OFICINA DE LEITURA: MEU PRIMEIRO BEIJO

DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – CURSO MGME LÍNGUA PORTUGUESA

SILVANIA MARIA CONTEROSANGELA MARIA DE BRITTO

2013

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMLeitura: textos narrativos

Dados da Aula

• O que o aluno poderá aprender com esta aula?• O aluno poderá desenvolver habilidades de leitura de textos

narrativos; despertar a sensibilidade para o texto literário; desenvolver a habilidade de interpretação escrita.

• Duração das atividades:• 3 horas/aula.

• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:• O aluno deve possuir habilidades básicas de leitura e escrita e ter

noção dos elementos e estrutura de textos narrativos.

Estratégias e recursos

Primeira etapa: • Professor: apresente as imagens abaixo aos

alunos e peça-lhes que observem com atenção a relação apresentada entre os personagens. Solicite que façam o levantamento de hipóteses sobre o tema da aula (Amor) e justifiquem essas hipóteses levantadas.

• Após os alunos levantarem as hipóteses, esclareça que a aula tratará de narrativas literárias com o tema do amor.

• Providencie uma cópia do texto para os alunos.

• Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa do texto e depois leia-o em voz alta para que eles ouçam.

• Faça, oralmente, as seguintes perguntas aos alunos:

• Vocês já conheciam esse texto?• O que acharam dele?• Qual o tema tratado no texto?• A seu ver, qual o público alvo desse texto?

Explique.• Após esse pequeno debate, entregue aos alunos

uma cópia das atividades propostas abaixo.

• Para entender o texto:

1. O texto que você leu faz parte da obra Balada do primeiro amor, de Antonio Barreto. Nele, a protagonista é uma adolescente, Larissa, que no trecho lido conta um momento importante de sua vida.

a) Que momento é esse?b) Quando e onde aconteceu?c) Com quem ela viveu essa experiência?d) Qual o ponto de vista da narrativa: primeira ou terceira

pessoa? Justifique com trechos do texto.e) Qual o efeito causado por essa escolha do ponto de

vista?

• Professor: na última pergunta, espera-se que o aluno perceba que, ao contar uma história em primeira pessoa, o autor consegue exprimir mais veracidade e mais emoção.

2. Releia o texto e procure pistas que o ajudem a responder as questões abaixo.

a) O que faz o menino ser chamado de “Cultura Inútil” e “Culta”? Justifique sua resposta.

b) Quanto tempo se passou entre o recebimento do bilhete e o primeiro beijo? Justifique.

3.Como você pode constatar, no primeiro parágrafo, a narradora muda de opinião a respeito da experiência do primeiro beijo.

a) Qual é o primeiro julgamento que ela faz? Retire do texto um trecho que ilustre sua resposta.

b) E o segundo julgamento? Ilustre também com um trecho do texto.

4. Aponte mudanças que ocorreram com a narradora-personagem em relação ao menino.

5. Que estratégia o menino usou para que a menina mudasse seu comportamento em relação a ele?

6. Releia “(...) tínhamos transposto, juntos, o abismo do primeiro beijo.” A expressão em negrito contém uma figura de linguagem.

a) Que figura é essa?b) A que se refere essa figura?

7. O que o trecho “(...) as contas do telefone aumentaram, depois diminuíram...” quer dizer?

8. Que opção melhor retrata o tratamento dado ao sentimento amor no texto?

a) O amor infinito, disposto a enfrentar qualquer barreira.

b) O amor como sentimento não correspondido, vivido e sofrido por apenas um ser.

c) O amor como descoberta feita por dois seres, que vão tirando lições das histórias vividas.

d) O amor idealizado, perfeito, fruto de uma paixão ardente que nunca se acaba.

9. No texto, não fica claro qual o desfecho da narrativa. A seu ver, como terminou essa história?

Dê tempo para que os alunos façam as atividades e depois corrija esses exercícios oralmente. Ouça as respostas dadas por eles e complete-as, caso necessário.

Estratégias e recursos

Segunda etapa:

• Professor: retomando o texto lido anteriormente, destaque com os alunos os elementos da narrativa.

• Apresente para os alunos (em transparências, cópias de textos ou mesmo no quadro) as seguintes teorias.

“A narração é um relato centrado num fato ou acontecimento; há personagens a atuar e um narrador que relata a ação. O tempo e o ambiente (ou cenário) são outros elementos importantes na estrutura da narração.O enredo, ou trama, ou intriga, é, podemos dizer, o esqueleto da narrativa, aquilo que dá sustentação à história, ou seja, é o desenrolar dos acontecimentos. Geralmente, o enredo está centrado num conflito, responsável pelo nível de tensão da narrativa; podemos ter um conflito entre o homem e o meio natural (como ocorre em alguns romances modernistas), entre o homem e o meio social, até chegarmos a narrativas que colocam o homem contra si próprio (como ocorre em romances introspectivos).”

Fonte: http://lportuguesa.malha.net/content/view/42/1/

• Relembre o texto lido ( Meu Primeiro Beijo, de Antonio Barreto) e peça que os alunos, oralmente, indiquem o enredo do trecho, destacando o conflito apresentado.

