Simulado SAE-Enem 2016 Gabarito 1º. dia

Ciências Humanas e suas Tecnologias

1. (17 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. Gabarito: Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. A manifestação que originou o boi de Parintins ou boi-bumbá é de origem portuguesa; os espanhóis navegaram pela região, mas não estabeleceram colônias significativas; apesar de haver rivalidade entre os bois locais – Caprichoso e Garantido – esta se circunscreve à disputa entre os bois. B) INCORRETA. A festa tem origem nos migrantes nordestinos, sendo os indígenas fundamentais no processo de ressignificação da manifestação cultural; a festa levada por nordestinos a Parintins e tem origem portuguesa. C) CORRETA. O boi de Parintins ou boi-bumbá tem origem na festa do bumba-meu-boi maranhense, devido ao grande contingente de migrantes nordestinos, que vieram principalmente do Maranhão e do Ceará, para o Norte, nos ciclos da borracha e nos projetos de ocupação da região; foram adicionados, conforme o texto menciona, elementos típicos regionais, como celebrações tribais e rituais à festa tradicional. D) INCORRETA. A presença militar na região é significativa, mas é posterior à chegada desta manifestação cultural; apesar das regras, o Festival Folclórico de Parintins não tem como objetivo disciplinar manifestações populares, mas sim organizar a festa do boi de modo a aumentar a participação popular local e de turistas. E) INCORRETA. A figura do boi não tem nenhuma ligação com pecuaristas que se tornam cada vez mais comuns na Amazônia; não se trata de um processo de elitização da cultura, pois ela continua acessível ao público, sendo gratuita a entrada ao festival para a maior parte do público.

2. (22 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. Gabarito: Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) CORRETA. A revolução Inglesa sofreu forte influência do pensamento político liberal, e representou a primeira manifestação da crise do sistema absolutista. Os liberais defendiam um governo constitucional, influenciando, posteriormente, na criação e elaboração da constituição dos Estados Unidos no século XVIII. B) INCORRETA. A Revolução Francesa, ocorreu em 1789, enquanto a Guerra da Secessão entre 1861 e 1865, nos Estados Unidos. E não corresponde cronologicamente e nem factualmente com a questão. C) INCORRETA. John Locke era britânico e apesar de suas obras terem destaque até hoje, não há qualquer possibilidade de inspiração ou interferência junto à Revolução Farroupilha, conflito regional contrário ao governo imperial brasileiro e com caráter republicano. Ocorreu na província de São Pedro do Rio Grande do Sul, entre 1835 e 1845. D) INCORRETA. A Inconfidência Mineira foi inspirada nos ideais iluministas: Igualdade, Fraternidade e Liberdade. E) INCORRETA. A Revolução Russa só ocorreu no início do século XX em que os bolcheviques, liderados por Lênin, assumiram o governo e implantaram o socialismo. As terras foram redistribuídas para os

trabalhadores do campo, os bancos foram nacionalizados e as fábricas passaram para as mãos dos trabalhadores.

3. (22 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. Gabarito: Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. As organizações sociais são estruturadas e determinadas por diversos fatores e não só sob o ponto de vista econômico, mas o familiar, dentre outros. B) INCORRETA. A distribuição de poder, segundo Marx nunca foi resultado da meritocracia e sim de riquezas, bem como dos fatores que determinam a dominação. C) CORRETA. De acordo com o texto e a perspectiva de Marx, a desigualdade sempre existiu como resultado das ações humanas ao longo da história D) INCORRETA. Marx é materialista, desconsidera, portanto, o transcendental. E) INCORRETA. De acordo com o texto, as classes sociais sempre existiram, porem não se trata de algo natural, mas sim dependente das ações humanas.

4. (17 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos. Gabarito: Alternativa D Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. A projeção não demonstra o expansionismo soviético. B) INCORRETA. Apesar dos EUA aparecerem maior do que os países mais próximos à Linha do Equador, a projeção não retrata o imperialismo americano. C) INCORRETA. De fato, a Antártida aparece proporcionalmente muito maior do que as outras localidades, devido à projeção cilíndrica. No entanto, o mapa não expressa a neutralidade geopolítica em relação à Antártida. D) CORRETA. A projeção de Mercator é de 1569, época das Grandes Navegações e domínio geopolítico europeu. Trata-se da primeira projeção que englobava o mundo todo. E) INCORRETA. Os países do Terceiro Mundo – da época da Guerra Fria – são representados, em sua maioria, menores do que os países desenvolvidos, o que reforça a perspectiva eurocêntrica.

5. (22 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. Gabarito: Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. A Igreja não teve nenhuma participação na disseminação da Peste Negra, doença relacionada à falta de salubridade pública e pouca higiene dos ambientes comuns, que acarretava um aumento exagerado na população de ratos, que é o seu agente transmissor. B) INCORRETA. Não houve na Idade Média durante a epidemia de peste negra nenhuma circular ou documento relacionado à proibição de realizar os enterros das vitimas da doença. Houve num certo

momento, a queima de vários corpos para evitar o contagio, mas logo essa medida se verificou ineficaz de conter a doença. C) CORRETA. A associação da Peste Negra com o fim do mundo foi amplamente apregoada pela Igreja e pela própria população, que via a doença como uma punição aos pecados do homem. D) INCORRETA. Justamente o contrário, alguns livros são ate pouco detalhados sobre o tamanho da catástrofe, essa doença segundo os registros, dizimou um terço da população europeia no século XIV. E) INCORRETA. A queda demográfica na época foi devastadora, mulheres, crianças, homens e idosos, morreram por toda a Europa vitimas da doença. Houve até um período posterior de fome ou escassez de alimentos, devido a epidemia. 6. (22 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas Gabarito: Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. O Segundo o texto o indivíduo não pode ser compreendido fora de seu contexto social. O isolamento não constitui uma forma de sociedade. B) CORRETA. Mills partilha a ideia de que indivíduos são livres, com vontade própria para escolherem o modo de vida que desejam e capazes de compartilhar visões de mundo com outras pessoas. C) INCORRETA. A resposta está inadequada pois o indivíduo moral forma suas concepções a partir de um conjunto de regras pré-definidas dentro de um sistema de crenças. D) INCORRETA. Mills critica a ideologia individualista. E) INCORRETA. O texto versa exatamente sobre o contrário, sobre o indivíduo moldado além de sua individualidade.

7. (17 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações Gabarito: Alternativa D Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. A Coreia do Norte e o Japão são inimigos históricos, sendo a Coreia do Norte a maior ameaça militar ao Japão. B) INCORRETA. A economia norte-coreana apresenta baixos índices de crescimento e se mantém isolada da economia mundial. C) INCORRETA. A economia americana tem apresentado considerável crescimento nos últimos anos e as sanções à Coreia do Norte não representariam alteração na economia americana. D) CORRETA. As sanções são resposta aos testes nucleares realizados pela Coreia do Norte, que declarou estar desenvolvendo uma bomba H sem consentimento das potências signatárias do Tratado de Não Proliferação de Armas Nucleares. E) INCORRETA. A Coreia do Norte entrou na ONU em 1991 e permanece na organização até hoje.

8. (28 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. Gabarito: Alternativa A Nível: Difícil Comentários:

A) CORRETA. Theodor Adorno em parceria com Max Horkheimer escreveu o livro Dialética do esclarecimento, que critica a cultura de massa. Essa cultura, contudo, refere-se aos produtos culturais produzidos para o consumo das massas, com vistas, sobretudo, à fins comerciais. As obras de arte, música, espetáculos e produções artísticas se tornaram mercadorias que são comercializadas como um produto qualquer. B) INCORRETA. Não há rejeição das massas ao consumo dos produtos. C) INCORRETA. No sistema socialista não há consumo compulsivo, pois, o Estado intervém para controlar as relações econômicas. D) INCORRETA. A indústria não segue um padrão a ser adquirido pela sociedade, e o discurso político também não é usado para divulgação da cultura de massas. E) INCORRETA. O discurso político não é utilizado para a divulgação da cultura das massas.

9. Difícil (28 pontos) Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Gabarito: Alternativa E Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. Justamente o contrário, o texto afirma que a economia justifica a escravidão e, por conseguinte o preconceito racial. B) INCORRETA. Não há melhoria, e em nenhum momento o autor se refere a essa questão. C) INCORRETA. Outro ponto que Montesquieu não se refere, mas admite que a escravidão seja necessária para a economia. D) INCORRETA. A religião perde sua moral com a escravidão e a economia depende dela para gerar lucro, a escravidão segundo o autor foi um mal necessário. E) CORRETA. A economia acabou por gerar uma cegueira virtuosa, negando a moral social aos indivíduos. A moralidade para Montesquieu acaba em outro plano gerando a expansão econômica, que depende de uma mão de obra não remunerada, que é o escravo.

