SIMULADO DE PORTUGUÊS

ALUNO______________________5º ANO

PROFESSORA________________________

Leia os textos abaixo e, a seguir, responda aos itens 1 e 2.

Texto I

[...]

Se possível plante árvores

Cuide bem dessa semente

Troque a lâmpada comum

Por do tipo fluorescente

Que além de economizar

Deixa a terra mais contente.

Cuide bem de nossa água

Nosso bem primordial

Desperdício é loucura

Seja em banho ou no quintal

E informe a todo mundo

Que mudar é essencial. César Obeid. Aquecimento global não dá rima como legal.

São Paulo: Moderna, 2008.

Texto II

Disponível em: <http://blogs.piraidigital.com.br/epitacio/category/meio-

ambiente/>. Acesso em: 25 nov. 2015.

D15 Questão 1 ––––––––––––––––––––––––––|Os dois textos falam

(A) do cuidado com a nossa água. (B) das riquezas do planeta Terra. (C) dos maus tratos com a natureza. (D) da preservação do meio ambiente.

D12 Questão 2 ––––––––––––––––––––––––––|No trecho do texto I “Seja em banho ou no quintal”, a expressão sublinhada indica

(A) lugar. (B) modo. (C) tempo. (D) dúvida.

D9 Questão 3 ––––––––––––––––––––––––––|Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.

ABC da Floresta Amazônica

Thiago de Mello e Pollyana Furtado.

Editora: Conhecimento Editora, 40 páginas

Este livro fala da Floresta Amazônica como se fosse num passeio. Uma caminhada de descobertas e aprendizados importantes, onde os leitores vão refletir sobre a valorização do meio ambiente e, ao mesmo tempo, conhecer os costumes e os valores existentes no mundo mágico da floresta.

Disponível em: <http://www.orelhadelivro.com.br/livros/202757/abc-da-

floresta-amazonica/#>. Acesso em: 02 nov. 2015.

Este texto tem o objetivo de

(A) defender uma opinião atual. (B) contar uma história interessante. (C) informar sobre o meio ambiente (D) apresentar o resumo de um livro.

Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos questões 4 e 5.

Meu trono

[...]

Essa é minha mãe. Como a gente sofre com mãe, né? Elas são, sem dúvida, tudo de bom na nossa vida, sem elas não estaríamos aqui, e coisa e tal, mas chega uma hora em que o inevitável é constatado; depois que a gente faz 15 anos, ir ao cinema com elas, comprar roupa com elas, estar em lugares públicos com elas, as coisas que a gente fazia até ontem na maior naturalidade viram o maior mico do mundo. E quando mãe pega a gente na escola? Uuui.

Já lhe pedi 375 vezes para ficar na rua de trás, mas ela ignora e fica bem na porta do colégio, pisca-pisca ligado, buzina apertada, Roberto Carlos nas alturas. Eu faço o possível para virar uma formiga e passar despercebida até o carro. Mas pensa que consigo? Ontem mesmo aconteceu uma cena que prefiro esquecer. Quando eu ainda me despedia das minhas amigas na porta da escola, ela anuncia sua mais nova aquisição aos urros, aos berros:

— Maria de Lourdes, u-uh! Achei aquele creme importado para espinha que você vivia me pedindo! Uma fortuna, mas acho que agora

essas pipocas horrendas abandonam de vez a sua cara, filhota. Na força, na fé, upalelêê!

Upalelê???? Fala sério!

— Mãezinha, eu te amo, muito mesmo, mas a pior coisa do mundo é ver você me tratar em público exatamente como fazia 10 anos atrás. Já, já chega a tal da maturidade e aí voltaremos a ser amigas do tipo unha e cutícula, tá? Prometo.

Thalita Rebouças. Fala sério, mãe! Rio de Janeiro: Rocco, 2004. P. 100-101

D3 Questão 4 ––––––––––––––––––––––––––|No trecho“...viram o maior mico do mundo.”, a palavra sublinhada significa

(A) raiva.

(B) alegria.

(C) tristeza.

(D) vergonha.

