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9 9 9 9 9 98 8 8 8 8 87 7 7 7 7 76 6 6 6 6 65 5 5 5 5 54 4 4 4 4 43 3 3 3 3 32 2 2 2 2 21 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0

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INSCRIÇÃO PROVA

INSTRUÇÕES DEPREENCHIMENTO

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SIMULADONACIONAL

1/2011ETIQUETA

TIPO 1PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

INSTRUÇÕES

Sistema de EnsinoR5º ANO

Ensino Fundamental Sistema de EnsinoR

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3COC Simulado Nacional 1/2011 – 5º ano – EF

Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 1 · Sistema de numeração 1. decimal

Juliano tem 523 selos em sua coleção e con-seguiu comprar mais 194 selos diferentes daqueles que possui. Agora, a coleção de selos de Juliano tem exatamente:a) 717 selos.b) 700 selos.c) 617 selos.d) 599 selos.e) 589 selos.


Em uma cidade, estão matriculados em di-versas escolas 4.895 meninos e 6.894 meni-nas. A quantidade total de estudantes dessa cidade é um número:a) com 2 classes e 2 ordens.b) com 2 classes e 3 ordens.c) com 2 classes e 5 ordens.d) com 5 classes e 2 ordens.e) com 3 classes e 2 ordens.


A tabela abaixo apresenta a pontuação das cinco melhores equipes em uma gincana.

Equipe PontuaçãoAmarela 98 pontosVermelha 55 pontos

Azul 110 pontosLaranja 80 pontosVerde 37 pontos

Classificando as equipes em ordem decres-cente de pontuação, teremos:a) a equipe amarela em primeiro lugar.b) a equipe laranja em quarto lugar.c) a equipe verde em quinto lugar.d) a equipe vermelha em terceiro lugar.e) a equipe azul em segundo lugar.

Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 4 · Multiplicação de 4. números naturais

Por dia, no mês de maio, uma lanchonete vendeu 14 latas de refrigerante.

Tmorris9 / D

reamstim

e.com

Sabendo-se que maio é um mês com 31 dias, a quantidade de latas de re-frigerante vendidas nesse mês foi:a) 496b) 480c) 465d) 450e) 434

Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 2 · Adição de números 5. naturais

A senha de um cofre é ABAC.

Noiral / D

reamstim

e.com

Para descobrir o número representado por essa senha, Antônio resolveu o enigma abaixo, em que A, B e C são algarismos de 1 a 9.

+A B

C

24 7 08 7

Das alternativas a seguir, aquela que apre-senta a senha do cofre é:a) 3739b) 4749c) 7479

d) 7379e) 1213

COC Simulado Nacional 1/2011 – 5º ano – EF4


Num restaurante, temos a seguinte tabela:Pratos quentes SobremesaMacarronada Gelatina

Arroz com feijão PudimEstrogonofe Sorvete

O número de maneiras de escolhermos um prato quente e uma sobremesa é:

bro de 1921. A idade de Einstein, quando ganhou o prêmio Nobel, era de:a) 21 anos. b) 42 anos.c) 48 anos. d) 79 anos.e) 102 anos.


Jonas foi ao shopping com sua mãe. Ela com-prou para ele um sorvete de 4 reais e três doces de 7 reais cada um e para seu marido um pequeno presente no valor de 13 reais. Como a mãe de Jonas possuía 40 reais, em dinheiro, e fez todos os pagamentos tam-bém em dinheiro, ela ainda tem, após as compras:a) 1 real.b) 2 reais.c) 3 reais.d) 4 reais.e) 5 reais.


Papai comprou 20 caixas de grampos para seu escritório, sendo que cada caixa possuía 1.000 grampos.

Maksim

Masalski / D

reamstim

e.com

O número de grampos que meu pai com-prou foi de:a) 20 d) 20.000b) 200 e) 200.000c) 2.000

a) 3b) 6c) 9

d) 12e) 15


Um pé de manga está com 15 frutas. O pé de carambola tem o dobro das frutas do pé de manga e o pé de jabuticaba tem o quá-druplo das frutas do pé de carambola. O número de frutas no pé de jabuticaba é:a) 15 b) 30 c) 45

d) 90e) 120

Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 3 · Subtração de 8. números naturais

ED

ITOR

A CO

C

Albert Einstein, um dos maiores gênios da história, nasceu em Ulm, na Alemanha, no dia 14 de março de 1879, e ganhou o prêmio Nobel de Física no dia 1º de outu-


Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 1 · Preservação ambiental11. Desenvolvimento sustentável é o conjunto de ações que garantem o suprimento das necessidades da sociedade atual, sem pre-judicar o fornecimento de recursos para as gerações futuras, ou seja, ações que os pre-servam e os multiplicam sem esgotá-los.

