sistema permanente de avaliação educacional do distrito
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Sistema Permanente de
Avaliação Educacional do
Distrito Federal
Prova Diagnóstica 2018
Prova Diagnóstica 2018
Sistema Permanente de
Avaliação Educacional do
Distrito Federal
Amanda Midôri Amano
Diretoria de Avaliação - DIAV
Contextualização
Diretrizes de Avaliação Educacional da SEEDF, em 2014, estabeleceu os parâmetros gerais e conceituais do Sistema Permanente de Avaliação Educacional (SIPAEDF).
Plano Distrital de Educação (Lei 5.499 de 2015)
Estratégia 7.22 – Construir e implementar o Sistema Permanente de Avaliação Educacional do Distrito Federal.
Estratégia 2.3 – Adotar modelo de organização escolar em ciclo, em substituição ao regime seriado, de modo a enfrentar os índices de reprovação e os percursos diferenciados de escolarização.
Estratégia 3.3 Adotar, modelo de organização escolar em semestralidade, em substituição ao regime seriado, de modo a enfrentar os índices de reprovação e de percursos diferenciados de escolarização.
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Diagnóstico
O diagnóstico é um dos elementos da
avaliação utilizado para que se possa
detectar em que nível do processo de
construção do conhecimento encontra-se o
estudante e, em seguida, refletir
e implementar intervenções
pedagógica na perspectiva da
avaliação para as
aprendizagens.
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Avaliação
externa
Avaliação
institucional
Avaliação
em sala
de aula
Integração entre os
três níveis da Avaliação
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
CONTEXTO
informações sobre
indicadores contextuais produzidos
pelo Inep e pela Avaliação
Institucional
TRAJETÓRIA
informações sobre a trajetória
escolar coletadas do
Censo Escolar
APRENDIZAGEM
informações sobre as
avaliações da Educação
Básica e Prova Diagnóstica
Indicadores da Qualidade
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
1º ano
98,1%
1,6%
0,3%
2º ano
98,8%
1,1%
0,1%
3º ano
82,9%
16,9%
0,2%
4º ano
95,4%
4,4%
0,4%
5º ano
92,1%
7,5%
0,4%
APROVAÇÃO
REPROVAÇÃO
ABANDONO
Painel Educacional
Anos Iniciais – Trajetória
Fonte: INEP/MEC
OK
Defasagem Idade/Ano
• 1º ano: 3,3%
• 2º ano: 4,5%
• 3º ano: 17,5%
• 4º ano: 19,0%
• 5º ano: 20,7%
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
6º ano
77,4%
18,9%
3,7%
7º ano
79,9%
17,2%
2,9%
8º ano
84,6%
12,9%
2,5%
9º ano
82,6%
14,7%
2,7%
APROVAÇÃO
REPROVAÇÃO
ABANDONO
Painel Educacional
Anos Finais – Trajetória
Fonte: INEP/MEC
OK
Defasagem Idade/Ano
• 6º ano: 33,9%
• 7º ano: 32,4%
• 8º ano: 31,4%
• 9º ano: 30,1%
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
1ª série
70,8%
22,2%
7,0%
2ª série
82,0%
13,7%
4,3%
3ª série
86,2%
11,0%
2,8%
APROVAÇÃO
REPROVAÇÃO
ABANDONO
Painel Educacional
Ensino Médio – Trajetória
Fonte: INEP/MEC
OK
Defasagem Idade/Ano
• 1ª série: 39,0%
• 2ª série: 28,8%
• 3ª série: 20,4%
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
SIPAEDF
O SIPAEDF está sendo concebido como um ambiente de articulação de três componentes: avaliação de redes, avaliação institucional e avaliação do desempenho dos estudantes
Para sistematização do componente Desempenho do Estudante foi necessário um teste procedimental no ano de 2017
Prova Diagnóstica do Ensino Fundamental e Médio passa a compor o SIPAEDF
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova Diagnóstica
14 Coordenações Regionais de Ensino
Caderno de Provas de Língua Portuguesa e Matemática
Todas Unidades Escolares de EF e EM
Sistema Avaliação em Destaque – Módulo Prova Diagnóstica
Estudantes do 2º, 3º, 4º, 6º e 8º anos do EF e 1ª, 2ª e 3ª* séries do EM
