SEMINÁRIOSUPERVISORA: Ana Paula Albuquerque

Formadora: EmanuelleOrientadora de estudos: Lília Cristiane Prates Souza

Seminário Subtema: Gênero textual na sala de aula Canção“Respeitem os meus cabelos brancos” Canta: Chico Cesar

Relatos de ExperiênciasLocal: Escola Municipal do Parque São

Cristovão – Professor João Fernandes da Cunha

Orientadora de estudos: Lília PratesProfessor Alfabetizador: Thiago dos Santos

Molina Ano de escolarização : 2º ano - turno :

Vespertino Turma: CPeríodo de realização : 20 à 24 de maio de

2013

DIREITOS DE APRENDIZAGEMLíngua Portuguesa:

Ouve e oraliza ... reproduz cantigas, percebendo a sonoridade e a musicalidade do texto fonte; reconhece a função social do texto e da escrita; lê e relê os textos que já conhece de memória, localizando palavras; escuta a leitura realizada pela professora , identificando o título , autor, gênero , o suporte.

HistóriaHistóriaRespeita as diferenças étnico cultural do seu grupo;

localiza no tempo e no espaço, aspectos da história e da cultura afro-brasileira e africana

Direitos de aprendizagemGeografiaRespeita as diferenças étnico- cultural do seu

grupo de convívio e de outros grupos.

Sequência Didática Projeto Respeitem meus cabelos, brancos

Sequência Didática

Gêneros textuais

canção: Respeitem meus cabelos, brancos, de Chico César

texto informativo/histórico: A importância da África para a história do Brasil, de Thiago Molina

Na sequência , começamos conhecendo e interpretando a canção de Chico César: Respeitem meus cabelos, brancos Nessa sequência fizemos: Leitura global da canção (encontrar palavras cantando a canção) Estudo das rimas Análise estrutural de palavras da cação Relação entre letra da música e vida real Pesquisa de informação explícita no texto Iniciação à leitura cartográfica (mapas) Associação entre fotos e palavras Análise estrutural dos nomes dos penteados afo estudados Tabela dos penteados afro preferidos pela turma Gráfico dos penteados afro preferidos pela turma

Jogo de memória com os penteados afro

Rotina ESCOLA MUNICIPAL DO PARQUE SÃO CRISTÓVÃO PROF. JOÃO FERNANDES DA CUNHA SEGMENTO: Ciclo I - TURNO: Vespertino - ANO DE ESCOLARIZAÇÃO: 2° - TURMA: C

PROFESSOR: Thiago dos Santos Molina - PERÍODO: 20 a 24 de maio de 2013

ROTINA SEGUNDA TERÇA QUARTA ACOLHIDA Tabela de presença; Rotina do dia;

calendário; correção do dever de casa Tabela de presença; Rotina do dia; calendário Tabela de presença; Rotina do dia; calendário;

correção do dever de casa

CURTINDO A LEITURA/ RODA DE LITERATURA

Projeto “Respeitem meus cabelos, brancos” Leitura do professor: Nikkè e a história dos cabelos

Releitura da canção “Respeitem meus cabelos brancos”

Se meu cabelo nasceu comigo, como é que ele veio da África?

ATIVIDADE 1º MOMENTO

Desenho do autorretrato, com foco no cabelo questionário: como é o seu cabelo? Gostaria de ter outro cabelo?

3. contar e classificar as sílabas 4. classificar e contar as rimas 5. elaboração do gráfico de rimas

Leitura com compreensão da história de alguns penteados e/ou modos de cuidar dos cabelos crespos Apresentação de nomes de penteados afro Classificação dos nomes dos penteados em ordem alfabética

INTERVALO ONDE ESTAREMOS SUGESTÃO DE BRINCADEIRAS

Área externa: futebol e pega-pega Refeitório: cartas, bambolê e corda

ATIVIDADE 2º MOMENTO

Escuta e leitura da canção “Respeite meus cabelos, brancos” 1. Encontrar as palavras que podem substituir a gravura no texto: recortar e colar a palavra no local correto 2. Classificar e escrever as palavras no local correto

Cruzadinha com as palavras da canção Qual o penteado mais apreciado pela turma? Jogo da memória dos penteados afro (associação gravura – palavra – primeira letra)

RotinaATIVIDADE 1º MOMENTO

Desenho do autorretrato, com foco no cabelo questionário: como é o seu cabelo? Gostaria de ter outro cabelo?

