secretaria municipal de educação · considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1 – Compreendendo o texto – verbete - REFERENTE À SEMANA DE 14 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________ 5º ANO__________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data.

Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no

caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes

são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto e responda às questões 1 e 2.

Gavião

O gavião é uma ave de rapina de tamanho pequeno a médio.

Ele é parente próximo da águia, do tartaranhão, do bútio e de

alguns abutres, que também são aves de rapina, isto é, caçam e

matam animais para se alimentar. São dotadas de asas curtas, são

adaptadas à predação em espaços fechados. Existem em torno de

50 espécies dos considerados gaviões “verdadeiros”, entre eles o

pequeno gavião europeu e do arquipélago de Açores. Os gaviões

têm uma distribuição bastante vasta, que inclui todos os

continentes com exceção da Antártida.

O gavião-eurasiano vive em florestas da Europa e da Ásia e pode ser

encontrado também no noroeste da África. Niall Benvie/Nature Picture

Library

Adaptado de: gavião. 1 fot., color. In Britannica Escola Online. Web, 2016. Disponível em: <https://escola.britannica.com.br/artigo/gavi%C3%A3o/481466 >. Acesso

em: 12 de junho de 2019.


QUESTÃO 1

Verbete é um texto escrito, de caráter informativo, destinado a explicar um conceito segundo padrões descritivos sistemáticos,

determinados pela obra de referência; mais comumente, um dicionário ou uma enciclopédia.

A partir da leitura do verbete, é possível afirmar que o gavião é parente próximode quais aves?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 2

O texto lido trata de

(A) indicar ao leitor que o gavião vive na Antártida.

(B) apresentar ao leitor o arquipélago de Açores.

(C) descrever o gavião e seus principais hábitos.

(D) informar o leitor do ocorrido com um gavião.


ATIVIDADE – 2 - Compreendendo o texto - REFERENTE À SEMANA DE 14 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto e responda às questões 3, 4 e 5.

Igreja ‘flutua’ a 31 m para ser preservada em obra na região da Avenida Paulista

Complexo Matarazzo, que terá hotel e shopping, mantém estrutura suspensa

A operação, que surpreendeu quem mora e trabalha ao lado

do terreno, foi projetada para proteger a estrutura da igreja de

Santa Luzia durante as obras do futuro complexo Cidade

Matarazzo. Inaugurada em 1922, ela é tombada como patrimônio

histórico. Ao redor da igreja, será construído um conjunto com

hotel, shopping e uma torre de 22 andares assinada pelo

arquiteto francês Jean Nouvel.

De acordo com o engenheiro Maurício Bianchi, responsável pela obra no complexo Matarazzo, foi necessário manter a

capela suspensa para aproveitar ao máximo o terreno. Ele explica que várias partes do antigo hospital são protegidas pelo

patrimônio histórico, o que obriga o aproveitamento máximo de cada centímetro.

Um sistema de oito profundas colunas - com 31 metros de altura, além de outros 23 metros sob o solo - conectadas por

uma laje foi construído no entorno e abaixo da capela, que originalmente possuía só 1,5 metro de fundação.

Para evitar qualquer rachadura, a escavação das colunas não foi feita com bateestacas, mas sim com uma perfuratriz de

baixa percussão, da maneira mais lenta possível. “Eu deixava até um copo de água sobre o altar para ter certeza de que as vibrações

eram mínimas”, conta Bianchi.

Somente então foi iniciada a etapa mais delicada do procedimento. Através de processos como o hidrojateamento, espécie

de bombeamento de água sob alta pressão, a terra acomodada sob o prédio foi lentamente removida. Questionado sobre os

eventuais prejuízos que a operação causou ao prédio, ele é categórico: “O resultado é impecável”.

Apenas o piso da capela Santa Luzia sofreu modificações. Para mantê- lo intacto e sem quebras, foi necessário

desmontá-lo em peças, que foram catalogadas uma a uma, como em um quebra-cabeças. O altar também seria removido, mas

os engenheiros temeram danos ao mármore e preferiram instalar sob ele uma laje adicional de sustentação.

