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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA JOSÉ AMBIEL MARACHINI”

ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO(A):__________________________________________________________________________ 2º ANO______

PROFESSORA: ___________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO PARA AS ATIVIDADES: CAROS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS, ORIENTE O(A) ALUNO(A) A ESCREVER NO

CADERNO OU EM UMA FOLHA SULFITE, O TÍTULO DA ATIVIDADE, A DATA E O NOME COMPLETO. CASO ELE(A) AINDA

NÃO FAÇA LEITURA COM AUTONOMIA, AJUDE-O(A) A COMPREENDER AS TAREFAS E ACOMPANHE-O(A) NA

RESOLUÇÃO DAS MESMAS.

OBSERVAÇÃO: NESTA SEMANA, AS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA SERÃO REALIZADAS NO CADERNO E NO

LIVRO EMAI & LER E ESCREVER - ENSINO FUNDAMENTAL – VOLUME 1.

ATIVIDADE 1

VOCÊ, ALUNO(A) VAI ENCONTRAR EM SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NAS PÁGINAS 188 A 191 O CONTO "O GATO

DE BOTAS” DO AUTOR: CHARLES PERRAULT. LEIA COM ATENÇÃO E SE FOR NECESSÁRIO PEÇA AJUDA À ALGUÉM PARA

A LEITURA.

ATIVIDADE 2

APÓS REALIZAR A LEITURA NO LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, NAS PÁGINAS 188 A 191, DO CONTO “O GATO DE

BOTAS”, IRÁ RESPONDER AS QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SEU CADERNO.

1- QUAL É O (TÍTULO) NOME DO CONTO?

_______________________________________________________________________________________________

2- QUEM É O AUTOR DO TEXTO?

_______________________________________________________________________________________________

3- RELEIA O TRECHO DO TEXTO E MARQUE O X NA RESPOSTA CORRETA:

"O GATO ENFIOU NO SACO UM PUNHADO DE FARELO. DEIXOU O SACO NO CHÃO PARA QUE ALGUM COELHO CAÍSSE

NA ARAPUCA."

A PALAVRA ARAPUCA QUER DIZER O QUE?

( A ) CONVERSA

( B ) ARMADILHA

( C ) CARRUAGEM

( D ) MATA

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4- O MARQUÊS DE SACOBOTAS SAIU MUITO BEM NO FINAL DA HISTÓRIA. O GATO DE BOTAS ERA ASTUTO E O

AJUDAVA SEMPRE. DESTA FORMA O JOVEM LAVRADOR SE TORNOU PRÍNCIPE E O GATO SE TORNOU UM SENHOR,

POIS SEU DONO TINHA UMA FORTUNA. NA SUA OPINIÃO, SE O GATO DE BOTAS FOSSE UM SIMPLES GATO, O

LAVRADOR TERIA SE CASADO COM A PRINCESA? SIM OU NÃO. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 - REALIZAR AS ATIVIDADES NO CADERNO, LEMBRE-SE DE COLOCAR O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA.

1- FORME UMA FRASE PARA CADA PALAVRA ABAIXO:

A) GATO

_______________________________________________________________________________________________

B) LEÃO

_______________________________________________________________________________________________

2- SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E ESCREVA O NÚMERO DE SÍLABAS COMO NO EXEMPLO:

TALCO – TAL - CO = 2

ALFACE - ________________________________________________________________________________________

ALGODÃO - _____________________________________________________________________________________

ALFINETE - ______________________________________________________________________________________


1- COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM AS SÍLABAS: AL, EL, IL, OL, UL.

CARRET________________

QUINT_________________

LENÇ __________________

AZ ____________________

FUN __________________

JORN _________________

FAR __________________

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2- FORME O PLURAL. FAÇA COMO NO EXEMPLO:

O BARRIL - OS BARRIS.

O FUNIL - _______________________________________________________________________________________

O CARACOL - ____________________________________________________________________________________

O ANZOL - ______________________________________________________________________________________

O DEDAL - _______________________________________________________________________________________

O JORNAL - ______________________________________________________________________________________

O PASTEL - ______________________________________________________________________________________


1- AS PALAVRAS DA FRASE ESTÃO AGLUTINADAS (JUNTAS). REESCREVA A FRASE ABAIXO DE FORMA CORRETA:

A) OFELINOPASSOUUMCORDÃONAABERTURADOSACOEPRENDEUOCOELHO.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B) OGATOERAINTELIGENTEEASTUTO.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C) OJOVEMLAVRADORSEGUIUOSCONSELHOSDOGATO.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2- PINTE DE CORES IGUAIS AS PALAVRAS QUE RIMAM:

PANELA FIVELA BELEZA CANELA

PASTEL JANELA ANEL PINCEL

FONTE: EMAI& LER E ESCREVER, CADERNO DO FUTURO, PNLD AKPALÔ LÍNGUA PORTUGUESA./ https://atividadespedagogicas.net/wp-

content/uploads/2019/03/atividades-sobre-rimas-1.jpg. Acesso 21/09/2020.