Caderno Pedagógico com Questões comentadas
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Língua Portuguesa e Matemática
Anos Iniciais 2º e 3º ano: 40 itens
Anos Iniciais 4º ano: 30 itens
Anos Finais 6º ano: 30 itens
Anos Finais 8º ano: 40 itens
Ensino Médio: 40 itens
Prova Diagnóstica
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Planejamento de Composição de Dados do
Sistema Permanente de Avaliação Educacional
do Distrito Federal – SIPAEDF
ANO
1º Bloco
do 2º Ciclo (BIA)
2º Bloco
do 2º Ciclo
1º Bloco
do 3º Ciclo
2º Bloco
do 3º Ciclo Ensino Médio
1º
Ano
2º
Ano
3º
Ano
4º
Ano
5º
Ano
6º
Ano
7º
Ano
8º
Ano
9º
Ano
1ª
Série
2ª
Série
3ª
Série
2017 X/X X X X X* X* X*
2018 X MD X MD MD MD X X+
2019 X X X X X X X
2020 X X X X X X X GS
MD Os estudantes que estiverem no ano/série de Migração de dados que não tiverem realizado a prova no ano
anterior as farão na mesma data da Prova Diagnóstica cabendo à UE a organização do espaço físico para a
aplicação do exame.
Legenda:
X = Aplicação Prova Diagnóstica
X* = Aplicação da Prova Diagnóstica somente no Ensino Médio Integral
X+ = Aplicação para Gerenciamento de Sistema
MD = Migração dos dados do ano anterior
GS = Gerenciamento do Sistema (2º Semestre)
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Planejamento de Composição de Dados do
Sistema Permanente de Avaliação Educacional
do Distrito Federal – SIPAEDF
ANO
1º Bloco
do 2º Ciclo (BIA)
2º Bloco
do 2º Ciclo
1º Bloco
do 3º Ciclo
2º Bloco
do 3º Ciclo Ensino Médio
1º
Ano
2º
Ano
3º
Ano
4º
Ano
5º
Ano
6º
Ano
7º
Ano
8º
Ano
9º
Ano
1ª
Série
2ª
Série
3ª
Série
2017 X/X X X X X* X* X*
2018 X MD X MD MD MD X X+
2019 X X X X X X X
2020 X X X X X X X GS
MD Os estudantes que estiverem no ano/série de Migração de dados que não tiverem realizado a prova no ano
anterior as farão na mesma data da Prova Diagnóstica cabendo à UE a organização do espaço físico para a
aplicação do exame.
Legenda:
X = Aplicação Prova Diagnóstica
X* = Aplicação da Prova Diagnóstica somente no Ensino Médio Integral
X+ = Aplicação para Gerenciamento de Sistema
MD = Migração dos dados do ano anterior
GS = Gerenciamento do Sistema (2º Semestre)
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Planejamento de Composição de Dados do
Sistema Permanente de Avaliação Educacional
do Distrito Federal – SIPAEDF
ANO
1º Bloco
do 2º Ciclo (BIA)
2º Bloco
do 2º Ciclo
1º Bloco
do 3º Ciclo
2º Bloco
do 3º Ciclo Ensino Médio
1º
Ano
2º
Ano
3º
Ano
4º
Ano
5º
Ano
6º
Ano
7º
Ano
8º
Ano
9º
Ano
1ª
Série
2ª
Série
3ª
Série
2017 X/X X X X X* X* X*
2018 X MD X MD MD MD X X+
2019 X X X X X X X
2020 X X X X X X X GS
2021 X X X X X X X
2022 X X X X X X X GS
2023 X X X X X X X
2024 X X X X X X X GS
2025 X X X X X X X
2026 X X X X X X X GS
2027 X X X X X X X
2028 X X X X X X X GS
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Planejamento de Composição de Dados do
Sistema Permanente de Avaliação Educacional
do Distrito Federal – SIPAEDF
ANO
1º Bloco
do 2º Ciclo (BIA)
2º Bloco
do 2º Ciclo
1º Bloco
do 3º Ciclo
2º Bloco
do 3º Ciclo Ensino Médio
1º
Ano
2º
Ano
3º
Ano
4º
Ano
5º
Ano
6º
Ano
7º
Ano
8º
Ano
9º
Ano
1ª
Série
2ª
Série
3ª
Série
2017 X/X X X X X* X* X*
2018 MD X
2019 X X X X X X X
2020 X X X X X X X
2021 X X X X X X X
2022 X X X X X X X
2023 X X X X X X X
2024 X X X X X X X
2025 X X X X X X X
2026 X X X X X X X
2027 X X X X X X X
2028 X X X X X X X
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Caderno Pedagógico
Questões Comentadas
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Provas Adaptadas Adaptações das Provas
Arquivos Editáveis
- Todas as provas.