D10 Questão 5 ––––––––––––––––––––––––––|O trecho “Upalelê???? Fala sério!” é próprio de uma linguagem

(A) formal. (B) técnica. (C) informal. (D) jornalística.

Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos questões 6, 7 e 8.

O Leão e o Rato

Certo dia, estava um Leão a dormir quando um ratinho começou a correr por cima dele. O Leão acordou, pôs-lhe em cima a enorme pata, abriu

a boca bem grande e preparou-se para engoli-lo.

— Perdoa-me! - gritou o ratinho — Perdoa-me desta vez e eu nunca o esquecerei. Quem sabe se um dia não precisarás de mim?

O Leão achou tanta graça desta ideia do ratinho que levantou a pata e o deixou partir.

Dias depois o Leão caiu numa armadilha. Como os caçadores queriam oferecê-lo vivo ao Rei, amarraram-no a uma árvore e partiram à procura de um meio para o transportarem.

Nisto, apareceu o ratinho. Vendo a triste situação em que o Leão se encontrava, roeu as cordas que o prendiam.

E foi assim que um ratinho pequenino salvou o Rei dos Animais.

Moral da história: Não devemos subestimar a capacidade dos outros.

Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/fabulas>. Acesso em: 05 dez. 2015.

D7 Questão 6 ––––––––––––––––––––––––––|Qual trecho abaixo apresenta o desfecho da história?

(A) “O Leão acordou, pôs-lhe em cima a enorme pata, abriu a boca bem grande...”

(B) “O Leão achou tanta graça desta ideia do ratinho que levantou a pata e o deixou partir.”

(C) “Como os caçadores queriam oferecê-lo vivo ao Rei, amarraram-no a uma árvore...”

(D) “Vendo a triste situação em que o Leão se encontrava, roeu as cordas que o prendiam.”

D2 Questão 7 ––––––––––––––––––––––––––|No trecho “... pôs-lhe a pata em cima”, o termo sublinhado substitui

(A) leão. (B) rato. (C) pata. (D) boca.

D1 Questão 8 –––––––––––––––––––––––––|De acordo com o texto, os caçadores não mataram o leão, pois queriam

(A) deixá-lo amarrado. (B) oferecê-lo vivo ao Rei. (C) vê-lo em uma triste situação. (D) partir para buscar o transporte.

Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos itens 9 e 10.

O Cobrador

O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta. Um garotinho veio atender à porta.

— Você pode chamar seu pai? — solicitou o cobrador.

— Meu pai não está em casa! - respondeu o garoto.

— Como não está? - recuou espantado o comerciante — Eu o vi na janela quando estava vindo para cá!

— Pois é, ele também viu o senhor, e por isso desapareceu.

Disponível em: <http://mariadantas.spaceblog.com.br/384729/piadas-

que-infantins-para-rir-ler-e-trabalhar-na-sala-de-aula/>. Acesso em: 29 nov. 2015.

D13 Questão 9 ––––––––––––––––––––––––––|A graça do texto está no fato de o

(A) garoto falar a verdade. (B) garoto atender à porta. (C) freguês não estar em casa. (D) dono do mercadinho cobrar uma dívida.

D14 Questão 10 –––––––––––––––––––––––––|No trecho “— Como não está?”, o ponto de interrogação indica que o homem está

(A) irritado. (B) assustado. (C) com medo. (D) com dúvida.

D13 Questão 11 ––––––––––––––––––––––––––◊Leia o texto e, a seguir, responda.

Zezinho na bicicleta

Zezinho ganha sua primeira bicicleta, e andando em volta da casa diz para mãe, que está na porta:

- Olha mamãe, sem os pés.

Dá outra volta e diz:

- Olha mamãe, sem as mãos.

Na terceira volta, ele passa chorando e diz para mãe:

- Olha mamãe, sem os dentes.

Disponível em: <http://www.piadascurtas.com.br/zezinhona-

bicicleta/>. Acesso em: 08 ago. 2016.

Qual dos trechos expressa melhor o humor do texto?

(A) “Olha mamãe, sem os pés. ”

(B) “Olha mãe, sem os dentes.”

(C) “Olha mamãe, sem as mãos. ”

(D) “Zezinho ganha sua primeira bicicleta...”

