Simulado COC – Enem 2009 Ciências Naturais e suas Tecnologias

01. Questão anulada 02. O italiano Bartolomeo Cristofori criou a primeira versão do piano em 1709. O piano é um

instrumento musical de corda percutida, ou seja, é um instrumento de percussão, porque o som é produzido quando os martelos, ativados através de um teclado, tocam nas cordas esticadas que estão presas numa estrutura rígida de madeira ou metal. No piano, ao tocarmos as teclas que estão à direita, os martelos estarão percutindo cordas cada vez menores. Em relação ao piano e suas cordas, assinale a alternativa correta:

a) As teclas da direita, por tangerem cordas menores, produzem sons baixos (graves). b) As teclas da direita, por tangerem cordas menores, produzem sons baixos (agudos). c) As teclas da direita, por tangerem cordas menores, produzem sons altos (agudos). d) As teclas da direita, por tangerem cordas menores, produzem sons altos (graves). e) As teclas da esquerda, por tangerem cordas maiores, produzem sons fortes. Resposta: C Nessa questão, o aluno deverá reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. (H1) Quando uma corda vibra, a frequência do som produzido é inversamente proporcional ao comprimento da corda: menor comprimento da corda implica maior frequência, o que caracteriza um som alto, também denominado de agudo. a) Errada. Cordas menores produzem sons altos (agudos) e não baixos (graves). b) Errada. Cordas menores produzem sons altos (agudos) e não baixos (graves). c) Correta. Cordas menores produzem sons altos (agudos). d) Errada. Cordas menores produzem sons altos (agudos) e não baixos (graves). e) Errada. Cordas maiores produzem sons baixos (graves) e não fortes.

03. Na figura abaixo, está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de energia. Analisando o esquema, é possível identificar que se trata de uma usina: a) hidrelétrica, porque a água corrente baixa a temperatura da turbina. b) hidrelétrica, porque a usina faz uso da energia cinética da água. c) termoelétrica, porque com o movimento das turbinas ocorre aquecimento. d) eólica, porque a turbina é movida pelo movimento da água. e) nuclear, porque a energia é obtida no núcleo das moléculas de água.

Resposta: B Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos, identificando transformações químicas

ou de energia envolvidas nesses processos e planejando intervenções científico-tecnológicas (H26). a) Incorreto. A água corrente movimenta a turbina, gerando energia. b) Correto. A movimentação da água faz a turbina girar, produzindo eletricidade. c) Incorreto. Hidrelétrica d) Incorreto. Hidrelétrica e) Incorreto. Hidrelétrica

04. .O CD (1982; 703 MB), o DVD (1997; 4,7 GB) e, agora, o Blu ray (25 GB, camada única) são discos ópticos de 12 cm de diâmetro que armazenam dados e vídeos, cuja leitura é feita por laser. Vários fatores influenciaram o aumento da capacidade de memória desses discos ópticos, mas, em relação ao Blu ray, o fator que mais influenciou foi a troca do laser vermelho (4,6 • 10

14 Hz) por um laser azul (7,4 • 10

14 Hz); o nome Blu ray é uma

combinação em inglês de blue, azul, relativo à cor do laser que é usado, e ray, de raio de luz. Considerando essas informações, podemos afirmar: a) Como o comprimento da luz azul é maior, 650 nm, o disco Blu ray, conjuntamente com

outras técnicas, consegue armazenar mais dados que um CD ou DVD. b) Como o comprimento da luz azul é maior, 405 nm, o disco Blu ray, junto a outras

técnicas, consegue armazenar mais dados que um CD ou DVD. c) Como o comprimento da luz vermelha é maior, 405 nm, o DVD armazena uma

quantidade menor de dados que um Blu ray. d) Como o comprimento da luz azul é menor, 505 nm, o disco Blu ray, junto a outras

técnicas, consegue armazenar mais dados que um CD ou DVD. e) Como o comprimento da luz azul é menor, 405 nm, o disco Blu ray, junto a outras

técnicas, consegue armazenar mais dados que um CD ou DVD. Resposta: E Nessa questão, o aluno deverá reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. (H1) Calculando o comprimento de onda da luz laser através da equação fundamental da ondulatória: a) Errada. O comprimento de luz azul é menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras técnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados. b) Errada. O comprimento de luz azul é menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras técnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados. c) Errada. O comprimento de luz azul é menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras técnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados. d) Errada. O comprimento de luz azul é menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras técnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados. e) Correta. O comprimento de luz azul é menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras técnicas, o disco laser Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados.

05. A geladeira é um dos grandes consumidores de energia elétrica em uma casa, pois fica ligada o tempo todo. Veja como gastar menos: I. Instale a geladeira e o freezer em local ventilado e longe do fogão. Verifique sempre

se a vedação das portas está funcionando bem. II. Nunca forre as prateleiras da geladeira com plásticos ou vidro, pois dificultam a

passagem do ar e provocam aumento no consumo de energia. Procure não abarrotar as prateleiras, deixando espaço entre os alimentos para facilitar a circulação do ar.

III. Não guarde líquidos nem alimentos ainda quentes na geladeira, pois o motor vai ter de trabalhar mais para resfriar o ambiente interno e, consequentemente, gastar mais energia.

IV. Não deixe a porta da geladeira aberta desnecessariamente nem por pouco tempo, pois isso faz com que o frio “escape” e exige mais trabalho do motor para baixar a temperatura interna novamente.

V. Regule o termostato para que esfrie menos no inverno. VI. Quando for ficar muito tempo fora, esvazie a geladeira e o freezer e desligue-os da

tomada. VII. Ao comprar geladeiras e freezers, prefira os que têm o selo Procel, pois são os mais

eficientes e consomem menos energia. VIII. Não colocar roupas, toalhas, tênis ou qualquer outro objeto atrás da geladeira. Isso

aumenta o tempo de trabalho do motor e provoca maior gasto de energia. IX. O congelador deve passar periodicamente por degelo.

Em relação aos conselhos dados acima, assinale a alternativa incorreta.

a) A vedação perfeita das portas dificulta a troca de calor do meio ambiente com o interior

da geladeira. b) As prateleiras não devem ser forradas, pois, no interior da geladeira, forma-se uma

corrente de convecção, em que o ar frio, mais denso, desce, enquanto o ar quente, menos denso, sobe, de forma a resfriar adequadamente toda a geladeira.

c) Com a porta aberta, a afirmação “o frio escapa” está errada, pois, na verdade, é o “quente que entra”.

d) O bom desempenho de uma geladeira depende da sua eficiência nas trocas de calor entre o congelador e o ar existente em seu interior. O acúmulo de gelo no congelador dificulta essa troca, por ser o gelo um isolante térmico.

e) A parte traseira do refrigerador tem justamente a função de liberar o calor gerado pelo acionamento do compressor no meio ambiente. Todo e qualquer material (roupas, tênis etc.) que prejudique a circulação de ar acaba interferindo nesta operação.

Resposta: C Nessa questão, o aluno deverá relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum. (H6) Com a porta da geladeira aberta, o ar frio escapa, por ser mais denso e tender a ficar embaixo, e o ar quente do ambiente entra na geladeira. Nesse intervalo de tempo tem-se o estabelecimento de correntes de convecção. Os termos “o frio escapa” e “o quente entra” estão errados. Nos processos de trocas de calor, sempre ocorre a transferência de calor do corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura. “Calor é energia em trânsito”. a) Correta. b) Correta. c) Incorreta. Nem “o frio escapa”, nem o “quente entra”, o que ocorre é que o ar frio, por ser mais denso, escapa. d) Correta. e) Correta. 06. Leia o trecho a seguir, contido no livro O gene egoísta, de Richard Dawkins.

O chimpanzé e os seres humanos compartilham cerca de 99,5% de sua história evolutiva, no entanto a maioria dos pensadores considera o chimpanzé uma excentricidade malformada e irrelevante, enquanto se veem a si próprios como degraus para o todo-poderoso. Para um evolucionista, isto não pode ocorrer. Não há fundamento objetivo para qual elevar uma espécie acima da outra. Chimpanzés e seres humanos, lagartixas e fungos, todos evoluímos durante aproximadamente três milhões de anos por um processo conhecido como seleção natural. Dentro de cada espécie alguns indivíduos têm mais descendentes sobreviventes do que outros, de modo que as características herdáveis (genes) daqueles reprodutivamente bem-sucedidos tornam-se mais numerosas na geração seguinte. Analise as afirmações a seguir.

I. A história evolutiva de chimpanzés e seres humanos coloca estas espécies acima de outras quanto às características adaptativas.

II. Chimpanzés e seres humanos, assim como lagartixas e fungos, apresentam alto grau de parentesco, pois evoluíram por aproximadamente três milhões de anos.

III. Para os evolucionistas, todas as espécies viventes evoluíram ao longo de milhões de anos através de um processo conhecido como seleção natural.

IV. As características genéticas dos indivíduos com mais descendentes sobreviventes tendem a prevalecer ao longo do tempo.

V. Os genes são responsáveis por características que podem tornar uma espécie bem-sucedida ou malsucedida, com aumento ou redução do número de indivíduos.

São corretas:

a) I, II, III, IV e V. b) apenas I, III, IV e V. c) apenas I, II e IV. d) apenas III, IV e V. e) apenas II e IV.

Resposta: D Essa questão avalia a habilidade 16, ou seja, a capacidade do aluno de compreender o papel da evolução na produção de padrões, nos processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.

I. Incorreta. De acordo com o texto, não há um fundamento objetivo que justifique elevar uma espécie em relação à outra.

II. Incorreta. Chimpanzés e seres humanos apresentam alto grau de parentesco, o que não ocorre com lagartixas e fungos.

III. Correta. A seleção natural é o processo que orienta a evolução. IV. Correta. As características dos indivíduos com mais descendentes sobreviventes

tendem a tornarem-se mais frequentes ao longo do tempo. V. Correta. Os genes determinam as características de um indivíduo, tanto as favoráveis

quanto as desfavoráveis reprodutivamente.

Condomínio da Terra

“O nosso sistema de valoração é a economia, que tem que dar valor ao que nós mais precisamos e, neste momento, precisamos mais dos serviços prestados pelas florestas do que de telefones celulares de quarta ou quinta geração”, salientou o principal impulsionador do Condomínio da Terra.

Nas contas da equipe liderada por Robert Costanza, o serviço ecológico mais „valioso‟ prestado pela biosfera é a reciclagem de minerais, em especial carbono, nitrogênio e fósforo, que foi avaliada em 17 trilhões de dólares anuais.