10. (28 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico social. Gabarito: Alternativa D Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. A falta de mão de obra especializada dificulta a inserção do indivíduo no mercado de trabalho, mas não é responsável pelo alto desemprego no Brasil na atualidade. B) INCORRETA. Os fatores que contribuem para a crise econômica brasileira são diversos, entre eles, podemos citar, a crise política e a corrupção, que não se relacionam a entrada de estrangeiros no país. C) INCORRETA. Atualmente, existem leis trabalhistas que resguardam os direitos dos trabalhadores e que garantem condições de trabalho dignas. Em relação ao ajuste fiscal, o mesmo é organizado como plano anual do governo com o intuito de conter crises. Deste modo, nenhuma dessas opções é viável como resposta. D) CORRETA. O desemprego estrutural é aquele em que a vaga do trabalhador é substituída por máquinas ou processos modernos, enquanto o desemprego conjuntural é caracterizado pela crise econômica, conforme ocorre no Brasil. E) INCORRETA. A alta na taxa de juros implica de forma sistemática no aumento da inflação, porém, não pode ser considerada como causa direta do desemprego na atualidade.

11. (22 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. Gabarito: Alternativa D Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. Apesar da busca por emprego ser uma preocupação dos migrantes, sua principal motivação é a fuga da Guerra Civil na Síria. Os migrantes são sírios, não havendo um número significativo de alemães na Síria. B) INCORRETA. A Grécia é a rota de entrada dos migrantes na Europa, no entanto os migrantes sírios têm o país apenas como passagem, ou seja, a crise grega não é fator motivador das migrações. Os migrantes não são trabalhadores desempregados da indústria. C) INCORRETA. Um dos pontos cruciais para o desenvolvimento da Guerra Civil Síria é, justamente, o fortalecimento do Estado Islâmico e sua expansão territorial. O regime do Estado Islâmico não costuma deportar presos políticos, assim como o governo de Bashar Al-Assad. D) CORRETA. A Guerra Civil da Síria coloca frente a frente o regime de Bashar Al-Assad, o Estado Islâmico, o Exército Livre da Síria e outros grupos locais, bem como grupos interventores estrangeiros. A população não engajada em nenhum destes grupos, tende a fugir do conflito e buscar refúgio em outros países, sobretudo na Europa, especificamente, a Alemanha. Essa população parte da região da Síria, a qual fica no Oriente Médio, sub-região asiática, e é forçada a partir, de modo que isso a caracteriza como refugiada. E) INCORRETA. Apesar de intervenções militares por meio de drones, a participação da OTAN no conflito é muito tímida, não se caracterizando como invasão. A Turquia tem grupos perseguidos como os curdos, que também estão envolvidos na Guerra Civil da Síria, mas não são o grosso dos migrantes que realizam a rota Síria-Alemanha.

12. (22 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Gabarito: Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. A primeira lei da natureza, enunciada por Voltaire, corresponde à tolerância: todos cometemos erros e possuímos fraquezas. Desse modo, a alternativa contém afirmação errada. B) CORRETA: Para Hobbes o homem é o lobo do homem, o que significa que, para o autor, o homem, em seu estado natural, está em desordem e por isso pratica ações negativas a si mesmo, sendo importante a intervenção de um Estado, entidade que protegeria o homem deste ímpeto destruidor. C) INCORRETA. Aristóteles não qualifica a natureza política do homem como negativa, mas positiva. D) INCORRETA. Este argumento de Rousseau, não se refere à afirmação de Hobbes. E) INCORRETA. Para o autor, o homem instintivamente não procura a convivência satisfatória, necessitando ser coagido a isto, por meio da ação do Estado.

13. (22 pontos) Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. Gabarito: Alternativa D Nível: Médio Comentários:

A) INCORRETA. Os reis não realizaram essa associação da vida diária com a literatura para contar seus feitos, o que temos são as biografias reais, com um modelo bem próprio de literatura. B) INCORRETA. Os camponeses em sua grande maioria eram iletrados, nem participavam desta modalidade de estilo de vida. C) INCORRETA. Os vilões também se encontravam à margem dessa relação entre a arte, literatura e cotidiano. D) CORRETA. A cavalaria, no período medieval, possuía um manual de conduta que pautava suas praticas diárias e dava significado à vida do cavaleiro, de tal modo, que um cavaleiro deveria ser cortês e honrado. A literatura, que narrava os feitos destes homens, transportava esta ética cavaleiresca para a vida cotidiana. E) INCORRETA. A monarquia bem como os reis que a representava não possuíam essa ligação mencionada por Huizinga.

14. (17 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos,conflitos e movimentos sociais. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Gabarito: Alternativa E Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. Nenhuma sociedade se constrói a partir de, ou, em torno de partidos políticos. A sociedade é formada pela interação humana. B) INCORRETA. Movimentos sociais estão ligados às reivindicações de ordem pública ou mudanças sociais, não é somente de forma específica a posse material. C) INCORRETA. Movimentos sociais nem sempre possuem uma estrutura definida, o que implica também na falta de estrutura organizacional. D) INCORRETA. Movimentos sociais, como foi dito anteriormente, são reivindicações públicas, onde todos podem participar, e não estão restritos a um grupo específico. E) CORRETA: Os movimentos sociais estão diretamente ligados a manifestos populares em busca de um ideal, de uma conquista. As pessoas ligadas a estes movimentos pensam que não lutam por privilégios e sim por direitos.

15. (22 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. Gabarito: Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. Como o Japão faz parte do bloco, a tendência é a diminuição das barreiras comerciais entre os países. B) INCORRETA. Como o nome sugere, a Europa não faz parte do bloco. C) CORRETA. Os americanos poderiam entrar mais facilmente nos países signatários, aumentando as exportações do país. D) INCORRETA. Não há nenhum país da América Central no bloco. E) INCORRETA. Espera-se a valorização dos produtos americanos e da mão de obra local, inclusive, financeiramente.

16. (28 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Gabarito: Alternativa C Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. Essa alternativa pode incluir pensamentos ocasionados pela impressão pessoal e não pela verificação de premissas. B) INCORRETA. Descartes salienta a captação de cadeias causais que são observadas pela evidência e não pela criatividade. C) CORRETA. A afirmação “penso, logo existo” refere-se à concepção de Descartes de que é pela via da razão que o homem encontra sentido de sua existência, deste modo, as impressões do sentido referem-se a percepções não evidentes, portanto subjetivas. D) INCORRETA. A imaginação é uma via de percepção da realidade, porém, desvincula-se de uma razão evidente, pois só é evidente para o que imagina. E) INCORRETA. A imaginação é uma entre outras percepções da realidade, não pode ser concebida como fonte de todos os pensamentos.

17. (28 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Gabarito: Alternativa C Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. Seu significado era dar honra, ética aos jovens que eram armados cavaleiros, deveriam servir a sociedade de um modo geral, defender fracos e oprimidos, as damas e os reis. B) INCORRETA. O rei não estava determinado a romper com a igreja, até porque um rei excomungado era um rei sem cavaleiros. C) CORRETA. Esse ritual era realizado com jovens nobres, que muitas vezes não possuíam o feudo, com a cerimonia de investidura, o jovem alcançava uma posição social. Conceitos como ética, honra, lealdade, proteção dos fracos e defesa do cristianismo eram a base de sua conduta. D) INCORRETA. Um cavaleiro não estava preso ao feudo, ou seja, a terra. E) INCORRETA. Camponeses não se tornavam cavaleiros, no máximo eram escudeiros dos cavaleiros. Não havia abertura para mobilidade social entre os nobres.

18. (22 pontos) Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Gabarito: Alternativa E Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. As pessoas usam a desculpa para se eximirem da culpa, e não o contrário como sugere a alternativa. B) INCORRETA. A desculpa é usada somente a favor do indivíduo, também para que ele seja aceito e inserido na sociedade C) INCORRETA. A alternativa não é compatível com o trecho apresentado, pois a desculpa é usada justamente para que o indivíduo não assuma a responsabilidade pelo que fez. D) INCORRETA. A desculpa de acordo com texto é usada para transformar algo moralmente errado em algo aceitável. E) CORRETA: A desculpa, de acordo com o sociólogo, é utilizada para que possamos manter as boas relações interpessoais e ainda nos eximirmos da culpa – “Não era eu” ou “É assim mesmo” podem ser usadas tanto para sair de uma discussão, como para encerrar o assunto, evitando um conflito maior.

19. (22 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Gabarito: Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) CORRETA. Os assentamentos da reforma agrária favoreceriam o crescimento da agricultura familiar, pois sua organização se baseia em pequenas propriedades que absorvem a mão de obra familiar. B) INCORRETA. As commodities são produtos tipicamente produzidos no modelo do agrobusiness, por meio da monocultura mecanizada; a agricultura familiar, típica de assentamentos de reforma agrária, se baseia na policultura e no abastecimento do mercado interno. C) INCORRETA. O agrobusiness ou agronegócio, é o modelo antagônico à agricultura familiar, mesmo assim podem conviver e, inclusive, se complementar; no entanto, a reforma agrária favoreceria o crescimento da agricultura familiar. D) INCORRETA. Os assentamentos são o conjunto de propriedades distribuídas pela reforma agrária, tendo como origem um latifúndio improdutivo. E) INCORRETA. Os movimentos sociais, como o MST e a Comissão Pastoral da Terra, assim como movimentos urbanos são favoráveis à reforma agrária, pois contribuiria com a justiça social.

