FICHA DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 6º ANO DE ESCOLARIDADE

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS FÍSICO – NATURAIS 6 º Ano

FICHA DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

ANO LECTIVO

Nome: _________________________________________ CLASSIFICAÇÃO:________________________PROFESSORA:________________________

N.º de Ordem Turma 0

Data: 23 de Março de 20

ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: ___________________________________________________

1. A figura 1 representa o sistema urinário humano.

1.1. Faz a legenda da figura 1.

Figura 1

1.2. Faz a correspondência correcta, entre os termos da coluna I e algumas das frases da

coluna II, preenchendo os espaço em baixo destinados.

Coluna I Coluna II

1 – Rim

2 – Uréter

3 – Bexiga

4 – Uretra

A – Órgão onde a urina é acumulada.B – Canal que conduz a urina desde o órgão onde é armazenada até ao exterior.C – Órgão onde se dá a hematose pulmonar.D – Canal que conduz a urina do órgão onde é produzida ao órgão onde é acumulada.E – Órgão onde se dá a absorção digestiva.F – Órgão onde é produzida a urina.

1 - ____ 2 - ____ 3 - ____ 4 - ____

1.3. Completa a seguinte frase: “A função dos rins é _______________________________,

ou seja, retirar substâncias tóxicas como ________________ e __________________, “

1.4. Refere três atitudes correctas que promovam o bom funcionamento dos rins.

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1 – ______________________________

2 – ______________________________

3 – ______________________________

4 – ______________________________

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2. Observa atentamente a figura 2 que representa de forma esquemática a pele.

2.1. Faz a legenda da figura 2.

2.2. Indica duas funções da pele.

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2.3. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.

2.3.1. ____ Para uma higiene correcta da pele devemos tomar banho diariamente.

2.3.2. ____ A pele é um órgão de excreção.

2.3.3. ____ O suor é produzido nos rins.

2.3.4. ____ Deve-se apanhar sol entre as 12 e as 16 horas.

2.3.5. ____ As glândulas sudoríparas produzem urina.

2.3.6. ____ A transpiração ajuda a regular a temperatura do nosso corpo.

2.4. Corrige as afirmações que, na questão anterior, consideraste falsas.

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3. A figura 3 esquematiza uma experiência realizada por um grupo de alunos. Ao fim de 15

dias, os alunos verificaram que as plantas B e C morreram.

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1 – ______________________________

2 – ______________________________

3 – ______________________________

4 – ______________________________

Figura 2

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3.1. Explica por que razão as plantas dos recipientes B e C morreram.

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3.2. Alguns dias depois do início da experiência, os alunos retiraram o recipiente D da caixa

e ficaram admirados, porque a planta apresentava-se muito frágil e com uma cor

amarelada. Apresenta uma explicação para a observação realizada pelos alunos.

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4. Observa a figura 4 que mostra um corte longitudinal de uma planta, permitindo assim observar

o trajecto da seiva bruta e da seiva elaborada.

4.1. Indica, pelo respectivo número, a seta que representa:

a circulação da seiva bruta: ____________

a circulação da seiva elaborada: ____________

4.2. Menciona a constituição da seiva bruta e da seiva

elaborada.

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5. São diversos os fenómenos que ocorrem nas plantas. Observa atentamente a figura 5.

5.1.

Preenche os espaços () das setas com os números dos gases que se seguem.

1 – Vapor de água 2 – Oxigénio 3 – Dióxido de carbono

5.2. As funções indicadas ocorrem em períodos diferentes do dia. Preenche correctamente

os espaços utilizando as palavras: respiração, fotossíntese e transpiração.

Realiza-se durante as 24 horas do dia – ____________________________________ANO LECTIVO 2005/2006 PÁGINA 3

Figura 3

Figura 5

Figura 4

Bom Trabalho! Lembra-te, sempre que, preservar a Natureza é

contribuir para um Mundo cada vez melhor!

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Realiza-se durante o dia – ______________________________________________

6. Por vezes, as plantas acumulam a seiva elaborada produzida em excesso sob a forma

de reserva alimentar.

6.1. Entre as afirmações seguintes, assinala com uma cruz (X) a correcta.

As plantas acumulam reservas alimentares…

____ para se alimentarem durante a noite.

____ para fornecerem alimento aos seres vivos.

____ para a utilizarem quando não é possível a realização da fotossíntese.

7. As plantas, além de servirem de alimento a nós e aos outros animais, têm também outras

finalidades. Retira do quadro ao lado nomes de matérias-primas fornecidas pelas plantas e

indica quais são utilizadas: Matérias-primas

na alimentação:_________________________

na indústria:____________________________

na Medicina:___________________________

8. A floresta representa um património de grande valor. A sua conservação depende de todos

nós que por ela passamos e a escolhemos para repousar. Por esta razão, é tão importante o

“Dia Mundial da Floresta”, para que tomemos consciência da enorme riqueza que devemos

preservar.

8.1. Justifica com uma razão a seguinte afirmação:

“ As florestas são indispensáveis à vida do ser

humano”.

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Figura 6

ÁlcoolMadeiras Farinha Folhas de eucaliptoAçúcar Látex