O tratamento de resíduos e filtragem de produtos tóxicos (2,28 trilhões), o controle de distúrbios climáticos (1,78), o armazenamento de água em bacias hidrográficas, reservatórios e aquíferos (1,69) e a produção de alimentos (1,39) são outros serviços cujo valor foi estimado. Nesta lista incluem-se ainda serviços ambientais como a regulação dos níveis de gases atmosféricos poluentes (1,34), as fontes de matérias-primas (0,72), o controle biológico de pragas e doenças (0,42) ou a proteção de hábitats utilizados na reprodução e migração das espécies (0,12).

O estudo permitiu concluir, sem sombra para dúvidas, que os ecossistemas do planeta prestam serviços cujo valor econômico é muito superior aos lucros gerados pela exploração tradicional dos seus recursos.

“Num planeta limitado, é insustentável ter uma economia baseada numa produção ilimitada”, defendeu Paulo Magalhães. Disponível em:<http://aeiou.expresso.pt/gen.pl?p=stories&op=view&fokey=ex.stories/503242>.

07. De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:

I. O serviço ecológico mais valioso prestado pela biosfera é a reciclagem de carbono, nitrogênio e fósforo.

II. O tratamento de resíduos e a filtragem de produtos tóxicos só podem ser feitos pelas indústrias.

III. A regulação dos níveis de poluentes na atmosfera seria desnecessária se houvesse a manutenção dos ecossistemas existentes na biosfera.

É(São) verdadeiro(s): a) somente I. b) somente II. c) somente III. d) I e III. e) II e III. Resposta: A Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar propostas de intervenção no meio ambiente, aplicando conhecimentos químicos e observando riscos ou benefícios. (H27) I. Verdadeiro II. Falso. Esses valiosos serviços nos são, muitas vezes, prestados pelas

florestas. III. Falso. O texto não diz sobre esse fato ser desnecessário.

08. Discutem-se, ultimamente, os distúrbios ecológicos causados pelos poluentes ambientais.

A chamada “chuva ácida” constitui-se num exemplo das consequências da poluição na atmosfera, onde a formação de ácidos pode ser obtida a partir da dissolução de certas substâncias na água da chuva.

Com relação ao texto, analise os itens a seguir: I. Para a correção da acidez no solo, é utilizado calcário. II. Ácidos contendo nitrogênio, precipitados, reagem com sais minerais do solo,

produzindo adubo. III. Uma das formas de redução da chuva ácida em ambientes urbanos é o uso do

catalisador em automóveis. É(São) verdadeiro(s): a) somente I. b) somente II. c) somente III. d) somente I e II. e) todos. Resposta: E Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar propostas de intervenção no meio ambiente, aplicando conhecimentos químicos e observando riscos ou benefícios. (H27) I. Verdadeiro. O calcário reage com ácidos, diminuindo a acidez do solo. II. Verdadeiro. Um dos adubos produzidos é o salitre. III. Verdadeiro. O catalisador provoca a decomposição do NO2, um dos principais

responsáveis pela chuva ácida. 09. Com a expansão marítima iniciada pelos portugueses no século XV, a civilização ocidental

passou a colonizar continentes separados por grandes oceanos. Uma das dificuldades era

a comunicação entre eles: as caravelas eram embarcações rápidas, mas levavam, aproximadamente, um mês na viagem Portugal-Brasil. Durante séculos, o único meio de transporte eram os navios e neles eram transportadas as cartas. Com o advento do telégrafo (Samuel Morse – 1837), a velocidade das comunicações aumentou grandemente, mas dependiam de um fio para serem transmitidas. Em 1866, foi lançado o primeiro cabo submarino com sucesso. Um cabo submarino é um cabo telefônico especial, próprio para instalação sob a água. O telefone foi aperfeiçoado por Alexander Graham Bell, em 1876. No início dos anos 70 do século XX, com o desenvolvimento do cabo óptico e sua aplicação na comunicação submarina, este meio de transmissão tornou-se a melhor opção. O primeiro cabo de fibra óptica intercontinental desse tipo foi instalado em 1988 e tinha capacidade para 40.000 conversas telefônicas simultâneas, usando tecnologia digital. Desde então, a capacidade dos cabos aumentou. O funcionamento desses cabos ópticos é devido ao fenômeno da: a) difração da luz, que ocorre no núcleo da fibra óptica, que é um meio mais refringente

que o meio envolvente. b) difração da luz, que ocorre no núcleo da fibra óptica, que é um meio menos refringente

que o meio envolvente. c) refração da luz, que ocorre no núcleo da fibra óptica, que é um meio mais refringente

que o meio envolvente. d) reflexão total da luz, que ocorre no núcleo da fibra óptica, que é um meio mais

refringente que o meio envolvente. e) reflexão total da luz, que ocorre no núcleo da fibra óptica, que é um meio menos

refringente que o meio envolvente. Resposta: D Nessa questão, o aluno deverá associar a solução de problemas de comunicação e transporte com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. (H2) O funcionamento dos cabos ópticos é explicado pelo fenômeno da reflexão total. Para ocorrer a reflexão total, são necessárias, simultaneamente, duas condições: 1ª condição: o meio 1 (fibra óptica) deve ser mais refringente que o meio 2 (ar ou água). 2ª condição: o ângulo de incidência deve ser maior que o ângulo limite de incidência. A difração é o fenômeno pelo qual uma onda (por exemplo, a luz) tem a capacidade de contornar um obstáculo. Esse fenômeno não se relaciona com o funcionamento dos cabos ópticos. a) Errada. O funcionamento dos cabos ópticos é explicado pelo fenômeno da reflexão total e não pela difração da luz. b) Errada. O funcionamento dos cabos ópticos é explicado pelo fenômeno da reflexão total e não pela difração da luz, e o núcleo da fibra óptica é um meio mais refringente que o meio envolvente. c) Errada. O funcionamento dos cabos ópticos é explicado pelo fenômeno da reflexão total e não pela refração da luz. d) Correta. O funcionamento dos cabos ópticos é explicado pelo fenômeno da reflexão total, e o núcleo da fibra óptica é um meio mais refringente que o meio envolvente. e) Errada. O funcionamento dos cabos ópticos é explicado pelo fenômeno da reflexão total, mas o núcleo da fibra óptica é um meio mais refringente que o meio envolvente.

10. Os anfíbios anuros – sapos, rãs e pererecas – são animais terrestres cujos ciclos de vida têm forte dependência da água. Isso se deve, entre outros fatores, a aspectos morfológicos e fisiológicos, como pele bastante permeável à água e gases. Tipicamente, esses animais perdem bastante água quando expostos a ambientes secos. No entanto, inúmeras espécies de anuros são encontradas em ambientes com baixa disponibilidade de água, como a caatinga brasileira, o que demonstra a capacidade deles para enfrentar situações de estresse hídrico. O gráfico a seguir ilustra a variação da massa corpórea de diferentes espécies de anuros devido à perda de água, ao longo do tempo de exposição em condições desidratantes. Baseado nas informações apresentadas e em seus conhecimentos, é possível afirmar que: a) as espécies A, B e C são as mais adaptadas aos ambientes secos, pois a perda de

água favorece a manutenção de uma temperatura constante. b) nenhuma das espécies mostradas no gráfico é capaz de ocupar ambientes secos, pois

todas morrem após 150 horas, devido à desidratação. c) as espécies D e E podem ocupar ambientes secos, pois apresentam as menores taxas

de perda de água em função do tempo de exposição. d) as espécies A, B e C devem possuir pele seca e bastante espessa, justificando a

grande perda de água nas primeiras horas de exposição. e) as espécies D e E são incapazes de sobreviver em ambientes secos, pois a baixa

capacidade de perder água impede a manutenção da temperatura constante. Resposta: C Essa questão avalia a habilidade 28, ou seja, a capacidade do aluno de associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros. a) Incorreta. As espécies A, B e C são as menos adaptadas aos ambientes secos, devido à grande perda de água ao longo do tempo de exposição. b) Incorreta. Não é possível concluir, pelas informações apresentadas, que todas as espécies morrem após 150 horas de exposição a condições desidratantes. c) Correta. As espécies D e E praticamente não sofreram variação de massa corpórea, demonstrando maior resistência à perda de água, o que lhes permite ocupar ambientes secos. d) Incorreta. Os anfíbios possuem pele fina e úmida. e) Incorreta. Os anfíbios não possuem temperatura corporal constante.

Água e população mundial

A água potável de boa qualidade é fundamental para a saúde e o bem-estar humano. Entretanto, a maioria da população mundial ainda não tem acesso a este bem essencial.

Mais do que isto, existem estudos que apontam para uma escassez cada vez mais acentuada de água para a produção de alimentos, desenvolvimento econômico e proteção de ecossistemas naturais. Para exercer tais atividades, especialistas estimam que o consumo mínimo de água per capita deva ser de pelo menos 1.000 m3 por ano. Cerca de 26 países, em sua maioria localizados no continente africano, já se encontram abaixo deste valor. Com o rápido crescimento populacional, acredita-se que inúmeras outras localidades deverão atingir esta categoria no futuro próximo. Várias regiões do planeta (Pequim, Cidade do México, Nova Délhi e Recife, no Brasil) estão acima desse valor apenas devido à exploração de águas subterrâneas (Nebel e Wright, 2000).

Cadernos temáticos de Química nova na escola – “Águas no planeta Terra” – Edição Especial – Maio – 2001

11. De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:

I. A maior parte da população mundial está acima do consumo de água mínimo

necessário por ano. II. Com o crescimento populacional, vários outros países deverão atingir níveis de

consumo de água abaixo do considerado ideal. III. A maioria da população mundial ainda não tem acesso à água de boa qualidade. É(São) verdadeiro(s): a) somente I. b) somente II. c) somente III. d) I e II. e) II e III. Resposta: E Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos, identi?cando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos e planejando intervenções cientí?co-tecnológicas (H26). I. Falso. Segundo o texto, cerca de 26 países, em sua maioria localizados no continente

africano, encontram--se abaixo do consumo mínimo de água necessário por ano, que deveria ser de, pelo menos, 1.000 m3.

II. Verdadeiro III. Verdadeiro

12. A fotossíntese compreende uma série de reações que resulta nas produções de glicose e

oxigênio, a partir de gás carbônico e água, tendo como fonte de energia a luz solar. Os produtos da fotossíntese, utilizados na respiração celular, geram energia para o metabolismo celular e liberam gás carbônico. A relação entre a fotossíntese e a respiração de uma planta em função da intensidade luminosa é mostrada no gráfico A e os pontos de compensação de plantas de sombra (umbrófila) e de sol (heliófila) são mostrados no gráfico B.

