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Proposta de Grupo de Trabalho Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica para o XVI
Simpósio da ANPEPP
1. Denominação do GT: Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica
2. Nome do coordenador e afiliação institucional:
Jacob Arie Laros – Universidade de Brasília (UnB) – Coordenador do Laboratório
META: Métodos e Técnicas de Avaliação.
3. Nome do Vice-coordenador e afiliação institucional
Neander Abreu – Universidade Federal da Bahia – (UFBA) Coordenador do
NEUROCLIC: Laboratório de Pesquisa em Neuropsicologia Clínica e Cognitiva.
4. Lista dos participantes por ordem alfabética com as respectivas afiliações
institucionais
1. Alessandra Gotuzo Seabra - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.
2. Ana Carolina Monnerat Fioravanti Bastos - Pontifícia Universidade Católica (PUC-
Rio), Rio de Janeiro.
3. Arthur de Almeida Berberian – Centro Universitário FIEO, Osasco.
4. Carla Alexandra da Silva Moita Minervino - Universidade Federal da Paraíba
(UFPB), João Pessoa.
5. Caroline Tozzi Reppold - Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto
Alegre (UFCSPA).
6. Cristiano Mauro Assis Gomes - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),
Belo Horizonte.
7. Denise Balem Yates - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, (UFRGS), Porto
Alegre.
8. Elizeu Coutinho de Macedo - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.
9. Emmy Uehara Pires - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Rio
de Janeiro.
10. Felipe Valentini - Universidade Salgado de Oliveira (Universo), Rio de Janeiro.
11. Gustavo Marcelino Siquara - Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador
Bahia.
12. Hudson Fernandes Golino - Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS),
Bahia.
13. Jacob Arie Laros - Universidade de Brasília (UnB), Brasília.
2
14. Jonatha Bacciotti - Doutorando na Universidade São Francisco (USF), Itatiba.
15. José Neander Silva Abreu - Universidade Federal da Bahia – (UFBA), Salvador
Bahia.
16. Josemberg Moura de Andrade - Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João
Pessoa.
17. Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São
Paulo.
18. Monalisa Muniz Nascimento - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos.
19. Mônia Aparecida da Silva - Doutoranda na Universidade Federal do Rio Grande do
Sul, Porto Alegre.
20. Monilly Ramos Araujo Melo - Universidade Federal de Campina Grande, Campina
Grande.
21. Natália Martins Dias - Centro Universitário FIEO, Osasco, São Paulo.
22. Tatiana Pontrelli Mecca - Centro Universitário FIEO, Osasco, São Paulo.
5. Resumo / Abstract / Resumen
Resumo
Os objetivos do GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica são: (1) criar uma rede
de pesquisadores que trabalham na construção de instrumentos e pesquisas na área de
avaliação cognitiva e neuropsicológica e (2) produzir publicações científicas em
revistas, livros e anais de congressos. O GT iniciou suas atividades em 2012 e foi criado
oficialmente em 2014. Durante o XV simpósio da ANPEPP em 2014 foi lançada a
primeira produção do grupo, o livro “Inteligência e Funções Executivas: Avanços e
Desafios para a Avaliação Neuropsicológica”. Em 2015 foram publicados seis artigos
numa seção especial na revista Psicologia: Teoria e Prática. O GT se reuniu em 2015 no
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, ocasião em que se discutiu a
submissão de projeto cujo objetivo será verificar empiricamente um modelo teórico de
funções executivas. Em sua existência o GT já conta 162 produções em conjunto entre
seus membros.
Abstract
The work group Cognitive and Neuropsychological Assessment has the following
objectives: (1) to create a network of researchers active in the field of psychological
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instruments and conducting studies in the area of cognitive and neuropsychological
assessment; (2) to publish in scientific journals, books and annals of conferences. The
group started its activities in 2012 and was officially created in 2014. During the 2014
symposium of ANPEPP the first product of the group was released, the book
"Intelligence and executive functions: Progress and challenges for neuropsychological
assessment". In 2015 six articles were published in a special section of the journal
Psicologia: Teoria e Prática. The group had a reunion in 2015 during the VII Brazilian
Congress of Psychological Assessment, during which the submission of a project with
the objective to verify empirically a theoretical model of executive functions was
discussed. The participants of the work group have already realized 162 joint
productions.
Resumen
Los objetivos del GT Evaluación Cognitiva y Neuropsicológica son: (1) crear una red
de investigadores que trabajen en la construcción de instrumentos e investigaciones en
el área de evaluación cognitiva y neuropsicológica y (2) producir publicaciones
científicas en revistas, libros y resúmenes de congresos. El GT comenzó sus actividades
el 2012 y fue creado oficialmente el 2014. Durante el XV simposio de ANPEPP en
2014, fue realizado el lanzamiento de la primera producción del grupo, el libro:
Inteligência e Funções Executivas: Avanços e Desafios para a Avaliação
Neuropsicológica. En 2015, fueron publicados seis artículos en una sección especial de
la revista Psicologia: Teoria e Prática. El GT se reunió en 2015 durante el VII
Congreso Brasileño de Evaluación Psicológica, ocasión en que se discutió el proyecto
cuyo objetivo será verificar empíricamente un modelo teórico de funciones ejecutivas.
Desde su existencia, el GT cuenta con 162 producciones, en conjunto, entre sus
miembros.
6. Histórico do GT
No XIV Simpósio da ANPEPP em Belo Horizonte, em 2012, o GT Avaliação
Psicológica e Neuropsicológica de Crianças e Adolescentes foi desmembrado em três
novos GTs, em decorrência do grande número de participantes (acima de 30) e da
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dificuldade do grupo em manter um foco de estudo delimitado. Sendo assim, os três
grupos decorrentes dessa subdivisão foram: o GT Psicologia Positiva e Criatividade,
coordenado pela Profa. Dra. Solange Wechsler; o GT Avaliação Psicológica,
Personalidade e Psicopatologia, coordenado pelo Prof. Dr. Ricardo Primi e o presente
GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica (GT ACN), coordenado pelo Prof. Dr.
