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SIMULADO 2015

CURSINHO POPULAR CHICO MENDES

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 1 a 90 com uma redação. 2. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões mencionada na instrução anterior. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis. 3. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala . 4. ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta. 5. ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:

A cultura forma sábios, a educação, homens.

6. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído. 7. No CARTÃO-RESPOSTA, marque o idioma em que você fará a prova, só será corrigida as questões, no idioma em que você optou. 8. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão. 9. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em

mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 10. O tempo disponível para estas provas é de quatro horas.

11. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO- RESPOSTA.

12. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e poderá levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de prova nos 30 minutos que antecedem o término das provas.

13. Você será eliminado do Exame, a qualquer tempo, no caso de:

prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata; perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Exame; se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma; portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas; utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do Exame; utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Exame; se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo; não cumprir com o disposto no edital do Exa Exame.

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES

QUESTÕES DE LINGUA ESTRANGEIRA

ESPANHOL

QUESTÃO 1

Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos América Latina perfeccionó sus funciones. Este ya no es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fábula y la imaginación era humillada por los trofeos de la conquista, los yacimientos de oro y las montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de sirvienta. Es América Latina, la región de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El modo de producción y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporación al engranaje universal del capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos. GALEANO, E. Las venas abiertas de América Latina. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Argentina, 2010 (adaptado).

A partir da leitura do texto, infere-se que, ao longo da história da América Latina,

a) suas relações com as nações exploradoras sempre se caracterizaram por uma rede de dependências.

b) seus países sempre foram explorados pelas mesmas nações desde o início do processo de colonização.

c) sua sociedade sempre resistiu à aceitação do capitalismo imposto pelo capital estrangeiro.

d) suas riquezas sempre foram acumuladas longe dos centros de poder.

e) Suas riquezas nunca serviram ao enriquecimento das elites locais.

QUESTÃO 2

El robo

Para los niños

anchos espacios tiene el día

y las horas

son calles despejadas

abiertas avenidas.

A nosotros, se estrecha

el tempo de tal modo

que todo está apretado y oprimido.

Se atropellan los tiempos

Casi no da outro lugar un dia a outro.

No bien ha amanecido

cae la luz a pique

en veloz mediodía

y apenas la contemplas

huye em atardeceres

hacia pozos de sombra.

Dice uma voz:

entre vueltas y vueltas

se me fue el día.

Algún ladrón

oculto roba mi vida.

MAIA, C. Obra poética. Montevidéu: Rebecalinke, 2010.

O poema El robo, de Circe Maia, poetisa uruguaia

contemporânea, trata do(a):

a) problema do abandono de crianças nas ruas.

b) excesso de trabalho na sociedade atual.

c) angústia provocada pela fugacidade do tempo.

d) violência nos grandes centros urbanos.

e) repressão dos sentimentos e da liberdade.

QUESTÃO 3

A personagem Susanita, no último quadro, inventa o

vocábulo “mujerez”, utilizando-se de um recurso de

formação de palavra existente na língua espanhola.

Na concepção da personagem, o sentido do

vocábulo “mujerez” remete à:

a) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às tarefas domésticas.

b) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas.

c) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.

d) relevância social das mulheres que possuem empregados para realizar as tarefas domésticas.

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES e) independência das mulheres que não se

prendem apenas às tarefas domésticas.

QUESTÃO 4

A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito

humorístico reside no(a):

a) aceitação imediata da provocação.

b) descaracterização do convite a um desafio.

c) sugestão de armas não convencionais para

um duelo.

d) deslocamento temporal do comentário lateral.

e) posicionamento relaxado dos personagens.

QUESTÕES DE LINGUA ESTRANGEIRA INGLÊS

Texto para as questões de 1 e 2:

QUESTÃO 1

Calvin’s words in the third frame could be replaced, without changing their meaning, by:

a) If you weren’t such a muttonhead, you mightn't think of it yourself

b) If you hadn’t been such a muttonhead, you might have thought of it yourself.

c) Unless you had been such a muttonhead, you might have thought of it yourself.

d) Unless you were such a muttonhead, you could have thought of it yourself

e) Weren’t you such a muttonhead, you could have thought of it yourself.

QUESTÃO 2

According to the text:

a) Calvin thinks impoliteness and lack of respect

can give some point to life.

b) as far as Calvin is concerned, without a little

drama, life is bland.

c) human interaction, a battle of wills, is both

meaningless and dramatic to Calvin.

d) the tiger finds Calvin’s theory most useful.

e) in order to prove Calvin’s theory right, the tiger

smacked the boy.

QUESTÃO 3

Quotes of the Day

Friday, Sep. 02. 2011

“There probably was a shortage of not just respect and

boundaries but also love. But you do need, when they

cross the line and break the law, to be very tough.”

British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that

those involved in the recent riots in England need

“tough love” as he vows to “get to grips” with the

country’s problem families.

Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).

A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal.

a) enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.

b) criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.

c) estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.

d) reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.

e) descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.


QUESTÃO 4

Aproveitando-se de seus status social e da possível influencias sobre seus faz, o famoso musico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião que

a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.

b) o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor.

c) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.

d) o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas.

e) a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.

QUESTÕES DE LINGUA PORTUGUESA E

LITERATURA

QUESTÃO 5

(Enem 2009) Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena,

mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento

conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII A.C. Foi

o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os

gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à

porta de seus muros fortificados um imenso cavalo de

madeira. Os troianos, felizes com o presente, puseram-

no para dentro. À noite, os soldados gregos, que

estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as

portas da fortaleza para a invasão. Daí surgiu a

expressão "presente de grego".

Em "puseram-no", a forma pronominal "no" refere-se:

a) ao termo "rei grego".

b) ao antecedente "gregos".

c) ao antecedente distante "choque".

d) à expressão "muros fortificados".

e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira".

QUESTÃO 6

(Fuvest 2014) A tirinha tematiza questões de gênero

(masculino e feminino), com base na oposição entre

a) permanência e transitoriedade.

b) sinceridade e hipocrisia.

c) complacência e intolerância.

d) comrpomisso e omissão.

e) ousadia e recato.

QUESTÃO 7

(Enem 2014) A forte presença de palavras indígenas

e africanas e de termos trazidos pelos imigrantes a

partir XIX é um dos traços que distinguem o

português do Brasil e o português de Portugal. Mas,

olhando para a história dos empréstimos que o

português brasileiro recebeu de línguas europeias a

partir do século XX, outra diferença também aparece:

com a vinda ao Brasil da família real portuguesa

(1808) e, particularmente com a Independência,

Portugal deixou de ser o intermediário obrigatório da

assimilação desses empréstimos e, assim, Brasil e

Portugal começaram a divergir, não só por terem

sofrido influências diferentes, mas também pela

maneira como reagiram a elas.

(ILARI, R.; BASSO, R. O português da gente: a língua que

estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006)

Os empréstimos linguísticos, recebidos de diversas

línguas, são importantes na constituição do Brasil

porque

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES a) deixaram marcas da história vivida pela nação,

como a colonização e a imigração.

b) transformaram em um só idioma línguas

diferentes, como as africanas, as indígenas e as

europeias.

c) promoveram uma língua acessível a falantes de

origens distintas, como o africano, o indígena e o

europeu.

d) guardaram uma relação de identidade entre os

falantes do português do Brasil e os do português

de Portugal.

e) tornaram a língua do Brasil mais complexa do

que as línguas de outros países que também

tiveram colonização portuguesa.

QUESTÃO 8

(Enem 2009) O texto a seguir é um trecho de uma

conversa por meio de um programa de computador que

permite comunicação direta pela internet em tempo

real, como o MSN Messenger. Esse tipo de conversa,

embora escrita, apresenta muitas características da

linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma

delas é a interação ao vivo e imediata, que permite ao

interlocutor conhecer, quase instantaneamente, a

reação do outro, por meio de suas respostas e dos

famosos emoticons (que podem ser definidos como

“ícones que demonstram emoção”).

João diz: oi

Pedro diz: blz?

João diz: na paz e vc?

Pedro diz: tudo trank

João diz: oq vc ta fazendo?

(...)

Pedro diz: tenho q sair agora...

João diz: flw

Pedro diz: vlw, abc

Para que a comunicação, como no MSN Messenger, se

dê em tempo real, é necessário que a escrita das

informações seja rápida, o que é feito por meio de

a) frases completas, escritas cuidadosamente com

acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta

fazendo?”).

b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com

abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – você

– “vlw – valeu!).

c) uso de reticências no final da frase, para que não se

tenha que escrever o resto da informação.

d) estruturas coordenadas, como “na paz e vc”.

e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos

consonantais por consoantes simples (“qu” por “k”).

QUESTÃO 9

(Enem 2009) Observe a tirinha da personagem

Mafalda, de Quino.

QUINO, J. L Mafalda. Tradução de Monica S. M. da Silva, São

Paulo: Matins Fontes, 1988.