Baseando-se nas informações fornecidas e nos seus conhecimentos, é correto afirmar que: a) o ponto de compensação fótico é a intensidade de luz em que a fotossíntese é maior

do que a respiração. b) nos pontos 1 e 2 do gráfico B, o CO2 absorvido é menor do que o liberado para

qualquer planta. c) se uma planta heliófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 1, ela irá

crescer. d) se uma planta umbrófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 2, ela irá

morrer. e) tanto planta umbrófila quanto heliófila mantidas acima de seu ponto de compensação

fótico tendem a crescer. Resposta: E Essa questão avalia a habilidade 15, ou seja, a capacidade do aluno de interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. a) Incorreta. O ponto de compensação fótico é a intensidade luminosa em que a fotossíntese e a respiração são iguais. b) Incorreta. Os pontos 1 e 2 correspondem, respectivamente, aos pontos de compensação fótico das plantas umbrófila e heliófila c) Incorreta. Se uma planta heliófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 1, ou seja, abaixo do seu ponto de compensação fótico, ela não irá crescer, pois a fotossíntese será menor do que a respiração. d) Incorreta. Se uma planta umbrófila for mantida a uma intensidade de luz igual à do ponto 2, ou seja, acima do seu ponto de compensação fótico, ela irá crescer, pois a fotossíntese será maior do que a respiração. e) Correta. Todas as plantas que recebem luz acima de seu ponto de compensação fótico tendem a crescer, pois a fotossíntese será maior do que a respiração.

13. Na canalização que abastece de água várias casas de uma rua, muitas vezes a área da secção do cano vai diminuindo, conforme a canalização se aproxima das últimas residências a serem abastecidas. A figura representa uma canalização, com área de secção variável, por onde flui, da esquerda para a direita, sem atrito e em regime estacionário, um líquido incompressível. Além disso, a canalização apresenta duas saídas verticais para a atmosfera, ocupadas pelo líquido até as alturas indicadas.

Nas alternativas abaixo, assinale a relação correta entre as velocidades (v) e as pressões (p) nos pontos 1 e 2. a) v1 < v2 e p1 > p2

b) v1 < v2 e p1 < p2

c) v1 > v2 e p1 > p2

d) v1 > v2 e p1 < p2

e) v1 = v2 e p1 = p2

Resposta: A Nessa questão, o aluno deverá confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum. (H3) No ponto 1, a pressão é p1 e a velocidade do líquido é v1. No ponto 2, a pressão é p2 e a velocidade do líquido é v2. Considere, ainda, A1 a área da seção reta do tubo mais grosso e A2 a área da seção reta do tubo mais fino. Assim:

No trecho em que a velocidade é maior, a pressão é menor. a) Correta. v2 > v1 e p2 < p1. b) Errada. v2 > v1 e p2 < p1. c) Errada. v2 > v1 e p2 < p1. d) Errada. v2 > v1 e p2 < p1. e) Errada. v2 > v1 e p2 < p1.

14. No final da primeira década do terceiro milênio, a humanidade ainda depende da agricultura em larga escala para produzir alimentos e matéria-prima. Nesse cenário, o uso de fertilizantes ainda é necessário na maioria das culturas, pois fornecem aos vegetais as grandes quantidades de nutrientes que demandam. Os fertilizantes nitrogenados são substâncias que possuem em sua composição o elemento nitrogênio num formato assimilável pelas plantas. O nitrogênio é encontrado de forma abundante na atmosfera em sua forma molecular (N2). Este formato é inaproveitável à maioria dos organismos vivos. Para tornar-se “fixável”, o nitrogênio deve se transformar em outros compostos, como nitratos, nitritos ou amônia, sendo o primeiro o mais assimilável pela maioria dos vegetais. A amônia pode ser industrialmente convertida em nitrato por um processo que tem como ponto de partida a reação dessa molécula com ar, sob alta pressão e na presença de catalisador. Nessa reação, há formação de monóxido de nitrogênio e água gasosos. O monóxido de nitrogênio ainda é oxidado e hidratado para originar o nitrato na forma de ácido nítrico. Assim, é correto afirmar que a massa de amônia necessária para produzir 750 m

3 de monóxido de nitrogênio a 3 atm e 825 °C é:

Dados: volume molar dos gases a 825 °C e 3 atm = 30,0 L; massas atômicas: H = 1 u; N = 14 u; O = 16 u. a) 8,50 t b) 4,25 t c) 850 kg d) 425 kg e) 170 kg Resposta: D Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Além disso, caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. (H25) A reação balanceada da amônia com ar:

15. A nova gripe, mais conhecida como gripe suína, causada pelo vírus Influenza A H1N1, vem registrando milhares de casos ao redor do mundo e tomou as proporções de uma pandemia. O vírus tem uma combinação de características das gripes suína, aviária e humana. A malária, causada pelo protozoário Plasmodium e transmitida pela picada do mosquito Anopheles fêmea, foi um dos inimigos naturais dos soldados brasileiros, paraguaios, uruguaios e argentinos. A febre tifoide, contraída pela ingestão de água e alimentos contaminados com a bactéria Salmonella typhi, ocorre com frequência em países onde o saneamento básico é precário. A peste negra, causada pela bactéria Yersinia pestis, transmitida ao ser humano através das pulgas dos ratos pretos e outros roedores, causou a morte de milhões de pessoas na Europa durante o século XVI. De acordo com o texto e com os seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) Os vírus, os protozoários e as bactérias possuem organização celular semelhante. b) Os antibióticos, que agem contra as bactérias, não têm nenhum efeito sobre as

infecções virais. c) O combate ao vetor e o saneamento básico são medidas preventivas comuns para as

doenças mencionadas no texto. d) A malária esteve presente na Guerra do Paraguai, pois os conflitos ocorreram na

fronteira amazônica brasileira. e) As vacinas desencadeiam a produção de anticorpos e são utilizadas para prevenir

todas as doenças mencionadas no texto.

Resposta: B Essa questão avalia a habilidade 30, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente. a) Incorreta. Os vírus são acelulares, as bactérias são unicelulares procariontes, ou seja, desprovidas de envoltório nuclear e os protozoários são unicelulares eucariontes. b) Correta. O termo antibiótico tem sido utilizado de modo mais restrito para indicar substâncias que atingem bactérias, embora possa ser utilizado em sentido mais amplo, contra fungos, por exemplo. c) Incorreta. O combate ao vetor é eficaz contra a malária e a peste negra, enquanto o saneamento básico é indicado para evitar a febre tifoide. A gripe é transmitida por contato direto entre as pessoas. d) Incorreta. A guerra do Paraguai ocorreu no Sul do Brasil, e não na fronteira amazônica brasileira. e) Incorreta. Para as doenças mencionadas no texto, não existem vacinas eficazes.

16. Na grande maioria das cidades, a voltagem é de 127 volts, mas o chuveiro elétrico, que está presente em cerca de 70% dos lares brasileiros, quase sempre é ligado em 220 volts. Em relação a essa ligação, foram feitas as afirmativas abaixo, considerando um chuveiro elétrico de potência 4.400 W. I. Como o chuveiro elétrico, ligado em 220 V, puxa uma corrente elétrica menor,

podemos usar fios de ligação com espessura menor, com custo menor. II. O consumo do chuveiro de 220 V é, aproximadamente, 42 % menor. III. O chuveiro elétrico, quando ligado em 220 V, puxa uma corrente menor, portanto a

quantidade de energia perdida por efeito joule na fiação elétrica é menor, o que acarreta consumo menor de energia.

São verdadeiras as afirmativas: a) I, II e III. b) apenas I e II. c) apenas I e III. d) apenas II e III.

e) Nenhuma afirmativa é verdadeira. Resposta: C Nessa questão, o aluno deverá dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. (H5)

Considerando a relação P = i • U, podemos escrever que , portanto: para uma

mesma potência, quanto maior for a tensão elétrica U, menor será a intensidade da corrente elétrica i. Essa menor intensidade de corrente elétrica gera uma economia na compra de uma fiação de espessura menor e uma posterior economia devido à menor perda de energia elétrica por efeito joule na fiação. Essa economia será importante ao longo do tempo. I. Verdadeira. II. Falsa. Seja um chuveiro de 4.400 W de potência; ligado em 127 V ou em 220 V, ele

consumirá a mesma quantidade de energia. III. Verdadeira.

17. O nitrato de prata é um sal inorgânico de coloração esbranquiçada, venenoso e forte agente oxidante. Em contato com pele, mucosa ou olhos, pode causar vermelhidão, irritação e queimaduras. Apesar dos riscos, é bastante utilizado como reagente em procedimentos laboratoriais. Seguem algumas afirmações sobre as propriedades e a reatividade desse composto: I. Pode ser obtido pela reação entre nitrato de cálcio e prata metálica. II. Apresenta propriedades típicas de compostos iônicos, como ponto de fusão e ebulição

elevados, apesar de apresentar ligações covalentes em sua estrutura. III. Sua reação com cloreto de sódio em solução aquosa é comprovada pelo formação de

precipitado. Está(ão) correta(s): a) apenas I e II. b) apenas I e III. c) apenas II e III.] d) I, II e III. e) somente III. Resposta: C Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Além disso, caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção. (H25) I. Incorreta. A reatividade da prata é menor que a do cálcio, portanto a reação de simples

troca não ocorre.

II. Correta. O composto apresenta quatro ligações covalentes e uma ligação iônica, mas

suas propriedades são determinadas pela ligação mais forte, no caso a ligação iônica. III. Correta. Na reação de dupla troca, há formação de cloreto de prata, que é insolúvel em

água e precipita.

18. Sabendo que a lâmpada da sala queimou, uma pessoa foi até o supermercado mais próximo para comprar outra. A lâmpada da sala era do tipo incandescente de 60 W/127 V e seu custo é de R$ 1,56. Sua luminosidade equivale a uma compacta fluorescente de 16 W, cujo custo é de R$ 8,90.