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1 - LEITURA

ATIVIDADE 2 - INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: 1- GATO DE BOTAS; 2- CHARLES PERRAULT; 3(B) ARMADILHA; 4- RESPOSTA

PESSOAL.

ATIVIDADE 3 - 1) FORMAR FRASE: A) GATO- RESPOSTA PESSOAL; B) LEÃO- RESPOSTA PESSOAL.

2) SEPARAR SÍLABAS: AL-FA-CE=3; AL-GO-DÃO=3; AL-FI-NE-TE=4.

ATIVIDADE 4 - 1) COMPLETAR AS PALAVRAS: CARRETEL; QUINTAL; LENÇOL; AZUL; FUNIL; JORNAL; FAROL.

2- PLURAL: OS FUNIS; OS CARACÓIS; OS ANZÓIS; OS DEDAIS; OS JORNAIS; OS PASTÉIS.

ATIVIDADE 5

1-FRASES AGLUTINADAS: A) O FELINO PASSOU UM CORDÃO NA ABERTURA DO SACO E PRENDEU O COELHO.

B) O GATO ERA INTELIGENTE E ASTUTO.

C) O JOVEM LAVRADOR SEGUIU OS CONSELHOS DO GATO.

2-RIMAS: PANELA- FIVELA- CANELA.

PASTEL- ANEL - PINCEL.

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA.

ALUNO(A):___________________________________________________________________________2º ANO_____

PROFESSORA: ___________________________________________________________________________________





OBSERVAÇÃO: ESSAS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NO CADERNO E NO LIVRO EMAI & LER E ESCREVER - ENSINO

FUNDAMENTAL – VOLUME 1.

ACESSAR O VÍDEO DA AULA: https://youtu.be/BooDA5YQBzo

ATIVIDADE 1 - TABELA

1- OBSERVE A TABELA COM ATENÇÃO.

FONTE: PESQUISA DA PROFESSORA ANA, LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA, 2ª EDIÇÃO 2017.

A- QUAL FOI A BRINCADEIRA MAIS ESCOLHIDA PELOS ALUNOS?

______________________________________________________________________________________________

B- QUAL BRINCADEIRA RECEBEU MENOS VOTOS?

______________________________________________________________________________________________

C- A BRINCADEIRA ESCONDE-ESCONDE APARECEU NAS PREFERÊNCIAS DA TABELA?

______________________________________________________________________________________________

D- QUAL A DIFERENÇA ENTRE A BRINCADEIRA QUE RECEBEU MAIS VOTOS E A QUE RECEBEU MENOS VOTOS?

______________________________________________________________________________________________

BRINCADEIRA PREFERIDA DOS ALUNOS

BRINCADEIRA QUANTIDADE DE ALUNOS

CABRA-CEGA 20

AMARELINHA 20

PETECA 5

PEGA-PEGA 25

PULAR CORDA 10

https://youtu.be/BooDA5YQBzo

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ATIVIDADE 2- DÚZIA E MEIA DÚZIA

REALIZAR AS ATIVIDADES NO CADERNO, LEMBRE-SE DE COLOCAR O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA.

VAMOS RELEMBRAR UM POUCO MAIS SOBRE DÚZIA E MEIA DÚZIA.

UMA DÚZIA É QUANDO TEMOS 12 UNIDADES E MEIA DÚZIA É A METADE DE UMA DÚZIA, OU SEJA, A METADE DE 12

É 6 UNIDADES.

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

FONTE:https://br.pinterest.com/pin/859765385082631658/ACESSO 14/09/20.

A- SARA COMPROU DUAS DÚZIAS DE OVOS. QUANTOS OVOS ELA COMPROU?

(A) 12 OVOS.

(B) 4 OVOS.

(C) 24 OVOS.

(D) 6 OVOS.

B- JÚLIA USOU MEIA DÚZIA DE OVOS PARA FAZER UM BOLO. QUANTOS OVOS ELA USOU?

(A) 12 OVOS.

(B) 4 OVOS.

(C) 24 OVOS.

(D) 6 OVOS.

FONTE: Atividade adaptada do livro: Buriti Mais Matemática 2º Ano. TOLEDO, Carolina Maria. São Paulo: Moderna: 2017.

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ATIVIDADE 3- MATERIAL DOURADO


FONTE:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/876/algoritmo-convencional-da-subtracao-com-reagrupamentos/ ACESSO 14/09/20.

1- ESCREVA O NÚMERO QUE REPRESENTA O MATERIAL DOURADO:

FONTE:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52240/ ACESSO 14/09/20.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52240/

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ATIVIDADE 4 - ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO


1- FAÇA AS SISTEMATIZAÇÕES COM ATENÇÃO:

A) 234 + 123 =

B) 345 + 43 =

C) 98 + 13 =

D) 67 + 35 =

E) 345 – 125 =

F) 68 – 20 =

G) 90 – 35 =

H) 72 – 23 =

2- QUAL É O RESULTADO DA SISTEMATIZAÇÃO: CENTO E VINTE E SEIS MAIS CEM? (NÃO ESQUEÇA DE FAZER A CONTA

NO SEU CADERNO)

3- QUAL É O RESULTADO DA SISTEMATIZAÇÃO: CENTO E SESSENTA E TRÊS MENOS TRINTA E DOIS? (NÃO ESQUEÇA DE

FAZER A CONTA NO SEU CADERNO)

ATIVIDADE 5 - ADIÇÃO

VOCÊ, ALUNO(A) VAI ENCONTRAR AS ATIVIDADES NO LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, NA PÁGINA: 86 A ATIVIDADE

14.3 - REALIZAR JOGO DA ADIÇÃO..