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da

tirinha para mostrar que o pai de Mafalda.

a) revelou desinteresse na leitura do dicionário.

b) tentava ler um dicionário, que é uma obra muito

extensa.

c) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura

de um livro tão grande.

d) queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e

não ler o livro, como sua filha pensava.

e) demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou

bastante, fato que decepcionou muito sua filha.

Texto para as questões de 10 e 12:

Vivendo e...

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido

que se hoje pegasse uma bola de gude

conseguisse

equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a

unha do polegar, quanto mais jogá-la com a

precisão que tinha

5 quando era garoto. (...)

Juntando-se as duas mãos de um determinado

jeito, com os polegares para dentro, e

assoprando pelo

buraquinho, tirava-se um silvo bonito que

inclusive variava de tom conforme o

posicionamento das mãos.

10 Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a

fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo

farinha e água e muita confusão na cozinha, de

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não

sei mais. A gente começava a

contar depois de ver um relâmpago e o número

a que

15 chegasse quando ouvia a trovoada,

multiplicado por outro número, dava a distância

exata do relâmpago.

Não me lembro mais dos números. (...)

Lembro o orgulho com que consegui, pela

primeira vez, cuspir corretamente pelo espaço

adequado entre

20 os dentes de cima e a ponta da língua de modo

que o cuspe ganhasse distância e pudesse ser

mirado. Com prática, conseguia-se controlar a

trajetória elíptica da cusparada com uma

mínima margem de erro. Era puro

instinto. Hoje o mesmo feito requereria

complicados

25 cálculos de balística, e eu provavelmente só

acertaria a frente da minha camisa. Outra

habilidade perdida.

Na verdade, deve-se revisar aquela antiga

frase. Évivendo e..................... Não falo

daquelas coisas que deixamos de fazer porque

não temos mais as condições

30 físicas e a coragem de antigamente, como

subir embonde andando – mesmo porque não

há mais bondesandando. Falo da sabedoria

desperdiçada, das artesque nos abandonaram.

Algumas até úteis. Quem nunca desejou ainda

ter o cuspe certeiro de garoto para

35 acertar em algum alvo contemporâneo, bem no

olho, e depois sair correndo? Eu já.

Luís F. Veríssimo, Comédias para se ler na escola.

QUESTÃO 10

(FUVEST-2013) A palavra que o cronista omite no

título, substituindo-a por reticências, ele a emprega no

último parágrafo, na posição marcada com pontilhado.

Tendo em vista o contexto, conclui-se que se trata da

palavra

a) desanimando.

b) crescendo.

c) inventando.

d) brincando.

e) desaprendendo.

QUESTÃO 11

(FUVEST-2013)Um dos contrastes entre passado e

presente que caracterizam o desenvolvimento do texto

manifesta-se na oposição entre as seguintes

expressões:

a) “precisão” (L. 4) / “fórmula” (L. 10).

b) “muita confusão” (L. 12) / “distância exata” (L. 16).

c) “trajetória elíptica” (L. 22) / “mínima margem de erro”

(L. 23).

d) “puro instinto” (L. 23-24) / “complicados cálculos” (L.

24-25).

e) “habilidade perdida” (L. 26) / “artes que nos

abandonaram” (L. 32-33).

QUESTÃO 12

(FUVEST-2013) Considere as seguintes substituições

propostas para diferentes trechos do texto:

I. “o número a que chegasse” (L. 14-15) = o número a

que alcançasse.

II. “Lembro o orgulho” (L. 18) = Recordo-me do orgulho.

III. “coisas que deixamos de fazer” (L. 28-29) = coisas

que nos descartamos.

IV. “não há mais bondes” (L. 31) = não existe mais

bondes.

A correção gramatical está preservada apenas no que

foi proposto em

a) I.

b) II.

c) III.

d) II e IV.

e) I, III e IV.

Texto para as questões de 13 a 14.

A essência da teoria democrática é a supressão de

qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou

na crença de que os conflitos e problemas humanos –

econômicos, políticos, ou sociais – são solucionáveis

pela educação, isto é, pela cooperação voluntária,

mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro

que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos

melhores conhecimentos existentes e, assim, a

pesquisa científica nos campos das ciências naturais e

das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais

ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses

conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e

em termos que os tornem acessíveis a todos.

Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.

QUESTÃO 13

(FUVEST-2013) De acordo com o texto, a sociedade

será democrática quando

a) sua base for a educação sólida do povo, realizada

por meio da ampla difusão do conhecimento.

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES b) a parcela do público que detém acesso ao

conhecimento científico e político passar a controlar a

opinião pública.

c) a opinião pública se formar com base tanto no

respeito às crenças religiosas de todos quanto no

conhecimento científico.

d) a desigualdade econômica for eliminada, criando-se,

assim, a condição necessária para que o povo seja

livremente educado.

e) a propriedade dos meios de comunicação e difusão

do conhecimento se tornar pública.

QUESTÃO 14

(FUVEST-2013) No trecho “chamadas ciências

sociais”, o emprego do termo “chamadas” indica que o

autor

a) vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma

análise crítica da sociedade.

b) considera utópicos os objetivos dessas ciências.

c) prefere a denominação “teoria social” à denominação

“ciências sociais”.

d) discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.

e) utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.

QUESTÃO 15

(ENEM 2012) “Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “ um romancista que colecionava desafetos azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil”. Assim era JOSÉ DE Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.

História Viva, n.99,2011. Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que a) a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus romances. b) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literária com temática atemporal. c) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua importância para a história do Brasil imperial. d) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da memória linguística e da identidade nacional. e) o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática indianista.

QUESTÃO 16

(ENEM 2012) LXXVIII (Camões, 1525?-1580) Leda serenidade deleitosa, Que representa em terra um paraíso; Entre rubis e perlas doce riso; Debaixo de ouro e neve cor-de-rosa; Presença moderada e graciosa, Onde ensinando estão despejo e siso Que se pode por arte e por aviso, Como por natureza, ser fermosa; Fala de quem a morte e a vida pende, Rara, suave; enfim, Senhora, vossa; Repouso nela alegre e comedido: Estas as armas são com que me rende E me cativa Amor; mas não que possa Despojar-me da glória de rendido. (CAMÕES, L. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008)

SANZIO, R. (1483-1520) A mulher com o unicórnio. Roma, GalleriaBorghese. Disponível em: www.arquipelagos.pt. Acesso em: 29 fev. 2012

A pintura e o poema, embora sendo produtos de

duas linguagens artísticas diferentes, participaram

do mesmo contexto social e cultural de produção

pelo fato de ambos:

a) apresentarem um retrato realista, evidenciado pelo

unicórnio presente na pintura e pelos adjetivos usados

no poema.

b) valorizarem o excesso de enfeites na apresentação

pessoal e na variação de atitudes da mulher,

evidenciadas pelos adjetivos do poema.

c) apresentarem um retrato ideal de mulher marcado

pela sobriedade e o equilíbrio, evidenciados pela

postura, expressão e vestimenta da moça e os

adjetivos usados no poema.

d) desprezarem o conceito medieval da idealização da

mulher como base da produção artística, evidenciado

pelos adjetivos usados no poema.

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES e) apresentarem um retrato ideal de mulher marcado

pela emotividade e o conflito interior, evidenciados pela

expressão da moça e pelos adjetivos do poema.

QUESTÃO 17

(ENEM 2009)

ECKHOUT, A. “Índio Tapuia” (1610-1666). Disponível em:

http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em: 9 jul. 2009.

A feição deles é serem pardos, maneira d’avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas vergonhas. E estão acerca disso com tanta inocência como têm em mostrar o rosto. CAMINHA, P. V. A carta. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 ago. 2009.

Ao se estabelecer uma relação entre a obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que

a) ambos se identificam pelas características estéticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romântico das artes plásticas.

b) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto é apenas fantasioso.

c) a pintura e o texto têm uma característica em comum, que é representar o habitante das terras que sofreriam processo colonizador.

d) o texto e a pintura são baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indígena.

e) há forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o índio representado é objeto da catequização jesuítica.

QUESTÃO 18

(VUNESP)

Ardor em firme coração nascido;

pranto por belos olhos derramado;

incêndio em mares de água disfarçado;

rio de neve em fogo convertido:

tu, que em um peito abrasas escondido;

tu, que em um rosto corres desatado;

quando fogo, em cristais aprisionado;

quando crista, em chamas derretido.

Se és fogo, como passas brandamente,

se és fogo, como queimas com porfia?

Mas ai, que andou Amor em ti prudente!

Pois para temperar a tirania,

como quis que aqui fosse a neve ardente,

permitiu parecesse a chama fria.

O texto pertencente a Gregório de Matos e apresenta

todas seguintes características:

a) Trocadilhos, predomínio de metonímias e de símiles, a dualidade temática da sensualidade e do refreamento, antíteses claras dispostas em ordem direta.

b) Sintaxe segundo a ordem lógica do Classicismo, a qual o autor buscava imitar, predomínio das metáforas e das antíteses, temática da fugacidade do tempo e da vida.

c) Dualidade temática da sensualidade e do refreamento, construção sintática por simétrica por simetrias sucessivas, predomínio figurativo das metáforas e pares antitéticos que tendem para o paradoxo.

d) Temática naturalista, assimetria total de construção, ordem direta predominando sobre a ordem inversa, imagens que prenunciam o Romantismo.

e) Verificação clássica, temática neoclássica, sintaxe preciosista evidente no uso das síntese, dos anacolutos e das alegorias, construção assimétrica.