Assinale a alternativa que apresenta ação(ões) sustentável(is):a) Construção desordenada das cidades.b) Desmatamento de vastas áreas de flores-

tas para a agricultura.c) Reciclagem e reutilização de materiais.d) Pesca predatória e desmatamento para

plantio de soja.e) Consumo exagerado de fontes não reno-

váveis de energia.

Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 1 · Preservação ambiental 12. Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 2 · Recursos naturais

Há cerca de 200 anos, habitava a Terra um bilhão de seres humanos. Em 2010, esse nú-mero chegou a sete bilhões de indivíduos. A produção de alimentos para essa imensa população depende diretamente da agri-cultura e da pecuária, atividades que, na forma tradicional:a) interferem apenas na qualidade do solo. b) interferem apenas na qualidade da água.c) não interferem na qualidade do solo nem

na água e ainda contribuem para a pre-servação ambiental.

d) interferem na qualidade do solo e da água, mas contribuem para a preserva-ção ambiental.

e) interferem na qualidade do solo e da água e não contribuem para a preserva-ção ambiental.

Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 1 · Preservação ambiental13. Os minérios são considerados recursos naturais porque são obtidos diretamente da natureza. Esses recursos podem ser renováveis ou não renováveis. Recursos naturais não renováveis, como os minérios, são aqueles que podem acabar porque sua reposição pela natureza não se dá com a mesma velocidade com que são extraídos e utilizados. Os recursos naturais renováveis são aqueles que, usados de forma correta, podem ser rapidamente repostos pela na-tureza.

Assinale a alternativa que contém apenas recursos renováveis.a) Petróleo e pedras preciosasb) Água e vegetaçãoc) Petróleo e carvão minerald) Animais e petróleoe) Pedras preciosas e metais

Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 2 · Recursos naturais14. De toda a água existente no planeta Terra, uma porção muito pequena é útil para con-sumo humano. Apesar de a água ser consi-derada um recurso natural renovável, nós devemos preservar as fontes de água potá-vel, que é aquela que pode ser usada para o nosso consumo. É atitude que promove a preservação da água:a) fazer uso extensivo de agrotóxicos nas

lavouras.b) tomar banhos prolongados.c) deixar a torneira aberta enquanto os

dentes são escovados.d) despejar lixo em rios e córregos.e) usar vassouras em vez de água para lim-

par ruas e calçadas.


Grupo III · De volta ao passado · Capítulo 3 · Vegetais15. Nos bosques e jardins, podemos encontrar diversos tipos de plantas. Vemos árvores com caules grossos e raízes aparentes, bem como plantas que crescem em cima das árvores ou, ainda, quan-do há lagos e riachos que passam pelo bosque ou pelo jardim, plantas que vivem sobre a água ou mesmo debaixo dela. São exemplos dessas plantas a jabuticabeira, a orquídea e a vitória- -régia. Essas plantas são, na ordem:a) terrestre, aérea e aquática.b) terrestre, aquática e aérea.c) aquática, aérea e terrestre.

d) aquática, terrestre e aérea.e) aérea, terrestre e aquática.

Leia o texto a seguir para responder às questões de 16 a 24. Era uma avó. Mais ou menos velhinha, mais ou menos gordinha, tinha o cabelo mais ou menos cinzento e, dia sim, dia não, dores nas costas que despontavam entre a segunda e a terceira costela, produzindo uma preguiça infinita. Nesses dias, vovó Lia abria mais tarde a janela de seu quarto e nem ligava para os passarinhos da macieira. Só queria saber do sol: se tivesse, ela descia até o jardinzinho de margaridas brancas que havia nos fundos do prédio. Se não, ela voltava para a cama com uma bolsa de água quente e ficava rabiscando cartas. Se ela gostava de escrever? Na verdade: não. Não tinha a menor vocação para a caneta: confundia as le-tras e frequentemente esquecia palavras, sendo obrigada a fazer frases compridas para dizer pouca coisa. É que, como muita avó, ela tinha vindo de muitos lugares, aprendido várias línguas e agora havia muita confusão na sua cabeça. Vovó Lia conhecia o mundo todo – ou quase. Imaginem que nasceu de um lado, mudou-se para o meio, viveu depois do outro lado e acabou voltando para perto – quer dizer, mais ou menos perto – de onde tinha nascido. Aprendeu a falar polonês, ídiche, francês, castelhano, português e, já avó, teve que aprender hebraico. Num desses dias meio aborrecidos, em que o sol não aparece mas a dor nas costas sim, vovó Lia lembrou-se do aniversário da neta Luciana e resolveu escrever uma cartinha. “Querida Luciana, Minha netinha linda! Meus parabéns pelo seu aniversário. Dez anos é uma data muito impor-tante, você é quase uma mocinha. Fico lembrando o dia em que nasceu. Eu morava no interior de São Paulo e seu avô e eu ficamos colados no telefone, esperando nos avisarem que sua mãe tinha ido para o hospital. E toda vez que o telefone tocava seu avô berrava: é menina? Ele queria tanto uma menina que, quando finalmente o telefone tocou, avisando que você já tinha nascido, ele pulou de alegria, gritando: ganhei! ganhei! E a gente foi para São Paulo...”

