ENSINO PRESENCIAL AUXILIADO POR

E-LEARNING

• Rodrigo Lins Rodrigues - UEPB

• Filomena Moita - UEPB

• Jairo Rodrigues da Silva - UEPB

Introdução

• O termo e-Learning é fruto de uma combinação ocorrida entre: o ensino com auxílio da tecnologia e educação;

• Ambas as modalidades convergiram para a educação online e para o treinamento baseado em web, que no final resultou no e-Learning;

• Para Hall (2002, p.1) “e-learning é o aprendizado entregue eletronicamente, em parte ou completamente via web browser, através da internet ou intranet, ou através de plataformas multimídia.

Caracterização do Segmento

• Pilares do e-learning:

– Tecnologia– Conteúdo– Gestão – Instituição

Tipos de ...-Learning

“ABC...-Leaning”, termos envolvidos com educação e difusão do conhecimento.

• Blended learning, ou b-Learning, é a combinação de múltiplas aproximações ao ensino, o b-Learning pode ser compreendido como o uso “mesclado” de recursos virtuais (e-Learning) e físicos (tradicional);

• Distance learning, ou d-Learning, é o termo utilizando para definir o ensino a distância através da TV, Jornais, Revistas etc.

• Eletronic learning, ou e-Learning, é um termo normalmente utilizado para referenciar a forma de aprendizado onde o professor e o estudante estão separados pelo espaço físico e a interação entre eles é feita através de tecnologias online;

• Mobile learning, m-Learning, é a forma de aprendizado utilizando tecnologias portáteis. Aprender independente da localização, tomando vantagens das oportunidades de aprendizado oferecidas por tecnologias portaveis;

• T-Learning, usa TV digital como plataforma de ensino.

Características de e-Learning

SINCRONO:

• É quando o professor e alunos estão em comunicação ao mesmo tempo;

• Exemplos de recursos síncronos: telefone, chat, vídeo e tele conferência;

• Através da Web conferência o professor ministra a aula e os alunos, via Web, acompanham em tempo real, podendo realizar perguntas e discussões ao mesmo tempo.

Características de e-Learning

ASSÍNCRONO:

• Professor e alunos não estão em comunicação ao mesmo tempo;

• Debate virtual entre todos os

participantes do curso, sem hora

marcada;• Proporciona um feedback mais profundo

sobre a compreensão do conhecimento,

das informações ou das experiências,

pois o aluno tem um tempo pra refletir

sobre o questionamento;

Objetivos da pesquisa

• Compreender as diferentes possibilidades de trabalhar com um sistema de gerenciamento de cursos para ensino de matemática presencial;

• Utilizar a ferramenta Moodle, como ferramenta de e-learning;

• Combinar aprendizagem presencial com virtual;• Trabalhar o lado colaborativo do aluno através do

ambiente virtual;• Capacitar professores para o uso da ferramenta;

Metodologia

• Para a pesquisa utilizamos a Escola Carlos Rios da cidade de Arcoverde-PE;

• Em primeiro plano foi observado e verificado os conhecimentos prévios dos alunos e professores em relação a informática básica;

• Utilizamos uma turma de 1ºano do ensino médio;• Disciplina de Matemática;• A turma foi composta por 35 alunos;• A disciplina foi construída utilizando os seguintes

recursos: wiki, fórum, chat, atividades, questionários, links, enquete e vídeos;

• A interação se deu durante um período de 3 meses.

Ferramenta utilizada

Mooodle:

• Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.(Ambiente de aprendizagem dinâmico modular orientado ao objeto.)

• É um software para produzir e gerenciar atividades educacionais baseadas na internet e/ou em redes locais.

• Pode-se considerar que é um sistema que gera um ambiente educacional de aprendizagem também conhecido como: sistema de e-learning, sistema de administração de aprendizagem (LMS), ou ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

Características do Moodle

Mooodle:• É baseado em uma forte filosofia educacional.• O criador do Moodle, Martin Dougiamas, tem formação em

educação (graduação em informática e Mestrado e Doutorado em Educação)

• Adotou o Construcionismo Social como a estrutura pedagógica em que está baseado o ambiente;

• Construcionismo Social Moodle: grupo social construindo coisas umas para as outras, criando, de forma colaborativa, uma pequena cultura de objetos compartilhados, com significados compartilhados.

Características do Moodle

• Enquanto SGCs centrados em ferramentas oferecem uma lista de ferramentas como sendo a interface, o ambiente Moodle coloca as ferramentas em uma interface que faz da aprendizagem a tarefa central;

• Enquanto outros SGCs se estruturam em um modelo de carregamento de conteúdos estáticos, o Moodle enfoca o trabalho em ferraentas para discussão e compartilhamento de experiências;

• Assim, a ênfase estão não em distribuir informação mas em compartilhar idéias e engajar os alunos na construção de conhecimento

Interface do Moodle

Vantagens de se usar o Moodle

• Abrir novas possibilidades de aprendizagem;• Combinar a aprendizagem presencial com a aprendizagem

à distância;• Permite comunicação síncrona ou assincrona;• Flexibilidade de horários;• As atividades podem ser executadas em casa, no trabalho,

universidade, ou em qualquer lugar de maior conveniência; • A interação pode ser efetuada sem a necessidade de

encontros pontuais e localizados.

Software Livre na educação - Moodle

• A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito;

• A liberdade de estudar o funcionamento do software, e adapta-lo às suas necessidades;

• A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo;

• A liberdade de aperfeiçoar o programa, e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie;

• Custo mínimo para as escolas.

Quais as vantagens para o professor

• Evita o uso excessivo de xerox e permite uma melhor organização dos recursos disponibilizados, simplificando as tarefas;

• Promove a utilização das tecnologias ao serviço do ensino;• Permite momentos de avaliação diversificados;• Permite interação entre professores e alunos também fora

das salas de aulas;• Rentabiliza estratégias, uma vez que o esclarecimento de

dúvidas e os comentários a trabalhos resultam em benefício coletivo para toda a turma;

• permite economizar tempo face à construção de páginas web com os mesmos objetivos.

Quais as vantagens para o aluno

• Possibilita aos alunos acederem aos materiais disponibilizados a partir de qualquer local com acesso à internet;

• Possibilita aos alunos explorarem os recursos ao seu ritmo e no local que considerem mais aprazível, podendo esclarecer as suas dúvidas quando elas surgem, não tendo de esperar pela próxima aula;

• Possibilita partilhar mais facilmente vitórias e angústias com os colegas e com os professores;

• Permite um ensino mais dinâmico e motivador.

Estatísticas de interação

Ferramenta questionário

Estatísticas de interação

Estatísticas de interação

Estatísticas de interação

BORBA, M.C.; PENTEADO, M.G. Informática e Educação Matemática. Coleção Tendências em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, 98 p.

M.CERTEU, Cotidiano e invenção Certeau. Editora Escrituras , 2005

MOITA, Filomena. Jogos Eletrônicos Construindo Novas Trilhas.Campina Grande, PB: p.151.Eduep, 2007.

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PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Tradução: Sandra Costa. Porto Alegre: Artmed, 2ª reimpressão, 2002.

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Referências