20. (17 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais. Gabarito: Alternativa A Nível: Fácil Comentários: A) CORRETA. A procura dos burgueses e nobres pelas cidades levou a um dos períodos mais significativos da história: o Renascimento. Devemos pensar que o renascimento italiano se deve em boa parte a este fator. B) INCORRETA. Não houve essa associação de nobreza e burguesia em toda a Europa. C) INCORRETA. Não pôs fim a dominação da nobreza, ainda percebemos a influência da nobreza em alguns centros, seria radical fazer tal afirmação, sem uma base sólida. D) INCORRETA. Não podemos associar esse evento ao norte Espanha e nem somente ao sul da Itália. E) INCORRETA. Não houve um crescimento industrial no século XII, seria um anacronismo supor tal fato, estamos falando de uma sociedade baseada na manufatura, bem longe da industrialização.

21. (22 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. Gabarito: Alternativa E Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. A expansão da fronteira agrícola neste período ocorreu principalmente no Norte e Nordeste; a remoção da mata atlântica no Sul e Sudeste ocorreu, sobretudo no século passado. B) INCORRETA. Apesar do aumento do consumo nas residências, a agropecuária continua sendo a atividade que mais consume água. C) INCORRETA. A crise hídrica desde 2014 tem atingido tanto ricos quanto pobres, inclusive em grandes cidades, como São Paulo.

D) INCORRETA. A lei que prevê a universalização do saneamento básico é de 2007; os reservatórios foram comprometidos não apenas pelo grande consumo, mas por falta de chuva. E) CORRETA. O Nordeste passa praticamente todos os anos por crises hídricas e não ocupa o mesmo espaço no noticiário, como ocorreu com a crise de 2014 e 2015 no Sudeste, explicitando um conflito regional.

22. (15 pontos) Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. Gabarito: Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. Sabemos que o sistema de castas da India não é em hipótese alguma aberto a todos. B) CORRETA. O sistema de castas indiano é extremamente excludente, não possibilita que o individuo de uma casta case com o individuo de outra casta e nesse sistema não há mobilidade social. C) INCORRETA. O sistema de castas indiano não é partidário ou político, ele é religioso. D) INCORRETA. Não há uma mescla entre as castas na Índia, cada uma se relaciona afetivamente somente com a sua casta. Nos dias de hoje, temos até uma abertura, mas o tradicionalismo impera no interior da Índia. E) INCORRETA. Como já abservamos, a castas não são abertas e muito menos inclusivas, mas são extremamente excludentes.

23. (28 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. Gabarito: Alternativa C Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. A matéria-prima não é fator preponderante, pois é de grande disponibilidade e fácil transporte em praticamente todos os locais do mundo; a iniciativa é da própria empresa, não havendo intervenção do Estado, mesmo a empresa sendo europeia/alemã. B) INCORRETA. A logística é mais complexa na Ásia, pois há necessidade de transporte para locais em que estão os principais mercados consumidores; os métodos a serem aplicados são o contrário da padronização da linha de produção fordista. C) CORRETA. A mão de obra barata é o principal fator de tornar viável a produção na Ásia, diminuindo os custos; a agilidade da produção customizada e automatiza, próxima ao mercado consumidor são os fatores que levaram a empresa planejar e instalar mais fábricas na Europa. D) INCORRETA. Os países asiáticos onde há o maior número de fábricas de artigos esportivos estão longe de ser os maiores mercados consumidores sendo a Europa e América do Norte; o que leva à empresa planejar instalar fábricas na Europa é a possibilidade de customizar, que é o contrário de padronizar. E) INCORRETA. Os países asiáticos onde as fábricas estão instaladas não são os que apresentam maior desenvolvimento tecnológico, fator não preponderante, pois a fabricação é principalmente manual; não há menção a incentivos fiscais, fator também importante para que as fábricas se instalem na Ásia.

24. (22 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. Gabarito: Alternativa B Nível: Médio

Comentários: A) INCORRETA. A burguesia era foco de Benjamin Franklin, mas não se adequada a citação acima, que esta relacionada mais a religião e a ética. B) CORRETA. A citação de Benjamin Franklin é a própria visão capitalista coligada à ética protestante, ganhar e lucrar, mas manter retidão nos negócios para não cair em pecado. Essa coligação de religião e economia era bastante presente nos países protestantes, que faziam uma defesa árdua do trabalho duro, como uma recompensa divina. C) INCORRETA. Novamente não focaliza sua argumentação com a política, mas sim ao capitalismo. D) INCORRETA. Os fanáticos religiosos eram um grupo que não interessava a Franklin, apesar dele ser extremamente religioso. E) INCORRETA. Em nenhum momento ele pensa na nobreza.

25. (17 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos,conflitos e movimentos sociais. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. Gabarito: Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. Max Weber (1864-1920) que analisou a política, religião e a economia. B) INCORRETA. Karl Marx (1818-1883) que propôs estudos relacionados a distribuição de renda e uma sociedade mais justa. C) CORRETA. Para Émile Durkheim o fato social é definido por três princípios básicos: a coerção, força sobre o indivíduo que o obriga a aceitar as regras e os valores sociais; a generalidade, onde os fatos sociais são coletivos, não são existentes para um único indivíduo; e a exterioridade que tem relação com o fato de esses padrões culturais serem exteriores ao indivíduo e independentes de sua consciência. D) INCORRETA. As características citadas na alternativa foram os objetos de estudo de Florestan Fernandes (1920-1995) sociólogo e político brasileiro. E) INCORRETA. Liberdade, Igualdade e fraternidade traduzem o lema e os ideais do Iluminismo.

26. (17 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais. Gabarito: Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. Os manifestantes defendiam ampliação do acesso à informação e valores democráticos. B) INCORRETA. Os manifestantes buscavam derrubar governos ditatoriais e promover a democracia em seus países. C) CORRETA. Apesar das restrições de acesso, as redes sociais foram fundamentais para a organização das manifestações e propagação dos ideais da Primavera Árabe. D) INCORRETA. Apesar da xenofobia existente, as manifestações defendiam ideais tipicamente associados ao ocidente, como a democracia. E) INCORRETA. Os manifestantes buscavam ampliar o acesso às redes sociais e às informações.

27. (22 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades Gabarito: Alternativa A Nível: Médio

Comentários: A) CORRETA. A concepção de meritocracia defende que o mérito do indivíduo depende de seu esforço pessoal e as oportunidades são iguais a todos, independentemente da cor, classe social, religião etc. O que consequentemente contribui para a diminuição da desigualdade e da discriminação social. B) INCORRETA. A violência doméstica é combatida pela Lei Federal 11.340 de 07 de agosto de 2006, conhecida como Lei Maria da Penha e não está relacionada diretamente ao conceito de meritocracia. C) INCORRETA. O conceito de meritocracia não está diretamente relacionado ao problema da violência no trânsito. D) INCORRETA. Xenofobia significa aversão ou medo de estrangeiros, culturas e nacionalidades diferentes, considerado apenas como uma forma preconceituosa, e não se refere ao enunciado da questão. E) INCORRETA. Essa violência é combatida pela polícia é objeto de estudo da sociologia, bem como da psicologia, entre outras, mas não se aplica à questão.

28. (28 pontos) Competência de área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. Gabarito: Alternativa D Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. Justamente o contrário, nas décadas de 1980 e 1990 temos um aumento migratório para a região Sudeste. B) INCORRETA. Na maior parte dos casos, as profissões exercidas pelos migrantes não eram qualificadas, devido a sua baixa escolaridade. C) INCORRETA. Os habitantes do Sudeste têm uma média de nível educacional maior do que os do Nordeste. D) CORRETA. Segundo os dados do IBGE para as décadas de 1980 e 1990, temos um aumento na taxa migratória, cada vez mais indivíduos saíram da região Nordeste em direção a Sudeste, em busca de melhores condições de vida. E) INCORRETA. Verificamos significativas mudanças no fluxo migratório no Brasil, bem como mudanças na taxa de emprego.

29. (22 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. Gabarito: Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) CORRETA. Ambos possuem a mesma área plantada, mas Mato Grosso possui três tipos de produtos e a Índia somente o algodão. B) INCORRETA. A área total brasileira é de 40,3 milhões de hectares, já incluindo o Mato Grosso. C) INCORRETA. Dentre os continentes citados a Ásia possui a menor área plantada de transgênicos em comparação a sua área, que é a maior em extensão territorial entre todos os continentes do planeta. D) INCORRETA. A China possui cinco culturas, enquanto os EUA possuem oito. E) INCORRETA. A China e a Índia não aparecem entre os produtores de soja transgênica.

30. (22 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Gabarito: Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) CORRETA. Segundo Sodré, aparecer (ser visto), da maneira o que for, se tornou uma necessidade da modernidade e a mídia influencia essa ação de forma decisiva nesse desejo de “espelhamento” excessivo a qualquer preço. B) INCORRETA. Justamente o contrário, o fato descrito atrai a massa, que vê uma chance de alcançar um sucesso instantâneo. C) INCORRETA. As supostas estrelas aceitam e fazem de tudo por esse sucesso relâmpago. D) INCORRETA. Sodré não entra nesse mérito abordado na alternativa. E) INCORRETA. Pelo contrário, a realidade midiática nos leva a uma valorização excessiva da imagem.