ATIVIDADE 1 - NO LIVRO EMAI, VOCÊ IRÁ RESPONDER AO DESAFIO QUE GUSTAVO ORGANIZOU.

NA LETRA A - VOCÊ IRÁ OBSERVAR A RELAÇÃO ENTRE OS RESULTADOS DO QUADRO 1 E DO QUADRO 2 NOS DESAFIOS

DA ATIVIDADE DE GUSTAVO.

NA LETRA B - A PARTIR DAS SUAS OBSERVAÇÕES VOCÊ IRÁ COMPLETAR OS RESULTADOS QUE FALTAM NOS DESAFIOS

DO QUADRO 1 E DO QUADRO 2.

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RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

1- A) PEGA-PEGA. B) PETECA C) NÃO D)20 VOTOS.

ATIVIDADE 2

1-A- 24 OVOS. B- 6 OVOS.

ATIVIDADE 3

1- A)357 B) 388 C)111 D) 102 E) 220 F) 48 G) 55 H) 49

2- 226.

3- 131

ATIVIDADE 4

1- A) 357; B) 388; C) 111; D) 102; E) 220; F) 48; G) 55; H) 49.

2- 226.

3- 131.

ATIVIDADE 5

LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, NA PÁGINA: 86.

QUADRO 1

1+1= 2

2+1= 3

3+1= 4

4+1= 5

2+2= 4

3+3=6

4+4=8

5+5=10

QUADRO 1

10+10= 20

20+10= 30

30+10= 40

40+10= 50

20+20= 40

30+30= 60

40+40=80

50+50=100

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – CIÊNCIAS.

ALUNO(A): _________________________________________________________________________2º ANO_______

PROFESSORA: ___________________________________________________________________________________





ACESSAR INDICAÇÃO DE VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZS0D8N5D6T8

ATIVIDADE - AS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO

NA NOSSA ALIMENTAÇÃO, AS PLANTAS ESTÃO PRESENTES NO CARDÁPIO DO DIA A DIA. AS PARTES DE UMA

PLANTA PODEM SER CONSUMIDAS DE VÁRIAS FORMAS.

AS PLANTAS FORNECEM NUTRIENTES IMPORTANTES PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO NOSSO CORPO,

ASSIM TRAZ BENEFÍCIOS PARA NOSSA SAÚDE.

ALGUNS EXEMPLOS DE PARTES DAS PLANTAS QUE PODEMOS CONSUMIR: RAÍZES, CAULES, FOLHAS, FLORES,

FRUTOS E SEMENTES.

FEIJÃO - É UMA SEMENTE E ESTÁ PRESENTE EM MUITAS REFEIÇÕES.

BRÓCOLIS - SÃO UTILIZADAS PRINCIPALMENTE AS FLORES, QUE PODEM SER COZIDAS.

MANDIOCA - É UMA RAÍZ QUE PODE SER COZIDA, FRITA, FEITA COMO PURÊ OU SOPA.

GENGIBRE - É O CAULE QUE PODE SER USADO PARA FAZER CHÁS OU COMO TEMPERO.

ACEROLA - É UM FRUTO UTILIZADO PARA FAZER SUCOS E SOBREMESAS.

DEVEMOS LEMBRAR QUE NEM TODAS AS PLANTAS PODEM SER CONSUMIDAS, POIS ALGUMAS SÃO TÓXICAS

PARA O SER HUMANO. ENTRE ELAS O ANTÚRIO, JIBOIA, COMIGO-NINGUÉM-PODE E A AZALEIA.

PNLD –BURITI MAIS CIÊNCIAS, https://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=AS+PLANTAS+NA+ALIMENTAÇÃO/ ACESSO 21/09/20.

ATIVIDADES

1- COMPLETE AS FRASES INFORMANDO A PARTE DA PLANTA QUE É CONSUMIDA ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DO

QUADRO:

A) AS __________________________________________________DA COUVE-FLOR SÃO COMESTÍVEIS E NUTRITIVAS.

B) COMEMOS AS ______________________________________________________________________DA CENOURA.

C) O TOMATE É O ___________________________________________________________________DO TOMATEIRO.

D) AS____________________________________________________________DA ALFACE SÃO USADAS EM SALADAS.

E) A CASTANHA-DO-PARÁ É A ________________________________________________________DA CASTANHEIRA.

FRUTO RAÍZES FOLHAS FLORES SEMENTE

https://www.youtube.com/watch?v=zs0d8n5d6t8

https://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=AS+PLANTAS+NA+ALIMENTAÇÃO/

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2- COLOQUE (V) SE A RESPOSTA FOR VERDADEIRA E (F) SE FOR FALSA.