Vídeo provas em libras
- 2º e 4º ano do EF;
- 2ª e 3ª série do EM.
Guia de Aplicação para Ledores
- Todas as provas.
Cronograma
DATAS AÇÕES
10/04 Orientações para aplicação da
Prova Diagnóstica para as CRE
11 a
16/04
Orientações para aplicação da
Prova Diagnóstica para as UE
17 a
24/04
Orientações para aplicação da
Prova Diagnóstica para os
PROFESSORES
25 e
26/04
25/04 Aplicação Anos Finais e Ensino
Médio
25 e 26/04 Aplicação Anos Iniciais
26 e
27/04
Contingência: aplicação para alunos que
faltaram no dia da prova
26/04 a
12/05
Preenchimento do Sistema
Avaliação em Destaque
D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
MARÇO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
ABRIL
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
MAIO
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova
Diagnóstica 25 e 26 abril
Simulado DF 22 e 23 agosto
1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Descritores com
menor índice de
acertos
Prova Diagnóstica
Fragilidades no 5º ano
● D19 - Resolver problema com numeros
naturais, envolvendo diferentes significados
da adicao ou subtracao: juntar, alteracao de
um estado inicial (positiva ou negativa),
comparacao e mais de uma transformacao
(positiva ou negativa)
● D7 - Resolver problemas significativos
utilizando unidades de medida padronizadas
como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml
● D11- Resolver problema envolvendo o calculo
do perimetro de figuras planas, desenhadas
em malhas quadriculadas
● D21- Identificar diferentes representacoes de
um mesmo numero racional
● D2 - Estabelecer relações entre
partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de
um texto.
● D13 - Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.
● D12 - Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros.
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova Diagnóstica
Fragilidades no 7º ano
● D26 - Resolver problema com numeros racionais
que envolvam as operacoes (adicao, subtracao,
multiplicacao, divisao e potenciacao).
● D28 - Resolver problema que envolva
porcentagem.
● D15 - Resolver problema envolvendo relacoes entre
diferentes unidades de medidas.
● D24 - Reconhecer as representacoes decimais
dos numeros racionais como uma extensao do
sistema de numeracao decimal identificando a
existencia de “ordens” como decimos, centesimos e
milesimos.
● D18 - Resolver problema com numeros naturais,
envolvendo diferentes significados das
operacoes (adicao, subtracao, multiplicacao,
divisao, potenciacao)
● D4 - Inferir uma informação
implícita em um texto.
● D21 - Reconhecer posições
distintas entre duas ou mais
opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
● D20 - Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na comparação
de textos que tratam do
mesmo tema, em função das
condições em que ele foi
produzido e daquelas em que
será recebido.
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova Diagnóstica
Fragilidades no 9º ano e 1ª série
● D10 - Utilizar relações métricas do
triângulo retângulo para resolver problemas
significativos.
● D30 - Calcular valor numérico de expressão
algébrica.
● D36 - Identificar um sistema de equações de
primeiro grau que expressa um problema.
● D31 - Resolver problema que envolva
equação de segundo grau.
● D26 - Resolver problema com números
racionais que envolvam as operações
(adição, subtração, multiplicação, divisão e
potenciação)
● D3 - Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão
● D11 - Estabelecer relação
causa/consequência entre
partes e elementos do texto
● D17 - Identificar o efeito de
sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras
notações.
● D10 - Identificar o conflito
gerador do enredo e os
elementos que constroem a
narrativa.