31. (22 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. Gabarito: Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. O mundo globalizado não é uma organização estamental, por possibilitar a mobilização social do indivíduo B) CORRETA. Ianni destaca em sua análise que os estamentos são identificados também pelos direitos e obrigações mútuos. Como uma típica sociedade feudal, os direitos e obrigações eram recíprocos e aceitos natural e publicamente, não sendo somente a posição do indivíduo atrelada à disponibilidade de riquezas. C) INCORRETA. Na sociedade escravocrata o destino dos homens é definido pelo nascimento e conquistas em guerras. D) INCORRETA. A sociedade burguesa era estruturada pelo acúmulo de riquezas. E) INCORRETA. Nas sociedades tribais existe a distribuição de direitos e deveres de acordo com a tradição.

32. (28 pontos) Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. Gabarito: Alternativa B Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. O êxodo rural é a saída da população do campo para a cidade. Porém não fundamenta a criação da lei, calcada no processo de metropolização. B) CORRETA. A conurbação é o processo de junção de duas ou mais áreas urbanas, demandando planejamento, serviços públicos e governança comuns. C) INCORRETA. Processo de macrocefalia urbana consiste na centralização exagerada de uma cidade/metrópole em relação às demais de um país, concentrando população e atividades econômicas. Processo contrário ao fenômeno que está ocorrendo na urbanização brasileira, que apresenta maior crescimento das cidades médias. D) INCORRETA. A estatização é um processo econômico que se refere à criação ou à incorporação de empresas pelo governo, mas que não possui ligação com o estabelecimento de instituições políticas, como prevê a lei. E) INCORRETA. A segregação espacial é a expressão das desigualdades econômicas. Nas cidades, está ligada à separação entre áreas ricas – com melhor estrutura – e pobres – com estrutura precária. Não justifica a criação da lei, pois é inerente ao modelo de cidade capitalista, que é o padrão brasileiro.

33. (22 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas Gabarito: Alternativa D Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. Karl Marx é considerado um dos teóricos clássicos da sociologia, responsável pela teoria conhecida como marxismo, afirma que as sociedades humanas só irão progredir através da luta de classes burguesia x proletariado. B) INCORRETA. Max Weber outro autor clássico da sociologia, considerava importante o conflito em torno da organização econômica, política e religião. C) INCORRETA. Aristóteles primava pela defesa do individualismo, com base numa análise realista. Seu livro Política é considerado, por sociólogos contemporâneos, como primeiro grande tratado sociológico. D) CORRETA. Auguste Comte é considerado o pai do positivismo, corrente que defende a ideia de que o conhecimento científico é a única forma de conhecimento verdadeiro. Princípio que surgiu da necessidade de estudar as transformações sociais que ocorreu não só com a Revolução Industrial, mas também com a Revolução Francesa. Os positivistas acreditam que uma teoria só é verdadeira se for comprovada cientificamente, sem considerar crenças ou superstições. E) INCORRETA. Emile Durkheim afirmava que a coesão social depende do equilíbrio entre as estruturas sociais e os processos de integração social.

34. (28 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. Gabarito: Alternativa A Nível: Difícil Comentários: A) CORRETA. Muitos jovens que ingressam no Estado Islâmico, vão por um ideal e quando estão no interior do movimento se deparam com uma realidade totalmente diferente, o que leva a esse tipo de atitude. B) INCORRETA. A sociedade contemporânea tem um temor real e bastante divulgado em relação ao terrorismo. C) INCORRETA. Os terroristas são uma ameaça real, tendo como ações diversos atentados em todo o mundo contemporâneo. D) INCORRETA. Não podemos afirmar isso, nos falta argumento para tal constatação. E) INCORRETA. Outra generalização que não podemos fazer, nem todos são fracos ou jovens.

35. (28 pontos) Competência de área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. Gabarito: Alternativa D Nível: Difícil Comentários: A) INCORRETA. Apesar do Pantanal ser a maior planície de inundação do mundo, não há significativo cultivo de arroz na região do Mato Grosso. B) INCORRETA. Apesar de ter uma pequena área em uma faixa de transição entre o cerrado e o domínio amazônico, predomina na região do perfil o bioma cerrado, que possui poucas árvores e é classificado como uma savana. C) INCORRETA. A região possui urbanização incipiente e não compreende a área com maior potencial hidrelétrico do pais.

D) CORRETA. O Mato Grosso é o principal produtor de soja do país, cultura que foi fundamental para a ocupação da área do cerrado; possui as condições necessárias para a mecanização, como o terreno planáltico plano, ou seja, com baixa declividade. E) INCORRETA. A mineração não é significativa na região do perfil topográfico, e a existente na região analisada está relacionada principalmente a minerais metálicos, havendo pouca disponibilidade de combustíveis fósseis.

36. (17 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. Gabarito: Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. O coronelismo não pode ser classificado como uma complexa estrutura, o poder do Coronel definia os rumos da política local que era fortalecido pela política dos governadores. Uma relação configurada desta forma: Presidente – Governadores – Coronéis. B) CORRETA. O período do coronelismo foi marcado pela obediência, a fidelidade de capangas, jagunços e apadrinhados, que eram capazes de matar por ordem de seus coronéis, em troca de comida e moradia. C) INCORRETA. As eleições não eram restritas aos capangas e jagunços, que eram considerados os cabos eleitorais dos coronéis, responsáveis em garantir que os eleitores votassem no candidato escolhido pelo coronel. D) INCORRETA. Neste caso é justamente o contrário, os apadrinhados é que deviam favores aos coronéis, que eram cobrados com a lealdade e o voto. E) INCORRETA. O coronelismo não era uma organização e nem sequer possuía uma central administrativa.

37. (28 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou) geográficos. Gabarito: Alternativa A Nível: Difícil Comentários: A) CORRETA. O entendimento da diferença de responsabilidade histórica dos países na degradação do planeta fundamentou não apenas os países em desenvolvimento não terem metas, mas também a diferença das metas ambientais entre eles. B) INCORRETA. Dentre os maiores emissores dos gases de efeito estufa estão vários países em desenvolvimento, que não tinham metas no Protocolo de Kyoto, entre eles o Brasil, a Índia e a China – que é a maior emissora do mundo. C) INCORRETA. Os países em desenvolvimento sofrem muito com as mudanças climáticas, sobretudos os países que são arquipélagos e estão ameaçados de serem engolidos pelo mar. D) INCORRETA. Há diversos países em desenvolvimento industrializados, como China, Índia, Brasil e México; em todos estes países há uma significativa frota de automóveis. E) INCORRETA. Quase a totalidade dos países em desenvolvimento assinaram o Protocolo de Kyoto.

38. (17 pontos) Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. Gabarito: Alternativa E Nível: Fácil Comentários:

A) INCORRETA. O socialismo surgiu no século XVIII, caracteriza-se pela ideia de transformação da sociedade por meio da revolução e não está relacionado com o enunciado em questão. B) INCORRETA. O materialismo histórico é a perspectiva e reflexo dos avanços tecnológicos no modo de produção que ocasionam mudanças sociais e políticas, não ser relaciona com o poder dos faraós. C) INCORRETA. A democracia é um sistema em que todos os cidadãos são elegíveis e suas bases tem origem na Grécia Antiga. D) INCORRETA. O antropocentrismo é a visão de que o homem é o centro do universo e não se relaciona com o enunciado. E) CORRETA. O Faraó no Antigo Egito era o considerado um deus vivo e como na teoria teocêntrica, deus é o centro do universo, acabou justificando o poder exercido pelos faraós.

39. (22 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. Gabarito: Alternativa D Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. O gráfico mostra queda sucessiva da emissão dos veículos. B) INCORRETA. Há tendência do aumento do uso de etanol, o que provocaria a queda na emissão dos veículos, no entanto não há tendência do aumento do diesel, pois este aumentaria os níveis da emissão dos poluentes dos veículos. C) INCORRETA. A partir de 2024 as emissões totais se estabilizam e a partir de 2028 tendem a aumentar. D) CORRETA. O avanço tecnológico no setor automobilístico ligado à eficiência energética, é o ponto crucial para a diminuição da poluição de cada veículo, fator relacionado também à renovação da frota. E) INCORRETA. A queda nas emissões totais, mesmo com pequeno aumento a partir de 2028, contribuem para o aumento da expectativa de vida da população.

40. (17 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. Gabarito: Alternativa E Nível: Fácil Comentários: A) INCORRETA. Para Marx, o objetivo do sistema capitalista não é o progresso da humanidade, mas a manutenção das condições de exploração que geram desigualdade. B) INCORRETA. Para Marx a classe operária deve ser constante em suas reivindicações, mas não na luta, que às vezes deve conter uma pausa. C) INCORRETA. A classe burguesa, para Marx, tem a preocupação de aumentar os lucros pessoais, inevitavelmente contribui para o crescimento da economia, mas essa não é a característica apontada pelo texto. D) INCORRETA. A proposta de Marx que esta evidenciada no texto da questão, relaciona-se a luta por melhores condições de trabalho e não somente por melhores salários. E) CORRETA. A abordagem de Karl Marx é a relação entre operários e patrões. Para Marx, os trabalhadores têm potencial de articulação política capaz de alterar todo o modo de produção capitalista.