Jacob Arie Laros. Tendo em vista que parte dos integrantes desse novo grupo já
realizavam pesquisas e produções em conjunto no GT Avaliação Psicológica e
Neuropsicológica de Crianças e Adolescentes, o presente GT já nasceu com uma
produção em conjunto consolidada: foram 38 publicações nacionais e três publicações
internacionais desde 2011 com ao menos dois autores do GT proposto.
Entre o XIV simpósio da ANPEPP e o XV simpósio da ANPEPP foram feitos
vários contatos entre os integrantes do GT para o planejamento do livro “Funções
executivas e inteligência: avanços e desafios da avaliação neuropsicológica”. No VI
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, ocorrido em junho de 2013 em Maceió,
Alagoas, o grupo encontrou-se presencialmente e discutiu os critérios para a entrada de
novos membros (produções em comum), bem como sua inclusão no livro em
planejamento.
Durante o XV simpósio da ANPEPP, realizado em junho de 2014 – Bento
Gonçalves, RS, foi realizado o lançamento do livro “Inteligência e Funções Executivas:
Avanços e Desafios para a Avaliação Neuropsicológica”. Esta obra foi organizada por
quatro dos participantes do GT. Todos os membros participaram na elaboração de um
ou mais capítulos, totalizando 11 capítulos. Também foi proposto a elaboração de uma
seção especial na Revista Psicologia Teoria e Prática com seis artigos que abordassem a
temática da avaliação de construtos cognitivos e neuropsicológicos a partir de estudos
psicométricos dos mesmos.
Após o XV simpósio da ANPEPP, o GT se reuniu no VII Congresso Brasileiro de
Avaliação Psicológica em julho de 2015, momento no qual participaram tanto os
membros do GT quanto os participantes do evento (alunos de graduação, mestrado e
doutorado) com interesse no tema das atividades desenvolvidas pelo GT. Nesta ocasião
foi estabelecido que para a próxima reunião da ANPEPP o grupo deveria se articular
para a elaboração de um projeto cujo objetivo era testar alguns modelos cognitivos até
5
então teóricos a partir de estudos psicométricos. Ainda nesse ano de 2015, no mês de
setembro, os artigos propostos na XV ANPEPP foram publicados em seção sobre
Avaliação Psicológica na Revista Psicologia-Teoria e Prática, volume 17, número 2.
Somados ao livro e a seção de artigos publicados de forma conjunta pelos membros do
GT, as produções entre os membros do grupo são em número significativo,
principalmente considerando que o GT iniciou em 2012 e a XVI ANPEPP será o
segundo simpósio de atuação do GT. Contabilizando todas as produções há, entre 2013
e 2015, 60 artigos, 9 livros, 41 capítulos de livros, 13 trabalhos em congressos e 12
projetos de pesquisas com e sem financiamento, além da participação em 27 bancas de
mestrado e doutorado, todos envolvendo dois ou mais pesquisadores do GT..
Em 2012 o GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica começou com 10
membros, esse número aumentou para 15 em 2014. Atualmente, fazem parte do GT 22
membros, em sua maioria pesquisadores e professores que atuam na pós-graduação e
graduação (vários com bolsa de produtividade do CNPq) com estudantes de pós-
doutorado e doutorandos. Dos integrantes desse grupo, 12 atuam em instituições de
ensino do Sudeste, seis no Nordeste, três no Sul e um no Centro-Oeste, o que confere ao
grupo uma representação nacional.
7. Relatório de atividades pelo GT no biênio 2013-2015
Durante o ano 2013 as atividades do GT estavam principalmente concentradas na
elaboração do livro “Inteligência e Funções Executivas: Avanços e Desafios para a
Avaliação Neuropsicológica”, o primeiro produto do grupo. A meta do grupo foi
finalizar o livro antes do XV Simpósio da ANPEPP em Bento Gonçalves – RS, assim o
livro poderia ser lançado durante esse evento. A proposta do livro foi preencher uma
lacuna na literatura cientifica brasileira sobre como avaliar a regulação do
funcionamento cognitivo e o funcionamento cognitivo em si em populações
negligenciadas anteriormente. Para realizar o livro, o grupo convidou 22 especialistas na
área de avaliação cognitiva e neuropsicológica como coautores de um dos 11 capítulos.
O grupo se reuniu em junho de 2013 durante o VI Congresso Brasileiro de
Avaliação Psicológica, em Maceió – AL. Nesse encontro foi discutido o que ainda
precisava ser feito para finalizar os capítulos do livro “Inteligência e Funções
Executivas: Avanços e Desafios para a Avaliação Neuropsicológica”.
6
Em 2014 as atividades realizadas foram: (1) a revisão dos capítulos do livro acima
citado; (2) o lançamento do primeiro livro do GT durante o XV Simpósio da ANPEPP
em Bento Gonçalves – RS, (3) o desenvolvimento de um projeto durante o XV
Simpósio da ANPEPP visando à publicação de seis artigos que abordassem a temática
da avaliação de construtos cognitivos e neuropsicológicos a partir de estudos
psicométricos dos mesmos em uma seção especial da Revista Psicologia: Teoria e
Prática, e (4) a elaboração desses seis artigos.
Durante 2015 as atividades incluíram: a revisão dos artigos acima mencionados, a
publicação dos artigos, a discussão sobre um novo projeto de trabalho e a elaboração da
proposta para o XVI Simpósio da ANPEPP. Os seis artigos foram publicados em
setembro de 2015 na Revista Psicologia: Teoria e Prática numa seção temática especial
sobre avaliação psicológica. A publicação dos artigos atendeu ao objetivo do GT de
contribuir para o desenvolvimento da área de avaliação neuropsicológica e cognitiva no
Brasil.