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova Diagnóstica
Fragilidades na 2ª série
● D14 - Identificar a localizacao de
numeros reais na reta
numerica.
● D12 - Resolver problemas
envolvendo área de figuras
planas.
● D10 - Utilizar relacoes metricas
do triangulo retangulo para
resolver problemas significativos.
● D21 - Reconhecer posições
distintas entre duas ou mais
opiniões
● D19 - Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da exploração de
recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
● D13 - Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
● D32 - Resolver problema de contagem
utilizando princípio multiplicativo.
● D13 - Resolver problema envolvendo
área total de sólido geométrico.
● D10 - Utilizar relações métricas do
triângulo retângulo para resolver
problemas significativos.
● D29 - Resolver problema utilizando
função exponencial.
● D4 - Identificar relação entre o número
de vértices, arestas e faces .
● D1 - Localizar informações
explícitas em um texto.
● D20 - Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na comparação de
textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições
em que ele foi produzido e
daquelas em que será recebido.
● D4 - Inferir uma informação
implícita em um texto.
Prova Diagnóstica
Fragilidades na 3ª série
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova Brasil
Fragilidades em Português
Procedimentos de Leitura
AI/EF: 59% de acertos
AF/EF: 59% de acertos
Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do
Texto
AI/EF: 70% de acertos
AF/EF:70% de acertos
Relação entre Textos
AI/EF: 31% de acertos
AF/EF: 45% de acertos
Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
AI/EF: 53% de acertos
AF/EF: 56% de acertos
Relações entre Recursos
Expressivos e Efeitos de Sentido
AI/EF: 52% de acertos
AF/EF: 53% de acertos
Variação Linguística
AI/EF: 43% de acertos
AF/EF: 49% de acertos
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Prova Brasil
Fragilidades em Matemática
Espaço e Forma
AI/EF: 41% de acertos
AF/EF: 36% de acertos
Grandezas e Medidas
AI/EF: 39% de acertos
AF/EF:31% de acertos
Números e Operações / Álgebra e Funções
AI/EF: 45% de acertos
AF/EF: 38% de acertos
Tratamento da Informação
AI/EF: 68% de acertos
AF/EF: 48% de acertos
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Precisamos aprender a olhar e compreender esses dados,
para realizar a verdadeira avaliação educacional, e por
consequência, formular e implementar políticas educacionais
que funcionem para a realidade em questão. A avaliação não
se encerra na aplicação dos testes que medem a
aprendizagem. A Avaliação envolve um processo mais
complexo do que medir e relaciona-se a um
posicionamento, à tomada de decisões.
Avaliar, portanto, é uma forma de restabelecer
compromissos com a sociedade, de repensar objetivos,
modos de atuação e resultados; de estudar, propor e
implementar mudanças nas instituições e em suas
atividades; deve-se avaliar para poder planejar e para se
desenvolver.
Reflexões
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Discutir o desempenho dos sistemas educacionais exige
clareza sobre todo processo e qual o seu sentido. Não é uma
discussão trivial, pois trata-se da função social da escola e da
educação e do papel do poder público nesse processo.
Acesso, Permanência e Aprendizados;
Transformar dados em informação gerencial e pedagógica.
Pensar e repensar as políticas públicas com base em
evidências, dados e informações fidedignas.
Reflexões
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
AGRADECEMOS
SUA ATENÇÃO!