Leia o texto e, a seguir, responda as questões 12, 13, 14 e 15.

Nino quer um amigo

Kátia Canton

Nino, por que você está sempre tão sério e cabisbaixo?

Nino vivia triste. Ele se sentia sozinho. Ninguém queria ser amigo dele.

Pobre Nino.

Um dia, na praia, ele ficou esperançoso de encontrar um amigo.

- Ah, um menino. Quem sabe..., e tentou chegar perto dele.

Mas o menino virou para o lado, cavou um buraco.

E ainda jogou areia no Nino.

Coitado dele.

Outro dia, na escola, ele tentou puxar conversa com uma colega de turma. Olhou para a menina, que era toda sardenta, uma graça. Esboçou um sorriso e tentou puxar assunto.

Mas estava tão acostumado a ficar calado e sério que as palavras demoraram a sair de sua boca.

A menina bonitinha desistiu de esperar que ele dissesse alguma coisa. Virou-se de costas e foi brincar com uma amiga.

Tadinho do Nino.

Nem os animais pareciam querer ser seus amigos.

Uma tarde, Nino viu um menino com um cão passeando na praça.

Ficou com vontade de agradar o cachorro, mas ficou com medo de que ele mordesse.

Fez um agrado bem tímido.

O cão nem aí para ele.

Que pena, Nino.

Até que um dia, ele tinha desistido de procurar.

Pensando em por que quanto mais tentava encontrar um amigo, mais sozinho se sentia...

Ficou distraído, pensando, e adormeceu.

Quando acordou olhou-se no espelho.

Enquanto escovava os dentes, percebeu que fazia muitas caretas.

Achou engraçado. Enxaguou a boca e continuou brincando com o espelho.

Era riso daqui, riso de lá. Era língua do Nino e língua do espelho. Piscadela aqui, piscadela ali.

Começou ali uma verdadeira folia. Era um jogo de reconhecimento entre Nino e sua imagem no espelho. E não é que Nino era bem engraçadinho?

Ele mesmo nunca tinha reparado nisso antes.

Que cara legal era o Nino.

Que garoto charmoso, bem-humorado!

Nino ficou encantado com seu espelho.

Fez-se ali uma grande amizade.

E depois dessa amizade surgiram muitas outras.

Nino hoje é um cara cheio de grandes amigos.

Incluindo ele mesmo.

Valeu, Nino.

Kátia Canton. Disponível em:

<http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-

pedagogica/nino-quer-amigo-423368.shtml>. Acesso em: 10 out. 2015.

D2 Questão 12 –––––––––––––––––––––––––––◊No trecho “Ele mesmo nunca tinha reparado nisso antes.”, o termo “ele” refere-se ao

(A) cão.

(B) Nino.

(C) amigo.

(D) colega.

D4 Questão 13 –––––––––––––––––––––––––––◊No trecho “Que cara legal era o Nino. Que garoto charmoso, bem-humorado! Nino ficou encantado com seu espelho. Fez-se ali uma grande amizade.”,

pode-se dizer que Nino

(A) ficou amigo do cão.

(B) fez amizade com a menina.

(C) fez amizade consigo mesmo.

(D) encontrou um amigo na praia.

D11 Questão 14 ––––––––––––––––––––––––––◊Em qual frase está expresso um fato?

(A) “Que cara legal era o Nino.”

(B) “E não é que Nino era bem engraçadinho?”

(C) “Que garoto charmoso, bem-humorado!”

(D) “Outro dia [...] ele tentou puxar conversa com uma colega...”

D12 Questão 15 ––––––––––––––––––––––––––◊No trecho “Uma tarde, Nino viu um menino com um cão”, o termo “uma tarde” dá ideia de

(A) lugar.

(B) tempo.

(C) negação.

(D) intensidade.

D15 Questão 16 ––––––––––––––––––––––––––◊Leia os textos e, a seguir, responda.

Texto I

Disponível em: <http://www.museuinimadepaula.org.br/wpcontent/

uploads/2012/03/Material-did%C3%A1tico-Ricardo-

Ferrari.pdf>. Acesso em: 08 ago. 2016.

Texto II

Brincadeira de criança

Grupo Molejo

[...]