QUESTÃO 19

(ENEM 2008) 1 Torno a ver-vos, ó montes; o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros, Onde um tempo os gabões deixei grosseiros 4 Pelo traje da Corte, rico e fino. Aqui estou entre Almendro, entre Corino, Os meus fiéis, meus doces companheiros, 7 Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. Se o bem desta choupana pode tanto, 10 Que chega a ter mais preço, e mais valia Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto, Aqui descanse a louca fantasia, 13 E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. Cláudio Manoel da Costa. In: Domício Proença Filho. A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.

Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismos brasileiro, assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento historio de sua produção.


a) Os “montes” e “outeiros”, mencionados na primeira estrofe, são imagens relacionadas à Metrópole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”.

b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole, como núcleo do poema, revela uma contradição vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia.

c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional.

d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”, na terceira estrofe, é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole.

e) A realidade de atraso social, político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência, na última estrofe, à transformação do pranto em alegria.

QUESTÕES DE MATEMÁTICA

QUESTÃO 20

(UNESP) A expressão que define a função quadrática

f(x), cujo gráfico está esboçado, é:

a) f(x) = -2x2 - 2x + 4

b) f(x) = x2 + 2x – 4

c) f(x) = x2 + x – 2

d) f(x) = 2x2 + 2x - 4

e) f(x) = 2x2 + 2x - 2

QUESTÃO 21

(FUVEST 2010) Um automóvel, modelo flex, consome

34 litros de gasolina para percorrer 374 km. Quando se

opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros

deste combustível para percorrer 259 km. Suponha que

um litro de gasolina custe R$ 2,20. Qual deve ser o

preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro

rodado por esse automóvel, usando somente gasolina

ou somente álcool como combustível, seja o mesmo?

a) R$ 1,00

b) R$ 1,10

c) R$ 1,20

d) R$ 1,30

e) R$ 1,40

QUESTÃO 22

(UNESP) O altímetro dos aviões é um instrumento que

mede a pressão atmosférica e transforma esse

resultado em altitude. Suponha que a altitude h acima

do nível do mar, em quilômetros, detectada pelo

altímetro de um avião seja dada, em função da pressão

atmosférica p, em atm, por

Num determinado instante, a pressão atmosférica

medida pelo altímetro era 0,4 atm. Considerando a

aproximação log10 2 = 0,3, a altitude do avião nesse

instante, em quilômetros, era de:

a) 5

b) 8

c) 9

d) 11

e) 12

QUESTÃO 23

Três aviões fazem vôos partindo de São Paulo para três diferentes destinos. O avião “A” faz o trajeto de ida e volta em 5 horas. O avião “B” em faz o seu trajeto de ida em volta em 3 horas ao passo que o avião “C” faz o trajeto de ida e volta em 1,5 hora. Se, num dado momento, os três aviões decolam ao mesmo tempo de São Paulo, quanto tempo depois os três aviões estarão de volta no mesmo momento no aeroporto em São Paulo.

a) 5 horas b) 10 horas c) 15 horas d) 1,5 horas e) 3 horas


QUESTÃO 24

O gráfico da função y = 2x + 3 está representado em qual alternativa?

a)

b)

c)

d)

e)

QUESTÃO 25

O saldo de contratações no mercado formal no setor varejista da região metropolitana de São Paulo registrou alta. Comparando as contratações deste setor no mês de fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento de 4300 vagas no setor, totalizando 880 605 trabalhadores com carteira assinada. Suponha que o incremento de trabalhadores no setor varejista seja sempre o mesmo nos seis primeiros meses do ano. Considerando-se que y e x representam, respectivamente, as quantidades de trabalhadores no setor varejista e os meses, janeiro sendo o primeiro, fevereiro, o segundo, e assim por diante, a expressão algébrica que relaciona essas quantidades nesses meses é:

a) y = 4300x

b) y = 884 905x

c) y = 872 005 + 4300x

d) y = 876 305 + 4300x

e) y = 880 605 + 4300x

QUESTÃO 26

(FUVEST) A expressão 2

√5−√3−

2

√23 é igual a:

a) √5 + √3 + √43

b) √5 + √3 − √23

c) √5 − √3 − √23

d) √5 + √3 − √43

e) √5 − √3 − √43

QUESTÃO 27

(Enem 2012) Um laboratório realiza exames em que é possível observar a taxa de glicose de uma pessoa. Os resultados são analisados de acordo com o quadro a seguir.

-8

-6

-4

-2

0

2

4

6

8

10

-6 -4 -2 0 2 4 6

Y

X

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

-6 -4 -2 0 2 4 6

Y

X

-6

-4

-2

0

2

4

6

8

10

12

-6 -4 -2 0 2 4 6

Y

X

-6

-4

-2

0

2

4

6

8

10

12

-6 -4 -2 0 2 4 6

Y

X

-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5

-6 -4 -2 0 2 4 6

Y

X


Hipoglicemia Taxa de glicose menor ou igual a 70 mg/dL

Normal Taxa de glicose maior que 70 mg/dL e menor ou igual a 100 mg/dL

Pré-diabetes Taxa de glicose maior que 100 mg/dL e menor ou igual a 125 mg/dL

Diabetes Melito

Taxa de glicose maior que 125 mg/dL e menor ou igual a 250 mg/dL

Hiperglicemia Taxa de glicose maior que 250 mg/dL

Um paciente fez um exame de glicose nesse

laboratório e comprovou que estava com hiperglicemia.

Sua taxa de glicose era de 300 mg/dL. Seu médico

prescreveu um tratamento em duas etapas. Na primeira

etapa ele conseguiu reduzir sua taxa em 30% e na

segunda etapa em 10%.

Ao calcular sua taxa de glicose após as duas reduções, o paciente verificou que estava na categoria de:

a) Hipoglicemia. b) Normal. c) Pré-diabetes. d) Diabetes melito e) Hiperglicemia.

QUESTÃO 28

Se o conjunto A tem 7 elementos, o conjunto B, 4 elementos e AB tem 1 elemento, quantos elementos terá AB?

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 7

QUESTÃO 29

Numa pesquisa em que foram ouvidas crianças, constatou-se que:

15 crianças gostavam de refrigerante.

25 crianças gostavam de sorvete

5 crianças gostavam de refrigerante e de sorvete

Quantas crianças foram pesquisadas?

a) 30 b) 35 c) 45 d) 50 e) nda

QUESTÃO 30

Sendo A = {1, 2, 3}, B = {3, 4, 5}, então A B é o conjunto

a) { 1,2,3,4} b) {1,2,3,4,5,6} c) {1,2,3,4,5} d) {3,4,5,} e) {1,2,3,3,4,5}

QUESTÃO 31

Dada a função f(x) = –2x + 3, determine f(1) – f(-2).

a) 6 b) -7 c) 2 d) 7 e) 12

QUESTÃO 32

Um empreiteiro pretende colocar um mesmo tipo azulejo em duas paredes de uma residência, utilizando peças de maior tamanho possível e sem sobras. Ambas as paredes têm 3m de altura, porém a primeira parede tem 5m de comprimento e a segunda tem 2,4m de comprimento. Sabendo-se que todos os azulejos disponíveis em uma loja têm 20cm de altura, qual deverá ser o comprimento das peças para que o empreiteiro consiga realizar a empreitada (obs: despreze as juntas entre os azulejos)?

a) 20cm b) 25cm c) 10cm d) 40cm e) 24cm

QUESTÃO 33

(Enem 2012) O losango representado na Figura 1 foi formado pela união dos centros das quatro circunferências tangentes, de raios de mesma medida.

Dobrando-se o raio de duas das circunferências centradas em vértices opostos do losango e ainda mantendo-se a configuração das tangências, obtém-se uma situação conforme ilustrada pela Figura 2


O perímetro do losango da Figura 2, quando comparado ao perímetro do losango da Figura 1, teve um aumento de:

a) 300% b) 200% c) 150% d) 100% e) 50%

QUESTÃO 34

A expressão √2√53

é igual a:

a) √105

b) √406

c) √405

d) √108

e) √106

QUESTÕES DE FILOSOFIA

QUESTÃO 35

Qual a escola filosófica que perdurou durante toda a

Idade Média, que prezava pela teologia, a doutrina de

Deus e legitimava a dominação dos reis e da Igreja

Católica?

a) Iluminismo

b) Escolástica

c) Idealismo

d) Empirismo e) democracia

QUESTÃO 36

Quais foram os princípios filosóficos iluministas que

nortearam os acontecimentos da Revolução Francesa

de 1789 e que fundamentam a ética e a filosofia política

do Ocidente?

a) Liberdade, democracia e justiça

b) Justiça, pão e solidariedade

c) Liberdade, igualdade e fraternidade

d) Pão, paz e terra

e) Paz e amor

QUESTÃO 37

Escolha a alternativa correta sobre a diferença entre o

pensamento idealista e o empirista.

a) O empirismo estava relacionado com os filósofos

iluministas; enquanto o idealismo era baseado no

pensamento de Descartes.

b) O idealismo dizia que os sentidos fundamentavam

todo o conhecimento; já o empirismo estava

relacionado a filosofia de Kant.

c) A filosofia idealista é a do filósofo Imannuel Kant,

enquanto o empirismo estava ligado á liberdade de

pensamento

d) Idealismo e empirismo se diferenciavam na questão

teológica.

e) O idealismo se baseia no "penso, logo existo" de

Descartes e nas ideias inatas como fundamento do

conhecimento; já o empirismo, nas observações

científicas e nos cinco sentidos.