Considerando que o kWh de energia custa R$ 0,40 e a lâmpada da sala fica ligada durante 6 horas por dia, quantos reais aproximadamente essa pessoa economizará por mês (30 dias) se substituir a lâmpada queimada pela fluorescente compacta? a) R$ 2,33 b) R$ 3,17 c) R$ 3,87 d) R$ 4,00 e) R$ 4,27 Resposta: B Nessa questão, o aluno deverá relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum. (H6) Cálculo da energia economizada:

19. Um pedreiro de nome Danilo foi a uma loja de materiais de construção, necessitando comprar alguns itens para terminar uma obra. Chegando lá, disse ao atendente: Pedreiro: – Olá, meu amigo, muito bom dia! Atendente: – Olá, Danilo, em que posso te ajudar? Pedreiro: – Então, pra começar eu gostaria de dois litros de X, que eu vou usar para limpar os pisos lá de casa. Atendente: – Certo...Pedreiro: – Também preciso de Y, para preparar argamassa (areia + cal), acho que uns três quilos são suficientes... Atendente: – Mais alguma coisa? Pedreiro: – Por enquanto é só isso, mas, e você, está bem? Atendente: – Tudo certo, só estou com um pouco de queimação na região da barriga, sabe? Mas depois do expediente vou passar lá na farmácia do Ricardo e comprar um frasco de Z, pois dizem que essa queimação pode ser excesso de X no estômago. Baseado no diálogo entre o pedreiro e o atendente, podemos afirmar que as substâncias X, Y e Z são, respectivamente: a) ácido clorídrico, CaOH e hidróxido de magnésio. b) HCl, hidróxido de cálcio e MgOH. c) ácido muriático, CaOH e leite de magnésia. d) HClO3, cal hidratada e Mg(OH)2.

e) ácido clorídrico, Ca(OH)2 e hidróxido de magnésio. Resposta: E Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar e utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas. (H24) Substância X: Nome oficial – Ácido clorídrico Nome usual – Ácido muriático Fórmula molecular – HCl O ácido clorídrico é utilizado para limpezas em geral (pisos e metais) e está presente no suco gástrico. Substância Y: Nome oficial – Hidróxido de cálcio Nome usual – Cal extinta, apagada ou hidratada Fórmula molecular – Ca(OH)2

O hidróxido de cálcio é utilizado na preparação de argamassa (areia + cal) Substância Z: Nome oficial – Hidróxido de magnésio Nome usual – Leite de magnésia Fórmula molecular – Mg(OH)2 O hidróxido de magnésio é utilizado como antiácido estomacal e laxante.

20. Um dos principais argumentos utilizados pelos defensores das usinas nucleares é o seu baixo nível de poluição do ambiente. Segundo eles, a usina nuclear seria capaz de produzir energia elétrica “limpa”. Entretanto, esta não costuma ser a opinião das organizações de defesa do meio ambiente, devido a um grande obstáculo: o gerenciamento de resíduos. O combustível mais utilizado em usinas nucleares é o urânio-235, que tem uma propriedade interessante, que o torna útil para a produção de energia nuclear: é um dos poucos materiais que podem sofrer fissão induzida. Mas essa substância tem um tempo de meia-vida (tempo necessário para desintegrar a metade de sua massa) muito longo: aproximadamente 713 milhões de anos. Isso exige um sistema de descarte permanente do combustível consumido e de outros lixos radioativos produzidos. Após quantos anos, aproximadamente, 100 kg de urânio-235, terá apenas 6,25 kg da substância? a) 1,14 • 10

10

b) 3,57 • 109

c) 2,85 • 109

d) 1,43 • 109

e) 7,13 • 108

Resposta: C Nessa questão, o aluno deverá avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios. (H12)

a) Errada. Tempo total: 2,85 • 10

9

b) Errada. Tempo total: 2,85 • 109

c) Correta. Tempo total: 2,85 • 109

d) Errada. Tempo total: 2,85 • 109

e) Errada. Tempo total: 2,85 • 109

21. Em 1880, Darwin publicou juntamente com seu filho Francis um livro em que descreveu os movimentos dos vegetais. Algumas observações contidas nessa obra abriram caminho para a descoberta das auxinas, uma classe de hormônios vegetais envolvidos em alguns tipos de movimento. Um experimento famoso descreve a resposta de plantas jovens de alpiste em presença de estímulos luminosos direcionados, como pode ser observado na figura a seguir.

Inicialmente, observaram que o coleóptilo – estrutura que protege as primeiras folhas da planta recém-germinada – crescia e se curvava em direção à luz. Ao cortarem a ponta do coleóptilo, ele não crescia nem se curvava. Com a ponta coberta por uma capa opaca, o coleóptilo crescia sem se curvar à luz. Entretanto, com a base coberta por uma capa opaca, o coleóptilo crescia e se curvava à luz. De acordo com os resultados obtidos no experimento, Darwin e seu filho concluíram que a ponta do coleóptilo: a) controla o crescimento e a luz orienta a curvatura, pois o coleóptilo com a ponta

coberta cresceu e se curvou em direção à luz. b) não controla o crescimento, mas orienta a curvatura, pois o coleóptilo com a ponta

coberta cresceu, mas não se curvou em direção à luz. c) não controla o crescimento nem orienta a curvatura, pois o coleóptilo com a base

coberta cresceu e se curvou em direção à luz. d) controla o crescimento e a luz orienta a curvatura, pois o coleóptilo com a ponta

coberta cresceu, mas não se curvou em direção à luz. e) não controla o crescimento e a luz orienta a curvatura, pois o coleóptilo com a ponta

cortada não cresceu nem se curvou em direção à luz. Resposta: D Essa questão avalia a habilidade 15, ou seja, a capacidade do aluno de interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. A alternativa D é a única que interpreta corretamente o experimento de Darwin e seu filho. A ponta do coleóptilo é fundamental para que ocorra o crescimento, pois com a ponta cortada ele não cresce. A luz é o fator que orienta a curvatura, pois com a ponta coberta o coleóptilo cresceu mas não se curvou. Entretanto, com apenas a base coberta, ele cresceu e se curvou.

22. Cientistas americanos acreditam ter encontrado indícios de oxigênio e, portanto, de

vida na Terra há 3,46 bilhões de anos, quase 800 milhões de anos antes do que se pensava.

O geoquímico Hiroshi Ohmoto e sua equipe da Universidade da Pensilvânia chegaram a essa conclusão após encontrarem diminutos cristais de hematita, um minério de ferro, em formação de jaspe (um tipo de pedra), na região de Pilbara, um sítio arqueológico no noroeste da Austrália.

Em um estudo publicado na revista Nature Geoscience, eles afirmam que isso demonstra a existência de uma extensão de água rica em oxigênio nesse local na época do Período Arqueano (de 3,6 bilhões a 2,7 bilhões de anos atrás).

Portanto, a descoberta indica a presença de microrganismos capazes de produzir oxigênio por fotossíntese 800 milhões de anos antes dos fósseis de micróbios fotossintéticos mais antigos conhecidos até o momento.

“Nossa descoberta indica que a origem da vida ocorreu há cerca de 3,5 bilhões de anos”, afirma o cientista.

Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL1043666-6174,00-ESTUDO+ANTECIPA+INICIO+DA+VIDA+NA+TERRA+EM+MILHOES+DE+ANOS.html>.

De acordo com o texto apresentado, julgue os itens a seguir: I. Os cristais de hematita indicam a presença de oxigênio no local, pois esse elemento é

um dos componentes do minério. II. A existência de uma extensão de água rica em oxigênio indica a presença de

microrganismos capazes de produzir esse gás por fotossíntese. III. As conclusões estão erradas, pois a hematita não apresenta oxigênio em sua

composição. Está(ão) correta(s): a) apenas I. b) apenas II. c) apenas II e III. d) apenas I e II. e) apenas III. Resposta: D Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar e utilizar códigos e nomenclatura da Química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas. (H24) I – Verdadeira II – Verdadeira III – Falsa. Hematita: Fe2O3

23. No tratamento de câncer pela radioterapia, é utilizado um aparelho denominado “bomba de cobalto”, que nada mais é senão um canhão de emissões beta. O Co-60 é capaz de emitir raios β, com um período de semidesintegração de 5,3 anos. Considerando as informações do texto, assinale a alternativa correta: a) Por apresentar um período de semidesintegração muito pequeno, o Co-60 é utilizado

na medicina. b) Entende-se por período de semidesintegração o tempo necessário para que todos os

átomos do elemento se desintegrem. c) Na emissão de uma partícula β, o número de prótons do átomo aumenta de uma

unidade. d) As partículas β nada mais são que radiações eletromagnéticas. e) Após a emissão de uma partícula β, forma-se um novo elemento com a mesma massa

atômica e número atômico menor. Resposta: C Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Física/Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas, compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações, em processos naturais ou tecnológicos ou em suas implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais. (H22) a) Incorreta. O período de semidesintegração é elevado para que se possa utilizar o material radioativo por um longo período de tempo.

b) Incorreta. Período de semidesintegração é o período necessário para que metade dos isótopos radioativos sofram desintegração. c) Correta d) Incorreta. As partículas β são elétrons emitidos pelos núcleos atômicos em altas velocidades. e) Incorreta. Após a emissão de uma partícula β, forma-se um novo elemento com a mesma massa atômica e com número atômico maior.

24. A publicação da obra em que Charles Darwin expõe a teoria da evolução completará 150 anos no dia 24 de novembro de 2009. Nesse livro, Darwin apresenta evidências abundantes do que ele e Alfred Wallace chamaram de evolução biológica. No entanto, essa ideia, contrária à ideia fixista vigente à época da publicação, não era nova. Ela remonta a Anaximandro, um filósofo pré-socrático nascido em Mileto – uma colônia grega da Ásia Menor – em cerca de 610 a.C. Anaximandro sustentava a visão de que os homens derivavam dos “peixes” do mar e apoiou a sua ideia na descrição de restos fósseis. Para ele, os primeiros seres vivos nasceram da terra e da água aquecidas pelo sol, tinham casca espinhosa e depois se mudaram para uma parte mais seca da terra. Devemos a ele, portanto, as primeiras especulações sobre a origem dos animais e do homem. Uma novidade trazida por Darwin e Wallace, contudo, era a explicação da origem das espécies em função da seleção natural, a partir de um organismo ancestral universal, opondo-se, dessa maneira, à gênese bíblica e à consequente imutabilidade das espécies. Escreveu Darwin: (...) Vejo-me, após os estudos mais profundos e uma apreciação desapaixonada e imparcial, forçado a sustentar que a opinião defendida até há pouco pela maioria dos naturalistas – opinião da qual eu próprio partilhei – é absolutamente errônea. Estou plenamente convencido de que as espécies não são imutáveis; convenci-me de que as espécies pertencentes ao que denominamos de “o mesmo gênero” derivam diretamente de qualquer outra espécie ordinariamente distinta, do mesmo modo que as variedades reconhecidas de uma espécie, seja qual for, derivam diretamente desta; estou convicto, enfim, de que a seleção natural tem desempenhado o principal papel na modificação das espécies, embora outros agentes tenham-na igualmente partilhado. Com base no que foi exposto, são feitas as afirmações a seguir. I. Uma das implicações da teoria da evolução proposta por Darwin e Wallace é o

questionamento da imutabilidade das espécies. II. Anaximandro de Mileto sustentava, muito antes de Darwin, a ideia de que as espécies

evoluem e se modificam principalmente por seleção natural. III. Darwin e Wallace não contribuíram significativamente com a teoria da evolução, visto

que as ideias centrais do tema foram desenvolvidas por filósofos pré-socráticos. IV. Darwin inicialmente acreditava que as espécies haviam sido criadas

independentemente uma das outras. São corretas: a) apenas I e IV. b) apenas II e III. c) apenas I e III. d) apenas I, II e III. e) I, II, III e IV. Resposta: A Essa questão avalia a habilidade 16, ou seja, a capacidade do aluno de compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos. I. Correta. Darwin e Wallace explicaram a origem das espécies em função da seleção

natural, a partir de um organismo ancestral universal, opondo-se, dessa maneira, à gênese bíblica e à consequente imutabilidade das espécies.