O grupo de trabalho se reuniu no VII Congresso Brasileiro de Avaliação
Psicológica em julho de 2015. Nessa reunião participaram tanto os membros do GT
quanto os participantes do evento (alunos de graduação, mestrado e doutorado) com
interesse no tema das atividades desenvolvidas pelo GT. Durante a reunião discutiu se a
proposta de um novo projeto de trabalho cujo objetivo será verificar empiricamente um
modelo teórico de funções executivas. Essa proposta será discutida mais
detalhadamente na ANPPEP em 2016.
Ressalta-se que essas são as atividades realizadas em conjunto por todo o GT. No
entanto, como pode ser observado no histórico e no ponto sobre produções em conjunto
entre membros do GT, foram produzidos 162 trabalhos entre artigos, livros, capítulos de
livros, apresentações em congressos, projetos de pesquisas com e sem financiamento e
participações em bancas de mestrado e doutorado.
8. Objetivos para o XVI Simpósio
Para a compreensão dos objetivos a serem alcançados no XVI Simpósio da ANPEPP, é
importante destacar os desafios traçados na constituição do GT em 2012. Dentre tais
desafios destacam-se: 1) existência de pequeno número de instrumentos psicológicos
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nas áreas dos GT disponibilizados no Brasil; 2) carência de evidências de validade,
precisão e normatização brasileiras atualizadas para os instrumentos existentes nas áreas
do GT. Dessa forma, os objetivos do GT estão associados à tentativa de reduzir essas
carências, produzindo resultados de pesquisa que possam contribuir para a avaliação
psicológica e neuropsicológica da cognição em termos teóricos e práticos. Assim,
especificamente, os objetivos do GT para o XVI Simpósio são:
- Realizar com a comunidade de Maceió o minicurso “Neuropsicologia e Educação” que
se insere dentro da atividade “Diálogos ANPEPP-Sociedade” (proposta anexada no
final deste documento).
- Aprimorar e delinear uma proposta de projeto que irá testar por meio de estudos
psicométricos a validade de um modelo teórico de Funções Executivas, pois esse é um
primeiro passo para que instrumentos neuropsicológicos que avaliem essas funções
possam ser elaborados com sustentação teórica.
- Organizar publicações, em conjunto, de artigos científicos, buscando divulgar os
resultados da produção acadêmica do GT. Espera-se que os resultados publicados nos
artigos também possam beneficiar os profissionais, de maneira geral, que trabalham na
prática da avaliação psicológica da cognição e dos aspectos neuropsicológicos.
- Organizar mesas redondas em conjunto para apresentação dos trabalhos do GT nos
principais eventos científicos nacionais e internacionais da área, tais como os
congressos do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica (IBAP), International Test
Commission (ITC), Brasileiro de Teoria de Resposta ao Item (TRI), Brasileiro de
Neuropsicologia e da Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologia (SLAN).
- Elaborar estratégias para promover a internacionalização da área por meio do
intercâmbio entre o GT e pesquisadores estrangeiros. Busca-se, nesse sentido, ampliar
as discussões sobre modelos teóricos de avaliação na área em âmbito internacional.
9. Proposta de Trabalho
06/06/16
Diálogos “ANPEPP-Sociedade” Realização do minicurso
“Neurospisicologia e Educação” para a
comunidade de Maceió, em específico,
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professores, pais e alunos de escolas do
ensino fundamental e médio da rede
pública. A atividade terá duração de 4
horas e terá como objetivo fornecer
informações teóricas e práticas sobre a
relação da neuropsicologia com a
aprendizagem no ambiente escolar.
08/06/16
09:00-09:15 Apresentação dos membros
do GT
Apresentação dos 8 novos membros do
GT e dos antigos para a socialização do
grupo.
09:15-09:30 Avaliação da atividade do
GT no “Diálogos ANPEPP-Sociedade”.
Relato dos ministrantes do curso sobre a
experiência da atividade com a
comunidade e a avaliação da importância
desse momento de troca com a sociedade.
09:30-10:00 Atividades realizadas pelo
GT e por seus membros em grupos
menores.
Relato dos membros sobre a relevância e a
condução dos trabalhos desenvolvidos
pelo GT, bem como compartilhamento
dos trabalhos na área que estão sendo
desenvolvidos por subgrupos do GT em
parceria com demais pesquisadores.
10:00-12:00 Projeto Funções Executivas Aprimoramento e delineamento do projeto
que objetiva testar empiricamente, por
meio de estudos psicométricos, um
modelo teórico sobre Funções Executivas.
14:00-17:00 Projeto Funções Executivas Aprimoramento e delineamento do projeto
que objetiva testar empiricamente, por
meio de estudos psicométricos, um
modelo teórico sobre Funções Executivas.
09/06/16
09:00-10:00 Projeto Funções Executivas Finalização do projeto para ser submetido
a uma agência de fomento de pesquisa.
10:00-11:00 Artigos Científicos Organização de cinco artigos científicos
sobre avaliação neuropsicológica e
cognitiva.
9
11:00-12:00 Atividades conjuntas Organização de mesas-redondas e
minicursos sobre avaliação
neuropsicológica e cognitiva para
apresentação em Congressos Nacionais e
internacionais da área, bem como traçar
estratégias para a internacionalização do
GT.
Além das atividades do GT nos horários estipulados na programação da ANPEPP,
os membros do grupo também participarão das demais atividades propostas durante o
Simpósio.
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10. Produção vinculada ao GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica em 2013-
2015.