A) ( ) OS VEGETAIS TAMBÉM RESPIRAM.

B) ( ) AS PLANTAS NÃO POSSUEM RAÍZ POR ISSO ELAS SEMPRE MORREM.

C) ( ) AS PLANTAS NÃO POSSUEM VÁRIOS TAMANHOS, ELAS SÃO SEMPRE IGUAIS.

D) ( ) AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS E DEPENDEM DO SOLO, DA ÁGUA, DO AR E DA LUZ PARA EXISTIR.

E) ( ) PARA AS PLANTAS CRESCEREM, PRECISAM SER CUIDADAS.

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RESPOSTAS

1- COMPLETE AS FRASES INFORMANDO A PARTE DA PLANTA QUE É CONSUMIDA ATRAVÉS DO QUADRO:

A) FLORES

B) RAÍZES

C) FRUTO

D) FOLHAS

E) SEMENTES

2 - COLOQUE (V) SE A RESPOSTA FOR VERDADEIRA E ( F) SE FOR FALSA.

A) V; B) F; C) F; D) V; E) V.

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO(A): ________________________________________________________________________2º ANO_______

PROFESSORA: ___________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CAROS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS, ORIENTE O(A) ALUNO(A) A

ESCREVER NO CADERNO OU EM UMA FOLHA SULFITE O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA, ESCREVA TAMBÉM O NOME

COMPLETO. CASO ELE(A) AINDA NÃO FAÇA LEITURA COM AUTONOMIA, AJUDE-O(A) A COMPREENDER AS TAREFAS E

ACOMPANHE-O(A) NA RESOLUÇÃO DAS MESMAS.

OBSERVAÇÃO: VOCÊ, ALUNO(A) VAI REALIZAR A ATIVIDADE NO CADERNO, LEMBRE-SE DE COLOCAR O TÍTULO DA

ATIVIDADE E A DATA.

ATIVIDADE - BOAS ATITUDES TRÂNSITO MAIS SEGURO.

NO BRASIL, TODOS OS ANOS, O NÚMERO DE PESSOAS QUE SOFRE OU CAUSA ACIDENTES AUMENTA MUITO.

ISSO ACONTECE PORQUE PEDESTRES, PASSAGEIROS, CONDUTORES DESOBEDECEM AS LEIS AS SINALIZAÇÕES DE

TRÂNSITO.

POR ISSO, CONFORME JÁ ESTUDADO ANTERIORMENTE DEVEMOS RESPEITAR AS LEIS PARA GARANTIR A

SEGURANÇA NO TRÂNSITO.

ALGUMAS DELAS SÃO:

1- OS PEDESTRES DEVEM OBSERVAR O SEMÁFORO, OS VEÍCULOS E ATRAVESSAR NA FAIXA.

2- OLHAR SEMPRE PARA OS DOIS LADOS DAS RUAS.

3- TODOS OS OCUPANTES DOS VEÍCULOS DEVEM USAR CINTO DE SEGURANÇA E NÃO COLOCAR NEM BRAÇOS OU A

CABEÇA PARA FORA DO VEÍCULO.

4- CRIANÇAS DEVEM SER TRANSPORTADAS NO BANCO TRASEIRO.

5- O PEDESTRE DEVE ANDAR SEMPRE NA CALÇADA.

6- O CONDUTOR NÃO DEVE MEXER NO CELULAR OU EM OUTROS OBJETOS ENQUANTO DIRIGE.

7-OS CONDUTORES DE VEÍCULOS DEVEM RESPEITAR AS PLACAS, SINAIS DE TRÂNSITOS, OUTROS VEÍCULOS E OS

PEDESTRES.

FONTE:http://www.sinalplaca.com.br/placas-de-sinalizacao-de-obras/ ACESSO 03/09/20

Fonte: Baseado em PNLD-COLEÇÃO BRUTITI MAIS GEOGRAFIA, EDIÇÕES EDUCATIVAS DA EDITORA MODERNA.ANO, 2019.

RESPONDA AS QUESTÕES COM ATENÇÃO:

1- POR QUE MUITAS PESSOAS SOFREM OU CAUSAM ACIDENTES NO TRÂNSITO?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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2- ASSINALE AS ALTERNATIVAS QUE SE REFEREM A SEGURANÇA NO TRÂNSITO:

( ) OLHAR SOMENTE PARA UM LADO ANTES DE ATRAVESSAR A RUA.

( ) ATRAVESSSAR A RUA NA FAIXA DE PEDESTRE.

( ) USAR SEMPRE O CINTO DE SEGURANÇA.

( ) RESPEITAR O LIMITE DE VELOCIDADE.

3- VOCÊ E SUA FAMÍLIA RESPEITAM AS LEIS DE TRÂNSITO? EXPLIQUE.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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RESPOSTAS.

1- PORQUE NÃO RESPEITAM AS LEIS E AS SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO.