3. contar e classificar as sílabas 4. classificar e contar as rimas 5. elaboração do gráfico de rimas

Leitura com compreensão da história de alguns penteados e/ou modos de cuidar dos cabelos crespos Apresentação de nomes de penteados afro Classificação dos nomes dos penteados em ordem alfabética

INTERVALO ONDE ESTAREMOS SUGESTÃO DE BRINCADEIRAS

Área externa: futebol e pega-pega Refeitório: cartas, bambolê e corda

ATIVIDADE 2º MOMENTO

Escuta e leitura da canção “Respeite meus cabelos, brancos” 1. Encontrar as palavras que podem substituir a gravura no texto: recortar e colar a palavra no local correto 2. Classificar e escrever as palavras no local correto

Cruzadinha com as palavras da canção Qual o penteado mais apreciado pela turma? Jogo da memória dos penteados afro (associação gravura – palavra – primeira letra)

PARA CASA

Complete a música com as palavras aprendidas no dia

Ligue a figura à palavra estudada

Escrever na tabela o tipo de cabelo das pessoas da família

nome Tipo de cabelo natural

Como penteia ou usa o cabelo

AVALIAÇÃO DO DIA É preciso ter vergonha do nosso cabelo ou quem tem preconceito é que deve ter vergonha do que diz?

Rotina

 

ROTINA

QUINTA SEXTA

ACOLHIDA

( CHAMADA, CORREÇÃO DO PARA CASA, DIÁRIO...) Tabela de presença; Rotina do dia; calendário AC

CURTINDO A LEITURA/ RODA DE LITERATURA

(aula na sala de informática) A importância dos africanos na formação do Brasil

AC

ATIVIDADE 1º MOMENTO

Debate sobre o texto; localização de informações explícitas no texto e no mapa

da África

AC

INTERVALO ONDE ESTAREMOS

SUGESTÃO DE BRINCADEIRAS

Pátio da acolhida: capoeira Sala de jogos

ATIVIDADE 2º MOMENTO

Produção de cartaz coletivo com resumo da semana AC

PARA CASA

Localização de países africanos associados à letra inicial do nome do país

AC

AVALIAÇÃO DO DIA Avaliação da semana: o que aprendemos sobre o cabelo crespo?

Música: “ Respeitem Meus Cabelos Brancos”. Chico César

Respeitem meus cabelos, brancos Chegou a hora de falar Vamos ser francos Pois quando um preto fala O branco cala ou deixa a sala Com veludo nos tamancos

Cabelo veio da áfrica Junto com meus santos

Benguelas, zulus, gêges Rebolos, bundos, bantos Batuques, toques, mandingas Danças, tranças, cantos Respeitem meus cabelos, brancos

Se eu quero pixaim, deixa Se eu quero enrolar, deixa Se eu quero colorir, deixa Se eu quero assanhar, deixa Deixa, deixa a madeixa balançar

Momentos Marcantes

)

Depoimento Professor Thiago Molina

Durante a realização das atividades, houve também espaço para o improviso. Diante da

necessidade de tratar melhor a informações sobre as preferências de penteados afro da turma,

realizamos votação e a tabela de preferências foi transformada em gráfico. Dias depois, após o

interesse da turma em dramatizar a leitura de tirinhas que tinham como o tema o cabelo crespo

(série A Kindumba da Ana, da artista angolana Chiquinha), acabei por aproveitar esse interesse para

provocá-los a aprender sobre Angola e o continente africano através da realização de uma

videoconferência com a artista e o resultado dessa entrevista transformou -se num jornal. Para

arrematar, a redação da solicitação para cópia e distribuição do jornal encaminhada à direção foi

organizada por mim, mas foi realizada e entregue por eles, dando finalidade social à escrita do

bilhete e do próprio jornal.

Para finalizar, percebi ao aplicar em sala de aula essa sequência que é possível segmentar em

dias a real ização de atividades mais extensas, pois a execução de uma sequencia tão longa não foi

compreendida por muitos estudantes como algo positivo, havendo reclamações que entendo como

justas por variedade temática nas atividades de sala (apesar da variedade de atividades). Essas e

outras lições certamente levarei comigo e as utilizarei na próxima sequência didática que pretendo

executar a partir do dia 16 de outubro.