Acorda criançada tá na hora da gente brincar Brincar de pique-esconde, pique-cola e de pique-tá,tá,tá,tá Essa brincadeira também tem pique-bandeira Amarelinha pra quem gosta de pular

[...]

Brincadeira de criança

Como é bom, como é bom

Guardo ainda na lembrança

Como é bom, como é bom

Paz, amor e esperança

Como é bom, como é bom

Bom é ser feliz com Molejão

[...]

Vamos juntinho, então!

[...]

Disponível em: <https://www.letras.mus.br/molejo/47473/>.

Acesso em: 09 ago. 2016.

Os dois textos falam sobre

(A) a hora de acordar.

(B) brinquedos infantis.

(C) paz, amor e esperança.

(D) brincadeiras de criança.

Leia o texto e, a seguir, responda as questões 17, 18, 19 e 20.

A história das letras

Descubra como surgiu o alfabeto, que permite escrever em todas as línguas

do mundo!

Luiz Carlos Cagliari

Já imaginou um carteiro carregado de tabletes de barro, madeira e pedra, distribuindo essas encomendas pelas cidades? Há cerca de 5 mil anos talvez essa cena não seria tão estranha. Em vez de papel, as pessoas escreviam em pedaços de barro e outros materiais. A escrita também era bem diferente da atual, feita com desenhos. Para quem não sabia desenhar era um verdadeiro abacaxi.

[...]

No começo, a escrita era feita com o desenho das coisas. Por exemplo: se a palavra era “casa”, fazia-se o desenho de uma casa. Mas logo vieram as dificuldades. Como escrever o nome de uma pessoa? Não bastava fazer o desenho de um homem ou de uma mulher! Então começaram-se a combinar os símbolos. Desse modo, para escrever algo sobre alguém chamado Coelho, bastava desenhar um homem e um coelho. Mas isso também nem sempre funcionava bem. Como a gente poderia representar alguém chamado Henrique? Para resolver esse tipo de problema, passou-se a escrever os sons das palavras e não mais as ideias. Para escrever “irmão”, desenhavam-se as pernas andando (ir) e uma mão. Um soldado era representado por um sol junto com um dado.

Ainda assim as dificuldades apareciam. Surgiu, então, uma maneira de escrever na qual eram observados os sons da fala. Se a gente espichar a fala devagar, ao dizer cavalo, por exemplo, alguns sons chamados “vogais” ficam destacados: caaa + vaaa + looo. Se a gente presta atenção nos movimentos da boca, os sons chamados “consoantes” se sobressaem: ccca + vvva + lllo.

Juntando os dois tipos de sons, temos umas unidades chamadas sílabas: ca + va + lo. Assim, os símbolos da escrita passaram a ser as sílabas ou as vogais e as consoantes separadamente, conforme a língua. Esse tipo de escrita que representa separadamente as vogais e as consoantes, ou seja, cada letra, é chamado alfabeto, que se mostrou tão interessante, útil e prático que hoje em dia todas as línguas do mundo podem ser escritas com esse sistema.

Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-historia-

das-letras/>. Acesso em: 05 ago. 2016.

D9 Questão 17 –––––––––––––––––––––––––––◊O texto tem o objetivo de

(A) ensinar sobre a separação silábica.

(B) divulgar as línguas que utilizam o alfabeto.

(C) mostrar como o carteiro entregava correspondências.

(D) informar sobre a história do surgimento das letras.

D10 Questão 18 ––––––––––––––––––––––––––◊No texto, prevalece a presença de uma linguagem

(A) formal.

(B) poética.

(C) técnica.

(D) informal.

D3 Questão 19 –––––––––––––––––––––––––––◊Na frase “Para quem não sabia desenhar era um verdadeiro abacaxi.”, a palavra “abacaxi” significa

(A) fruta.

(B) solução.

(C) símbolo.

(D) problema.

D6 Questão 20 –––––––––––––––––––––––––––◊Qual é o tema desse texto?

(A) A escrita feita com desenhos.

(B) As sílabas que imitam os sons.

(C) As línguas que utilizam o alfabeto.

(D) A história do surgimento das letras.