QUESTÃO 38

Todas as ciências possuem a característica de excluir

grupos sociais da possibilidade de participar dos

espaços de conhecimento. Qual o papel da filosofia

nesse contexto?

a) A filosofia deve questionar as razões dessa exclusão

e reprensar a diversidade de pensamento.

b) A filosofia deve afirmar essa atitude científica de

exclusão.

c) A filosofia não deve se posicionar em relação a

problemas políticos e éticos.

d) A filosofia deve incentivar segregações sociais e a

intolerância. e) Nenhuma das alternativas.


QUESTÕES DE QUIMÍCA

QUESTÃO 39

Quando se mede a temperatura do corpo humano com

um termômetro clínico de mercúrio em vidro, procura-

se colocar o bulbo do termômetro em contato direto

com regiões mais próximas do interior do corpo e

manter o termômetro assim durante algum tempo,

antes de fazer a leitura.

Esses dois procedimentos são necessários porque:

a) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato

direto entre dois corpos e porque demanda sempre

algum tempo para que a troca de calor entre o corpo

humano e o termômetro se efetive.

b) é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que

regula a temperatura interna do corpo, e porque

demanda sempre algum tempo para que a troca de

calor entre o corpo humano e o termômetro se efetive.

c) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato

direto entre dois corpos e porque é preciso evitar a

interferência do calor específico médio do corpo

humano.

d) é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que

regula a temperatura interna do corpo, e porque o calor

específico médio do corpo humano é muito menor que

o do mercúrio e do vidro.

e) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato

direto entre dois corpos e porque é preciso reduzir a

interferência da pele, órgão que regula a temperatura

interna do corpo.

QUESTÃO 40

Observe a posição do elemento químico ródio (Rh) na

tabela periódica.

Assinale a alternativa correta a respeito do ródio.

a) Possui massa atômica menor que a do cobalto

(Co)

b) Apresenta reatividade semelhante á do

estrôncio (Sr), característica do 5.o período.

c) É um elemento não metálico

d) É uma substancia gasosa á temperatura

ambiente

e) É uma substancia boa condutora de

eletricidade

QUESTÃO 41

Uma usina de reciclagem de plástico recebeu um lote

de raspas de 2 tipos de plásticos, um deles com

densidade 1,10 kg/L e outro com densidade 1,14 kg/L.

Para efetuar a sparação dos dois tipos de plásticos, foi

necessário preparar 1000 L de uma solução de

densidade apropriada, misturando-se volumes

adequados de água (densidade = 1,00 kg/L) e de uma

solução aquosa de NaCl, disponível no almoxarifado da

usina, de densidade 1,25 kg/L. Esses volumes, em

litros, podem ser, respectivamente,

a) 900 e 100

b) 800 e 200

c) 500 e 500

d) 200 e 800

e) 100 e 900

QUESTÃO 42

(UNICAMP-SP) Em setembro de 2011, no Rio Grande

do Sul, pessoas alegaram ter sofrido queimaduras

depois de beberem um achocolatado. Em março de

2013, um caso semelhante voltou a ocorrer, agora com

um suco de maçã. Em função de problemas

semelhantes durante o processo de higienização, o

achocolatado foi contaminado por água sanitária e o

suco de maçã substituído por soda cáustica 2,5 %.

Pode-se afirmar que, comparados aos produtos não

contaminados, os líquidos que causaram problemas

aos consumidores apresentavam-se

a) Mais ácidos e, portanto, com maiores valores

de pH

b) Mais ácidos e, portanto, com menores valores

de pH

c) Mais básicos e, portanto, com maiores valores

de pH

d) Mais básicos e, portanto, com menores valores

de Ph

e) N.D.A


QUESTÃO 43

(UNICAMP-SP) Um aluno estava analisando a Tabela Periódica e encontrou vários conjuntos de três elementos químicos que apresentavam propriedades semelhantes.

Assinale a alternativa na qual os conjuntos de três

elementos ou substâncias elementares estão

corretamente associados às propriedades

indicadas no quadro abaixo.

Números

atômicos

consecutivos

Reatividades

semelhantes

Mesmo estado

físico à temperatura

ambiente

A) Pt, Au, Hg H2. He, Li Cl2, Br2, I2

B) Cl, Br, I O2, F2, Ne Ne, Ar, Kr

C) Li, Na, K O2, F2, Ne Pt, Au, Hg

D) Ne, Ar, Kr Mg, Ca, Sr Cl2, Br2, I2

E) Pt, Au, Hg Li, Na, K Ne, Ar, Kr

QUESTÃO 44

(ENEM) Na década de 1970, a imprensa veiculava uma propaganda sobre um fertilizante que dizia: “contém N, P, K, mais enxofre.” Pode-se afirmar que o fertilizante em questão continha em sua formulação, respectivamente, os elementos químicos.

a) Nitrogênio, fósforo, potássio e enxofre, cujo

símbolo é S.

b) Níquel, potássio, criptônio e enxofre, cujo

símbolo é Ex.

c) Nitrogênio, fósforo, potássio e enxofre, cujo

símbolo é Ex.

d) Níquel, potássio, cálcio e enxofre, cujo símbolo

é S.

e) N.D.A

QUESTÃO 45

Os alquimistas foram muito importantes para a química,

a ciência da transformação. Tentando encontrar a

pedra filosofal, que teria o poder de transformar

qualquer metal em ouro, e o elixir da longa vida, que

tornaria o ser humano imortal, criaram um grande

número de aparelhos de laboratório e desenvolveram

processos importantes para a produção de metais, de

papiros, de sabões e de muitas substâncias, como o

ácido nítrico, o ácido sulfúrico, o hidróxido de sódio e o

hidróxido de potássio. Sobre essas substâncias, ácidos

e bases, pode-se afirmar que:

a) as fórmulas do ácido nítrico e do ácido sulfúrico

são HONO3 e H2SO4, respectivamente;

b) a reação entre ácido nítrico e o ácido sulfúrico

conduz à produção de apenas um sal;

c) o hidróxido de sódio não reage com o ácido

nítrico, pois se trata de uma base forte;

d) na reação entre ácido sulfúrico e o hidróxido de

sódio podem ser formados dois sais;

e) a reação entre o ácido nítrico e o hidróxido de

potássio pode conduzir à formação de dois

sais: o Cu(NO3)2 e o Na2NO3.

QUESTÃO 46

Nas células do nosso corpo, o dióxido de carbono é

produto final do metabolismo. Uma certa quantidade

desse composto é dissolvida no sangue e a reação que

se processa é:

CO2 + H2O H2CO3 H+ + HCO

–3

Esses equilíbrios mantêm o valor do pH do sangue em

torno de 7,5. Numa situação de incêndio, há um

aumento na inalação de gás carbônico, acarretando

elevação dos níveis de CO2 no sangue. Nesse caso, o

indivíduo sofre “acidose”. O contrário é a “alcalose”.

Com base nas informações, assinale a opção correta.

a) O valor normal do pH do sangue é ácido.

b) A acidose é provocada quando o equilíbrio

se desloca para a direita.

c) Tanto na alcalose quanto na acidose, a

posição de equilíbrio não sofre alteração.

d) A alcalose tem como responsável o

aumento da [CO2].

e) O pH normal do sangue independe dos

valores da [CO2].


QUESTÃO 47

Um consórcio de empresas do setor eletroeletrônico

está desenvolvendo um novo tipo de solda sem Pb. É

uma liga à base de Sn em que o Pb foi substituído por

Cu e Ag, fornecendo a seguinte composição:

SnAg3,9Cu0,6. Elas são aplicadas, atualmente, na

soldagem da maioria das placas dos computadores

modernos. Considere as seguintes afirmativas.

I. A ligação entre os componentes da liga é do tipo

covalente.

II. O Sn é um metal e os outros componentes da liga

(Ag e Cu) são ametais.

III. À exceção da Ag, o Cu é o metal que melhor conduz

eletricidade.

Com base nas afirmativas dadas, assinale a correta.

a) I, apenas.

b) II, apenas.

c) II e III, apenas.

d) III, apenas.

e) I e III, apenas.

QUESTÃO 48

Joseph Cory, do Instituto Technion de Israel, montou

um equipamento que consiste em uma série de painéis

plásticos que coletam o orvalho noturno e o

armazenam num depósito situado na base do coletor.