41. (22 pontos) Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. Gabarito: Alternativa E Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. O Partido Democrático Paulista, fundado em 1926, representava a classe média tradicional, vinculada a setores cafeeiros e eram aliados de Getúlio Vargas durante a Revolução de 30. B) INCORRETA. A Aliança Liberal era formada por apoiadores de Getúlio e congregava lideranças políticas de Minas Gerais e Rio Grande do Sul. C) INCORRETA. O Partido Comunista Brasileiro (Pc do B) foi o responsável por fundar a Aliança Nacional Libertadora e participou do Levante Comunista, porém, em nome da ANL, como o manifesto de apoio escrito, por Luís Carlos Prestes bem atesta. D) INCORRETA. A reforma agrária somente foi garantida pela Constituição de 1988, instituída pelo Plano Nacional de Reforma Agrária, sob o decreto de lei nº 3.365, de 21 de junho de 1941, com a lei de desapropriação. E) CORRETA. A ANL (Aliança Nacional Libertadora) lutou contra o integralismo e o fascismo, foi fundado pelo Pc do B (Partido Comunista do Brasil) com a intenção de eliminar o país do nazi-fascismo e depor o presidente Getúlio Vargas.

42. (17 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Gabarito: Alternativa A Nível: Fácil Comentários: A) CORRETA. São todos combustíveis fósseis e, portanto, não renováveis; segundo o gráfico, só perdem para a hídrica, que é uma fonte renovável. B) INCORRETA. São todos produtos da biomassa, que é uma fonte renovável. C) INCORRETA. O urânio é o principal produto para produção de energia nuclear, que é uma fonte não renovável, mas que produz menos energia do que os combustíveis fósseis no Brasil; a energia geotérmica não aparece na matriz brasileira e é renovável. D) INCORRETA. Compreendem a maior parte da produção de energia elétrica no Brasil, mas se trata de uma fonte renovável de energia. E) INCORRETA. Trata-se de um conjunto de fontes renováveis; a maremotriz não aparece na matriz brasileira.

43. (22 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Gabarito: Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) CORRETA. O trecho acima, reflete o pensamento agostiniano no livro “O livre-arbítrio”, que retrata que homem, quando peca se afasta de Deus e se apega as coisas mutáveis e incertas, mesmo que sejam consideradas belas, são finitas e somente Deus é bom e perfeito. B) INCORRETA. Para Agostinho e de acordo com o texto, a ambição escraviza, o que pode ser aplicado a vaidade dos grandes feitos. C) INCORRETA. O texto cita que a ociosidade aniquila o homem.

D) INCORRETA. Esta alternativa é semelhante a alternativa B, para Santo Agostinho a ambição corrói o homem e nada material é capaz de trazer a felicidade infinita. E) INCORRETA. A afirmação é oposta ao pensamento de Agostinho que demonstra que é, exatamente, o apego do homem aos objetos finitos (“coisas do mundo”) que gera a falsa alegria.

44. (22 pontos) Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Gabarito: Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) INCORRETA. A alternativa A não corresponde a realidade, pois na época Napoleão Bonaparte, governante da França, estava declaradamente impondo guerra aos ingleses por meio do impedimento dos países europeus de comercializarem com a Inglaterra, o que de fato, atingia toda a Europa. A decisão de D. João para partir para a colônia nas Américas liga-se, portanto, ao contexto europeu B) CORRETA. A vinda da Família Real para o Brasil em 1808, provocou muitas mudanças para o Brasil, como a abertura dos portos. O Rio de Janeiro passou a ser sede do império português, causando um grande impulso na economia brasileira. C) INCORRETA. A alternativa C está errada porque não existiram rebeliões em Salvador relacionada a partida do rei para o Rio de Janeiro. D) INCORRETA. A alternativa D está errada porque apesar de ter atendido interesses ingleses, visto que o rei no Brasil abriu um mercado consumidor importante para a Inglaterra, não envolvia nenhum interesse espanhol, pois este reino não tinha relações comerciais com os portugueses E) INCORRETA. A alternativa E está errada porque a vinda do rei para a colônia ocasionou o enfraquecimento da monarquia portuguesa, pois o abandono da Europa abriu ocasião para as elites portuguesas se manifestarem e requererem representação no parlamento

45. (28 pontos) Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho. Gabarito: Alternativa A Nível: Difícil Comentários: A) CORRETA. A internet proporciona atualmente o surgimento de celebridades instantaneamente, exatamente como sugeriu Andy Warhol. Já Umberto Eco, escritor, filósofo, semiólogo atribuiu às redes sociais a avalanche de informações, que nem sempre são de conteúdos relevantes ou verdadeiros. B) INCORRETA. A internet e as redes sociais podem transformar pessoas em celebridades instantaneamente, mas este não é o ponto que Umberto Eco aborda, sendo essa ideia defendia por Andy Warhol. C) INCORRETA. Também não é o caso, pois a afirmação de Andy Warhol é sobre os 15 minutos de fama que cada indivíduo teria no futuro, porém não há qualquer citação de Andy Warhol incentivando a publicação de fotos e textos na internet D) INCORRETA. Nenhuma das duas personalidades e citações se referem ao aumento de vocabulário. E) INCORRETA. Umberto Eco afirma justamente o contrário, quando diz: “a internet deu voz aos imbecis”.

Simulado SAE-Enem 2016 – Gabarito

Ciências da Natureza e suas tecnologias 46. (22 pontos) Competência da área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H 9: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. Gabarito – Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) A letra A é correta, pois o texto informa que as moléculas de oxigênio são formadas não a partir da redução do CO2. Infere-se que alguma substância se reduz para formar água, o que significa que o oxigênio da água oxida. B) A letra B é incorreta, pois o texto informa que as moléculas de oxigênio são formadas não a partir da redução do CO2. Como o oxigênio oxida, a substância que o faz reduzir é um agente oxidante. C) A letra C é incorreta, pois o texto informa que há substâncias que atuam como aceptores de elétrons. A partir disso é possível inferir que há transferência de elétrons no processo de fotossíntese. D) A letra B é incorreta, pois abe-se que todo o oxigênio produzido na fotossíntese vem da água. E) A letra B é incorreta, pois o O2 liberado na fotossíntese não é proveniente do CO2. Além disso, o ar seria ainda mais poluído se aumentasse a concentração de CO2.

47. (17 pontos) Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Gabarito – Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o tecido que reveste os órgãos ocos do corpo é o epitelial. Além disso, o tecido conjuntivo não é formado por células fortemente aderidas e sim por células dispersas em uma matriz extracelular. B)A letra B é correta, pois células fortemente aderidas caracterizam o tecido epitelial, que forma a parte superficial da pele. C) A letra C é incorreta, pois o tecido muscular, apesar de se ligar aos ossos, é formado por camadas de células alongadas, o que não é possível observar na ilustração apresentada. D) A letra D é incorreta, pois o sangue é um tecido conjuntivo frouxo. Além disso, é formado por células dispersas em uma matriz extracelular, ou seja, as células não são agrupadas. E) A letra E é incorreta, pois o tecido muscular esquelético apresenta células alongadas. Além disso, estas células possuem vários núcleos.

48. (17 pontos) Competência da área 6: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

H 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. Gabarito – Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A resposta correta é a letra C conforme mostram os cálculos a seguir:

49. (22 pontos) Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais. Gabarito – Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois conforme pode-se observar no gráfico, o comprimento de onda verde não é muito absorvido pelas clorofilas. B) A letra B é correta, pois as clorofilas absorvem mais o comprimento de onda azul. C) A letra C é incorreta, pois conforme pode-se observar no gráfico, o comprimento de onda amarelo não é muito absorvido pelas clorofilas. D) A letra D é incorreta, pois conforme pode-se observar no gráfico, o comprimento de onda laranja não é muito absorvido pelas clorofilas. E) A letra E é incorreta, pois as plantas podem crescer quando recebem luz azul, por exemplo.

50. (22 pontos) Competência da área 6: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. Gabarito – Alternativa D Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois é possível fazer atividades físicas no espaço com uso de máquinas específicas. B) A letra B é incorreta, pois a gravidade não é nula, o efeito de ausência de peso é gerado pelo movimento orbital. C) A letra C é incorreta, pois o peso não é nulo pelo mesmo argumento apresentado para as alternativas D e B. D) A letra D é correta, pois o efeito da imponderabilidade faz com que o astronauta não tenha sensação de seu próprio peso e, com efeito, reduz o esforço muscular para manter seu corpo em equilíbrio. E) A letra E é incorreta, pois o consumo de energia no espaço é menor visto que há menos exigência de esforço para balancear efeitos gravitacionais.

51. (22 pontos) Competência da área 5: Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Gabarito – Alternativa A

Nível: Médio Comentários: A) A letra A é correta, pois o a reação entre um éster e uma base forte. Forma-se um sal de ácido carboxílico (sabão) e um triálcool. B) A letra B é incorreta, pois o nos reagentes e produtos da reação, são encontradas as seguintes funções orgânicas: éster, sal de ácido carboxílico e álcool. C) A letra C é incorreta, pois o Apresenta um ácido carboxílico e um triálcool. D) A letra D é incorreta, pois os sabões apresentam moléculas anfifílicas, ou seja, possui uma parte polar (que interage com a água) e uma parte apolar (que interage com a gordura). E) A letra E é incorreta, pois o é uma reação de hidrólise básica de lipídeos.