2- ATRAVESSSAR A RUA NA FAIXA DE PEDESTRE. / USAR SEMPRE O CINTO DE SEGURANÇA. / RESPEITAR O LIMITE DE

VELOCIDADE.

3- RESPOSTA PESSOAL.

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO(A): _________________________________________________________________________2º ANO_______

PROFESSORA: ___________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CAROS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS, ORIENTE O(A) ALUNO(A) A

ESCREVER NO CADERNO O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA, ESCREVA TAMBÉM O NOME COMPLETO. CASO ELE(A)

AINDA NÃO FAÇA LEITURA COM AUTONOMIA, AJUDE-O(A) A COMPREENDER AS TAREFAS E ACOMPANHE-O(A) NA

RESOLUÇÃO DAS MESMAS. REGISTRAR AS PERGUNTAS E RESPOSTAS NO CADERNO.

ATIVIDADE - VIVER EM GRUPO

ALÉM DO CONVÍVIO COM A FAMÍLIA, AS PESSOAS TAMBÉM TÊM QUE CONVIVER EM GRUPOS.

OS GRUPOS SOCIAIS SÃO FORMADOS POR PESSOAS QUE TÊM NECESSIDADES, INTERESSES E ATÉ AFINIDADES OU

HABILIDADES EM COMUM.

ESSES AGRUPAMENTOS JÁ INICIAM DESDE A INFÂNCIA E SE AMPLIAM AO LONGO DA VIDA. NA VIDA ADULTA

DÃO ORIGEM A OUTROS GRUPOS COMO: NOVAS FAMÍLIAS, GRUPOS ESCOLARES, DE TRABALHO, DE DIVERSÃO E

OUTROS TIPOS.

VÁRIOS GRUPOS FORMAM UMA COMUNIDADE. A SOMA DE DIVERSAS COMUNIDADES QUE SE RELACIONAM

ENTRE SI FORMAM UMA SOCIEDADE.

AS PESSOAS QUE COMPÕEM UM GRUPO SOCIAL, GERALMENTE, CONVIVEM COM FREQUÊNCIA E, POR ISSO,

COMPARTILHAM DE EXPERIÊNCIAS, VALORES, COSTUMES E HISTÓRIAS.

OS GRUPOS PODEM SER CHAMADOS DE: GRUPO SOCIAL E GRUPO CASUAL.

UM GRUPO SOCIAL SE REÚNE FREQUENTEMENTE NA ESCOLA, NA IGREJA OU PARA PRESTAR ALGUNS SERVIÇOS

À COMUNIDADE. EM VÁRIAS CIDADES ESSES GRUPOS CUIDAM DE ESPAÇOS COMUNS COMO: UMA PRAÇA, UMA RUA,

UMA HORTA, NO PLANTIO DE ÁRVORES E ATÉ PEDIDOS DE MELHORAMENTOS PARA O BAIRRO. MAS NEM SEMPRE AS

PESSOAS QUE ESTÃO JUNTAS, NUM MESMO LUGAR, FORMAM UM GRUPO SOCIAL.

OS CLIENTES QUE ESTÃO AGUARDANDO NA FILA DE UM CAIXA DE MERCADO FORMAM UM GRUPO CASUAL, POIS

ELAS SE ENCONTRARAM AO ACASO E NÃO VÃO SE REUNIR NOVAMENTE COM O MESMO OBJETIVO.

Fonte: Baseado em PNLD-COLEÇÃO BRUTITI MAIS GEOGRAFIA, EDIÇÕES EDUCATIVAS DA EDITORA MODERNA.ANO, 2019.

RESPONDA ALGUMAS PERGUNTAS SOBRE A CONVIVÊNCIA EM GRUPOS.

1- COMO É FORMADO UM GRUPO SOCIAL?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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2- CLASSIFIQUE OS GRUPOS SOCIAIS DAS IMAGENS ABAIXO EM:

GRUPO SOCIAL OU GRUPO CASUAL

A) __________________________________________________________________________

B) _____________________________________________________________________

C) ______________________________________________________________________

D) ________________________________________________________________

FONTE DAS IMAGENS:

HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-PREMIUM/DESENHOS-ANIMADOS-DE-TIME-DE-FUTEBOL_3328239.HTM/ ACESSO 15/09/20

HTTPS://PT.VECTEEZY.COM/ARTE-VETORIAL/448054-PESSOAS-ESPERANDO-NA-FILA-DO-POSTO-DE-CAFE/ ACESSO 15/09/20

HTTPS://PORTALCORREIO.COM.BR/PROTESTOS-CAUSAM-DEMORA-E-AGLOMERACAO-NOS-PONTOS-DE-ONIBUS-DE-JOAO-PESSOA/ ACESSO 15/09/20

HTTPS://WWW.CRECHESEGURA.COM.BR/MASCARA-OU-ESCUDO-FACIAL-AS-CRIANCAS-DEVEM-UTILIZAR-NA-ESCOLA/ ACESSO 15/09/20

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenhos-animados-de-time-de-futebol_3328239.htm/

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/448054-pessoas-esperando-na-fila-do-posto-de-cafe

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RESPOSTAS:

1- POR PESSOAS QUE TÊM NECESSIDADES, INTERESSES E ATÉ AFINIDADES OU HABILIDADES EM COMUM.