Um coletor de 30 m2 captura até 48 L de água potável

por dia. Dependendo do número de coletores, é

possível produzir H2O suficiente para comunidades que

vivem em lugares muito secos ou em áreas poluídas. A

inspiração de Joseph foi baseada nas folhas das

plantas, as quais possuem uma superfície natural de

“coleta” do orvalho noturno.

É correto afirmar que a formação do orvalho resulta de:

I. uma mudança de estado físico chamada

condensação.

II. uma transformação química chamada sublimação.

III. uma transformação físico-química denominada

oxirredução.

IV. uma transformação química chamada

vaporização.

V. uma mudança de estado físico chamada

sublimação.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

a) I, II e IV, apenas.

b) I e III, apenas.

c) I, apenas.

d) V, apenas.

e) II e IV, apenas.

QUESTÕES DE GEOGRAFIA E GEOPOLITICA

QUESTÃO 49

Analisando-se os dados do gráfico acima, que remetem

a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades

de conservação no Brasil, constata-se que:

a) Analisando-se os dados do gráfico acima, que

remetem a critérios e objetivos no

estabelecimento de unidades de conservação

no Brasil, constata-se que

b) as condições de aridez e a pequena

diversidade biológica observadas na Caatinga

explicam por que a área destinada à proteção

integral desse bioma é menor que a dos

demais biomas brasileiros.

c) o Cerrado, a Mata Atlântica e o Pampa, biomas

mais intensamente modificados pela ação

humana, apresentam proporção maior de

unidades de proteção integral que de unidades

de uso sustentável.

d) o estabelecimento de unidades de conservação

deve ser incentivado para a preservação dos

recursos hídricos e a manutenção da

biodiversidade.

e) a sustentabilidade do Pantanal é inatingível,

razão pela qual não foram criadas unidades de

uso sustentável nesse bioma.


QUESTÃO 50

As perspectivas ficaram mais pessimistas porque a

seca atual do Sistema Cantareira é mais crítica que a

de 1953, até então a pior da história e que servia de

parâmetro para os técnicos dos governos estadual e

federal.

O Estado de S. Paulo, 17/03/2014. Adaptado.

Acerca da crise hídrica apontada no texto acima e

vivida pela cidade de São Paulo e pela Região

Metropolitana, é correto afirmar que a situação

apresentada é de natureza, entre outras,

a) geográfica e geopolítica, dado que a grave crise no

abastecimento experimentada por essa região levou à

importação de água de outros estados, assim como de

países do Cone Sul.

b) social e demográfica, já que políticas públicas de

incentivo às migrações, na última década, promoveram

o crescimento desordenado da população em áreas

que seriam destinadas a represas e outros

reservatórios de água.

c) climática e pedológica, pois as altas temperaturas

durante o ano provocaram a formação de chuva ácida

e a consequente laterização dos solos.

d) econômica e jurídica, levando-se em conta a

flexibilidade da legislação vigente em relação a

desmatamentos em áreas de nascente para

implantação de atividades industriais e agrícolas.

e) ecológica e política, posto que a reposição de água

dos reservatórios depende de fatores naturais, assim

como do planejamento governamental sobre o uso

desse recurso.

QUESTÃO 51

Os mapas representam distintos padrões de

distribuição de processos socioespaciais. Nesse

sentido, a menor incidência de disputas territoriais

envolvendo povos indígenas se explica pela

a) fertilização natural dos solos. b) expansão da fronteira agrícola. c) intensificação da migração de retorno.

d) homologação de reservas extrativistas.

e) concentração histórica da urbanização.


QUESTÃO 52

No século XIX, o preço mais alto dos terrenos situados

no centro das cidades é causa de especialização dos

bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas,

que não têm meios de pagar os altos aluguéis dos

bairros elegantes, são progressivamente rejeitadas

para a periferia, como os subúrbios e os bairros mais

afastados.

Uma consequência geográfica do processo

socioespacial descrito no texto é a:

a) criação de condomínios fechados de moradia.

b) decadência das áreas centrais de comércio

popular.

c) aceleração do processo conhecido como

cercamento.

d) ampliação do tempo de deslocamento diário da

população.

e) contenção da ocupação de espaços sem

infraestrutura satisfatória.

QUESTÃO 53

A Reforma Agrária é fruto de um amplo debate no Brasil desde a década de 1950. Sobre Reforma Agrária, pode-se afirmar que:

a) foi implantada com sucesso no Brasil na década de 1990 e teve como resultado a igualitária distribuição das terras no Brasil, bem como o fim dos latifúndios.

b) O INCRA (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária) foi criado para a sua implantação, porém foi extinto em 1998.

c) O MST, Movimento dos Sem Terra, é um movimento camponês fundado para impedir a execução da reforma agrária no país.

d) A Reforma Agrária no Brasil fracassou devido à grande influência dos grandes produtores rurais no meio político brasileiro.

e) Foi parcialmente bem sucedida, pois deu origem a um sistema misto, em que o beneficiado pela terra produz e recebe em pagamento metade dos lucros do proprietário.

QUESTÃO 54

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), criado pela ONU, avalia com mais precisão as condições humanas e sociais de um país. De acordo com o gráfico, o melhor e o pior índice de desenvolvimento humano (IDH) encontra-se respectivamente em países dos continentes:

a) Americano e Europeu.

b) Europeu e Americano.

c) Europeu e Asiático.

d) Europeu e Africano.

e) Asiático e Americano.

QUESTÃO 55

(FUVEST – adaptado) Leia a letra da música Mano na porta do Bar. “Você viu aquele mano na porta do bar,

Ultimamente andei ouvindo ele reclamar

Que a sua falta de dinheiro era problema,

Que sua vida pacata já não vale a pena,

Queria ter um carro confortável,

Queria ser um cara mais notado.

Tudo bem, até aí nada posso dizer,

Um cara de destaque também quero ser [...]

A lei da selva, consumir é necessário;

Compre mais, compre mais,

Supere seu adversário.

O seu status depende da tragédia de alguém.

É isso, capitalismo selvagem.”

Mano Brown. CD Sobrevivendo no Inferno, RACIONAIS

MC´s. Faixa 3

Ao final da música, Mano Brown faz uma crítica ao

sistema político-econômico vigente e referência á uma

das suas principais características, que é:

a) A posse de terras, como um bem inalienável.

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES b) A sociedade dividida em classes sociais

c) O fim da idéia lucro e acumulação de riqueza.

d) A exploração de mão-de-obra.

e) A divisão de riquezas para todas as pessoas.

QUESTÃO 56

A linguagem cartográfica é essencial à geografia. Neste âmbito, CONSIDERE as afirmações adiante.

I. O mapa é uma reprodução idêntica da realidade. II. São elementos que compõem os mapas: escala, projeção cartográfica, símbolo ou convenção e título. III. A escala é a relação entre a distância ou comprimento no mapa e a distância real correspondente à área mapeada.

Considerando as três assertivas, PODE-SE AFIRMAR CORRETAMENTE que:

a) apenas I é verdadeira b) apenas II é verdadeira. c) apenas III é verdadeira. d) apenas I e III são verdadeiras. e) apenas II e III são verdadeiras.

QUESTÃO 57

(ENEM-2014) - Três décadas – de 1884 a 1914 –

separam o século XIX – que terminou com a corrida

dos países europeus para a África e com o surgimento

dos movimentos de unificação nacional na Europa – do

século XX, que começou com a Primeira Guerra

Mundial. É o período do imperialismo, da quietude

estagnante na Europa e dos acontecimentos

empolgantes na África e na Ásia.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão

da Primeira Grande Guerra na medida em que

a) difundiu as teorias socialistas.

b) acirrou as disputas territoriais.

c) superou as crises econômicas.

d) multiplicou os conflitos religiosos.

e) conteve os sentimentos xenofóbicos.

QUESTÃO 58

(FAAP) – Sobre os movimentos fascistas, afirma-se

que

I. eles se enquadram nos totalitarismos de

direita, que visavam garantir a propriedade

privada contra o avanço político dos

comunistas.

II. Como o avanço eleitoral dos comunistas é

sempre maior em épocas de crise

econômica e social, o período posterior à

Primeira Guerra Mundial foi propício aos

extremismos políticos.

III. Na Itália, onde o totalitarismo de direita se

definiu primeiro, foi organizado um Estado

com uma ideologia militarista,

expansionista e de exaltação nacional.

IV. Na Alemanha, as humilhações do após-

guerra e Depressão dos anos 30

propiciaram a tomada do poder por Hitler,

que criou um Estado totalitário, militarista,

nacionalista, expansionista e racista.

V. No mesmo período, outros países

europeus experimentaram regimes de

extrema direita, como por exemplo a

Espanha e Portugal.

São corretas as afirmações:

a) I, III e V apenas

b) I, II e III apenas

c) II e IV apenas

d) III e IV apenas

e) Todas estão corretas

QUESTÃO 59

(UFSC) – Ao final da Segunda Guerra, muitas foram as

negociações entre os vencedores e, nesse contexto, a

Europa foi dividida em duas áreas: a parte oriental ficou

sob a influência da então União Soviéticas, enquanto a

parte ocidental, sob a influência norte-americana.