52. (valor: 35) Competência da área 5: Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 18: Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. Gabarito – Alternativa C Nível: Difícil Comentários:

A) A letra A é incorreta, pois o resultado de 5·10‒4 mol · L‒1 é obtido se o volume de chá não for convertido

para litros: B) A letra B é incorreta, pois só se obteria esse resultado se os teores de sacarose no açúcar refinado e açúcar mascavo forem invertidos. C) A letra C é correta, apresentando os cálculos temos que:

Concentração em mol · L‒1:

300 mL = 0,3 L Em 5,0 g de açúcar refinado, temos 5 g · 0,985 = 4,925 g de sacarose

Massa de açúcar mascavo: Açúcar refinado: 98,5% de sacarose 100 g de açúcar ----- 98,5 g de sacarose 5 g de açúcar ----- x x = 4,925 g de sacarose Açúcar mascavo: 100 g de açúcar ------ 90 g de sacarose y ------ 4,925 g y = 5,47 g de açúcar mascavo são necessários. D) A letra D é incorreta, pois só se obteria esse resultado se fosse utilizado o valor de teor errado para o cálculo da massa de açúcar mascavo. E) A letra E é incorreta, pois só se obteria esse resultado se fosse utilizado o valor errado de teor de sacarose no açúcar refinado para o cálculo de concentração

53. (22 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. H 7: Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.

Gabarito – Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o contrapeso não passaria a oscilar imediatamente com o prédio devido a sua inércia. B) A letra B é correta, pois está de acordo com o que prevê a Lei da Inércia para o contrapeso. C) A letra C é incorreta, pois o peso do contrapeso já está vinculado à estrutura do prédio e isso não justificaria a eficácia do sistema. D) A letra D é incorreta, pois, embora o centro de massa se eleve, isso não tem relação com o funcionamento do sistema de segurança. E) A letra E é incorreta, pois a distribuição de massa do edifício em relação ao solo não será alterada.

54. (valor: 35) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H 13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. Gabarito – Alternativa B Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois esta seria a probabilidade de que quatro crianças nascessem não afetadas e uma nascesse normal. B) A letra B é correta, pois sabendo-se que 3/4 é a chance de não ser afetado pela fenilcetonúria, deve-se fazer o seguinte calculo: (3/4)6. C) A letra C é incorreta, pois esta é a probabilidade de uma determinada criança nascer não afetada. D) A letra D é incorreta, pois esta seria a probabilidade de todas as crianças nascerem com fenilcetonúria, ou seja, (1/4)6. E) A letra E é incorreta, pois esta é a probabilidade de uma determinada criança nascer afetada.

55. (30 pontos) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros. Gabarito – Alternativa D Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois as enzimas diminuem a energia de ativação, o que aumenta a velocidade da reação. b) A letra B é incorreta, pois as enzimas diminuem a energia de ativação. c) A letra C é incorreta, pois as enzimas não são carboidratos. Elas diminuem a energia de ativação, o que aumenta a velocidade da reação. e) A letra E é incorreta, pois as enzimas não afetam o equilíbrio das reações. As enzimas diminuem a energia de ativação, o que aumenta a velocidade da reação.

56. (17 pontos) Competência da área 5: Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Gabarito – Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A resposta correta é a letra C, pois a distância e dada por:

57. (17 pontos) Competência da área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H 8: Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos. Gabarito – Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o estado físico dos reagentes não é o motivo pelo qual a combustão não ocorre nessas condições. B) A letra B é incorreta, pois a presença de outros gases não impede o acontecimento da reação. C) A letra C é correta, pois para ocorrer uma reação química é necessário fornecer uma certa quantidade de energia, que possibilite o encontro e a colisão entre as moléculas da reação. D) A letra D é incorreta, pois as reações de combustão são exotérmicas. Uma vez que se iniciam, liberam energia. E) A letra E é incorreta, pois toda reação química necessita de uma energia mínima para se iniciar, porém, para algumas, essa energia é maior que para outras.

58. (17 pontos) Competência da área 1: Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. H 3: Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas. Gabarito – Alternativa A Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é correta, pois o calor é um processo de transferência ou transformação de energia entre dois corpos ou sistemas. Quando o corpo humano perde muito calor para o meio, nossos sentidos interpretam esse efeito como o frio. B) A letra B é incorreta, pois o frio também pode ser associado a temperaturas positivas. C) A letra C é incorreta, pois o calor não é uma substância, e sim um processo. D) A letra D é incorreta, pois o calor não é uma substância, e sim um processo. E) A letra E é incorreta, pois o calor é um processo de transferência ou transformação de energia e não pode ser acumulado por um corpo.

59. (17 pontos) Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios. Gabarito – Alternativa D Nível: Fácil Comentários:

A) A letra A é incorreta, pois a eutrofização é o processo de acúmulo de algas nas águas decorrente do excesso de nutrientes provenientes da poluição, por fertilizantes e esgoto doméstico e industrial. A concentração de metais sempre será maior nos níveis tróficos mais elevados. B) A letra B é incorreta, pois a desnitrificação é uma etapa do ciclo do nitrogênio, na qual este elemento é liberado para a atmosfera. C) A letra C é incorreta, pois a eutrofização é o processo de acúmulo de algas nas águas decorrente do excesso de nutrientes presentes provenientes da poluição, por fertilizantes e esgoto doméstico e industrial. A concentração de metais sempre será maior nos níveis tróficos mais elevados. D) A letra D é correta, pois a magnificação trófica é o nome dado ao acúmulo de substâncias tóxicas ao longo da cadeia alimentar. Este acúmulo é mais elevado em níveis tróficos superiores. E) A letra E é incorreta, pois a lixiviação é a extração dos constituintes químicos de uma rocha, mineral, solo, pela ação de um fluido.

60. (17 pontos) Competência da área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros. Gabarito – Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o equilíbrio químico é atingido quando as velocidades das reações direta e

inversa se igualam. Não necessariamente as concentrações de H+ e de serão iguais. B) A letra B é correta, pois a respiração ofegante característica de crises de ansiedade causa falta de CO2, que faz o equilíbrio ser deslocado para o sentido dos reagentes. C) A letra C é incorreta, pois a falta de respiração causa um excesso de CO2 no sangue. Isso desloca o equilíbrio acima para a direita, deixando o sangue mais ácido. A respiração traz para o organismo O2 e elimina CO2. A falta de respiração causa excesso de CO2, que faz o equilíbrio ser deslocado para o sentido dos produtos. D) A letra D é incorreta, pois uma solução tampão é aquela capaz de atenuar a variação do valor de seu pH, resistindo à adição, dentro de limites, de reagentes ácidos ou alcalinos. É esse o papel que o sangue realiza, mantendo o pH sempre dentro de uma faixa fixa (entre 7,35 e 7,45). E) A letra E é incorreta, pois o equilíbrio químico é atingido quando as velocidades das reações direta e inversa atingem a mesma velocidade.

61. (22 pontos) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros. Gabarito – Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois quando os níveis de glicose no sangue diminuem, o glucagon é secretado. Além disso, a insulina é secretada pelo pâncreas quando a glicose no sangue aumenta. B A letra A é incorreta, pois quando os níveis de glicose no sangue diminuem, o glucagon é secretado. C) A letra C é correta, pois as células pancreáticas liberam glucagon na circulação sanguínea, que se liga a receptores nas células-alvo e ativa vias que acionam a liberação de glicose. Desta forma, os níveis de glicose no sangue se elevam. D) A letra A é incorreta, pois o glucagon é um hormônio secretado pelo pâncreas.

E) A letra E é incorreta, pois quando os níveis de glicose no sangue diminuem, o glucagon é secretado. Além disso, a insulina é secretada pelo pâncreas quando a glicose no sangue aumenta.

62. (30 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. Habilidade 5: Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. Gabarito – Alternativa B Nível: Difícil Comentários: A resposta correta é a letra C, pois esta de acordo com a resolução a seguir:

O poder calorífico ϕ a quantidade de energia liberada (Q) e a massa estão relacionados por:

Da definição de densidade, tem-se:

Da definição de potência, tem-se:

A potência total é

Dos dados do enunciado, a potência útil é: O rendimento é:

63. (17 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. Habilidade 6: Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum. Gabarito – Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois a frequência está relacionada com a altura do som (se ele é grave ou agudo). B) A letra B é incorreta, pois o timbre está relacionado às características da fonte. C) A letra C é correta, pois a intensidade sonora, que depende da amplitude, é a grandeza que descreve a potência sonora por unidade de área. D) A letra B é incorreta, pois o comprimento de onda não tem relação com a amplitude e intensidade sonora. E) A letra E é incorreta, pois a velocidade de propagação depende do meio e não está relacionada com a amplitude e intensidade sonora.

64. (22 pontos) Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais. Gabarito – Alternativa A Nível: Médio

Comentários: A) A letra A é correta, pois na clonagem de DNA, o DNA recombinante é utilizado para a produção de uma proteína de interesse. Este DNA é inserido em células hospedeiras (geralmente leveduras como a Saccharomyces e a bactéria E. coli), e passam a expressar os genes inseridos, produzindo as proteínas. B) A letra B é incorreta, pois o fingerprint de DNA é uma técnica utilizada para identificar indivíduos. C) A letra C é incorreta, pois o sequenciamento de DNA é uma técnica utilizada para determinar a ordem das bases nitrogenadas adenina (A), guanina (G), citosina (C) e timina (T) do DNA. D) A letra D é incorreta, pois a reação em cadeia da polimerase (PCR) permite que múltiplas cópias de uma sequência de DNA sejam produzidas. É um processo constituído por uma sequência de etapas, que são repetidas várias vezes. E) A letra E é incorreta, pois a eletroforese em gel é utilizada para separar ou purificar fragmentos de DNA.