2- A) GRUPO CASUAL.

B) GRUPO SOCIAL.

C) GRUPO CASUAL.

D) GRUPO SOCIAL.

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – ARTE.

ALUNO(A): ________________________________________________________________________2º ANO_______

PROFESSOR(A): _________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATVIDADE: SENHORES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS, CONSIDERANDO QUE NO 2º

ANO, ALGUNS(MAS) ALUNOS(AS) AINDA NÃO REALIZAM A LEITURA COM AUTONOMIA, AJUDE-O(A) NA LEITURA.

MATERIAIS: ESCOLHA UMA DAS ALTERNATIVAS: FOLHA IMPRESSA OU RETIRE A FOLHA DO CADERNO DE DESENHO,

COM O NOME COMPLETO, TURMA E DA ESCOLA.

ATIVIDADE 9 – A FOTOGRAFIA, PARA REGISTRAR DIFERENÇAS DE ESPAÇOS, HÁBITOS E COSTUMES CULTURAIS.

JÁ CONHECEMOS O TRABALHO FOTÓGRAFICO DE JAMES MOLLISON, QUE RETRATOU CRIANÇAS E OS SEUS

QUARTOS. HOJE É SOBRE O ARTISTA GREGG SEGAL, QUE MOSTRA AS DIFERENÇAS DOS HÁBITOS ALIMENTARES PELOS

RETRATOS DAS CRIANÇAS. LEIA O TEXTO ABAIXO:

DAILY BREAD (PÃO DE CADA DIA).

O ARTISTA GREGG SEGAL, NASCEU NOS ESTADOS UNIDOS. SOBRE O SEU TRABALHO ELE DESCREVE: “ESTOU

PERCORRENDO O MUNDO, PEDINDO ÀS CRIANÇAS QUE MANTENHAM UM DIÁRIO DE TUDO O QUE COMEM EM UMA

SEMANA. TERMINADA A SEMANA, FAÇO UM RETRATO DA CRIANÇA COM A COMIDA ARRUMADA À SUA VOLTA. ”

O SEU TRABALHO FOTOGRÁFICO NOS AJUDA A CONHECER CULTURAS DIFERENTES E TAMBÉM PERCEBER QUE

EM ALGUNS CASOS, A ESCOLHA DOS ALIMENTOS NÃO É DEVIDA SÓ A SUA CULTURA, MAS INFELIZMENTE, ÀS VEZES

POR CONTA DA DESIGUALDADE SOCIAL.

TODAS AS PESSOAS MERECEM O ACESSO À ALIMENTAÇÃO E, ÀQUELAS QUE NÃO TÊM, O QUE É PRECISO PARA

ACABAR COM ESSE PROBLEMA? E A EMPATIA, AJUDARIA? REFLITA SOBRE ISSO.

FONTE: ADAPTAÇÃO DO SITE DO ARTISTA. DISPONÍVEL EM: < https://www.greggsegal.com/P-Projects/Daily-Bread/1/caption>. ACESSADO EM: 01/09/2020.

ATENÇÃO: PRECISAMOS TER O CUIDADO COM OS ESTERIÓTIPOS (JULGAMENTOS)! NEM SEMPRE A PESSOA QUE ESTÁ

ACIMA DO PESO É DOENTE, E QUEM ESTÁ “MAGRO” É SAUDÁVEL. PODE OCORRER DE DUAS PESSOAS TEREM A

MESMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E COM PESOS DIFERENTES. POR ESSE MOTIVO, É SEMPRE BOM TER O

ACOMPANHAMENTO DE UM(A) MÉDICO(A).

CASO POSSA ASSISTIR, ACESSE O LÍNK DO VÍDEO SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL:

https://drive.google.com/file/d/1YleLFpcqEbm84lCAojNKjDdMosNeOLk8/view

https://www.greggsegal.com/P-Projects/Daily-Bread/1/caption

https://drive.google.com/file/d/1YleLFpcqEbm84lCAojNKjDdMosNeOLk8/view

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OBSERVE AS IMAGENS:

THAYLA, 8 ANOS. BRASIL. DAVI, 12 ANOS. BRASIL.

FONTE DAS IMAGENS: SITE DO ARTISTA. DISPONÍVEL EM: https://www.greggsegal.com/P-Projects/Daily-Bread/9/thumbs. ACESSADO EM: 01/09/2020.

PERGUNTA (ORAL). QUAL DAS CRIANÇAS TEM A ALIMENTAÇÃO MAIS PARECIDA COM A SUA?

CASO POSSA ACESSAR, VEJA MAIS FOTOS NO SITE: < https://www.greggsegal.com/P-Projects/Daily-Bread/9/thumbs

Acesso em 04/09/2020. OU PROCURE NA BARRA DE PESQUISA DO GOOGLE POR “GREGG SEGAL DAILY BREAD”.