II. Incorreta. Anaximandro de Mileto sustentava a ideia de que as espécies evoluem e se modificam, mas o conceito da seleção natural foi introduzido posteriormente por Darwin e Wallace.

III. Incorreta. Darwin e Wallace contribuíram significativamente com evidências que corroboram com a teoria da evolução.

IV. Correta. Darwin afirma ter acreditado inicialmente na criação independente de espécies, isto é, sem vínculos ancestrais, embora tenha mudado de opinião posteriormente.

25. Conforme a Lua gira em torno da Terra, ela vai passando por fases, que são visões diferentes de sua face voltada para a Terra, a face visível da Lua, o que se repete a cada 27 dias, 7 horas e 43 minutos.

O eclipse da Lua ocorre quando ela penetra na sombra da Terra. Em 2009, ocorreram 3 eclipses lunares nos dias 9 de fevereiro, 7 de julho e 6 de agosto. Ainda vai ocorrer um outro, no dia 31 de dezembro.

O eclipse do Sol ocorre quando a sombra da Lua atinge a superfície da Terra. No ano de 2009, ocorreram dois eclipses solares, o primeiro no dia 26 de janeiro e o segundo no dia 22 de julho. O próximo eclipse solar será no dia 15 de janeiro de 2010.

Analisando as informações acima, assinale a alternativa incorreta. a) As fases da Lua se repetem a cada 27 dias, 7 horas e 43 minutos; portanto, a cada 27

dias, 7 horas e 43 minutos, temos uma Lua nova, com a Lua sendo eclipsada pela Terra, por isso a sua face voltada para nós está totalmente escura.

b) O eclipse da Lua ocorre durante a fase de Lua cheia. c) O eclipse solar ocorre durante a fase de Lua nova. d) Na fase de Lua cheia, a face da Lua voltada para a Terra está completamente

iluminada.

e) Na fase de Lua nova, a face da Lua voltada para a Terra não está sendo iluminada pelo Sol.

Resposta: A Nessa questão, o aluno deverá relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como textos discursivos, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. (H17) O eclipse está relacionado, também, com o alinhamento, praticamente no mesmo plano, entre o Sol, a Terra e a Lua. a) Incorreta. O eclipse da Lua ocorre durante a Lua cheia. Durante a Lua nova, a face voltada para a Terra está escura porque ela não está recebendo diretamente a luz do Sol. b) Correta. c) Correta. d) Correta. e) Correta.

26. .Resíduo ou lixo é qualquer material considerado inútil, supérfluo e/ou sem valor, gerado pela atividade humana. As formas tradicionais de descartá-lo – incineração, depósito no solo e mesmo a reciclagem – são poluentes. Uma opção ecológica pode estar na biodegradação, principalmente do plástico, um dos grandes inimigos do ambiente. Um tipo de fungo original das matas brasileiras, o Pleurotus sp, é capaz de retirar nutrientes dos polímeros sintéticos (PET), transformando em matéria orgânica o que era plástico. Em relação aos possíveis destinos do lixo, foram dadas as explicações a seguir. I. A incineração é a queima do lixo em aparelhos e usinas próprias, com as vantagens de

reduzir bastante o volume de resíduos e destruir os microrganismos que causam doenças, contidos, principalmente, nos lixos hospitalar e industrial.

II. Uma área de deposição ou confinamento de resíduos, como os lixões, pode gerar contaminação do solo por substâncias poluentes carregadas pelas águas superficiais até distâncias fora das áreas sob controle e monitoramento.

III. A reciclagem diminui a quantidade de lixo depositado no solo e reduz a necessidade de extração de mais matéria-prima diretamente da natureza, mas é pouco ou não é praticada para certos materiais por ser economicamente inviável.

IV. Embora a biodegradação dos plásticos seja importante no cenário atual, constitui-se uma alternativa emergencial, pois não combate o uso excessivo de plásticos.

Estão corretas: a) apenas I e II. b) apenas I e III. c) apenas I e IV. d) apenas II, III e IV. e) I, II, III e IV.

Resposta: E Essa questão avalia a habilidade 4, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. I. Correta. A incineração reduz o volume do lixo em cerca de 95%. Além disso, pode

destruir micro-organismos patogênicos. II. Correta. O chorume é um líquido poluente, de cor escura e odor nauseante, originado

de processos biológicos, químicos e físicos da decomposição de resíduos orgânicos. Esse líquido pode atingir os lençóis freáticos, poluindo esse recurso natural.

III. Correta. O isopor, por exemplo, constituído em 98% de ar, é muito leve, mas volumoso. Assim, para se conseguir juntar uma tonelada de isopor são necessárias muitas

viagens de caminhão e um espaço enorme para seu armazenamento, o que torna a reciclagem economicamente inviável.

IV. Correta. A biodegradação contribui para diminuir o impacto ambiental causado pelo descarte, mas não combate o uso excessivo de plástico.

27. GNV (gás natural veicular) é um combustível disponibilizado na forma gasosa, a cada dia mais utilizado em automóveis como alternativa à gasolina e ao álcool. Considerando que o GNV seja formado exclusivamente pelo gás metano, e que sua reação de combustão completa possa ser representada pela equação:

CH4 (g) + 2 O2 (g) CO2(g) + 2 H2O(l) o calor de formação do GNV, em kcal/mol, nas condições padrão, será: Dados: calores de formação (kcal/mol): CO2(g) = – 94; H2O(g) = – 58; H2O(l) = – 68; calor de combustão do gás metano (kcal/mol) = – 208. a) + 22 b) – 46 c) – 22 d) + 46 e) – 2 Resposta: C Nessa questão, o aluno irá apropriar-se de conhecimentos de Física/Química para, na situação-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas, utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica. (H21)

CH4 (g) + 2 O2 (g) CO2(g) + 2 H2O(l) ΔH = Hp – Hr ΔH = HCO2 + 2 HH2O – (HCH4) - 208 = - 94 + 2 • (-68) - HCH4 HCH4 = - 230 +208 H

oCH4 = - 22 kcal/mol

28. Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de conflitos entre

nações. Há sinais dessa tensão em áreas do planeta como Oriente Médio e África. (...) brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta de água. A distribuição desigual é causa maior de problemas. (...) além das distâncias entre fontes e centros consumidores da água. É o caso da Califórnia (EUA), que depende, para o abastecimento, até de neve derretida no distante Colorado; a cidade de São Paulo, que, embora localizada na confluência de vários rios, viu a poluição tornar imprestáveis para consumo as fontes próximas, sendo necessária a captação de água de bacias distantes, alterando os cursos dos rios e a distribuição natural da água na região. Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros cresceu um terço, mas quase dobrou a proporção de água sem tratamento e o desperdício atingiu quase a metade de toda a água distribuída pelos sistemas públicos. Seria necessária, então, mais consciência por parte da população no uso da água e, por parte do governo, maior cuidado com a questão do saneamento e abastecimento. Por exemplo, 90% das atividades modernas poderiam ser realizadas com água de reúso. Além de diminuir a pressão sobre a demanda, o custo dessa água é pelo menos 50% menor do que o preço da água fornecida pelas companhias de saneamento, porque não precisa passar por tratamento. Apesar de não ser própria para consumo humano, poderia ser usada, entre outras atividades, nas indústrias, na lavagem de áreas públicas e nas descargas sanitárias de condomínios. Além disso, as novas construções – casas, prédios, complexos industriais – poderiam incorporar sistemas de aproveitamento da água da chuva, para os usos gerais que não o consumo humano.

Adaptado de: <http://www.socioambiental.org/esp/agua/pgn/>. Em relação ao texto e aos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) A água é a principal causa de conflitos em alguns países. No Brasil, a disponibilidade

de água é suficiente para o abastecimento de todas as cidades do país e não há falta desse recurso.

b) Em algumas cidades brasileiras, o abastecimento e a distribuição da água dependem da despoluição dos rios e das bacias hidrográficas e do derretimento de geleiras.

c) Na última década, a quantidade de água distribuída aos brasileiros aumentou 30%, o tratamento dobrou e o desperdício caiu pela metade.

d) A viabilidade do uso de água da chuva é caracterizada pela diminuição na demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento e pela redução do risco de enchentes.

e) Estudos apontam que o reúso da água para o consumo humano reduziria 90% do custo em relação à água fornecida pelas companhias de saneamento.

Resposta: D Essa questão avalia a habilidade 4, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. a) Incorreta. Há sinais de tensão entre países em função da disputa pela água. No Brasil, apesar da disponibilidade suficiente desse recurso, algumas cidades sofrem com a falta d‟água. b) Incorreta. As cidades brasileiras não utilizam água proveniente do derretimento de geleiras. c) Incorreta. Na última década, a distribuição de água para os brasileiros cresceu 30%, mas quase dobrou a proporção de água sem tratamento, e o desperdício atingiu quase metade da água distribuída pelos sistemas públicos. d) Correta. O aproveitamento da água da chuva para usos gerais – que não o consumo humano – reduz a demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento, bem como o risco de enchentes em caso de chuvas fortes. e) Incorreta. Estudos revelam que o custo da água de reúso é pelo menos 50% menor do que o preço da água fornecida pelas companhias de saneamento, porque não precisa passar por tratamento.

29. Ciclo biogeoquímico pode ser definido como o percurso realizado no meio ambiente por um elemento químico essencial à vida. Ao longo do ciclo, cada elemento é absorvido e reciclado por componentes bióticos (seres vivos) e abióticos (ar, água, solo) da biosfera e, às vezes, pode se acumular durante um longo período de tempo em determinado lugar. É por meio dos ciclos biogeoquímicos que os elementos são transferidos entre os organismos e as diferentes partes do planeta. As afirmações a seguir referem-se ao ciclo biogeoquímico do carbono. I. A incorporação do carbono ao meio biótico e sua restituição ao meio abiótico

dependem, respectivamente, da fotossíntese realizada pelos vegetais e pelo fitoplâncton e da respiração realizada pelos seres aeróbios.