Adaptado de https://bit.ly/2tTPTCS. Acesso em: 05.jul.2018.


QUESTÃO 3

Qual a opinião de Maurício Bianchi sobre o resultado da operação e os eventuais prejuízos causados ao prédio?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 4

O primeiro fato ocorrido e relacionado à história da igreja de Santa Luzia foi a

(A) surpresa de quem mora ao lado do terreno.

(B) inauguração da igreja no ano de 1922.

(C) construção do futuro complexo.

(D) utilização de hidrojateamento.

QUESTÃO 5

O engenheiro responsável pela obra, afirmou que a igreja ficou suspensa pelo fato do

(A) piso ter sofrido modificações.

(B) hidrojateamento realizado na obra.

(C) aproveitamento máximo do terreno.

(D) altar ter sido sustentado por uma laje.


ATIVIDADE – 3 - LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 14 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo para responder às questões 6 e 7.

JULHO DE 2016

Entenda o que há de errado com a memória de Dory

A GALILEU chamou um neurocientista para diagnosticar a peixinha azul

Por Bruno Vaiano, com supervisão de Isabela Moreira

Foto: Divulgação Pixar


P. Sherman 42 Wallaby Way, Sydney. Se você assistiu ao filme Procurando Nemo, lançado pela Disney em 2003,

provável que conheça o endereço memorizado por Dory tão bem quanto o de sua própria casa. No filme, a peixinha

azul sofre de perda de memória recente, mas se esforça e consegue guardar o endereço na Austrália, essencial para

encontrar Nemo e resolver a trama.

No novo filme do estúdio, Procurando Dory, a peixinha é a protagonista, e parte oceano adentro em

busca de seus pais após uma série de lembranças. “Dory tem amnésia anterógrada, ela não consegue registrar as coisas”,

explica Paulo Mattos, neurocientista. “Isso acontece porque ela provavelmente teve uma hipóxia neonatal, ou seja,

ela ficou sem oxigenação no cérebro quando saiu do ovo e sofreu uma lesão em uma região chamada hipocampo.”

Há duas regiões no cérebro responsáveis por guardar memórias. Uma é o córtex. Ele é mais resistente, e lá

ficam lembranças mais antigas e importantes. Outra é o hipocampo que é a memória usada pelo nosso cérebro

para interagir com pessoas e objetos.

Toda a memória que está protegida pelo córtex já foi, um dia, uma memória de menor importância, que passou

pelo hipocampo. Se seu hipocampo esquece tudo rápido demais, não dá tempo de guardar nada. O resultado é que

Dory não se lembra nem de sua infância, nem do que Marlin acabou de lhe dizer.

Para o professor, a presença de personagens com deficiência cognitiva no cinema é essencial para a

sensibilização da sociedade em torno do tema. “É ótimo ter um personagem que fale abertamente sobre isso. Muitas

pessoas têm problemas de memória, por várias causas diferentes”, ressalta.

QUESTÃO 6

O tema tratado no texto é sobre

(A) a divulgação do filme Procurando Dory, da Disney.

(B) a memorização do endereço pela personagem Dory.

(C) o problema de memória da personagem Dory do filme.

(D) o problema de Dory para achar o Nemo durante o filme.

QUESTÃO 7

Ao realizar a leitura do texto é possível afirmar que Dory possui deficiência:

(A) física.

(B) visual.

(C) auditiva.

(D) cognitiva.


ATIVIDADE –4 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020

Leia o texto abaixo e responda as questões:

Crônica: A descoberta

─ Bom dia. Eu sou o pai do Buscapé.

─ Do Buscapé?

─ Do Otávio.

─ Ah, do Otávio. Pois não.

─ Ele é um demônio.

─ Eu sei. Quer dizer, não. Ele é um menino, vamos dizer, hiperativo.

─ “Híper” é pouco.

─ Eu não acho que...

─ Por favor. Não precisa se constranger. Eu sou o pai e sei. Ele é um demônio.

─ É.

─ E é sobre isso que eu queria lhe falar.