Artigos
(60 artigos entre 2013 e 2015)
Ano 2013 (11 artigos)
Baraldi, G. S., Rojahn, J., Seabra, A. G., Carreiro, L. R. R., & Teixeira, M.C.T.V.
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Teoria e Prática (Online), 15, 163 – 174.
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Ano 2014 (24 artigos)
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Ano 2015 (19 artigos)
Bordignon, S., Zibetti, M. R., Trentini, C. M., Resende, A. C., Minervino, C. A. S. M.,
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Brasileira. Psicologia: Teoria e Prática, 17, 123 - 139.
No prelo (6 artigos)
Berberian, A. A., Gadelha, A., Dias, N. M., Mecca, T. P., Bressan, R. A., & Lacerda, A.
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Berberian, A. A., Moraes, G., Gadelha, A., Brietzke, E., Silva, A. O. F. E., Scarpato, B.
S., Vicente, M. O., Seabra, A. G., Bressan, R. A., & Lacerda, A. T. (in press) Do
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schizophrenia? Revista Brasileira de Psiquiatria.
Laros, J. A., Almeida, G. O. N., Lima, R. M. F., & Valentini, F. (in press).
Dimensionalidade e evidências de validade convergente do SON-R 6-40. Temas em
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Madaschi, V., Mecca, T. P., Macedo, E. C., & Paula, C. S. (in press). Bayley-III Scales
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Mecca, T. P., Carvalho, L. F., Simões, M. R., & Macedo, E. C. (in press). Evidências de
validade e fidedignidade da Escala internacional de inteligência Leiter-R. Psicologia:
Teoria e Pesquisa.
Muniz, M., Gomes, C. M. A., & Pasian, S. R. (in press). Factor structure of Raven´s
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Livros
(9 livros entre 2013 e 2015)
15
Ano 2013 (4 livros)
Dias, N. M., & Seabra, A. G. (2013). Programa de Intervenção em Autorregulação e
Funções Executivas - Piafex. São Paulo, SP: Memnon.
Seabra, A. G., & Dias, N. M. (2013). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: Atenção e
Funções Executivas [Livro Eletrônico]. São Paulo, SP: Memnon.
Seabra, A. G., & Dias, N. M. (2013). Avaliação Neuropsicológica Cognitiva:
Linguagem Oral [Livro Eletrônico]. São Paulo, SP: Memnon.
Seabra, A. G., Dias, N. M., & Capovilla, F. C. (2013). Avaliação Neuropsicológica
Cognitiva: Leitura, Escrita e Aritmética [Livro Eletrônico]. São Paulo, SP: Memnon.
Ano 2014 (1 livro)
Seabra, A. G., Laros, J. A., Macedo, E. C., & Abreu, N. (2014). Inteligência e funções
executivas: avanços e desafios para a avaliação neuropsicológica. São Paulo, SP:
Memnon.
Ano 2015 (4 livros)
Dias, N. M., & Mecca, T. P. (2015). Contribuições da Neuropsicologia e Psicologia
para Intervenção no Contexto Educacional. São Paulo, SP: Memnon
Dias, N. M., & Seabra, A. G. (2015). Autorregulación Y Funciones Ejecutivas [Livro
Eletrônico]. São Paulo, SP: Memnon.
Golino, H. F., Gomes, C.M.A., Amantes, A., & Coelho, G. (2015). Psicometria
Contemporânea: Compreendendo os Modelos Rasch. São Paulo, SP: Casa Do
Psicólogo/Pearson.
Orsati, F. T., Mecca, T. P., Dias, N. M., Almeida, R. P., Macedo, E. C. (2015). Práticas
para a Sala de Aula Baseadas em Evidências. São Paulo, SP: Memnon.
Capítulos de Livros
(41 capítulos entre 2013 e 2015)
Ano 2013 (13 capítulos)
Araújo, M. R., & Minervino, C. A.S. M. (2013). Aquisição e desenvolvimento da leitura
e da escrita. In: C. A. da S. M. Minervino, & J. N. Nóbrega (Eds.), Aprendizagem e
emoção: estudos na infância e adolescência (pp. 15 – 30). São Paulo, SP: Casa do
Psicólogo/Pearson.
Caldas, M. R., Araújo, M. R., & Minervino, C. A. S. M. (2013). Estratégias de
aprendizagem: um estudo teórico. In: C. A. da S. M. Minervino, & J. N. Nóbrega
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(Eds.), Aprendizagem e emoção: estudos na infância e adolescência (pp. 61 – 92).
São Paulo, SP: Casa do Psicólogo/Pearson.
Dias, N. M., & Seabra, A. G. (2013). Competência aritmética sob a perspectiva do
processamento da informação: compreensão, desenvolvimento e subsídios para a
avaliação. In: A. G. Seabra, N. M. Dias, & F. C. Capovilla (Eds.), Avaliação
Neuropsicológica Cognitiva: leitura, escrita e aritmética (pp. 76 – 85). São Paulo,
SP: Memnon.
Dias, N. M., & Seabra, A. G. (2013). Evidências de validade e fidedignidade da Prova
de Aritmética. In: A. G. Seabra, N. M. Dias, & F. C. Capovilla (Eds.), Avaliação
Neuropsicológica Cognitiva: leitura, escrita e aritmética (pp. 86 – 92). São Paulo,
SP: Memnon.
Dias, N. M., & Seabra, A. G. (2013). Evidências de validade e fidedignidade do Teste
Contrastivo de Compreensão Auditiva e de Leitura. In: A. G. Seabra, N. M. Dias, &
F. C. Capovilla (Eds.), Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: leitura, escrita e
aritmética (pp. 19 – 24). São Paulo, SP: Memnon.