II. A formação dos combustíveis fósseis, que ocorreu a partir da decomposição parcial e da transformação da matéria orgânica, contribuiu para acumular carbono no subsolo por milhões de anos.

III. A matéria orgânica presente nos seres vivos pode ser reciclada por meio do processo de decomposição e, desta forma, o carbono e outros elementos podem ser reaproveitados por outros seres vivos.

IV. O desmatamento contribui para o aumento do carbono na atmosfera, pois, com a morte dos seres fotossintetizantes, há uma redução na absorção desse elemento, essencial para a síntese de matéria orgânica.

V. Reflorestamento, redução da frota de automóveis, diminuição dos rebanhos e uso de combustíveis alternativos, como o álcool da cana, são ações que ajudariam a reduzir o nível de carbono na atmosfera.

São corretas: a) apenas I e II. b) apenas IV e V. c) apenas I, II e III. d) apenas III, IV e V. e) I, II, III, IV e V. Resposta: E Essa questão avalia a habilidade 9, ou seja, a capacidade do aluno de compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. I. Correta. A incorporação do elemento carbono nos seres vivos e sua restituição para o

meio ambiente dependem, respectivamente, da fotossíntese e da respiração. II. Correta. Os combustíveis fósseis, como o petróleo e o carvão mineral, acumulam

carbono no subsolo há milhares de anos, desde a época de sua formação. III. Correta. A decomposição, realizada por bactérias e fungos, é responsável pela

reciclagem da matéria orgânica, disponibilizando os elementos para outros seres vivos. IV. Correta. Os seres fotossintetizantes sequestram carbono, portanto o desmatamento

contribui para o aumento desse elemento na atmosfera. V. Correta. O reflorestamento e o plantio da cana-de-açúcar aumentam o sequestro de

carbono, enquanto a redução da frota de automóveis e a diminuição dos rebanhos reduzem a emissão de carbono para a atmosfera.

30. Hereditariedade pode ser definida pelo conjunto de processos biológicos em que cada ser vivo recebe e transmite informações, contidas em seu material genético, por meio de diferentes mecanismos de reprodução. Seres unicelulares, por exemplo, apresentam uma forma peculiar de reprodução – assexuada – na qual um único indivíduo ou célula é capaz de formar células idênticas a si. Já os pluricelulares podem apresentar duas formas de reprodução: assexuada e sexuada. A primeira é responsável pela formação de indivíduos idênticos, como nos seres unicelulares, e a segunda, devido à mistura de material genético, forma indivíduos diferentes, o que promove maior variabilidade genética. Analise as proposições a seguir. I. O material genético é responsável pela transmissão das características presentes nos

genitores aos descendentes, sendo, portanto, responsável pela hereditariedade. II. Seres pluricelulares também podem apresentar reprodução assexuada, em que ocorre

variabilidade genética dos indivíduos formados. III. Reprodução assexuada é o processo no qual um único ser vivo origina outros seres

vivos, considerados clones do indivíduo original. IV. A reprodução assexuada é diferente da reprodução sexuada, sendo que a primeira

ocorre apenas nos seres unicelulares e a segunda, nos pluricelulares. V. A partir dos processos de reprodução, os indivíduos são capazes de transmitir suas

características aos seus descendentes. São corretas: a) apenas I e II. b) apenas III e IV. c) apenas I, III e V. d) apenas II e III. e) apenas IV e V.

Resposta: C Essa questão avalia a habilidade 13, ou seja, a capacidade do aluno de reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. I. Correta. O material genético é responsável pela hereditariedade, ou seja, pela

transmissão das características presentes nos genitores aos descendentes. II. Incorreta. A reprodução assexuada origina indivíduos geneticamente idênticos. III. Correta. A reprodução assexuada origina clones do indivíduo original. IV. Incorreta. A reprodução assexuada pode ocorrer tanto em seres unicelulares quanto

em pluricelulares. V. Correta. A reprodução é a forma utilizada pelos seres vivos para transmitirem suas

características aos seus descendentes.

31. O esquema abaixo mostra uma sequência de três reações possíveis (A, B e C) a partir de um composto orgânico X.

Se o composto X for o metil-propeno, então é correto afirmar que o nome do composto Z e a classificação das reações A, B e C serão, respectivamente: a) 1-cloro-2-metil-propano; adição; eliminação; cloração. b) 2-cloro-2-metil-propano; hidrogenação; eliminação; adição. c) 1,2-dicloro-propano; eliminação; desidratação; hidrogenação. d) 2-cloro-2-metil-propano; hidrogenação; substituição; eliminação. e) 1-cloro-2-metil-propano; substituição; adição; hidrólise. Resposta: D Nessa questão, o aluno deverá entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos, relacionar propriedades físicas, químicas e biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que elas se destinam. (H18) Se X for o metil-propeno, então as reações serão as seguintes:

E o nome do composto Z será 2-cloro-2-metil-propano.

32. Um novo conflito surgiu: produção de alimentos versus biocombustíveis. Com o preço do petróleo na estratosfera e o aquecimento global como uma realidade a cada dia mais óbvia, os biocombustíveis parecem uma alternativa muito tentadora. Com isso, a demanda

por biocombustíveis e, consequentemente, sua produção, vêm crescendo de forma exponencial nos últimos anos. Qualquer substituto menos poluente para os combustíveis fósseis parece em princípio ser muito bem-vindo. No entanto, vozes começam a surgir, inclusive na ONU, para nos alertar que infelizmente essa questão não é tão simples assim. Estamos, lembram essas vozes, num planeta já superpovoado, onde a demanda por alimentos cresce cada vez mais, e onde cada área agrícola é necessária e valiosa. Quanto mais terras agrícolas forem perdidas para produzir biocombustíveis, mais dificuldade a produção de alimentos terá em atender à demanda, e mais tenderão a se agravar a subnutrição e a fome, que já afetam tanta gente nesse planeta.

Adaptado de: <http://www.oeco.com.br>. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta. a) A produção de biocombustíveis, como etanol e biodiesel, pode ser coadjuvante no

processo de preservação ambiental, porém poderá contribuir para a escassez de alimento.

b) Os combustíveis fósseis contribuem para o aumento da temperatura global, pois o excesso de gás carbônico que se acumula na atmosfera retém grande parte do calor proveniente do Sol.

c) Uma alternativa para atender à grande demanda de alimento, respeitando a possibilidade de produção de biocombustíveis, seria equilibrar as áreas de plantio para as duas atividades.

d) A dificuldade na produção de alimento suficiente para suprir a demanda global será resolvida ampliando as áreas de plantio destinadas à produção de biocombustíveis.

e) Estudiosos, ainda no século passado, já alertavam que o crescimento desordenado da população poderia acarretar em falta de recursos alimentares, o que agravaria a subnutrição e a fome.

Resposta: D Essa questão avalia a habilidade 29, ou seja, a capacidade do aluno de interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, para a saúde, para a produção de alimentos, de matérias-primas ou de produtos industriais. a) Correta. O aumento na produção de biocombustíveis poderia contribuir para a diminuição da emissão de gases que prejudicam a atmosfera, porém necessitaria de maiores áreas de plantio, o que acarretaria menor produção de alimento. b) Correta. Os combustíveis fósseis contribuem para o aumento da concentração de gás carbônico na atmosfera, considerado o principal responsável pelo aquecimento global. c) Correta. Um equilíbrio nas áreas de plantio para a produção de alimento e de biocombustíveis atenderia à demanda de alimento para a população e supriria a necessidade dos biocombustíveis como coadjuvante na preservação ambiental. d) Incorreta. A dificuldade para suprir a demanda global será resolvida ampliando as áreas de plantio de alimentos, e não de plantas destinadas à produção de biocombustíveis. e) Correta. Estudiosos do século passado, como Thomas Malthus, alertaram que o crescimento populacional desordenado poderia acarretar falta de recursos alimentares, o que agravaria a subnutrição e a fome.

33. As informações a seguir foram retiradas da Lei no 11.105 de 24 de março de 2005, que

estabelece normas de segurança e mecanismos de fiscalização de atividades que envolvam organismos geneticamente modificados – OGM. Engenharia genética: atividade de produção e manipulação de moléculas de DNA recombinante. Moléculas de DNA recombinante: moléculas manipuladas fora das células mediante modificação de segmentos de DNA e que possam multiplicar-se em uma célula viva. Organismo geneticamente modificado – OGM: organismo cujo material genético tenha sido modificado por qualquer técnica de engenharia genética. Clonagem: processo de reprodução assexuada, produzida artificialmente, baseada em um único patrimônio genético, com ou sem utilização de técnicas de engenharia genética.

Em relação ao apresentado, assinale a alternativa correta. a) A reprodução sexuada que ocorre nos animais depende de moléculas de DNA

recombinante para a formação dos gametas. b) Durante a divisão celular, são produzidas moléculas de DNA recombinante que

posteriormente serão passadas aos descendentes, por meio dos processos de reprodução.

c) Os transgênicos, como, por exemplo, o algodão resistente a insetos e a soja resistente a herbicidas, podem ser considerados organismos geneticamente modificados.

d) A clonagem promove o surgimento de linhagens com pouca variabilidade genética, o que aumenta a capacidade da população de se adaptar a novas condições ambientais.

e) Produtos agrícolas que apresentam vantagens são produzidos necessariamente por meio de clonagem, como, por exemplo, a soja resistente às pragas.

Resposta: C Essa questão avalia a habilidade 11, ou seja, a capacidade do aluno de reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. a) Incorreta. A formação de gametas em animais não depende de moléculas de DNA recombinante. b) Incorreta. A produção de moléculas de DNA recombinante ocorre fora das células. c) Correta. Os transgênicos, ou seja, organismos que receberam, por meio de técnicas de engenharia genética, genes de outras espécies, podem ser considerados organismos geneticamente modificados. d) Incorreta. A pequena ou nenhuma variabilidade genética produzida pela clonagem diminui a capacidade da população de se adaptar a novas condições ambientais. e) Incorreta. Produtos agrícolas que apresentam vantagens podem ser produzidos por meio de várias técnicas diferentes.