• Apresente, então, outra parte da teoria.

“Os seres que atuam, isto é, que vivem o enredo, são as personagens. Em geral a personagem bem construída representa uma individualidade, apresentando, inclusive, traços psicológicos distintos. Há personagens que não representam individualidades, mas sim tipos humanos, identificados antes pela profissão, pelo comportamento, pela classe social, enfim, por algum traço distintivo comum a todos os indivíduos dessa categoria. E há também personagens cujos traços de personalidade ou padrões de comportamento são extremamente acentuados (às vezes tocando o ridículo); nesses casos, muito comuns em novelas de televisão, por exemplo, temos personagens caricaturais.”

“O ambiente é o espaço por onde circulam personagens e se desenrola o enredo.”

• Fonte: http://lportuguesa.malha.net/content/view/42/1/

“Toda narrativa tem uma duração, ocorre num certo segmento de tempo. O tempo da narrativa envolve várias dimensões: os acontecimentos podem ser narrados de forma mais ou menos rápida, em diferentes ordens temporais (cronológicas ou não); cobrindo períodos longos ou curtos de tempo; localizados em diferentes épocas e assim por diante.”

• Fonte: Português: Língua e Cultura, Volume Único - Carlos Alberto Faraco – 1ª edição. Editora: Do Brasil - Ano: 2003

• Professor: peça que os alunos pontuem, oralmente, tais elementos apresentados no texto lido. Para isso faça perguntas como:

• Quais os personagens envolvidos no texto lido Meu Primeiro Beijo ?

• No texto, há personagens secundários?• Pontue alguns traços psicológicos notados nos

personagens.• Em que espaço se dão os acontecimentos?• O tempo da narrativa é apresentado de forma

cronológica ou não? A trama cobre um período longo ou curto de tempo?

• Peça sempre que os alunos justifiquem suas respostas. Quando for pertinente, solicite-lhes que destaquem trechos do texto que ilustrem as respostas dadas.

POSSÍVEIS INTERTEXTUALIDADES

• Professor: acesse o link abaixo e passe o vídeo para os alunos assistirem em aula. Se preferir, leve-os até a sala de informática para que eles mesmos acessem o vídeo na internet.

Link para baixar o vídeo: • http://www.youtube.com/watch?

v=3LUH8ovUAF0&feature=related

Texto II - Eduardo E Mônica - Legião Urbana Composição: Renato Russo

Quem um dia irá dizer/Que existe razão?/Nas coisas feitas pelo coração?/E quem irá dizer/Que não existe razão?/Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar/Ficou deitado e viu que horas eram/Enquanto Mônica tomava um conhaque/No outro canto da cidade, como eles disseram.../Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer/E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer.../Um carinha do cursinho do Eduardo que disse:/"Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir/"Festa estranha, com gente esquisita/"Eu não 'to' legal, não aguento mais birita/"E a Mônica riu, e quis saber um pouco mais/Sobre o boyzinho que tentava impressionar/E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pra casa/"É quase duas, eu vou me ferrar.../"Eduardo e Mônica trocaram telefone/Depois telefonaram e decidiram se encontrar/O Eduardo sugeriu uma lanchonete,/Mas a Mônica queria ver o filme do Godard/Se encontraram então no parque da cidade/A Mônica de moto e o Eduardo de camelo/O Eduardo achou estranho, e melhor não comentar/Mas a menina tinha tinta no cabelo/Eduardo e Mônica era nada parecidos/Ela era de Leão e ele tinha dezesseis/Ela fazia Medicina e falava alemão/E ele ainda nas aulinhas de inglês/Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus De Van Gogh/ e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud/E o Eduardo gostava de novela/E jogava futebol-de-botão com seu avô/Ela falava coisas sobre o Planalto Central/Também magia e meditação/E o Eduardo ainda tava no esquema "escola, cinema,clube, televisão"./E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente/Uma vontade de se ver/E os dois se encontravam todo dia/E a vontade crescia como tinha de ser.../Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia/Teatro, artesanato, e foram viajar/A Mônica explicava pro Eduardo/Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar.../Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer/E decidiu trabalhar/E ela se formou no mesmo mês/Que ele passou no vestibular/E os dois comemoraram juntos/E também brigaram juntos, muitas vezes depois/E todo mundo diz que ele completa ela/E vice-versa, que nem feijão com arroz/Construíram uma casa há uns dois anos atrás/Mais ou menos quando os gêmeos vieram/Batalharam grana, seguraram legal/A barra mais pesada que tiveram/Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília/E a nossa amizade dá saudade no verão/Só que nessas férias, não vão viajar/Porque o filhinho do Eduardo tá de recuperação/Ah! Ahan!/E quem um dia irá dizer/Que existe razão/Nas coisas feitas pelo coração?/E quem irá dizer/Que não existe razão!