Diretoria de Avaliação – DIAV/SUPLAV
Avaliação em Destaque
Eduardo Pires Fernandes
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas - DISIS
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
O Avaliação em Destaque:
Sistema Orgânico e Parametrizável
Desenvolvido e mantido por:
Diretoria de Desenvolvimento
de Sistemas (DISIS/SUMTEC)
Área Gestora:
Diretoria de Avaliação
(DIAV/SUPLAV)
Avaliação em Destaque
O Avaliação em Destaque está dividido em:
• Prova Diagnóstica
• Simulado DF
• Certificação do Enem
e Encceja
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Acesso ao Sistema
http://www.avaliacaoemdestaque.se.df.gov.br
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Relatório de Eixos
Encontra-se em Desenvolvimento
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Avaliação em Destaque
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Agradecemos
pela atenção
DISIS
Diretoria de Desenvolvimento de Sistemas – DISIS/SUMTEC
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Ações Pedagógicas Ensino Fundamental e Médio
2018
Organização Escolar em Ciclos
Acompanhamento Pedagógico Sistemático
CICLOS
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
SAP Sistema de Acompanhamento Pedagógico
iEducar
SAP
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Ficha de Acompanhamento das Aprendizagens
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Relatório Resumo do Plano de Acompanhamento
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Regional: Unidade Escolar:
Bimestre: Início: Término:
Nome do Gestor: Nome do Responsável pelas informações:
Quantitativo de Estudantes Matriculados:
Quantitativo de Estudantes Frequentes:
Relatório das Ações Interventivas Plano de Acompanhamento para as Aprendizagens – UE
1. Quadro de Acompanhamento das Aprendizagens por Ano/Etapa/Semestre/Ciclo/Série de Escolarização, somente para os estudantes que
não avançaram nas aprendizagens nos aspectos a seguir:
Etapa/Modalidade: Turma: Turno:
Ano/Etapa/Semestre/Ciclo/Série de Escolarização:
Leitura, interpretação, produção textual, sistema de escrita
alfabética/Normatividade e Raciocínio Lógico (Resolução de
situações problemas):
Somente Leitura, interpretação, produção textual,
sistema de escrita alfabética/Normatividade
Somente Raciocínio Lógico
(Resolução de situações
problemas)
Estratégias – Ações Pedagógicas necessárias para as aprendizagens ainda
não alcançadas. Outras ações e responsabilidades: gestor educador e equipe gestora,
coordenador pedagógico, OE e EEAA, SR, SAA.
Gestor Educador e supervisor:
Supervisor:
Coordenador Pedagógico:
SOE, EEAA, SR, SAA.
Relatório das Ações Interventivas do Plano de acompanhamento UE
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Relatório 01 do Plano de Acompanhamento das Aprendizagens da CREs/UNIEBs
Bimestre: ___/___ a ___/___/___
1. Quadro do Plano de Acompanhamento da UNIEB
CRE/UNIEB: ________________________________________________ Chefe / Matrícula: ________________________________________
Nº Nome das UEs Modalidades Quantitativo de
estudantes
matriculados
Quantitativo de
estudantes
frequentes
Quantitativo de
estudantes que
não avançaram
Quantitativo de
estudantes
ANEE
Estratégias – Ações Pedagógicas necessárias para as aprendizagens
ainda não alcançadas
Outras ações e responsabilidades: Chefes da UNIEB, CIA, CI, CRAI, NTEs,
Oficinas, Equipes de apoio.
Individual / UE Coletiva
Reagrupamento interclasse:
Exemplo para UEs que tenham
maior número de estudantes
que não avançaram nas
aprendizagens.
Formação para encaminhamento
ao ENCCEJA Fundamental:
Exemplo para UEs que precisem
de formações específicas,
conforme áreas temáticas dos
problemas.
Chefe da UNIEB:
Liderar sua equipe na Elaboração do Plano de Acompanhamento das
Aprendizagens a partir das informações de cada UE (formulário 1 e 2), bem
como desvelar sua implementação (Relatório 1) com objetivo de organizar
estratégias de cunho geral e individual, particularizadas para dar devolutivas
às UEs.
Relatório das Ações Interventivas do Plano de acompanhamento UNIEB
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Relatório 02 do Plano de Acompanhamento das Aprendizagens da SUBEB
Bimestral: ___/___ a ___/___/___
1. Quadro do Plano de Acompanhamento da SUBEB
SUBEB
Nº Nome das CREs Quantitativo de
estudantes
matriculados
Quantitativo de
estudantes
frequentes
Quantitativo de
estudantes que
não avançaram
Quantitativo de
estudantes ENEE
Equipe / Matrícula:
Estratégias – Ações Pedagógicas necessárias para as aprendizagens
ainda não alcançadas
Outras ações e responsabilidades: Subsecretário, Assessoria,
Coordenações, Diretorias e Gerências.
Individual Coletiva
Reagrupamento interclasse:
Exemplo para UNIEBs que
tenham maior número de
estudantes que não avançaram
nas aprendizagens.