Dias, N. M., Trevisan, B. T., Medeiros, N. A., & Seabra, A. G. (2013). Dados
normativos da Prova de Aritmética. In: A. G. Seabra, N. M. Dias, & F. C. Capovilla
(Eds.), Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: leitura, escrita e aritmética (pp. 93 –
99). São Paulo, SP: Memnon.
Dias, N. M., Trevisan, B. T., Prado, J. M., & Seabra, A. G. (2013). Dados normativos
do Teste Contrastivo de Compreensão Auditiva e de Leitura. In: A. G. Seabra, N. M.
Dias, & F. C. Capovilla (Eds.), Avaliação Neuropsicológica Cognitiva: leitura,
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Escrita sob Ditado (versão reduzida). In: A. G. Seabra, N. M. Dias, & F. C. Capovilla
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validade e fidedignidade da Prova de Escrita sob Ditado (versão reduzida). In: A. G.
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da análise qualitativa na avaliação das dificuldades em leitura e escrita: estudos de
casos. In: A. G. Seabra, N. M. Dias, & F. C. Capovilla (Eds.), Avaliação
Neuropsicológica Cognitiva: leitura, escrita e aritmética (pp. 113 – 122). São Paulo,
SP: Memnon.
Ano 2014 (15 capítulos)
Abreu, N., Siquara, G. M., Conceicão, A. F. S., Leahy, I., Nikaedo, C., & Engel, P.
Relações entre Inteligência e Funções Executivas. In: A. G. Seabra, J. A. Laros, E. C.
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para a avaliação neuropsicológica (pp. 51-71). São Paulo, SP: Memnon.
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In: A. G. Seabra, J. A. Laros, E. C. Macedo, & N. Abreu (Eds.), Inteligência e
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Carreiro, L. R. R., Reppold, C. T., Cordova, M. E., Vieira, N. S. A. (2014). Funções
executivas e transtornos do desenvolvimento. In: A. G. Seabra, J. A. Laros, E. C.
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para a avaliação neuropsicológica (pp. 113– 140). São Paulo, SP: Memnon.
Dias, N. M., Trevisan, B. T., Seabra, A. G. (2014). Transtornos de Aprendizagem:
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Inteligência. In: A. G. Seabra, J. A. Laros, E. C. Macedo, & N. Abreu (Eds.),
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Curitiba, PR: Juruá.
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Roazzi, A., Minervino, C. A. S. M., & Melo, M. R. A. (2014). A aprendizagem da
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Seabra, A. G., Dias, N. M., Trevisan, B. T., & Stanislau, G. M. (2014). Transtornos de
Aprendizagem. In: G. Stanislau., & R. Bressan (Eds.). Saúde mental na escola: O
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Seabra, A. G., Muniz, M., Reppold, C. T., Dias, N. M., Siquara, G., Tourinho, A. M. O.,
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Ano 2015 (13 capítulos)
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de parâmetros: Probabilidade e suas características. In: H. Golino, C. M. A. Gomes,
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Golino, H. F., & Gomes, C. M. A. (2015). Investigando estágios de desenvolvimento do
raciocínio indutivo usando a análise fatorial confirmatória, o modelo logístico
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Dados Dicotômicos. In: H. Golino, C. M. A. Gomes, A. Amantes, & G. Coelho
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145). São Paulo, SP: Casa do Psicólogo/Pearson.
Golino, H. F., & Gomes, C. M. A. (2015). Teoria da Medida e o modelo de Rasch. In:
H. Golino, C. M. A. Gomes, A. Amantes, & G. Coelho (Eds.), Psicometria
Contemporânea: Compreendendo os Modelos Rasch (pp. 13 – 41). São Paulo, SP:
Casa do Psicólogo/Pearson.
Golino, H. F. (2015). Introdução - Psicometria Contemporânea: Compreendendo os
Modelos Rasch. In: H. Golino, C. M. A. Gomes, A. Amantes, & G. Coelho (Eds.),
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Paulo, SP: Casa do Psicólogo/Pearson.
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da Bateria de Fatores Cognitivos de Alta Ordem (BaFaCAlO): Empregando o
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(Eds.), Psicometria Contemporânea: Compreendendo os Modelos Rasch (pp. 357 –
375). São Paulo, SP: Casa do Psicólogo/Pearson.
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neuropsicologia cognitiva para estimular ou remediar problemas de leitura na escola
ou na clínica. In: N. M. Dias, & T. P. Mecca (Eds.), Contribuições da
neuropsicologia e da psicologia para intervenção no contexto educacional (pp. 168
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Mecca, T. P., Dias, N. M., Oliveira, P. V., Batista, L. S., & Osorio, A. A. C. (2015).
Cognição social: desenvolvimento, avaliação e intervenção. In: N. M. Dias, & T. P.
Mecca (Eds.), Contribuições da neuropsicologia e da psicologia para intervenção no
contexto educacional (pp. 121 – 138). São Paulo, SP: Memnon.
Trevisan, B. T., Scarpato, B. S., & Berberian, A. A. (2015). Intervenções em funções
executivas no Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade no contexto escolar.
In: N. M. Dias, & T. P. Mecca (Eds.), Contribuições da neuropsicologia e da
psicologia para intervenção no contexto educacional (pp. 225 – 232). São Paulo, SP:
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Valentini, F., Iglesias, F., Mourão, L., Laros, J. A., Ferreira, M. C. (2015). Análise de
Regressão Multinível: exemplo prático. In: M. C. R. Silva, D. Bartholomeu, C. M.
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M. Vendramini, & J. M. Montiel (Eds.), Aplicações de Métodos Estatísticos
Avançados à Avaliação Psicológica e Educacional (pp. 135 – 152). São Paulo, SP:
Vetor.
Apresentações em Congressos
(13 apresentações entre 2013 e 2015)
Ano 2013 (2 trabalhos apresentados)
Laros, J. A., Valentini, F., Andrade, J. M., &Amorim-Gaudêncio, C. (2013).
