivas e comunitárias e sobre as
práticas.
• DIMENSÃO COGNITIVA: A ampliação da capacidade de
analisar, comparar, refletir, não só sobre o que se aprende,
mas sobre como se aprende; capacidade de acessar
informações e conhecimentos, de apropriar-se das
aprendizagens, reproduzir e criar novos saberes e
transformá-los em novas experiências.
• DIMENSÃO AFETIVA: O desenvolvimento e ampliação de
relacionamentos interpessoais, envolvimento e
comprometimento, construção de interesses comuns,
cumplicidades e criação de vínculos afetivos que
proporcionam alegria e prazer na participação das ações
socioeducativas.
DIMENSÃO ÉTICA – O exercício da participação democrática, da tolerância, da
cooperação, da solidariedade, do respeito às diferenças nas relações entre os jovens
e entre estes e a equipe de profissionais, para o desenvolvimento de princípios e
valores relacionados aos direitos, à dignidade humana, à cidadania e à democracia.
DIMENSÃO ESTÉTICA – O estímulo ao desenvolvimento das sensibilidades
estéticas na perspectiva da percepção do outro em suas diferenças,
independentemente dos valores e padrões impostos como mecanismos de exclusão e
invisibilidade social. A valorização e legitimação das diferentes expressões
artísticas, culturais, de condições físicas, origem étnica, racial, de opção religiosa e
de orientação sexual.
DIMENSÃO LÚDICA – O estímulo ao espírito de liberdade, à alegria de viver, ao
desenvolvimento integral de todas as potencialidades humanas, valorizando o jogo e
a brincadeira no jeito de ser jovem e favorecendo a livre expansão das
individualidades, base para uma real emancipação humana.
ESCOLHA DO REPRESENTANTE E VICE
REPRESENTANTE DE TURMA
ELEIÇÃO DEMOCRATICA
PROCESSO DE ELEIÇÃO Representante e vice – Representante de turma
18/04/2013
DECISÃO: Eleição Democrática, que será realizada em sala acompanhada de um representante, a qual será registrada em ata;
INSERÇÃO NA INTRANET/SIGEP
DITEC
A partir 23/04/2013
INSERÇÃO NA INTRANET/SIGEP
DITEC
APRESENTAÇÃO
DOS
REPRESENTANTES
DE TURMAS
NAS ESCOLAS
DATA:25/04/2013 LOCAL:ESCOLAS
PÚBLICOALVO
REPRESENTANTES ELEITOS, GESTORES,
TÉC.EDUCAÇAO, PROFESSORES,
COMUNIDADE ESCOLAR
CAPACITAÇÃO DOS
REPRESENTANTES
DATA:______/________/___________
LOCAL: ______________________
HORÁRIO: ____________________
PUBLICO ALVO: _______________
RESPONSÁVEIS:_______________
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO
PROJETO
RESPONSÁVEIS
GESTORES E
TÉCNICOS USE’S E
URE’S
DIRETORES E TÉCNICOS
PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS
ASPOL
SEDUC PA
“O futuro
dependerá daquilo que
fazemos no presente.”
Gandhi
EQUIPE TÉCNICA
Alessandra Seixas - ([email protected])
Cíntia Jacinto - ([email protected])
Eunice Saraiva – ([email protected])
Fátima Barbosa - ([email protected])
Manuela Corrêa - ([email protected])
Maria das Graças Valente - ([email protected])
Naira Pina - ([email protected])
Sandra Gadelha - ([email protected])
Sebastiana Machado - ([email protected])
PARCEIROS
DIA “D” - 18/04/2013