Encontro Pedagógico da SUBEB:
Exemplo para formação e
monitoramento dos Planos de
Acompanhamento das
Aprendizagens das UNIEBs,
conforme calendário.
SUBEB:
Liderar sua equipe na Elaboração do Plano de Acompanhamento das
Aprendizagens a partir das informações de cada UNIEB (Relatório 1), bem
como desvelar sua implementação (Relatório 2) com o objetivo de organizar
estratégias de cunho geral e individual, particularizadas para dar devolutivas
às UNIEBs.
Relatório das Ações Interventivas do Plano de acompanhamento SUBEB
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
SAP
Avaliações externas
Avaliação Diagnóstica
Avaliação Institucional
Aprendizagens
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
A partir dos dados, quais as ações
pedagógicas interventivas para a Educação Básica -
Ensino Fundamental
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Para intervir
• Enxergar a realidade • Estudar as proposições • Pensar e discutir coletivamente • Construir um planejamento integrado
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Ensino Fundamental
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Principais Políticas do Ensino Fundamental
Ensino Fundamental
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Sugestões para o trabalho na Unidade Escolar: ● Análise dos resultados da Prova Diagnóstica pelo coletivo dos
professores e equipe gestora; ○ Observar o nível de cada estudante, bem como a orientação de
intervenção pedagógica sugerida. ● Discussão entre os professores (coordenação pedagógica) sobre quais
intervenções pedagógicas serão necessárias, a partir das estratégias sugeridas nas Diretrizes Pedagógicas para a Organização Escolar do 2º e 3º Ciclos para as Aprendizagens: ○ Reagrupamentos intraclasse e interclasse; ○ Projetos Interventivos; ○ Atividades diversificadas;
Ensino Fundamental
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Sugestões para o trabalho na Unidade Escolar: ● Atividades diversificadas:
○ Phillips 6/6; ○ Grupo de verbalização e de observação (GV/GO); ○ Seminário; ○ Estudo de caso; ○ Júri simulado; ○ Estudo do meio; ○ Oficina;
● Elaboração de cronograma das ações da escola de modo a intervir nas aprendizagens dos estudantes;
● Utilização do Plano de Acompanhamento das Aprendizagens dos estudantes, o qual será acompanhado pelas UNIEB, via Rede Colaborativa;
Ensino Fundamental
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Sugestões para o trabalho na Unidade Escolar: SUPORTE EM REDE COLABORATIVA ● As Unidades Escolares deverão solicitar apoio de formação continuada e
de orientação pedagógica para as UNIEB para as demandas que emergirem no espaço escolar;
● As UNIEB, por sua vez, contarão com o apoio e orientação da SUBEB, nas demandas e temáticas solicitadas.
Ensino Fundamental
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
A partir dos dados, quais as ações
pedagógicas interventivas para a Educação Básica -
Ensino Médio
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
• Realiza avaliação diagnóstica com todos os estudantes da 1ª série.
• Atendimento a 12 UE, 2600 estudantes
Na parte flexível, são propostos projetos pedagógicos nas áreas de: Língua Portuguesa e Matemática (Reagrupamento Interclasse)
EMTI - Ensino Médio em Tempo Integral.
Ensino Médio
Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB
Articulação entre o Ensino Médio e a Educação Profissional
CEPAG - Centro de Educação Profissional Articulado do Guará
(Atendimento a 5 U.E do Guará)
- A proposta do Centro de Educação Profissional Articulado do Guará (CEPAG) é oferecer Educação Profissional Técnica de Nível Médio, concomitante na forma e integrada no conteúdo, em regime de intercomplementaridade; Acompanhamento: 1ª série – utiliza os dados da Avaliação Diagnóstica dos estudantes do 9º ano. 2ª e 3ª séries – utiliza os dados do Sistema iEducar. Formato de atendimento: De acordo com as necessidades pedagógicas dos estudantes.
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Articulação entre o Ensino Médio e a Educação Profissional
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Unidades Escolares Regulares
• Utilização dos horários de P.D. para projetos interventivos e reagrupamentos em todas as áreas
• Articulação com os programas e projetos catalogo da SUBEB
Ensino Médio
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