PINSKY, Mirna. Carta errante, avó atrapalhada, menina aniversariante. São Paulo: FTD, 2001, p. 6-7. Fragmento.

Interpretação de texto16. Pode-se dizer que a avó descrita no texto:a) passou a vida no lugar onde nasceu.b) mostrava-se sempre disposta para serviços domésticos.c) era desligada com datas de aniversário.d) demonstrou seu afeto pela neta por meio de uma carta.e) revelou-se zangada com a neta.


Interpretação de texto17. A partir da leitura do texto, coloque verda-deiro ou falso nas frases a seguir.

No primeiro parágrafo, o uso repetido I. da expressão “mais ou menos” indica uma rigorosa descrição da avó. ( )A frase “não tinha a menor vocação para II. a caneta” sugere que a avó não tinha talento para escrever. ( )A expressão “colados no telefone” III. mostra que os avós estavam ansiosos por notícias do nascimento da neta. ( )

Está correto o que se afirma em:a) I, apenas.b) I e II, apenas.c) II e III, apenas.d) II, apenas.e) I e III, apenas.

Interpretação de texto18. Na carta, a avó também escreve sobre os sentimentos do avô, como mostra a alter-nativa:a) “Dez anos é uma data muito importante”.b) “Fico lembrando o dia em que nasceu”.c) “E a gente foi para São Paulo...”d) “Num desses dias meio aborrecidos”. e) “Ele queria tanto uma menina”.

Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 2 · Plantando o amanhã19. No trecho: “Não tinha a menor vocação para a caneta: confundia as letras e frequen-temente esquecia palavras, sendo obrigada a fazer frases compridas para dizer pouca coisa.”, os dois-pontos foram usados para:a) mostrar o início do resumo do que foi

escrito antes.b) separar elementos de uma enumeração.c) indicar o início de um diálogo.d) dar uma explicação sobre o que foi dito

anteriormente.e) indicar a frase de um outro autor.

Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 2 · Plantando o amanhã20. A avó pode ser caracterizada pelo adjetivo:a) carinhosa.b) irritada.c) mandona.d) obesa.e) loira.

Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 3 · O menino do 21. dedo verde

Leia o trecho a seguir e complete os espaços adequadamente.Em “passarinhos da macieira”, o subs-tantivo destacado é ____________ da palavra __________, assim como goiabeira vem do substantivo _________ goiaba.

A alternativa que completa corretamente os espaços do trecho anterior é: a) derivado – maçã – primitivob) primitivo – maçã – primitivoc) derivado – maciez – primitivod) primitivo – maciez – derivadoe) primitivo – maciez – primitivo

Interpretação de texto22. Coloque verdadeiro ou falso nas frases a seguir.

Os “dias meio aborrecidos” são aqueles I. em que não aparece o sol e em que a avó sente dor nas costas. ( )Poliglota é a pessoa que fala várias lín-II. guas. Então, a avó pode ser considerada poliglota. ( ) Ao escrever, a avó fazia “frases compri-III. das para dizer pouca coisa”. Isso sig-nifica que seu texto era resumido. ( )

Está correto o que se afirma em:a) II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e III, apenas.d) I e II, apenas.e) I, apenas.


Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 2 · Plantando o amanhã23. “Querida Luciana, Minha netinha linda!” Nesse trecho, a vírgula foi empregada para:a) indicar um chamamento.b) demonstrar admiração.c) mostrar uma explicação. d) destacar palavras.e) apresentar oposição de sentidos.

Gramática textual24. No trecho: “Nesses dias, vovó Lia abria mais tarde a janela de seu quarto e nem ligava para os passarinhos da macieira. Só queria saber do sol: se tivesse, ela descia até o jardinzinho de margaridas brancas que havia nos fundos do prédio.” A palavra destacada refere-se:a) à janela. d) a margaridasb) à vovó Lia. e) a prédio.c) à macieira.

Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 3 · O menino do 25. dedo verde

Nas orações a seguir, complete os espaços com uma das formas entre parênteses:

Os avós levaram as crianças a um I. _________ infantil ocorrido no teatro da cidade. (conserto/concerto)De tanto brincar com o avô, a criança II. _________ bastante. (suou/soou)O cabelo da vovó mudou de cor, ficou III. __________. (russo/ruço)

A alternativa que completa corretamente os espaços é:a) concerto – soou – ruçob) concerto – suou – ruçoc) conserto – suou – ruçod) conserto – suou- russoe) conserto – soou – ruço

26. Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 2 · As grandes navegações

Observe as imagens:

A partir das imagens abaixo, podemos afir-mar que:a) por possuir posição geográfica favorável,

Portugal foi o primeiro país a realizar as navegações pelos oceanos, o que dificul-tou a centralização política.

b) a preocupação de Colombo e dos nave-gantes portugueses era garantir a posse das terras americanas divididas pelo meridiano de Tordesilhas.

c) Cristóvão Colombo queria chegar ao Oriente pelo Ocidente, enquanto Portu-gal planejava chegar ao Oriente nave-gando pelo Atlântico Sul.

d) o plano português era chegar às Índias realizando a circum-navegação terrestre, enquanto o plano de Colombo era chegar às Índias realizando o périplo africano.

e) o plano de Colombo era descobrir uma nova terra, a América, para os reis espa-nhóis, enquanto Cabral tinha por missão tomar posse do Brasil.


27. Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 2 · Como viviam os índios

A árvore pau-brasil, conhecida como ibirapitanga pelos indígenas, foi a primeira riqueza explorada pelos portugueses no Brasil. De sua madeira, extraía-se o corante vermelho para tingimento de tecidos.Observe a imagem e assinale a alternativa que melhor explica a exploração do pau-brasil, durante o Período Colonial.

a) Os europeus contavam com a ajuda do capi-tão do mato, que caçava e vigiava os indíge-nas escravizados para a realização da tarefa.

b) Os europeus contavam com a participação dos indígenas, que cortavam as árvores e depositavam as toras de madeira nas feitorias em troca de um salário conforme a produção.

c) Os portugueses escravizaram os indígenas para que eles não explorassem o pau-brasil para os franceses que ameaçavam a costa bra-sileira.

d) Os europeus contavam com a participação dos indígenas, que extraíam as toras da madeira na floresta e as depositavam no lito-ral, à espera dos navios, em troca de presentes (escambo).

e) O pau-brasil atraiu a cobiça de outros povos, especialmente os franceses, que vinham ao Brasil com as expedições guarda-costas.

28. Grupo I · Navegando no tempo · Capítulo 1 · Criação do sistema solar

Leia o trecho da música a seguir.

Lua de São Jorgelua de são jorgelua deslumbranteazul verdejantecauda de pavãolua de são jorgecheia branca inteiraoh minha bandeirasolta na amplidãolua de são jorgelua brasileiralua do meu coração(...)

Caetano Veloso. Fragmento.

A Lua é um dos astros que existem no nosso sistema solar. Segundo a classificação dos astros celestes, de qual deles a Lua faz parte?a) Cometasb) Estrelasc) Planetasd) Satélitese) Meteoritos


29. Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 2 · Como nasceu

o nosso planeta

Leia o trecho da música a seguir.

Homem relógio (Passeio nas estrelas)(...) Ele é o homem relógio, com seu tic-tac en-volventeTão preocupado com as horasOlha menos de um segundo pra genteHomem relógio e o seu tic-tac irritanteTão preocupado com as horasEsquece que o segundo é importante (...)

Alexandre Rubiery

Desde a Antiguidade, o homem tem se preocupado em medir o tempo. Sobre esse fato, leia as afirmativas a seguir.

O homem começou a medir o tempo I. observando os astros.Os astrônomos mesopotâmicos uti-II. lizaram as constelações para medir a duração do ano.O ano foi dividido em 10 meses e cada III. mês é regido por duas constelações.As fases da Lua também foram utiliza-IV. das por outras civilizações para medir o tempo.

Está correto o que se afirma em:a) I e II, apenasb) III e IV, apenasc) II e IV, apenasd) I, II e III, apenase) I, II e IV, apenas

30. Grupo II · Descobrindo caminhos · Capítulo 2 · Como nasceu

o nosso planeta

Observe o mapa a seguir.

Fernandode

Noronha

– 5 horas – 3 horas

– 4 horas

– 2 horas

RR

AMMA

TO

MT

RO

MS

GODF

BA

MG

SP RJ

ES

SEAL

PEPBRNCE

PI

PR

SC

RS

PA

AP

AC

N

Horário oficial de Brasília

Um avião com turistas partiu de Manaus-AM às 10 horas da manhã do dia 3 de março de 2011, com destino a Fernando de Noronha. O tempo de viagem é de 8 horas. Qual é o horário de chegada do avião em Fernando de Noronha, sabendo que Manaus está dois fusos atrasados em relação a Fernando de Noronha?a) O avião chegará às 21 horas.b) O avião chegará às 20 horas.c) O avião chegará às 19 horas.d) O avião chegará às 18 horas.e) O avião chegará às 17 horas.


ANOTAÇÕES

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