Ferramentas para construção de instrumentos de avaliação psicológica. In: VI
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congresso Iberoamericano de
Diagnóstico Y Evaluación Psicológica, Maceió, Al.
Nunes, M. F. O., Muniz, M., & Seabra, A. G. (2013). Avaliação Psicológica: integração
entre teoria, pesquisa e prática. In: VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
e IX Congresso Iberoamericano de Diagnóstico Y Evaluación Psicológica, Maceió,
Al.
Ano 2014 (4 trabalhos apresentados)
Mecca, T. P., & Macedo, E. C. (2014). Habilidades Cognitivas Não-Verbais Preditoras
do Desempenho em Leitura e Aritmética. Apresentação de Trabalho/Congresso.
Muniz, M., Reppold, C. T., & Seabra, A. G. (2014). Formação em Avaliação
Psicológica e Neuropsicológica. Apresentação de Trabalho/Simpósio.
Muniz, M., Teixeira, L. P., Gurgel, L. G., & Reppold, C. T. (2014). Avaliação
Assistida. Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Valentini, F., Andrade, J. M., & Filho, N. H. Estimation of item parameters in different
sample sizes In: The 9th Conference of the International Test Commission, 2014,
San Sebastian, Espanha.
Ano 2015 (6 trabalhos apresentados)
Laros, J. A., Valentini, F., Lima, R. M. F., & Alves, T. (2015). Resultados preliminares
da normatização e validação do SON-R 6-40 para o Brasil. Mesa Redonda
Apresentada no Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP. São Paulo,
SP.
Mecca, T. P., Dias, N. M., & Berberian., A. A. I (2015). Seminário de Neuropsicologia
Aplicada à Educação do Unifieo. São Paulo, SP.
Muniz, M., Seabra, A. G., Reppold, C. T., Dias, N. M., Carvalho, L. F., Carreiro, L. R.
R., & Gouveia, V. V. (2015). Mesa Redonda Apresentada no Congresso Brasileiro
de Avaliação Psicológica – IBAP. São Paulo, SP.
21
Muniz, M., Gomes, C. M. A., Mecca, T. P., & Valentini, F. (2015) Psicometria e sua
relação com os estudos e teorias da inteligência. Mesa Redonda Apresentada no
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP. São Paulo, SP.
Valentini, F., Hauck-Filho, N., Golino, H. F., & Machado, W. L. (2015). Análises
Atuais para a Modelagem Latente. Mesa Redonda Apresentada no Congresso
Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP. São Paulo, SP.
Yates, D. B., Barroso, S. M., Hueb, M. F. D., Lago, V. M., Oliveira, S. E. S., & Silva,
M. A. Avaliação Psicológica em Serviços-Escola: Práticas de Supervisão e Ensino.
(Apresentação De Trabalho/Congresso).
Projetos de Pesquisas
(12 projetos entre 2013 e 2015, sendo 8 com financiamento)
Ano 2013 (4 projetos com financiamento e 2 projetos sem financiamento)
Análise dos processos cognitivos subjacentes ao processo de leitura e escrita na dislexia
do desenvolvimento. Sem financiamento. Autores: Elizeu Coutinho de Macedo e
Tatiana Pontrelli Mecca.
Desenvolvimento de instrumentos para avaliação psicológica e psicopedagógica. Sem
financiamento. Autores: Elizeu Coutinho de Macedo e Tatiana Pontrelli Mecca.
Desenvolvimento e testagem de uma bateria de avaliação informatizada de atenção,
memória e função executiva em crianças: Contribuições para a caracterização
neuropsicológica do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Financiamento
MackPesquisa. Autores: Luiz Renato Carreiro e Alessandra Gotuzo Seabra.
Dos processos visuais básicos à compreensão de ação motoras e sociais e de linguagem
pragmática análise de movimentos oculares e eletroencefalografia na esquizofrenia.
Financiamento CNPq. Autores: Elizeu Coutinho de Macedo e Tatiana Pontrelli
Mecca.
Evidências de validade e fidedignidade da Children´s Memory Scale. Financiamento
MackPesquisa. Autores: Luiz Renato, Elizeu Coutinho de Macedo e Tatiana Mecca
Funções executivas em crianças de 3 a 6 anos: Desenvolvimento, relação com variáveis
linguísticas e características familiares, e intervenção precoce em ambiente escolar.
Financiamento CNPq. Autores: Alessandra Gotuzo Seabra, Natália Martins Dias,
Monalisa Muniz, Caroline Tozzi Reppold.
Ano 2014 (3 projetos com financiamento e 1 projeto sem financiamento)
Ampliação das evidências de validade do Activities Daily Living Questionnaire
(ADLQ) - versão traduzida para avaliação da funcionalidade em portadores de
doença de Alzheimer. Sem financiamento. Autores: Caroline Tozzi Reppold e
Tatiana Pontrelli Mecca.
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Binding visuoespacial para objetos e localização como marcadores neuropsicológicos
para o retentor episódico da memória de trabalho. Financiamento CNPq. Autores:
Neander de Abreu e Gustavo Siquara.
Intervenção em autorregulação na educação infantil e desenvolvimento de competências
socio-emocionais. Financiamento CAPES/IAS. Autores: Natália Martins Dias,
Tatiana Pontrelli Mecca, Monalisa Muniz e Alessandra Gotuzo Seabra.
Investigando os efeitos do programa de enriquecimento instrumental-pei, versão básica,
em diferentes amostras brasileiras. Financiamento CNPq. Cristiano Mauro de Assis
Gomes, Monalisa Muniz, Alessandra Gotuzo Seabra, Natália Martins Dias e Patrícia
Waltz Schelini.