34. A Organização Mundial da Saúde (OMS) publicou, recentemente, o maior estudo já realizado sobre o impacto dos desastres para a saúde. Nesse relatório, o Brasil aparece como o país com o quinto maior número de mortes no trânsito de todo o mundo. A OMS utilizou dados de 2007 e, naquele ano, houve 35,1 mil mortes causadas por desastres com automóveis no país. Em termos absolutos, esse número só é inferior ao da Índia (105,7 mil), da China (96,6 mil), dos Estados Unidos (42,6 mil) e da Rússia (35,9 mil). O Brasil, em porcentagem, ocupa uma posição intermediária, com 18 mortes para cada 100 mil habitantes. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo. Apesar desse número assustador, o número de mortes para cada 100 mil habitantes vem diminuindo ao longo do tempo: no final dos anos setenta, morriam 21 pessoas para cada 100 mil habitantes. Outro detalhe importante é que a frota de veículos mais que dobrou nos últimos 15 anos. Um dos motivos para essa diminuição relativa é a mudança de conceito: antigamente, os automóveis eram fabricados com peças de aço grossas; hoje, o carro é fabricado de forma que, após uma batida, ele se deforme muito mais, absorvendo o impacto. Essa tecnologia veio das pistas de corrida, onde numa batida o carro se desintegra, mas o piloto é poupado. Suponha que um veículo, de massa 1.000 kg, colida a 36 km/h (10 m/s), contra uma parede indeformável. Durante essa colisão, o carro é submetido a uma força média F1 e se deforma 5 cm. Se, entretanto, a deformação for de 50 cm, a força média atuante é de F2. Qual é a razão F1/F2?

a) 1.000 b) 100 c) 10

d) 1 e) 0,1 Resposta: C Nessa questão, o aluno deverá avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. (H19) Como a deformação de 5 cm é dez vezes menor que a deformação de 50 cm, a desaceleração na deformação de 5 cm é dez vezes maior, portanto uma força média 10 vezes maior:

Observe, ainda, que o intervalo de tempo na interação entre o veículo e a parede na

primeira situação é menor que na segunda situação, isto é, a) Errada. A razão F1/F2 vale 10. b) Errada. A razão F1/F2 vale 10. c) Correta. A razão F1/F2 vale 10. d) Errada. A razão F1/F2 vale 10. e) Errada. A razão F1/F2 vale 10.

35. Um jovem estudante de química quis obter hidrogênio e, para isso, decidiu reagir magnésio com ácido clorídrico. Em um erlenmeyer, o estudante reagiu, então, 100 g de magnésio com 100 mL de ácido clorídrico a 2 mol • L

-1, obtendo um sal e o gás desejado. Ao final da

reação, o jovem recolheu o H2 em outro recipiente e classificou, respectivamente, os reagentes e produtos como substâncias simples ou compostas. Por fim, anotou o tipo de mistura que obteve no seu sistema final. Qual a sequência correta das classificações dadas pelo estudante? a) Simples, composta, composta, simples, mistura homogênea. b) Composta, composta, composta, simples, mistura heterogênea. c) Simples, simples, composta, composta, mistura heterogênea. d) Simples, composta, composta, simples, mistura heterogênea. e) Composta, simples, simples, composta, mistura homogênea. Resposta: D Nessa questão, o aluno deverá entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos, relacionar propriedades físicas, químicas e biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que elas se destinam. (H18) A reação de magnésio com ácido clorídrico nos fornece cloreto de magnésio e hidrogênio:

Mg(s) + 2 HCl(aq) MgCl2(aq) + H2(g) Os reagentes são classificados como: Mg substância simples HCl substância composta e os produtos como: MgCl2 substância composta H2 substância simples

Com a equação balanceada, temos a proporção de 1 : 2 : 1 : 1. Agora, basta calcular quantos mols de magnésio temos e quantos mols de HCl temos em 100 mL:

Em 100 mL de ácido clorídrico (2 mol • L

–1), temos:

Assim, reagiram somente 0,4 mol de magnésio, sobrando, no sistema, 3,6 mols sem reagir (excesso):

Sabendo que cloreto de magnésio (formado) é solúvel em água e que o gás hidrogênio foi recolhido, o sistema final contém duas fases (solução aquosa de cloreto de magnésio + magnésio sólido). Podemos, então, classificar essa mistura como uma mistura heterogênea.

36. Em 1982, Sinésio Bonfim se lançou candidato pelo então PDS à prefeitura do município baiano de Jaguaquara. Seu slogan de campanha, inspirado nos Jogos Olímpicos, dizia “é ouro, prata e bronze!”.

Na noite da eleição, uma vez apuradas as urnas e constatada a derrota, a casa de Bonfim foi cercada por adversários, que se puseram a gritar:

– E agora, Sinésio, é ouro, prata ou bronze? Durante horas ele suportou a provocação, até que, no meio da madrugada, não

aguentou mais. Com uma arma na mão e atirando para o alto, saiu de casa gritando: – É chumbo!

Disponível em: <https://conteudoclippingmp.planejamento.gov.br/cadastros/noticias/2009/2/14/licao-de-

casa>. A partir das citações do texto e seus conhecimentos, são feitas as seguintes afirmações: I. O bronze é uma mistura de sólidos, portanto uma mistura heterogênea. II. A extração do ouro, pelo garimpeiro, geralmente é feita por um processo mecânico

denominado levigação. III. O principal minério de chumbo é a galena, de onde o metal é extraído e usado

principalmente na fabricação de baterias e soldas.

Está(ão) correta(s): a) somente I. b) somente II. c) somente III. d) somente I e II. e) somente II e III. Resposta: E

Nessa questão, o aluno deverá entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos, relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas e biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. (H17) I. Falsa. O bronze é uma liga metálica, mistura homogênea. II. Verdadeira III. Verdadeira

37. Um jovem, sentado no banco da frente de um carro, percebe que, durante uma subida, a

velocidade, dada pelo velocímetro, diminui de 120 km/h para 102 km/h, mesmo o carro estando acelerado ao máximo. Chegando em casa, estudando para a prova de física, o jovem lembra-se do movimento do carro durante a subida e resolve determinar a força resultante sobre o carro durante a subida. Considerando que a massa total do carro era de 1.200 kg e a que a subida durou 20 s, assinale a alternativa correta.

a) A força resultante média tinha intensidade de 300 N, paralela ao plano da subida e com

sentido para cima. b) A força resultante média tinha intensidade de 1.080 N, paralela ao plano da subida e

com sentido para cima. c) A força resultante média tinha intensidade de 300 N, paralela ao plano da subida e com

sentido para baixo. d) A força resultante média tinha intensidade de 1.080 N, paralela ao plano da subida e

com sentido para baixo. e) A força resultante média tinha intensidade de 690 N, paralela ao plano da subida e com

sentido para cima. Resposta: C Nessa questão, o aluno deverá caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. (H20) Sentido da força contrário ao movimento.

a) Errada. A força resultante média tem intensidade de 300 N, mas, como o movimento é retardado, o sentido da força é para baixo, sentido contrário ao do movi-mneto do carro. b) Errada. A força resultante média tem intensidade de 300 N e, como o movimento é retardado, o sentido da força é para baixo, sentido contrário ao do movimento do carro. c) Correta. d) Errada. A força resultante média tem intensidade de 300 N e, como o movimento é retardado, o sentido da força é para baixo, sentido contrário ao do movimento do carro. e) Errada. A força resultante média tem intensidade de 300 N, mas, como o movimneto é retardado, o sentido da força é para baixo, sentido contrário ao do movi-mneto do carro.

38. Sobre o fenômeno das chuvas ácidas, assinale a alternativa correta. a) Em ambientes não poluídos e na ausência de raios e 3 e não enxofre (S). A chuva

ácida natural não é prejudicial à saúde, e o ácido carbônico é um ácido fraco. relâmpagos, podemos afirmar que a água das chuvas possui caráter neutro, ou seja, pH = 7,0.

b) Em alto mar, em função da maior incidência de raios e relâmpagos, podemos ter a formação do ácido nítrico (HNO2) pela reação entre os gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2).

c) Nas áreas metropolitanas, em função da elevada poluição industrial, ocorre a liberação de enxofre pelas chaminés das indústrias, o qual pode ser reduzido pelo oxigênio do ar, formando óxidos de enxofre, que, em contato com a umidade, provocam a chuva sulfúrica.

d) A chuva sulfúrica traz prejuízos para a saúde da população, para a vegetação e para os monumentos artísticos, uma vez que transforma esculturas de mármore em gesso, segundo a equação: H2SO4 + CaCO3 CaSO4 + H2O + CO2.

e) A chuva ácida natural é prejudicial à saúde da população, uma vez que o ácido carbônico formado, H2CO3, é um oxiácido semiforte ou moderado.

Resposta: D Nessa questão, o aluno irá associar intervenções que resultam em degradação ou em conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicas; analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes e prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. (H10) a) Incorreta. Toda chuva é ácida. b) Incorreta. Pois forma-se ácido nítrico (HNO3). c) Incorreta. Pois as chaminés liberam SO2 ou SO d) Correta. A chuva ácida traz prejuízos à saúde da população, às plantas, causando desfolhagem, e às estátuas, transformando, por exemplo, mármore em gesso, de acordo com a equação: H2SO4 + CaCO3 CaSO4 + H2O + CO2. e) Incorreta.

39. ... outra revolução poderá ser deflagrada por uma tecnologia automotiva: a propulsão

alimentada pelo hidrogênio, em vez de petróleo. Trata-se das células de combustível que convertem o gás hidrogênio em eletricidade num processo limpo, viabilizando veículos não poluidores movidos a motores elétricos...

O veículo a células de combustível de hidrogênio é quase duas vezes tão eficiente quanto um motor de combustão interna e, portanto, ele necessitará de apenas metade da energia do combustível.

Scientific American Brasil, nº 6 / novembro de 2002, p. 82-85.

Um veículo com motor de combustão interna tem eficiência de 25% e massa de 800 kg. Se esse mesmo veículo fosse movido a células de combustível de hidrogênio, qual seria a energia consumida por ele para, partindo do repouso, atingir velocidade de 30 m/s?

a) 720 kJ b) 180 kJ c) 360 kJ d) 1.440 kJ e) 90 kJ Resposta: A Nessa questão, o aluno deverá avaliar possibilidades de geração, uso ou

transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas. (H23)

Para o motor movido a células de combustível de hidrogênio:

a) Correta. Energia consumida igual a 720 kJ. b) Errada. c) Errada. d) Errada. e) Errada.