Em relação à Segunda Guerra, considere as

afirmações abaixo verdadeiras (V) ou falsas (F):

1) Os judeus não foram os únicos alvos de

perseguição do nazismo: ciganos e socialistas,

entre outros, também sofreram as atrocidades

do regime.

2) A OTAN (Organização do Tratado do Atlântico

Norte) foi formada por um bloco de países que

defendiam a ideologia comunista. Em

contraposição a este bloco, os EUA lideraram a

criação do Pacto de Varsóvia, cujo objetivo era

ampliar os interesses capitalistas na Europa.

3) Visando ajudar na recuperação dos países

europeus em grande medida devastados pela

guerra, e pra evitar a expansão do comunismo,

foi elaborado o Plano Marshall, por meio do

qual o governo norte-americano destinou

bilhões de dólares para os países da Europa.

4) China e Inglaterra foram países que saíram

fortalecidos desse conflito, estabelecendo, a

partir de então, os dois polos que redefiniriam a

política mundial.

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES 5) A entrada oficial dos EUA no conflito se deu em

1939, ocasião em que a Alemanha recebeu

apoio americano na forma de armamentos

ultramodernos.

A sequência correta é:

a) V – F – V – F – F

b) V – F – F – F – F

c) F – V – F – V – F

d) F – V – V – V – V

e) F – V – F – V – V

QUESTÃO 60

(FGV-SP) - Durante o período da Guerra Fria, o cenário

internacional foi marcado:

a) Pela expansão de regimes comunistas na América Latina e pela Europa Ocidental. b) Pela bipolarização do poder mundial envolvendo as duas superpotências, União Soviética e Estados Unidos da América. c) Pela militarização da Alemanha, a despeito das decisões das conferências de Yalta e Potsdam. d) Pela polarização do mundo em dois blocos compostos por URSS, Inglaterra, EUA e França, contra Alemanha, Itália e Japão. e) Pelo equilíbrio de forças entre os países desenvolvidos e os países do chamado Terceiro Mundo.

QUESTÕES DE FISÍCA

QUESTÃO 61

Uma das teorias para explicar o aparecimentodo homem no continente americano propõeque ele, vindo da Ásia, entrou na América pelo Estreitode Bering e foi migrando para o sul até atingira Patagônia, como indicado no mapa.Datações arqueológicas sugerem que foram necessárioscerca de 10 000 anos para que essa migraçãose realizasse.O comprimento AB, mostrado ao lado do mapa, correspondeà distância de 5 000 km nesse mesmo mapa.

Com base nesses dados, pode-se estimar que a velocidadeescalar média de ocupação do continenteamericano pelo homem, ao longo da rota desenhada, foi de aproximadamente: a) 0,5 km/ano b) 8,0 km/ano c) 24 km/ano d) 2,0 km/ano e) 3,0 km/ano

QUESTÃO 62

O gráfico representa a variação dasposições de um móvel em função do tempo (s = f(t)).

O gráfico de v x t que melhor representa o movimento dado é:


QUESTÃO 63

Uma carreta de 20m de comprimento demora 10s para

atravessar uma ponte de 180m de extensão. Determine

a velocidade escalar média.

a) 18km/h

b) 72km/h

c) 144km/h

d) 36km/h

e) 64,8km/h

Para as questões 64, 65, 66 e 67, considere o

esquema abaixo como sendo uma estrada que será

percorrida por um carro:

O ponto A corresponde ao marco zero da estrada e é

adotado como origem dos espaços. A convenção de

sinais para a medida do espaço é indicada no desenho

(de A para F).

A medida dos arcos entre os pontos sucessivos é de

sempre 50km (AB=BC=CD=DE=EF=50km).

No instante t= 0s, denominado origem dos tempos, o

carro inicia seu movimento, obedecendo a seguinte lei

horária:

S = 50 + 50t² (t em h; s em km)

Depois de uma hora de viagem, o movimento do carro

passou a obedecer a seguinte lei horária:

S = 100t (t em h; s em km) (t ≥1)

Nota: o tempo é medido desde a partida do carro.

QUESTÃO 64

O ponto de partida do carro é:

a) A – A

b) B – B

c) C – C

d) D – D

e) E – E

QUESTÃO 65

O carro mudou de movimento (lei horária) nos pontos:

a) A – A

b) B – B

c) C – C

d) D – D

e) E – E

QUESTÃO 66

Após meia hora do início da viagem, o carro se

encontra em uma posição entre:

a) O quilômetro 12 e o quilômetro 13

b) O quilômetro 50 e o quilômetro 60

c) O quilômetro 62 e o quilômetro 63

d) O quilômetro 0 e o quilômetro 1

e) O quilômetro 30 e o quilômetro 31

QUESTÃO 67

O carro passa pelo ponto E da estrada após um tempo

de viagem de:

a) 1h

b) 2h

c) 3h

d) 4h

e) 5h

QUESTÃO 68

Abandona-se uma pedra do alto de um edifício e esta

atinge o solo 4s depois. Adote g= 10m/s² e despreze a

resistência do ar. A altura e o módulo da velocidade da

pedra quando atingir o solo, será respectivamente:

a) 40m e 160m/s

b) 80m e 80m/s

c) 40m e 40m/s

d) 80m e 40m/s

e) 40m e 80m/s


QUESTÃO 69

Após uma enchente, um grupo de pessoas ficou ilhado

numa região. Um avião de salvamento, voando

horizontalmente a uma altura de 720m e mantendo a

velocidade de 50m/s, aproxima-se do local para que

um pacote com medicamentos e alimentos seja

lançado para as pessoas isoladas. A que distância, na

direção horizontal, o pacote deve ser abandonado para

que caia junto às pessoas? Despreze a resistência do

ar e considere g = 10m/s².

a) 600m

b) 400m

c) 1200m

d) 500m

e) 720m

QUESTÃO 70

Numa jogada preparada de vôlei, o levantador lança a

bola verticalmente para cima no mesmo momento em

que o atacante inicia a corrida para interceptá-la, para

mandá-la violentamente contra o campo adversário.

Admitindo-se que a altura com que a bola sai da mão

do levantador é a mesma com a qual o atacante irá

desferir seu golpe e considerando-se que, a bola tenha

subido 5m, depois de tocada pelo levantador, o tempo

gasto para realização da jogada, isto é, o tempo

decorrido entre o lançamento da bola pelo levantador e

sua interceptação pelo atacante, é em segundos:

a) 0,5s

b) 1s

c) 1,5s

d) 2,5s

e) 2s

QUESTÕES DE BIOLOGIA

QUESTÃO 71

(CESGRANRIO) As categorias taxonômicas obedecem

a uma hierarquia; assim, dois animais que fazem parte

da mesma Classe certamente pertencerão:

a) Ao mesmo Gênero

b) Ao mesmo Filo

c) À mesma Família

d) À mesma Espécie

e) À mesma Ordem

QUESTÃO 72

Dizemos que as gimnospermas conseguiram

definitivamente conquistar o ambiente terrestre, uma

vez que essas plantas não necessitam de água para a

sua fecundação. Marque o nome da estrutura que

permitiu essa independência da água.

a) Fruto.

b) Flores.

c) Sementes.

d) Grãos de pólen.

e) Gametas flagelados.

QUESTÃO 73

(Cefet-MG) Raízes, caules, flores, folhas, sementes e

frutos estão presentes apenas nas:

a) Gimnospermas.

b) Coníferas.

c) Briófitas.

d) Pteridófitas.

e) Angiospermas.

QUESTÃO 74

(UDESC 2008) O Reino Plantae é constituído por diferentes grupos de plantas, nos quais se encontram as Briófitas (filo/divisão Bryophyta) e as Pteridófita (filo/divisão Pterophyta). A respeito dessas plantas, assinale a alternativa incorreta.

a) Na reprodução das Briófitas e Pteridófitas a

meiose ocorre para formação de esporos.

b) Briófitas e Pteridófitas possuem um sistema

eficiente de vasos condutores de seiva.

c) Briófitas e Pteridófitas dependem da água para

a reprodução, pois seus gametas são

flagelados.

d) Briófitas e Pteridófitas apresentam alternância

de gerações, sendo as gerações duradouras as

gametofídicas e esporofídicas,

respectivamente.

e) Pteridófitas possuem raízes, caule e folhas

verdadeiras, enquanto as Briófitas possuem

rizóides, caulóides e filóides.

QUESTÃO 75

Qual das alternativas melhor descreve a 1ª Lei de

Mendel?

JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES a) A evolução ocorre devido a variabilidade

genética somada a fatores ocasionais que

selecionam os seres mais adaptados.

b) Cada característica de cada ser vivo é

determinada por 1 par de fatores (genes),

sendo 1 deles proveniente do pai e o outro da

mãe. Além disso, na formação dos gametas é

apenas selecionado um desses fatores, de

forma totalmente aleatória.

c) Os genes são sequências de moléculas de DNA

que determinam uma característica de um ser

vivo, seja ela morfológica, fisiológica ou até

mesmo psíquica. A soma de todos os genes

resulta no genótipo daquele ser. O

cromossomo por sua vez é uma longa

sequência de DNA, e consequentemente, de

vários genes também.

d) O fenótipo é a combinação do genótipo

somado a fatores ambientais. Logo podemos

dizer que o fenótipo é o resultado final de

determinada característica.

e) Em ambientes que exigem uma adaptação de

uma determinada espécie, as características

necessárias para sua sobrevivência são

desenvolvidas durante a vida daqueles

animais, sendo que essas características são

passadas para seus descendentes.