Ano 2015 (1 projeto com financiamento e 1 projeto sem financiamento)
Caracterização da Clientela, Estudos de Follow-up e Estudos de Caso. Sem
financiamento.
Intervenção em funções executivas para desenvolvimento da atenção, habilidades
acadêmicas e auto regulação comportamental em sala de aula como ação preventiva
para problemas escolares nos transtornos do neurodesenvolvimento. Financiamento
MackPesquisa. Autores: Alessandra Gotuzo Seabra e Luiz Renato Carreiro.
Participação em Bancas de Mestrado e Doutorado
(27 bancas entre 2013 e 2015)
Ano 2013 (7 Bancas)
Defesas de Mestrado (2013)
Macedo, E., Seabra, A. G., & Lukasova, K. (2013). Participação em banca de mestrado
de Adriana Cristina de Morais. Teste de memória de trabalho em crianças de 3 a 6
anos de idade.
Rasia-Filho, A. A., Reppold, C. T., & Andrade, J. M. (2013). Participação em banca
mestrado de Itiana Castro Menezes. Avaliação neuropsicológica de funções
executivas e da reatividade cardíaca simpático/parassimpático de pacientes com
transtorno de estresse pós-traumático. Programa de Pós-Graduação em
Neurociências, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS.
Reppold, C. T., & Seabra, A. G. (2013). Participação em banca de mestrado de Léia
Gonçalves Gurgel. Evidências de validade da Bateria Informatizada de Linguagem
Oral - BILO Versão 3 baseadas na estrutura interna, no processo de resposta e nas
relações com outras variáveis. Mestrado em Ciências da Saúde, Fundação
Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Porto Alegre, RS.
Defesas de Doutorado (2013)
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Macedo, E. C., Schwartzman, J. S., Seabra, A. G., Carvalho, L. F., & Muniz, M. (2013).
Participação em banca de doutorado de Tatiana Pontrelli Mecca. Verificação das
propriedades psicométricas da Bateria de Visualização e Raciocínio da Leiter-R em
crianças dos 2 aos 8 anos e nos distúrbios do desenvolvimento. Doutorado em
Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo,
SP.
Macedo, E., Seabra, A. G., Boggio, P. S., Joly, M. C. R. A., & Lukasova, K. (2013).
Participação em banca de doutorado de Anna Carolina Cassiano Barbosa. Análise de
medidas fisiológicas e comportamentais durante a leitura de textos por disléxicos e
bons leitores. Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana
Mackenzie. São Paulo, SP.
Seabra, A. G., Macedo, E., Carreiro, L. R. R., Maluf, M. R., & Fonseca, R. P. (2013).
Participação em banca de doutorado de Natalia Martins Dias. Desenvolvimento e
avaliação de um programa interventivo para promoção de funções executivas em
crianças. 2013. Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana
Mackenzie. São Paulo, SP.
Seabra, A. G., Schwartzman, J. S., Carreiro, L. R. R., Montiel, J. M., & Miranda, M. C.
(2013). Participação em banca de Amanda Menezes Andrade. Adaptação e
implementação do programa de Intervenção Precoce sobre o funcionamento
executivo para crianças e adolescentes com TDAH. Distúrbios do Desenvolvimento,
Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Ano 2014 (10 Bancas)
Qualificação de Mestrado (2014)
Carreiro, L. R. R., Seabra, A. G., & Joly, M. C. R. A. (2014). Participação em banca de
qualificação de mestrado de Carla Nunes Cantiere. Intervenção neuropsicológica nos
domínios verbal e executivo para treino de atenção, memória e flexibilidade
cognitiva em crianças com TDAH. PPG Distúrbios do Desenvolvimento,
Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Seabra, A. G., Carreiro, L. R. R., & Muniz, M.(2014). Participação em banca de
qualificação de mestrado de Camila Barbosa Riccardi Leon. Estudo correlacional
entre linguagem e funções executivas em crianças de 3 a 6 anos. PPG Distúrbios do
Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Qualificação de Doutorado (2014)
Teixeira, M. C. T. V., Mecca, T. P., & Seabra, A. G. (2014). Participação em banca de
qualificação de doutorado de Gisele Baraldi. Propriedades Psicométricas da Versão
Brasileira do Inventário de Problemas de Comportamento (BPI-01) em Crianças e
Adolescentes com Desenvolvimento Típico e Atípico. PPG Distúrbios do
Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
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Defesas de Mestrado (2014)
Carreiro, L. R. R., Seabra, A. G., Joly, M. C. R. A. (2014). Participação em banca de
mestrado de Carla Nunes Cantiere. Intervenção neuropsicológica para
desenvolvimento de habilidades de atenção e flexibilidade cognitiva em crianças
com TDAH. PPG Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana
Mackenzie. São Paulo, SP.
Reppold, C. T., Carreiro, L. R. R. (2014). Participação em banca de mestrado de
Mariana Ermel Córdova. Perfil nutricional e neuropsicológico das funções
executivas no transtorno da compulsão alimentar periódica. 2014. Mestrado em
Ciências da Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto
Alegre. Porto Alegre, RS.
Seabra, A. G., Carreiro, L. R. R., & Joly, M. C. R. A. (2014). Participação em banca de
mestrado de Analice Oliveira Fragoso. Intervenção em funções executivas,
compreensão e meta-compreensão de leitura em crianças com Transtorno de Déficit
de Atenção/Hiperatividade. PPG Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade
Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Defesas de Doutorado (2014)
Laros, J. A., Andrade, J. M., Fukuda, C. C., Porto, J. B., & Günther, I. (2014).
Participação em banca de doutorado de Fabiana Damásio Passos. Investigando os
fatores de personalidade com base em uma escala reduzida de diferencial semântico.
PPG Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações – PSTO, Universidade de
Brasília. Brasília, DF.