40. Biodiesel é um combustível biodegradável, menos tóxico que nosso sal de cozinha, produzido a partir de materiais recicláveis e que promete ser uma das grandes alternativas para a substituição de combustíveis fósseis não renováveis. Esse combustível é produzido numa reação denominada transesterificação, num processo que envolve a transformação de um éster num outro éster, e com a liberação de glicerina como subproduto. A glicerina, quando pura, apresenta densidade de aproximadamente 1,26 g/mL, ao passo que os ésteres resultantes deste processo apresentam densidade relativa, em geral, menor que 1,00 g/mL. Por ser mais densa e pouco miscível em meio aos ésteres, a glicerina separa-se fisicamente destes, podendo ser facilmente separada e levada a outro recipiente, enquanto os ésteres são refinados e vendidos como biodiesel. Com base no enunciado e admitindo que a glicerina e os ésteres produzidos se encontrem no estado líquido, o melhor método de separação a ser utilizado nesse caso é: a) destilação simples. b) filtração. c) separação magnética. d) filtração a vácuo. e) decantação com funil de bromo. Resposta: E Nessa questão, o aluno irá associar intervenções que resultam em degradação ou em conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicas; identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos. (H8) a) Incorreta. A destilação simples é utilizada na separação de misturas homogêneas de sólidos em líquidos. b) Incorreta. A filtração é um processo de separação de misturas heterogêneas de sólido-líquido ou sólido-gás. c) Incorreta. A separação magnética ocorre com a utilização de um ímã que atrai substâncias com propriedades magnéticas. d) Incorreta. A filtração a vácuo consiste no mesmo processo da filtração comum, porém com maior velocidade. e) Correta. Uma vez que temos uma mistura contendo duas frações líquidas e imiscíveis, o processo mais adequado, dentre aqueles citados nas alternativas, corresponde à decantação com funil de bromo. Abrindo-se a torneira de um funil de separação, ambas as frações líquidas escorrem por efeito da gravidade; quando se aproxima a superfície de separação das duas fases, controla-se o fluxo dos líquidos até que seja separada a fase mais densa, que nesse caso corresponde à glicerina.

41. O diabetes tipo I era letal até 1621, quando se descobriu o papel da proteína insulina na regulagem do nível de açúcar no sangue. Desde então, a produção dessa proteína tornou-se um negócio industrial. No início, ela era obtida de animais domésticos, pois difere apenas ligeiramente da insulina humana; numa cadeia com 51 aminoácidos, os porcos diferem em um aminoácido e as vacas em três. Essa pequena diferença, às vezes, é suficiente para provocar efeitos adversos em alguns pacientes, como alergia. A utilização da tecnologia do DNA recombinante, por meio do processo esquematizado a seguir, resolveu esse problema para os diabéticos. De acordo com o texto, o esquema e os seus conhecimentos, é correto afirmar que: a) a insulina produzida pela bactéria é idêntica à insulina de porcos e vacas, no entanto é

mais pura. b) os efeitos adversos eram mais comuns quando se administrava aos pacientes a

insulina suína. c) a tradução da insulina humana utilizou aminoácidos, ribossomos e RNAt da bactéria. d) a insulina produzida pela bactéria é idêntica à obtida em animais como os porcos e as

vacas. e) o processo esquematizado não é possível, pois DNA humano e bacteriano não se

recombinam. Resposta: C Essa questão avalia a habilidade 11, ou seja, a capacidade do aluno de reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos. a) Incorreta. A insulina produzida pela bactéria é idêntica à insulina humana, uma vez que foi produzida com as informações do DNA humano. b) Incorreta. O texto não especifica se os efeitos adversos eram mais comuns com a administração da insulina suína ou da bovina. c) Correta. Os aminoácidos, os ribossomos e o RNA transportador utilizados na síntese da insulina humana são da bactéria. Apenas a informação presente no RNA mensageiro é dos seres humanos. d) Incorreta. A insulina produzida pela bactéria (humana) e a dos animais (porcos e bois) difere em alguns tipos de aminoácidos.

e) Incorreta. O processo esquematizado é possível, pois DNA humano e bacteriano podem ser recombinados.

42. Uma das tecnologias mais impressionantes criadas pelo homem são os foguetes. O espetáculo de lançamento de um desses artefatos tecnológicos é gigantesco. São poucos os países que dominam essa tecnologia. Ao assistir, pela TV, ao lançamento de um desses foguetes, foram feitas as afirmativas a seguir:

I. Os gases ejetados colidem com a base, o que impulsina o foguete para cima. II. Os gases são ejetados para baixo, fazendo o foguete se movimentar para cima, devido

à 3ª lei de Newton. III. Os gases ejetados possuem quantidade de movimento maior que a do foguete, por

isso o foguete começa a subir vagarosamente. Em relação a essas afirmativas, quais são corretas? a) Somente I e II b) Somente a I c) Somente a II d) Somente a III e) Todas Resposta: C Os foguetes são sistemas de massa variável em virtude da queima de combustível em suas câmaras. O escapamento veloz dos gases faz com que o foguete seja impulsionado em sentido contrário, pois, pela terceira lei de Newton, sendo emitidos gases num certo sentido, o foguete desloca-se em sentido oposto, de forma que o centro de massa do sistema continue no seu trajeto normal.

43. O diálogo a seguir foi extraído do filme O rei leão, 32ª animação de longa metragem da Walt Disney Pictures, lançado em 1994. Mufasa: Um dia Simba, o Sol vai se pôr com o meu tempo aqui e vai se levantar com o seu como um novo rei. Simba: Tudo isso será meu? Mufasa: Tudo isso. Simba: Tudo isso que o Sol toca. E aquele lugar escuro, lá? Mufasa: Fica além de nossa fronteira, jamais deve ir lá, Simba. Simba: Mas um rei não pode fazer tudo o que quiser? Mufasa: Há muito mais que um rei tem que fazer além de sua vontade. Simba: Há muito mais? Mufasa: Há! Simba, tudo o que você vê faz parte de um delicado equilíbrio, como rei você tem que entender esse equilíbrio e respeitar todos os animais, desde a formiguinha até o maior dos antílopes. Simba: Mas nos não comemos antílopes?

Mufasa: Sim, Simba, mas deixe-me explicar, quando você morre, o seu corpo se torna grama, e o antílope come ela e assim estamos todos ligados no grande ciclo da vida.

Baseando-se no diálogo e em seus conhecimentos é correto afirmar que: a) o trecho “o seu corpo se torna grama” está relacionado à ação de seres

decompositores como fungos e bactérias. b) o trecho “mas nós não comemos antílopes” descreve uma relação na qual o número de

predadores é sempre maior do que o de presas. c) o trecho “respeitar todos os animais, desde a formiguinha até o maior dos antílopes”

sugere que todos fazem parte do mesmo nicho ecológico. d) o trecho “estamos todos ligados no grande ciclo da vida” refere-se ao caminho

unidirecional da matéria orgânica na natureza. e) todos os seres vivos envolvidos no diálogo são heterótrofos e carnívoros, portanto

incapazes de produzir seu próprio alimento. Resposta: A Essa questão avalia a habilidade 9, ou seja, a capacidade do aluno de compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos. a) Correta. O trecho “o seu corpo se torna grama” está relacionado à ação de decompositores como fungos e bactérias, que transformam a matéria orgânica dos corpos dos seres vivos em matéria inorgânica para que esta possa ser reutilizada pelos produtores, como a grama. b) Incorreta. O trecho “mas nós não comemos antílopes” descreve a relação de predatismo, na qual as presas geralmente são mais numerosas do que os predadores. c) Incorreta. O trecho “respeitar todos os animais, desde a formiguinha até o maior dos antílopes” sugere que cada um desempenha um importante papel na natureza, ou seja, possui o seu próprio nicho ecológico. d) Incorreta. O trecho “estamos todos ligados no grande ciclo da vida” está relacionado com a reciclagem da matéria que, portanto, possui caminho cíclico, e não unidirecional. e) Incorreta. Entre os seres vivos envolvidos no diálogo estão heterótrofos carnívoros, como o leão, heterótrofos herbívoros, como os antílopes, e autótrofos, como a grama.

44.

Atividades Poluidoras

De acordo com o esquema, analise as sentenças abaixo: I. O metano é responsável por cerca de 70% de todo o CO2 emitido. II. O metano é um composto tipicamente orgânico, pertencente à classe dos

hidrocarbonetos alcanos. III. O metano é o principal constituinte do gás natural, encontrado nos depósitos

geológicos como um combustível mineral juntamente com outros combustíveis hidrocarbonetos.

IV. A poluição por queima de combustíveis fósseis representa cerca de 20% de todo o CO2 emitido.

Está(ão) correta(s): a) I e II, somente. b) II e III, somente. c) I, II e III, somente. d) II, III e IV, somente. e) I, II, III e IV. Resposta: E Nessa questão, o aluno irá associar intervenções que resultam em degradação ou em conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicas; analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes e prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. (H10) I. Verdadeira: 4% esterco + 13% aterros e lixões + 11% campos de arroz inundados +

1% produção de petróleo + 15% gás natural + 28% criação de ruminantes = 72% II. Verdadeira: metano = CH4 – hidrocarboneto alcano (somente C e H, ligações simples) III. Verdadeira IV. Verdadeira: 1% postos de gasolina + 4% queima de gasolina e diesel + 15% queima de

gás natural = 20% 45. Os triglicerídios são formados pelo glicerol ligado a três ácidos graxos. Se os ácidos graxos

forem de cadeia saturada, isto é, possuírem todos os átomos de hidrogênio que a cadeia carbônica pode conter, como o ácido esteárico, o triglicerídio será uma gordura, abundante nos animais e geralmente sólida à temperatura ambiente. Se os ácidos graxos forem de cadeia insaturada, isto é, possuírem moléculas que ainda podem receber átomos de hidrogênio, como o ácido oleico, o triglicerídio será um óleo, líquido à temperatura ambiente e predominante nos vegetais, como o óleo de milho e o de girassol. Pesquisas científicas mostraram os perigos do consumo excessivo de triglicerídios, principalmente os de origem animal. O gráfico a seguir relaciona o número de mortes por doença coronariana – coronárias são as artérias que irrigam o músculo cardíaco – em 10.000 homens de meia-idade durante um período de cinco anos e a porcentagem de gordura na dieta total, em diferentes países.

De acordo com o texto e com o gráfico, analise as afirmações a seguir.

I. Uma das diferenças entre gorduras e óleos é o estado físico à temperatura ambiente. II. O número de mortes e a porcentagem de gordura na dieta são diretamente

proporcionais. III. Uma dieta rica em gordura está associada à grande risco de morte por doença

coronariana. IV. As gorduras oferecem maiores riscos à saúde do que os óleos. São corretas: a) apenas II e IV. b) apenas I, II e III. c) apenas I e II. d) apenas I, III e IV. e) apenas III e IV. Resposta: D Essa questão avalia a habilidade 30, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente. I. Correta. As gorduras são sólidas e os óleos são líquidos à temperatura ambiente. II. Incorreta. Os valores mostrados no gráfico não permitem concluir que o número de

mortes é diretamente proporcional a uma dieta rica em gordura saturada. III. Correta. Os países E, F e G, com dieta rica em gorduras saturadas, apresentaram

grande número de mortes por doença coronariana. IV. Correta. Pesquisas científicas mostraram que as gorduras, triglicerídios de origem

animal, oferecem maiores riscos à saúde.