65. (17 pontos) Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. Gabarito – Alternativa E Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois agrotóxicos podem atravessar a barreira placentária, e fazem mal tanto para as mulheres grávidas, quanto para seus bebês. B) A letra B é incorreta, pois os agrotóxicos podem se acumular na cadeia alimentar. C) A letra C é incorreta, pois existem inúmeras variedades de plantas transgênicas resistentes à agrotóxicos. É o caso, por exemplo, dos vegetais transgênicos denominados RR (Roundup Ready), que são resistentes ao glifosato. D) A letra D é incorreta, pois os resíduos de agrotóxicos podem ser encontrados tanto em alimentos in natura como nos processados industrialmente. E)A letra E é correta, pois as intoxicações por agrotóxicos podem ser agudas ou crônicas.

66. (17 pontos) Competência da área 5: Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 18: Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. Gabarito – Alternativa D Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois não existe o grupo C – O – C característico de éter. Faltou mencionar a presença de enol. B) A letra B é incorreta, pois não existe o grupo – CHO característico de aldeído. Faltou mencionar a presença de enol, éster e amina. C) A letra C é incorreta, pois não existe o grupo – CO – característico de cetona. Faltou mencionar a presença de enol, éster e amina. D) A letra D é correta, pois a função álcool apresenta – OH ligado a carbono saturado em todas as estruturas, o enol apresenta – OH ligado a carbono insaturado na estrutura da vitamina C, o éster apresenta o grupo – COO – na estrutura da vitamina C, e a amina apresenta carbono ligado a nitrogênio na estrutura da tiamina. E) A letra E é incorreta, pois não existe o grupo – COOH – característico de ácido carboxílico. Faltou mencionar a presença de enol e éster.

67. (30 pontos) Competência da área 1: Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. H 1: Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. Gabarito – Alternativa D Nível: Difícil Comentários: A resposta correta é a letra D, pois está de acordo com a resolução a seguir:

68. (17 pontos) Competência da área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. Habilidade 8: Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos. Gabarito – Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o peróxido de hidrogênio é um oxidante. Isso pode ser inferido da reação dada, em que o oxigênio sofre oxidação, gerando gás. B) A letra B é correta, pois a catálise acelera o processo natural de decomposição do peróxido de hidrogênio, liberando gás oxigênio no local. C) A letra C é incorreta, pois a classificação 10 volumes, 20 volumes é quanto à concentração de peróxido de hidrogênio, sendo que quanto maior o volume mais concentrada é a solução. D) A letra D é incorreta, pois o peróxido de hidrogênio não pode ser usado em altas concentrações, pois pode ser tóxico ao entrar em contato com a pele. Deve ser utilizado com precaução. E) A letra E é incorreta, pois apesar de pouco, o peróxido de hidrogênio está constantemente liberando gás oxigênio, que é altamente inflamável. Cuidados devem ser tomados ao se manusear e estocar grandes quantidades dessa substância, para evitar explosões.

69. (17 pontos) Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros. Gabarito – Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois embora estas adaptações sejam encontradas em plantas que vivem em ambientes secos, uma pequena parte do Cerrado está protegida em Unidades de Conservação.

B) A letra B é incorreta, pois embora o bioma tenha sofrido muito com a ação antrópica e apenas uma pequena parte esteja protegida em Unidades de Conservação, a vegetação do Cerrado é caracterizada por plantas que possuem raízes profundas, o que facilita a absorção de água. C) A letra C é correta, poisestas adaptações são encontradas em plantas do Cerrado. Segundo o Instituto Chico Mendes, apenas 8,21% da área total do bioma é protegido legalmente. Grande parte da vegetação do bioma foi devastada e deu lugar a plantações, principalmente de soja. D) A letra D é incorreta, poisa vegetação do cerrado é formada por plantas de casca grossa e raízes profundas. Além disso, apenas uma pequena parte do Cerrado está protegida em Unidades de Conservação. E) A letra E é incorreta, pois a vegetação do cerrado é formada por plantas que possuem raízes profundas e folhas ricas em lignina. Além disso, apenas uma pequena parte do Cerrado está protegida em Unidades de Conservação.

70. (22 pontos) Competência da área 5: Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 19: Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental. Gabarito – Alternativa B Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois a adição de sulfato de alumínio produzirá um meio ácido (pH < 7) e a cal um meio básico (pH > 7). B) A letra B é correta, pois ao adicionarmos o sulfato de alumínio na água haverá a produção de ácido sulfúrico (pH < 7) e cal virgem possuirá caráter básico (pH > 7). C) A letra C é incorreta, pois a adição de sulfato de alumínio produzirá um meio ácido (pH < 7) e a cal um meio básico (pH > 7). D) A letra D é incorreta, pois a adição de sulfato de alumínio produzirá um meio ácido, não podendo ser o pH = 7). E) A letra E é incorreta, pois a adição de sulfato de alumínio produzirá um meio ácido (pH < 7) e a cal um meio básico (pH > 7).

71. (17 pontos) Competência da área 1: Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. Habilidade 1: Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. Gabarito – Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois não há um filtro sobre as direções de propagação da onda. B) A letra B é correta, pois a interferência gerada entre ondas de mesma frequência pode prejudicar a transmissão da informação. C) A letra C é incorreta, pois não é a mudança de meio que preocupa a debutada. D) A letra D é incorreta, pois não é o contorno de obstáculos que preocupa a deputada. E) A letra E é incorreta, pois a simples reflexão não gera interferência.

72. (30pontos) Competência da área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H 10: Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. Gabarito – Alternativa C

Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois a chuva ácida diminui o pH dos solos, rios e lagos. B) A letra B é incorreta, pois haverá um aumento da concentração de íons H+ pela chuva ácida. C) A letra C é correta, pois os ácidos da chuva ácida são altamente corrosivos, causando danos às estruturas metálicas, construções e monumentos. D) A letra D é incorreta, pois a formação de HNO3 e H2SO4 fazem com que haja uma diminuição do valor de pH e não tornam o solo mais fértil. E) A letra E é incorreta, pois a alteração do pH causada pela chuva ácida não causa o assoreamento dos rios e lagos.

73. (22 pontos) Competência da área 6: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. Gabarito – Alternativa C Nível: Médio Comentários: A resposta correta é a letra C, pois está de acordo com a seguinte resolução:

74.(30 pontos) Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos. H 9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. Gabarito – Alternativa C Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois bactérias não são os únicos micro-organismos que participam do ciclo do nitrogênio. Na etapa de fixação do nitrogênio, o gás nitrogênio é convertido em amônia e torna-se disponível para as plantas. B) A letra B é incorreta, pois na etapa de fixação do nitrogênio, as bactérias convertem o gás nitrogênio em amônia. C) A letra C é correta, pois para que as plantas possam utilizar o nitrogênio, este elemento deve ser fixado. As atividades de micro-organismos (fungos e bactérias) convertem o nitrogênio em formas aproveitáveis. D) A letra D é incorreta, pois bactérias não são os únicos micro-organismos que participam do ciclo do nitrogênio. Na etapa de fixação do nitrogênio, o gás nitrogênio é convertido em amônia e torna-se disponível para as plantas. E) A letra E é incorreta, pois na etapa de fixação do nitrogênio, as bactérias convertem o gás nitrogênio é em amônia.

75. (22 pontos) Competência da área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros. Gabarito – Alternativa A Nível: Médio Comentários:

A) A letra A é correta, pois da reação entre o bicarbonato e o excesso de HCℓ no estomago produz o NaCℓ que é classificado com um sal neutro. NaHCO3 + HCℓ → NaCℓ + H2O + CO2 B) A letra B é incorreta, pois o H2CO3(aq) se decompõe produzindo a eructação que é a liberação de CO2(g). C) A letra C é incorreta, pois o NaOH reage com a HCℓ produzindo o sal NaCℓ. D) A letra D é incorreta, pois o NaCℓ produzido é classificado como neutro. E) A letra E é incorreta, pois a reação produz NaCℓ, CO2 e H2O.

76. (22 pontos) Competência da área 6: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 21: Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e (ou) do eletromagnetismo. Gabarito – Alternativa C Nível: Médio Comentários: A resposta correta é a letra B, pois está de acordo com a resolução a seguir:

77. (30 pontos) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H 16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. Gabarito – Alternativa A Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é correta, pois as espécies de tentilhões foram geradas por especiação alopátrica. A distância entre as ilhas torna a migração menos frequente o que favorece a especiação. As diferentes condições ambientais das ilhas também favorecem este processo. Estas populações se diferenciaram tanto ao longo dos anos, que quando alguns pássaros conseguem chegar a outras ilhas, eles não são capazes de cruzar com os pássaros residentes. B) A letra B é incorreta, pois as espécies de tentilhões foram geradas por especiação alopátrica. A especiação simpátrica ocorre sem isolamento físico. Se as ilhas fossem próximas e as condições ambientais semelhantes, a especiação não seria favorecida, uma vez que a diferença entre as espécies não poderia manter-se. C) A letra C é incorreta, pois as espécies de tentilhões foram geradas por especiação alopátrica. A especiação simpátrica ocorre sem isolamento físico. D) A letra D é incorreta, pois as espécies de tentilhões foram geradas por especiação alopátrica. Se as ilhas fossem próximas e as condições ambientais semelhantes, a especiação não seria favorecida, uma vez que a diferença entre as espécies não poderia manter-se. E) A letra E é incorreta, pois as espécies de tentilhões foram geradas por especiação alopátrica, pois as ilhas estão distantes.