ATIVIDADE PROPOSTA:

1º PEÇA À ALGUM RESPONSÁVEL FOTOGRAFÁ-LO, COM ALGUNS ALIMENTOS CONSUMIDOS NA SUA SEMANA (7 DIAS).

EVITE O DESPERDÍCIO E CONTAMINAÇÃO, NÃO UTILIZE O CHÃO! RECOMENDO A MESA PARA ORGANIZAR OS

ALIMENTOS.

2º FAÇA UM DESENHO DA FOTO TIRADA. NO VERSO DESTA FOLHA OU NA FOLHA RETIRADA DO CADERNO DE

DESENHO. COM IDENTIFICAÇÃO: NOME COMPLETO, TURMA E ESCOLA.

3º NÃO CONSEGUIU OU NÃO PODE FOTOGRAFAR? FAÇA SOMENTE O DESENHO, USANDO A IMAGINAÇÃO.

4º DICA (NÃO OBRIGATÓRIO): ACRESCENTAR COLAGENS DE PAPÉIS COLORIDOS, FOLHETOS, ETC.

https://www.greggsegal.com/P-Projects/Daily-Bread/9/thumbs

https://www.greggsegal.com/P-Projects/Daily-Bread/9/thumbs

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PARA O ALUNO: AUTOAVALIAÇÃO

REFLITA E RESPONDA SIM, SEMPRE! ÀS VEZES! NÃO!

GOSTO DE REALIZAR AS ATIVIDADES?

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES?

OS VÍDEOS AJUDAM A ENTENDER O TEMA DA ATIVIDADE?

ESSA SEMANA EU APRENDI:

GOSTARIA DE APRENDER MAIS OU AINDA TENHO DÚVIDAS:

PARA O RESPONSÁVEL:

CARO RESPONSÁVEL, POR FAVOR, NÃO ESQUEÇA DA ENTREGA DAS ATIVIDADES REALIZADAS E OS QUESTIONÁRIOS

ACIMA RESPONDIDOS.

OBRIGADA!

PROFESSORA ALINE.

NAS ATIVIDADES PROPOSTAS: RESPOSTA PESSOAL

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ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA.

ALUNO(A):__________________________________________________________________________2°ANO:______

PROFESSOR(A):__________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: PAIS E/OU RESPONSÁVEIS, SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM

REALIZADAS PELA CRIANÇA COM A SUPERVISÃO E AUXÍLIO DA FAMÍLIA. É IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES

DELE(A).

ATIVIDADE 1 – PÉ NA LATA

MATERIAIS:

2 LATAS (DE PREFERÊNCIA LATAS DE LEITE EM PÓ).

BARBANTE.

FAÇA DOIS FUROS NO FUNDO DE CADA LATA (PEÇA PARA UM ADULTO FAZER OS FUROS). EM SEGUIDA PASSE O

BARBANTE PELOS FUROS. FAÇA DOIS NÓS NA PONTA DO BARBANTE, QUE ESTARÁ NO LADO DE DENTRO DAS LATAS,

PARA QUE FIQUEM FIRMES. REALIZE CAMINHADAS COM AUXÍLIO, ATÉ CONSEGUIR CAMINHAR SOZINHO(A).

Fonte: https://escolasdobem.com.br/aprenda-a-fazer-um-pe-de-lata/. Acesso em 21/09/2020.

VEJA UM EXEMPLO DA ATIVIDADE EM VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=8sp-jyrrsli&feature=youtu.be Acesso em 21/09/2020.

https://escolasdobem.com.br/aprenda-a-fazer-um-pe-de-lata/

https://www.youtube.com/watch?v=8sP-jYRrSLI&feature=youtu.be

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ATIVIDADE 2 – APÓS A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE 1, RESPONDA:

1) O QUE ACHOU DA BRINCADEIRA PÉ NA LATA?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2) SEUS FAMILIARES CONHECIAM ESSA BRINCADEIRA?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3) ESCOLHA A FIGURA QUE MELHOR REPRESENTA COMO VOCÊ SE SENTIU APÓS A ATIVIDADE E ASSINALE COM UM

X.

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ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A): _______________________________________________________________________2º ANO________

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O(A) ALUNO(A) A ESCREVER NO

CADERNO O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA. PEÇA PARA QUE LEIA AS COMANDAS ABAIXO COM ATENÇÃO E QUE

RESPONDA NO CADERNO DE CLASSE OU CADERNO ESPECÍFICO. CASO ELE(A) AINDA NÃO FAÇA LEITURA COM

AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.

OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DE AULAS, ESTAMOS INTRODUZINDO O TRABALHO

COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A RESOLUÇÃO DAS

ATIVIDADES. DISPONÍVEL VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE.

SEGUE LIINK DA VIDEOAULA: https://youtu.be/WjMKcidqQbw

MOMENTO 1: PENSAR E RESPONDER

1. QUAL A SUA RESPOSTA PARA A PERGUNTA – QUEM SOU EU? 11

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

MOMENTO 2: FAZER PERGUNTAS PARA OUTRA PESSOA

PERGUNTE “QUEM SOU EU? ” PARA ALGUÉM DO SEU CONVÍVIO, PEÇA PARA RESPONDER SOBRE VOCÊ.

