Sequência Didática

Diversidade de Organismos Vertebrados

Marília DuarteTabata Caldeira

Tamíres ItoBIZ 0307 – Contextos e Práticas em Ensino de Zoologia

• 7° ano do Ensino Fundamental

• Justificativa:– Diversidade dos seres vivos;– Visão menos antropocêntrica;– Respeitar e apreciar todos os tipos de seres vivos.

• Apresentação– aulas expositivas dialogadas, discussões,

excursões, projeções, jogo, trabalhos com mídia e/ou textos de divulgação, projetos / resolução de problemas.

– Jogo “Passa ou Repassa Animal”.

• Contextualização:– Após ecologia e classificação dos seres vivos.

• OBJETIVOS– Ler e interpretar diferentes representações sobre

os vertebrados, expressas em textos de natureza diversa;

– Reconhecer a grande diversidade de animais vertebrados e seus aspectos comparativos;

– Confrontar interpretações diversas dadas a classificação dos seres vivos, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados;

– Desenvolver um projeto em grupo, respeitando a multidisciplinaridade de ideias dos colegas;

• OBJETIVOS– Utilizar conceitos biológicos na caracterização dos

seres vivos;– Comparar diferentes critérios que podem ser

utilizados na classificação biológica;– Construir, apresentar e reconhecer argumentação

plausível para a defesa da preservação da biodiversidade;

– Desenvolver os eixos estruturantes da alfabetização científica;

– Avaliar seu aprendizado sobre o tema.

• Oito aulas

• Recursos didáticos necessários:– Computador conectado a um projetor;– DVDs de desenhos animados;– Visita ao Museu de Zoologia da USP;– Jogo “Passa ou Repassa Animal”;– Computador;–Material de papelaria

• Aulas

– 1ª Aula: • Jogo “Passa ou Repassa Animal”

• Jogo “Passa ou Repassa Animal”

– Cartões com perguntas diretas sobre vertebrados;– 2 times, fazendo 2 filas partindo da mesa do

professor;– Um aluno como ajudante para marcar os pontos;– Cada rodada uma pergunta;– Aluno deve bater na mesa para responder;– Responde ou passa a pergunta;– Se passar o outro time pode repassar.

– 2ª Aula: •Discussão•Conhecimento prévio dos alunos

– 3ª Aula: •Trechos de filmes (“Procurando Nemo”, “A Princesa e o Sapo”, “O Rei Leão”, “Tarzan”, “Rio”, “Phineas e Ferb”, “Enrolados”).

– 4ª Aula: •Divisão dos grupos para projeto;•Aula expositiva dialogada – peixes.

– 5ª Aula: •Aula expositiva dialogada – anfíbios e répteis;•Trabalho em grupo nos projetos.

– 6ª Aula: • Aula expositiva dialogada – aves e mamíferos;• Trabalho em grupo nos projetos.

– 7ª Aula: • Excursão Museu de Zoologia da USP.

– 8ª Aula: • Apresentação dos projetos

• Avaliação:

– Avaliação formativa

• Participação no jogo;• Frequência;• Participação nas discussões;• Contribuições para o grupo do projeto;• Apresentação do projeto;• Atividade sobre a visita ao museu.

• Referências bibliográficas:

– Aguiar, João Batista V. – Para Viver Juntos: ciências, 7º ano : ensino fundamental – 2ª Ed. – São Paulo – Edições SM – 2011

– Carvalho, Anna Maria P. - Formação Continuada de Professores. 1 ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

– Trivelato, Silvia F. Ciências, natureza e cotidiano- 7o. ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.

– http://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/vcsabia-animais/

– http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Curiosidades/Curiosidades4.php

– http://ciencia.hsw.uol.com.br/curiosidades-mundo-animal.htm– http://super.abril.com.br/blogs/superlistas/11-curiosidades-sobre-o-

cerebro-dos-animais/