Disponível em http://letras.terra.com.br/legiao-urbana/22497/

• Distribua a letra da música para os alunos e proponha as seguintes perguntas que poderão ser realizadas oralmente ou por escrito:

• O que há em comum entre a música ouvida agora e o texto lido Meu Primeiro Beijo? (Espera-se que os alunos percebam a semelhança na temática dos dois textos – amor, relacionamentos)

• Podemos dizer que a música ouvida é uma narrativa? Por quê?• Quais os personagens apresentados na música?• O narrador é personagem ou observador? Justifique sua resposta.• Os acontecimentos narrados acontecem de forma mais ou menos

rápida? A ordem é cronológica ou não? Cobrem um período longo ou curto de tempo?

• A história se passa em um espaço delimitado? Destaque do texto trechos que se referem ao espaço.

• Que fato deu origem à narrativa?• Fica claro na música o desfecho da narrativa? Qual é o desfecho?• A seu ver, a visão do amor aqui apresentada é a mesma do texto

anterior? Justifique.

Estratégias e recursos

Terceira etapa:

• Distribua para os alunos o texto seguinte:

Texto III - TRAGÉDIA BRASILEIRA - Manuel Bandeira

Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade, conheceu Maria Elvira na Lapa, - prostituída, com sífilis, dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de miséria.Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista, manicura... Dava tudo quanto ela queria.Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado.Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma facada. Não fez nada disso: mudou de casa.Viveram três anos assim.Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bonsucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapucaí, Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra vez no Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Inválidos... Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos e de inteligência, matou-a com seis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída em decúbito dorsal, vestida de organdi azul.

Disponível em: http://www.plataforma.paraapoesia.nom.br/2005mbsil.htm

• Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa e depois sugira que cada um leia uma parte do texto.

• Após a leitura, ressalte a semelhança na temática desse texto com a dos demais textos trabalhados até agora. Peça que produzam e entreguem a você um pequeno texto tratando das diferenças e semelhanças do tratamento dado aos relacionamentos nos textos trabalhados. Solicite que apontem o texto que retrata melhor o amor vivido nos tempos de hoje.

• Após dar tempo para produzirem o texto solicitado, passe para eles as atividades propostas a seguir:

Como você já sabe, um texto narrativo deve responder a algumas perguntas básicas:

• O QUÊ? – o(s) fato(s) que determina(m) a história;• QUEM ? _ a personagem ou personagens;• COMO? _ o enredo, o modo como se tecem os fatos;• ONDE? _ o lugar ou lugares da ocorrência;• QUANDO? _ o momento ou momentos em que se passam os fatos;• POR QUÊ? _ a causa do acontecimento.

1. O texto que você acabou de ler é do tipo narrativo. Assim sendo, destaque os elementos pontuados acima:

•O quê?•Quem?•Como?•Onde?

•Quando?•Por quê?

2. "Convencionalmente, o enredo da narração pode ser assim estruturado:•exposição (apresentação das personagens e/ou do cenário e/ou da época),•desenvolvimento (desenrolar dos fatos apresentandos complicação e clímax) e•desfecho (arremate da trama).

Entretanto, há diferentes possibilidades de se compor uma trama, seja iniciá-la pelo desfecho, construí-la apenas através de diálogos, ou mesmo fugir ao nexo lógico de episódios.Escritores (romancistas, contistas, novelistas) não compõem um texto estritamente narrativo. O que eles produzem é um tecido literário em que aparecem, além da narração, segmentos descritivos e dissertativos.As narrativas mais longas podem explorar mais detalhadamente as noções de tempo – cronológico (marcado pelas horas, por datas) ou psicológico (marcado pelo fluxo do inconsciente) – e de espaço (cenário, paisagem, ambiente). O envolvimento de várias personagens e os múltiplos núcleos de conflito em torno de uma situação também são comuns nas narrativas extensas.”

Fonte:http://www.mundovestibular.com.br/articles/4202/1/NARRACAO---TEORIAS-E-TEXTOS/Paacutegina1.html.

• Quanto à estrutura da narrativa convencional, destaque do texto Tragédia Brasileira os seguintes trechos:

•a exposição•o desenvolvimento

•o desfecho

Professor: dê tempo para os alunos fazerem as atividades e depois as corrija oralmente. É importante que você leia com os alunos os trechos teóricos apresentados e vá explanando melhor, esclarecendo as dúvidas que forem surgindo.

Avaliação

• Professor: a avaliação deve ser feita ao longo das aulas, com a correção dos exercícios e a observação da fixação dos conteúdos.

• Outra atividade avaliativa é a produção de um texto narrativo, conforme proposta a seguir:

•Após estudarmos três textos narrativos com a temática dos relacionamentos pessoais, chegou sua vez de produzir uma narrativa sobre o mesmo tema: relacionamento, amor, paixão. Para isso, pense em todos os elementos da narrativa estudados (enredo, personagens, tempo, espaço, exposição, desenvolvimento, desfecho) e mãos à obra. Não esqueça de revisar seu texto antes de entregá-lo ao professor.

• Professor: corrija os textos e proponha a reescrita de acordo com as orientações dadas.

Fonte:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22430