1. ESCREVA O QUE A PESSOA RESPONDEU SOBRE QUEM VOCÊ É.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. A RESPOSTA QUE A PESSOA DEU FOI IGUAL A SUA RESPOSTA? ESCREVA O QUE A PESSOA RESPONDEU IGUAL

A VOCÊ E O QUE ELA RESPONDEU DE DIFERENTE.

a. COISAS QUE A PESSOA RESPONDEU SOBRE MIM QUE SÃO IGUAIS OU PARECIDAS COM O QUE EU RESPONDI

SOBRE QUEM SOU EU:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

1 Atividade extraída de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline

Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

https://youtu.be/WjMKcidqQbw

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ASSITA AO VÍDEO “QUEM SOU EU?” O VÍDEO FAZ A LEITURA DO LIVRO “QUEM SOU EU?” ESCRITO POR GIANNI RODARI COM ILUSTRAÇÕES DE MICHELE

IACOCA. ED. SALAMANDRA - CLIQUE AQUI!

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=33KoIoVvoxU

acesso em 14/09/2020.

SÓ PRA SE DIVERTIR...

b. COISAS QUE A PESSOA RESPONDEU SOBRE MIM QUE SÃO DIFERENTES DO QUE EU RESPONDI SOBRE QUEM

SOU EU:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. VOCÊ ACHA QUE AS OUTRAS PESSOAS ENXERGAM VOCÊ DA MESMA FORMA QUE VOCÊ SE VÊ? EXPLIQUE SUA

RESPOSTA.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

MOMENTO 3 – AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL - ASSINALE COM UM X.

REFLITA E RESPONDA

SIM,

SEMPRE! ÁS VEZES! NÃO!

REALIZEI AS ATIVIDADES PROPOSTAS NA SEMANA?

GOSTO DE REALIZAR AS ATIVIDADES?

PRECISEI RETOMAR AS ATIVIDADES APÓS

CONFERÊNCIA DAS RESPOSTA?

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR AS

ATIVIDADES?

ESSA SEMANA APRENDI:

GOSTARIA DE APRENDER MAIS OU AINDA TENHO

DÚVIDAS:

https://www.youtube.com/watch?v=33KoIoVvoxU

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RESPOSTAS E COMENTÁRIOS

MOMENTO 1: 1. A CRIANÇA DEVE ELABORAR UMA RESPOSTA PARA A PERGUNTA “QUEM SOU EU?, PARA ISSO,

ESPERA-SE QUE ELA POSSA TRAZE ALGUM ELEMENTO QUE CONSIDERA PRÓPRIO DA SUA INDIVIDUALIDADE E NÃO

APENAS ASPECTOS GERAIS OU FÍSICOS. O OBJETIVO É QUE ELA QUESTIONE A SI MESMA E REFLITA SOBRE SUA

IDENTIDADE.

MOMENTO 3: 1. NESTA QUESTÃO É NECESSÁRIA A PARTICIPAÇÃO DE ALGUÉM DO CONVÍVIO DA CRIANÇA. A PESSOA

DEVE DESCREVER A FORMA COMO PERCEBE A CRIANÇA, É IMPORTANTE A RESPOSTA NÃO SER GENÉRICA E TRAZER

TRAÇOS INDIVIDUAIS DA CRIANÇA. A CRIANÇA DEVE TRANSCREVER A RESPOSTA, CONFORME FOI LHE DADA.

2. A CRIANÇA DEVE COMPARAR AS DUAS RESPOSTAS, A SUA E A DA PESSOA DE SEU CONVÍVIO, PARA A PERGUNTA

“QUEM SOU EU?”. A. NESTE ITEM ELA DEVE COMPARAR AS RESPOSTAS, DELA E DA OUTRA PESSOA, IDENTIFICAR E

LISTAR OS ELEMENTOS QUE SÃO IGUAIS OU PARECIDOS. B. A CRIANÇA DEVE COMPARAR AS RESPOSTAS, DELA E DA

OUTRA PESSOA, IDENTIFICAR E LISTAR OS ELEMENTOS QUE SÃO DIFERENTES NAS RESPOSTAS.

3. RESPOSTA PESSOAL, NESTA QUESTÃO OBJETIVA-SE INCITAR A REFLEXÃO SOBRE POSSÍVEIS DIFERENÇAS NA FORMA

COMO A CRIANÇA SE PERCEBE E SE ENTENDE NO MUNDO E A FORMA COMO OS OUTROS O FAZEM. QUESTÕES

COMPLEMENTARES PARA REFLEXÃO QUE PODEM SURGIR OU SEREM DEBATIDAS COM A CRIANÇA SÃO: NÓS SOMOS

COMO NÓS NOS VEMOS OU COMO OS OUTROS NOS ENXERGAM? DEVEMOS AGIR DE ACORDO COM O QUE

QUEREMOS SER OU COM O QUE OS OUTROS QUEREM QUE NOS TORNEMOS?

secretaria municipal de educação€¦ · nÃo faÇa leitura com autonomia, ajude-o(a) a...

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