Macedo, E. C., Boggio, P. S., Seabra, A. G., Goulart, M. T. C., & Navas, A. L. G. P.
(2014). Participação em banca de doutorado de Darlene Godoy de Oliveira. Estudo
comportamental e eletrofisiológico de crianças e adultos com dislexia do
desenvolvimento em uma tarefa de decisão lexical. PPG Distúrbios do
Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Macedo, E. C., Boggio, P. S., Seabra, A. G., Goulart, M. T. C., & Navas, A. L. G. P.
(2014). Participação em banca de doutorado de Darlene Godoy de Oliveira. Estudo
comportamental e eletrofisiológico de crianças e adultos com dislexia do
desenvolvimento em uma tarefa de decisão lexical. PPG Distúrbios do
Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Seabra, A. G., Carreiro, L. R. R., Cavalini, S. F. S., Mota, M. M. A., & Sprovieri, M. H.
S. (2014). Participação em banca de doutorado de Carmen Silvia de Souza Nogueira.
A família como modelo: concepções e expectativas parentais sobre aprendizagem
infantil. PPG Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana
Mackenzie. São Paulo, SP.
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Ano 2015 (10 Bancas)
Qualificação de Mestrado (2015)
Dias, N. M., Seabra, A. G., & Carreiro, L. R. R. (2015). Participação em banca de
qualificação de mestrado de Glauce Karine Conti de Freitas. Análise das
propriedades psicométricas de um aplicativo para avaliação das funções executivas
em crianças de 4 a 10 anos: flexibilidade, inibição e memória de trabalho. PPG
Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo,
SP.
Dias, N. M. Seabra, A. G., & Osorio, A. A. C. (2015). Participação em banca de
qualificação de mestrado de Tania Cristina Freire. O papel das funções executivas no
desenvolvimento do desenho em crianças pré-escolares com paralisia cerebral. PPG
Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo,
SP.
Mecca, T. P., Seabra, A. G., & Macedo, E. C.(2014). Participação em banca de
qualificação de mestrado de Patrícia Botelho da Silva. Teste de Nomeação
Automática Rápida: Evidências de Validade para Amostra de Crianças Brasileiras.
PPG Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São
Paulo, SP.
Minervino, C. A. S. M., Salles, J. F., & Andrade, J. M. (2015). Participação em banca
de qualificação de mestrado de Émille Burity Dias. Perfil da relação entre
consciência fonológica, funções executivas e leitura. PPG Neurociência Cognitiva e
Comportamento, Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, PB.
Qualificação de Doutorado (2015)
Seabra, A. G., Dias, N. M., & Macedo, E. C. (2015). Participação em banca de
qualificação de doutorado de Talita de Cassia Batista Pazeto. Predição de leitura,
escrita e matemática no Ensino Fundamental por funções executivas, linguagem oral
e habilidades iniciais de linguagem escrita na Educação Infantil. PPG Neurociência
Cognitiva e Comportamento, Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, PB.
Defesas de Mestrado (2015)
Mecca, T. P., Seabra, A. G., & Macedo, E. C. (2015). Participação em banca de
mestrado de Djiane Strelciunas. A Relação entre Desempenho em Leitura,
Motivação, Autorregulação e Ambiente Familiar. PPG Distúrbios do
Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Reppold, C. T., Gomes, C. M. A., Fernandez, L. L., & Trentini, C. M. (2015).
Participação em banca de mestrado de Franciele Amador Malta Ribeiro. Avaliação
neuropsicológica em pacientes com enxaqueca episódica e enxaqueca crônica/
cefaleia associada ao uso excessivo de analgésicos. Mestrado em Ciências da Saúde,
Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Porto Alegre,
RS.
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Seabra, A. G., Carreiro, L. R. R., & Muniz, M. (2015). Participação em banca de
mestrado de Camila Barbosa Riccardi Leon. Funções executivas em crianças de 3 a 6
anos: desenvolvimento e relações com linguagem e comportamento. PPG Distúrbios
do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Defesas de Doutorado (2015)
Carreiro, L. R. R., Araujo, M. V., Seabra, A. G., Martins, E., & Vovio, C. L. (2015).
Participação em banca de doutorado de Miriam Segin. Alfabetização e deficiência
intelectual: estudo sobre o desenvolvimento de habilidades fonológicas em crianças
com Síndrome de Williams e Síndrome de Down. PPG Distúrbios do
Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP.
Oliveira, I. C. S., Pires, E. U., Asensi, F. D., Souza, S. R., Souza, T. V., Moraes, J. R.
M. M., & Rodrigues, B. M. R. D. (2015). Participação em banca de doutorado Elena
Araújo Martinez. Os direitos da criança na unidade de terapia intensiva pediátrica:
Atitudes das enfermeiras. Doutorado em Enfermagem, Universidade Federal do Rio
de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ
Proposta da Atividade “Diálogo ANPEPP-Sociedade”
Nome da atividade: Neuropsicologia e Educação
Tipo da atividade: Minicurso
Descrição da atividade: O que sabemos, hoje, sobre as variáveis que impactam na
aprendizagem? Como podemos utilizar esse tipo de conhecimento na sala de aula, de
forma a potencializar o aprendizado dos alunos? Este minicurso trará algumas
evidências sobre o impacto de variáveis cognitivas e neuropsicológicas na educação.
Além da exposição sobre as definições e evidências da área, será fornecida aos
participantes uma atividade prática que utilize parte dessas evidências para ajudá-los a
guiar a prática docente no dia a dia.
Público alvo: pais e professores de alunos do ensino fundamental e médio de
instituições públicas.
Objetivo: Ensinar de forma teórica e prática como os conhecimentos da neuropsicologia
contribuem para a aprendizagem.
Espaço indicado para a realização: sala de aula.
Duração da atividade: 4 horas (manhã 10:00-12:00, tarde 14:00-16.00).