QUESTÃO 76

As células são divididas em dois grupos distintos esses

grupos são:

a) Procariotos, células com núcleo e organelas e

Eucariotos células simples conhecidas como

bactérias e cianobactérias.

b) Eucariotos e Procariotos, sendo o primeiro

grupo células animal e o segundo grupo células

vegetais.

c) Diploide e Triploide sendo o primeiro grupo

células humano e o segundo grupo células de

bactérias e cianobactérias.

d) Eucariotos, células com núcleoe organelas e

Procariotos células simples não apresentando

núcleo .

e) Heterozigótico e monozigótico, sendo o

primeiro grupo células com núcleo e o segundo

grupo células sem núcleo.

Texto para as questões 77 e 78

A doença de Huntington é uma doença

neurodegenerativa fatal caracterizada por movimentos

involuntários e degeneração progressiva de células

nervosas do cérebro. O aparecimento da doença se dá

entre os 30 e 50 anos de idade, sendo 38 a idade

média do aparecimento. Um exemplo de um

heredograma de uma família com membros portadores

dessa doença pode ser ilustrado a seguir:

QUESTÃO 77

Com base neste heredograma, podemos dizer que a

doença de Huntington é uma doença genética de

herança:

a) Autossômica recessiva

b) Ligada ao cromossomo sexual X

c) Ligada ao cromossomo sexual Y

d) Autossômica dominante

e) Não há uma padrão na herança da doença, é

resultante de mutações ocasionais.

QUESTÃO 78

Ainda usando a mesmo genealogia, diga qual dessas

pessoas não podemos definir completamente seu

genótipo:

a) 1, 6, 8, 11, 12, 13, 14 e 15

b) 2, 5, 7, 8 16, 17, 18, 19, 20

c) 11, 12 e 13

d) 1, 3 e 4

e) 14 e 15

QUESTÃO 79

Organela responsável por geração de ATP (adenosina

trifosfato).

a) Mitocôndria.

b) Complexo de Golgi.

c) Reticulo endoplasmático.

d) Parede celular.

e) Membrana plasmática.


QUESTÃO 80

Astropoldo ao fazer um suco ‘’Tank’’ sabor jaca, pode

observar uma movimentação entre o pó de suco

(soluto) e a água (solvente). A movimentação foi do

soluto indo do mais concentrado ao menos

concentrado. A observação do Astropoldo pode

concluir que se tratava de:

a) Um processo físico conhecido por Osmose.

b) Um Processo Químico conhecido por

difusão.

c) Transporte Ativo conhecido por difusão.

d) Osmose um processo exclusivamente

biológico.

e) Transporte passivo conhecido por Difusão.

QUESTÕES DE HISTÓRIA

QUESTÃO 81

(Unesp) É certo que as civilizações da Antiguidade

legaram à posteridade um respeitável acervo cultural.

No entanto, para superar equívoco, assinale a

alternativa INCORRETA:

a) A pintura egípcia revela belos exemplos de

descrição de movimento, sendo a figura humana

representada com a cabeça e os pés de perfil.

b) Entre as Civilizações Mesopotâmicas que se

desenvolveram no vale dos rios Tigre e Eufrates,

predominou, durante certo tempo, a forma asiática de

produção.

c) No período denominado Homérico, houve a

dissolução das comunidades gentílicas e a formação

gradativa das Cidades-Estado da Grécia.

d) A escrita egípcia era em caracteres cuneiformes.

e) O Direito Romano, sujeito a novas interpretações,

tornou-se parte importante do Código de Justiniano,

influenciou juristas da Idade Média e até das fases

históricas subsequentes.

QUESTÃO 82

(Fuvest) A partir do III milênio a. C. desenvolveram-se,

nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo, como o

Nilo, o Tigre e o Eufrates, estados teocráticos,

fortemente organizados e centralizados e com extensa

burocracia. Uma explicação para seu surgimento é:

a) a revolta dos camponeses e a insurreição dos

artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas

pela imposição dos governos autoritários.

b) a necessidade de coordenar o trabalho de grandes

contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.

c) a influência das grandes civilizações do Extremo

Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das

caravanas de seda.

d) a expansão das religiões monoteístas, que

fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder

absoluto do monarca.

e) a introdução de instrumentos de ferro e a

conseqüente revolução tecnológica, que transformou a

agricultura dos vales e levou à centralização do poder.

QUESTÃO 83

(Unesp) Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do

Egito evoluíram acumulando características comuns e

peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a

prática de embalsamar o corpo humano porque:

a) se opunham ao politeísmo dominante na época.

b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os

pecadores, desencadearam o dilúvio.

c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo

mumificado.

d) construíram túmulos, em forma de pirâmides

truncadas, erigidos para a eternidade.

e) os camponeses constituíam categoria social inferior.

QUESTÃO 84

(Ufrn) As sociedades que, na Antigüidade, habitavam

os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em

comum o fato de:

a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo,

que favoreceu a constituição de grandes civilizações

hidráulicas.

b) serem povos orientais que formaram diversas

cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a

produção de cereais.

c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir

da produção de excedentes, da necessidade de

controle hidráulico e da diferenciação social.


d) possuírem, baseados na prestação de serviço dos

camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a

formação de grandes impérios milenares.

e) N.D.A

QUESTÃO 85

(Ufsm) A região da Mesopotâmia ocupa lugar central

na história da humanidade. Na Antiguidade, foi berço

da civilização sumeriana devido ao fato de

a) ser ponto de confluência de rotas comerciais de

povos de diversas culturas.

b) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o

salto tecnológico da idade da pedra para a idade dos

metais.

c) apresentar um relevo peculiar e favorável ao

isolamento necessário para o crescimento

socioeconômico.

d) possuir uma área agriculturável extensa, favorecida

pelos rios Tigre e Eufrates.

e) abrigar um sistema hidrográfico ideal para

locomoção de pessoas e apropriado para

desenvolvimento comercial.

QUESTÃO 86

(Fuvest-SP) Os primitivos habitantes do Brasil foram

vítimas do processo colonizador. O europeu, com visão

de mundo calcada em preconceitos, menosprezou o

indígena e sua cultura. A acreditar nos viajantes e

missionários, a partir de meados do século XVI, há um

decréscimo da população indígena, que se agrava nos

séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram

para o citado decréscimo foram:

a) a captura e a venda do índio para o trabalho nas

minas de prata do Potosí.

b) as guerras permanentes entre as tribos indígenas e

entre índios e brancos.

c) o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o

espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.

d) as missões jesuíticas do vale amazônico e a

exploração do trabalho indígena na extração da

borracha.

e) as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a

escravidão dos índios.

QUESTÃO 87

(Fuvest-SP) A sociedade colonial brasileira "herdou

concepções clássicas e medievais de organização e

hierarquia, mas acrescentou-lhe sistemas de

graduação que se originaram da diferenciação das

ocupações, raça, cor e condição social. (...) as

distinções essenciais entre fidalgos e plebeus tenderam

a nivelar-se, pois o mar de indígenas que cercava os

colonizadores portugueses tornava todo europeu, de

fato, um gentil-homem em potencial. A disponibilidade

de índios como escravos ou trabalhadores possibilitava

aos imigrantes concretizar seus sonhos de nobreza.

(...) Com índios, podia desfrutar de uma vida

verdadeiramente nobre. O gentio transformou-se em

um substituto do campesinato, um novo estado, que

permitiu uma reorganização de categorias tradicionais.

Contudo, o fato de serem aborígines e, mais tarde, os

africanos, diferentes étnica, religiosa e fenotipicamente

dos europeus, criou oportunidades para novas

distinções e hierarquias baseadas na cultura e na cor."

(Stuart B. Schwartz, Segredos internos.)

A partir do texto pode-se concluir que:

a) a diferenciação clássica e medieval entre clero,

nobreza e campesinato, existente na Europa, foi

transferida para o Brasil por intermédio de Portugal e

se constituiu no elemento fundamental da sociedade

brasileira colonial.

b) a presença de índios e negros na sociedade

brasileira levou ao surgimento de instituições como a

escravidão, completamente desconhecida da

sociedade européia nos séculos XV e XVI.

c) os índios do Brasil, por serem em pequena

quantidade e terem sido facilmente dominados, não

tiveram nenhum tipo de influência sobre a

constituição da sociedade colonial.

d) a diferenciação de raças, culturas e condição

social entre brancos e índios, brancos e negros

tendeu a diluir a distinção clássica e medieval entre

fidalgos e plebeus europeus na sociedade.

e) a existência de uma realidade diferente no Brasil,

como a escravidão em larga escala de negros, não

alterou em nenhum aspecto as concepções

medievais dos portugueses durante os séculos XVI e

XVII.