78. (22 pontos) Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Gabarito – Alternativa E Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois parênquima, embora seja o tipo de célula mais numeroso em plantas jovens, exerce a função principal de armazenamento. Além disso, é formado por células de paredes espessadas. B) A letra B é incorreta, pois esclerênquima, embora desempenhe a função principal de sustentação, é encontrado em plantas lenhosas. Além disso, as paredes secundárias são espessadas. C) A letra C é incorreta, pois a epiderme não exerce função principal de sustentação em caules não-lenhosos. D) A letra D é incorreta, pois o xilema é um tecido responsável pela condução da seiva. Não exerce função principal de sustentação em caules não-lenhosos. E) A letra E é correta, pois tecido responsável pela sustentação em caules não-lenhosos é denominado colênquima, pois é flexível e permite que os caules balancem ao vento sem quebrar.

79. (22 pontos) Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais. Gabarito – Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o composto não apresenta função orgânica éster. B) A letra B é incorreta, pois no composto não há carbono sp. C) A letra C é correta, pois no composto há função álcool e carbono com hibridação sp2. D) A letra D é incorreta, pois não há função enol no composto. E) A letra E é incorreta, pois o composto não possui função amida.

80. (22 pontos) Competência de área 5: Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Gabarito – Alternativa D Nível: Médio Comentários: A resposta correta é a letra D, pois precisamos determinar a quantidade de carga necessária para realizar o desgaste do metal, conforme mostrado a seguir:

Ni2+(aq) + 2e– Ni(s)

2 · 96 500 C ------------- 59 g x ------------ 0,295 g x = 965 C Para calcularmos o tempo usamos a seguinte equação:

Q = i t

965 = 0,5 t t = 1 930 s t = 32 min

81. (17 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

H 5: Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. Gabarito – Alternativa A Nível: Fácil Comentários: A) A letra A é correta, pois quanto maior for a área de seção transversal, menor será a resistência e menor também será a potência dissipada pelos fios

( ) B) A letra B é incorreta, pois se a instalação elétrica demanda certo comprimento de fios, esse não pode ser alterado sem comprometer o atendimento a todas as tomadas e terminais da residência. C) A letra C é incorreta, pois o uso de tensões mais elevadas pode resolver o problema de perda de tensão para equipamentos conectados em pontos de longa distância, mas poderia gerar uma sobrecarga para os equipamentos conectados em pontos de curta distância. D) A letra D é incorreta, pois os fusíveis e disjuntores apenas evitariam que correntes elétricas elevadas danificassem equipamentos, mas não resolveria o problema da perda de tensão. E) A letra E é incorreta, pois correntes elevadas aumentam o efeito joule.

82. (22 pontos) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H 16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. Gabarito – Alternativa E Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois os peixes não formam um grupo monofilético. B) A letra B é incorreta, pois os peixes não formam um grupo monofilético e são animais celomados. C) A letra C é incorreta, pois os peixes são animais celomados e não formam um grupo monofilético. D) A letra D é incorreta, pois os peixes são celomados e o sistema circulatório é fechado. E) A letra E é correta, pois todos apresentam coluna vertebral, crânio anterior, órgãos internos suspensos no celoma e sistema circulatório fechado (controlado por um coração ventral). No entanto, estas características não são encontradas em todos os peixes. O grupo dos peixes não forma um grupo natural, monofilético.

83. (22 pontos) Competência da área 7: Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 27: Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios. Gabarito – Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois o NaCℓ é classificado como um sal neutro, não alterando o pH do solo. B) A letra B é incorreta, pois o NH4NO3 ao ser adicionado ao solo irá diminuir o pH por se tratar de um sal ácido em solução. C) A letra C é correta, pois o CaCO3 ao ser adicionada aumenta o pH do solo por ter caráter básico em solução. D) A letra D é incorreta, pois o NaOH aumentaria muito o pH do solo por se tratar de uma base muito forte. E) A letra E é incorreta, pois o Na2S em solução provocaria a formação de H2S que possui um cheiro desagradável.

84. (22 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

H 5: Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. Gabarito – Alternativa A Nível: Médio Comentários: A) A letra A é correta, pois está de acordo com a resolução a seguir:

Usando a relação P = U i, têm-se as correntes elétricas de cada um dos aparelhos:

Aparelhos Corrente elétrica (A)

Cafeteira Elétrica 6

Computador 3

Ferro elétrico 10

Forno micro-ondas 20

Televisor 21`` 0,9

Máquina de lavar roupa 10

Radio relógio 0,1

Torradeira 8

Radio relógio, televisor e cafeteira: i = 0,1 + 0,9 + 6 = 7 A B) A letra B é incorreta, torradeira, cafeteira elétrica: i = 8 + 6 = 14 A A corrente elétrica total para cada uma das outras opções é: C) A letra C é incorreta, forno micro-ondas e cafeteira: i = 20 + 6 = 26 A D) A letra D é incorreta, máquina de lavar e ferro elétrico: i = 10 + 10 = 20 A E) A letra E é incorreta, forno micro-ondas e máquina de lavar: i = 20 + 10 = 30 A

85. (22 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. H 5: Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. Gabarito – Alternativa A Nível: Médio Comentários: A letra correta é a letra A, pois está de acordo com a seguinte resolução:

P = U i

i1 = 4300/220 i1 = 19,5 A

i2 = 5000/127 i2 = 39,4 A

i2 = 5000/220 i2 = 22,7 A Assim, os disjuntores devem ser de 20 A, 40 A e 25 A.

86. (30 pontos) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H 14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros. Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Gabarito – Alternativa D Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois Juliana descreveu corretamente as características da doença. B) A letra B é incorreta, pois a malária não é causada por um vírus e é transmitida pela picada de mosquitos fêmeas do gênero Anopheles. C) A letra C é incorreta, pois a malária não é causada por um vírus. D) A letra D é correta, pois a malária é uma doença causada por microbianos patogênicos do gênero Plasmodium, um grupo especializado de apicomplexa. Este organismo passa parte do seu ciclo de vida nas células vermelhas do sangue. E) A letra E é incorreta, pois protozoários do gênero Plasmodium não são ciliados.

87. (17 pontos) Competência da área 7: Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. H 25: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. Gabarito – Alternativa B Nível: Fácil Comentários: A Resposta correta é a letra B, pois é o fato de apresentarem temperaturas de ebulição diferentes que faz com que uma substância sofra evaporação antes do que outra e, consequentemente, sejam separadas no processo.

88. (22 pontos) Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. H 17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Gabarito – Alternativa C Nível: Médio Comentários: A) A letra A é incorreta, pois não há preferência sobre os juçaras de fruto grande. Tanto as plantas que possuem frutos pequenos, quanto as que possuem frutos grandes, sofrem com a extração ilegal. B) A letra B é incorreta, pois o ambiente não transformou as palmeiras para que estas passassem a produzir somente frutos pequenos. As palmeiras de frutos pequenos foram selecionadas. Além disso, tanto as plantas que possuem frutos pequenos, quanto as que possuem frutos grandes, são protegidas legalmente, pois a lei protege a espécie. C) A letra C é correta, pois se nas matas não há mais aves maiores, perde-se o principal dispersor dos frutos maiores. Desta forma, a perpetuação da espécie pode ser comprometida. D) A letra D é incorreta, pois os animais estão diretamente relacionados à dispersão das sementes do palmito juçara. E) A letra E é incorreta, pois os frutos do palmito juçara servem de alimento para inúmeras espécies de animais e aves, portanto, a dispersão das sementes ocorre principalmente por causa destes animais.

89. (30 pontos) Competência de área 1 –Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. H 3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas. Gabarito – Alternativa B Nível: Difícil Comentários: A) A letra A é incorreta, pois ao colocar 1 kg de cada um na balança, ela vai mostrar que os dois pesam exatamente o mesmo. A diferença está na quantidade de material necessário para conseguir o mesmo peso. Para ter 1 kg de chumbo, basta separar apenas um pequeno pedaço, enquanto que de algodão é necessário um grande volume. B) A letra B é correta, pois a densidade é uma propriedade específica da matéria, ou seja, quando se quadruplica o volume (4 cm3) e mantendo-se a mesma densidade a massa a ser usada também terá que ser quadruplicada (16 mg). C) A letra C é incorreta, pois o sólido apresenta uma densidade menor que o líquido, portanto irá boiar. D) A letra D é incorreta, pois com a massa e as dimensões fornecidas, temos a mesma densidade do aerogel. E) A letra E é incorreta, pois a densidade é uma propriedade da substância e não varia de acordo com o volume usado na fabricação de um material/objeto.

90. (17 pontos) Competência da área 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. Habilidade 7: Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida. Gabarito – Alternativa C Nível: Fácil Comentários: A letra correta é a letra C, pois está de acordo com a resolução a seguir:

P = 100 20 P = 2 000 W

P = 250 20 P = 5 000 W