QUESTÃO 88

A descoberta de novas terras por navegadores

portugueses e espanhóis alimentou a imaginação dos

europeus e fomentou uma visão paradisíaca do Novo


Mundo. Com respeito a essa “visão do paraíso” nos

trópicos, é correto afirmar:

a) Os europeus esperavam encontrar monstros e

outras entidades mitológicas, o que se confirmou na

presença de animais pré-históricos e seres humanos

estranhos.

b) Os temores com relação ao inesperado levaram

muitas vezes os europeus a demonstrar uma violência

desumana contra os nativos do chamado Novo Mundo.

c) As descrições dos novos territórios, com suas

florestas exuberantes e seus pássaros exóticos,

vinham confirmar as expectativas de descoberta do

Paraíso na Terra.

d) O encontro com seres de uma nova cultura, em um

ambiente natural diferente, criou um clima propício ao

entendimento mútuo e ao respeito pela vida humana,

como era pregado pelos religiosos europeus.

e) Os primeiros colonizadores europeus ficaram

maravilhados com a cultura indígena a ponto de

sofrerem influência direta dos valores nativos.

QUESTÃO 89

Os senhores poucos, os escravos muitos; os senhores

rompendo galas, os escravos despidos e nus, os

senhores banqueteando, os escravos perecendo à

fome…

Estas palavras, do padre Antônio Vieira, descrevem

bem a situação da sociedade colonial à época do

apogeu açucareiro. A respeito, considere as

afirmativas:

I. Os senhores eram os donos dos engenhos e da

riqueza neles gerada; logo, podiam comer bem e vestir-

se luxuosamente.

II. Os escravos eram uma propriedade dos senhores,

como qualquer outro objeto de sua lavoura e de seu

engenho, não precisando de roupas e comendo apenas

o mínimo necessário.

III. A Igreja Católica, inclusive os padres da Companhia

de Jesus, admitiu em geral a escravidão africana,

embora tenha combatido com coragem e tenacidade a

escravização do indígena.

IV. A minoria dos senhores de terras e escravos temia

as ações dos jesuítas, tal como haviam feito os

holandeses em Pernambuco, em prol da libertação dos

escravos dos engenhos e plantações.

Assinale:

a) Se somente as alternativas I e II estão corretas.

b) Se somente as alternativas II e III estão corretas.

c) Se somente as alternativas I, II e II estão corretas.

d) Se somente as alternativas II, III e IV estão corretas.

e) Se todas as alternativas estão corretas.

QUESTÃO 90

As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras

tinham como objetivo a procura de riquezas minerais

e/ou a caça ao índio, para escraviza-lo e vende-lo no

litoral. O papel das Entradas e Bandeiras pode ser

assim resumido:

a) Determinam a ocupação efetiva do interior do Brasil

e deram ao nosso país sua atual configuração

geográfica.

b) Contribuíram para a implantação de uma nova

política colonizadora, aproximando índios e colonos.

c) Iniciaram aproveitamento verdadeiro das terras

agrícolas do oeste mudando a situação econômica da

Colônia.

d) Por razões políticas e econômicas, contribuíram para

a mudança da capital do Vice-Reino, do Rio de Janeiro

para a Bahia.

e) Respeitaram o Meridiano de Tordesilhas, evitando,

assim, conflitos armados entre portugueses e

espanhóis


Proposta de redação

A mobilidade urbana nas cidades brasileiras

Leia atentamente os textos abaixo.

TEXTO 1

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TEXTO 2

[http://4.bp.blogspot.com/-B_rv2iZ0bAE/U8XDfzYdhdI/AA A A A A A

A Euo/_nIccwsf96s/s1600/112.jpg]

TEXTO 3

Em alta desde a recente explosão de protestos

pelo Brasil, iniciados com o intuito de reivindicar a

revogação do aumento da tarifas de ônibus e metrô em

São Paulo, o tema do transporte público urbano é

pauta em qualquer roda de conversas e também na

imprensa. Não se trata, contudo, de um problema

recente. Por isso, a questão da mobilidade urbana,

ligada à má qualidade de serviços e aos preços

relativamente altos, é um bom assunto para a

preparação para a redação. Pode até mesmo figurar na

redação do Enem.

É importante entender que o sistema de

transporte urbano está longe de atender com qualidade

a população, principalmente nas metrópoles. A

principal causa disso, apontam os especialistas, é a

falta de planejamento urbano e a insuficiência de

investimentos. Em reportagem de VEJA.com publicada

em março de 2012, especialistas já apontavam que os

aportes ao setor no Brasil estavam atrasados cinco

décadas. O número levou em conta dois aspectos:

descaso público na expansão dos sistemas de trens e

metrô (principal alternativa para grandes

deslocamentos em área urbanas e meio menos

poluente) e falta de vontade política para a elaboração

de um plano de mobilidade urbana.

Segundo Vivian d’Angelo Carrera, professora de

redação do Cursinho do XI que sugeriu o tema, outro

problema relacionado é o aumento dos

congestionamentos nas grandes cidades. Esse

fenômeno, é claro, é decorrência das questões citadas

acima — que levaram à explosão do número de

veículos particulares nas ruas, em detrimento de

corredores exclusivos para ônibus, por exemplo. É o

caso do transporte de Londres, que mantém uma

das redes mais complexas – e funcionais – de

integração urbana do planeta. O ponto de partida para

a rede da capital inglesa é o metrô, que foi projetado

para interligar todos os locais da cidade; em caso

de problema nas linhas, uma eficiente rede de

transporte alternativo serve de plano B à população.

É o caso do sistema de ônibus — os famosos carros

vermelhos de dois andares que trafegam em

corredores exclusivos, o que garante uma boa

velocidade durante a viagem. Londres também é

uma das cidades europeias que aprendeu a conviver

pacificamente com bicicletas no trânsito.

TEXTO 4

Dez soluções para reduzir o trânsito

O livro Sorria, Você está Engarrafado aponta medidas

adotadas por outras megalópoles para melhorar o

trânsito. Você aprova?

Uma fila de carros que começaria no Rio e terminaria

em Porto Alegre é o espaço ocupado pelo aumento de

30% da frota de veículos na cidade nos últimos dez

anos. São 424 mil carros a mais que, ao sinal verde,

reduzem a esperança de vermos automóveis

deslizando livremente pela pista. Você sabia que o

prejuízo anual sofrido pelos cariocas com o

engarrafamento é de 3,7 bilhões de reais por ano,

segundo cálculos do economista do Ibmec-RJ, Gilberto

Braga? No livro Sorria, você está engarrafado, além de

http://2.bp.blogspot.com/-gSXosVXmViQ/U8XDZ0LrI_I/AAAAAAAAEug/gwiHb-ovx08/s1600/111.jpg

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JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES propor ideias divertidas para se distrair no trânsito do

Rio - como comer biscoito Globo sem sujar o carro -, o

médico carioca Mário Márcio aponta medidas adotadas

por outras megacidades para melhorar a mobilidade

urbana. Que sirva de inspiração para a nossa.

1- Pedágio urbano: algumas metrópoles europeias

como Londres, Oslo e Milãocobram tarifas de carros

que circulam no centro da cidade. Os recursos

arrecadados são investidos na melhora do transporte

público. Em Londres, onde se cobra o equivalente a 35

reais por dia dos motoristas que utilizam as ruas do

centro das 7h às 18h, a medida reduziu em 30% os

veículos na região. Em Cingapura, o pedágio fez o uso

de ônibus crescer 15% e o engarrafamento reduzir em

40%. No Brasil, a prefeitura de São Paulo já pretende

implantar um pedágio nas avenidas marginais da

cidade parareduzir o tráfego e aumentar a arrecadação

municipal.

2- Desmotorização: americanos e europeus estão

aprendendo a viver sem carro com soluções simples.

Em Manhattan, não há estacionamentos. Em Munique,

na Alemanha, novos prédios só podem ser construídos

sem garagem. Medidas como essas têm estimulado

investimentos em transporte público de qualidade.

3- Sistema de cotas: em Cingapura, há um limite de

número de carros por família e cada licença pode

chegar a custar 21 mil reais. Hoje, menos de 30% das

famílias possuem carros.

4- Vias e faixas exclusivas: Curitiba e Bogotá, na

Colômbia, são exemplos de cidades que priorizam o

transporte público a favor da qualidade de vida.

Corredores exclusivos, que começaram a ser

implementados lentamente no Rio, e ônibus de alta

tecnologia atraíram a população que passou a usar

carro para as horas de lazer e otransporte coletivo para

o dia a dia de trabalho.

Texto reduzido. Fonte:

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/cidade/dez-solucoes-

reduzir-transito-742452.shtml

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua

formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua

portuguesa sobre o tema ― A mobilidade urbana nas grandes cidades brasileiras, apresentando

proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de

forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Instruções:

1. A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada ―insuficiente e receberá nota zero.

2. A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota

zero.

3. A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos recebera

nota zero.

4. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões

terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.


FOLHA DE RASCUNHO


FOLHA DE REDAÇÃO

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