─ Ele contou que eu gritei com ele na aula...

─ Não, não. Isso ele nem nota. Está acostumado. É que a mãe dele está preocupada.

─ Eu não me preocuparia. Todas as crianças são hiperativas nessa fase. O Buscapé... O Otávio só é um pouco

mais do que as outras. A sua senhora não deve...

─ Mas ela está preocupada com outra coisa...

─ O quê?

─ O Busca não para de ler.

─ Não para de ler? Mas isso é ótimo.

Desde que começou a ler, anda sempre com um livro debaixo do braço. Quando a gente estranha o silêncio

dentro de casa, vai ver é ele não fazendo barulho. Está atirado no chão, soletrando um livro, muito compenetrado.

─ Mas eu não vejo qual o problema.

─ É a mãe dele que... Bom, ela sente falta.

─ Do quê?

─ Da agitação do Busca. Ela não está acostumada, entende? A ter um intelectual em casa. Outro dia até

brigou com ele.

─ Por quê?

─ Ele estava quieto demais. Ela gritou:” Eu não aguento mais. Quebra alguma coisa!”

─ Mas eu não entendo o que eu posso...

─ Bom, se a senhora pudesse, sei lá. Não digo desencorajar o Busca. Só dizer que ele não precisa exagerar.

─ Mas ele está descobrindo o mundo maravilhoso dos livros. Isso é formidável.


─ É, só que a gente fica, não é? Com um certo ciúme.

Luís Fernando Veríssimo

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/06/cronica-descoberta-luis-fernando.htm. Acesso em 28/07/2020.l

1 - No texto, a professora recebe o pai de Otávio na escola para uma conversa. Sobre o que ela inicialmente imaginou que

ele queria conversar.

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________________________________________________________________________________________________

2 - O título do texto é “A descoberta”. Como você justifica esse título?

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3 - A descoberta de Buscapé interfere em seu comportamento? Por quê?

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4 - Por que os pais de Otávio são diferentes? ________________________________________________________________________________________________

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5 - Como razão alegam ciúme. No caso, eles têm ciúme de quê? ________________________________________________________________________________________________

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6 - Quando lia, Buscapé se isolava, ficava em silêncio, alheio ao que ocorria na casa. Na sua opinião, todo tipo de leitura

exige concentração e silêncio. Por quê?

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ATIVIDADE 5 – GRAMÁTICA –- Tempo verbal - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08 – LÍNGUA PORTUGUESA 1-Numere as frases de acordo com o tempo do verbo. Você pode circular o verbo primeiro se achar mais fácil.

(1) Presente. (2) Pretérito. (3) Futuro Presente: representam fatos que se passam no momento atual, ou seja, no momento em que estamos falando.

Pretérito ou Passado: significa um ato que ocorreu um tempo antes do presente, ou seja, que passou.

Futuro: Representa uma ação que acontecerá (futuro). ( ) Ontem, a professora leu uma istória.

( ) Sairei mais cedo amanhã.

( ) Vocês copiaram o texto? ( ) Luciana recita uma poesia.

( ) Nós já terminamos o trabalho.

( ) Os alunos brincarão no pátio.

( ) O gatinho bebe leite.

( ) A bruxinha jogou água no gato.

( ) Visitaremos a vovó no domingo.

( ) Eu dividi meu chocolate com ele.

( ) Nós compraremos doces.

( ) Roberto escorregou.

( ) Ela partiu ontem.

( ) Dançarei a noite toda. ( ) O padeiro vendeu todos os pães.


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

1 - Sim, Ele é parente próximo da águia, do tartaranhão, do bútio e de alguns abutres, que também são aves de rapina,

2. C

ATIVIDADE 2

QUESTÃO 3 - Resposta pessoal

QUESTÃO 4 - (A) surpresa de quem mora ao lado do terreno

QUESTÃO 5 - (C) aproveitamento máximo do terreno

ATIVIDADE 3

QUESTÃO 6 - o problema de memória da personagem Dory do filme.

QUESTÃO 7 – cognitiva

ATIVIDADE 4

1 - A professora achou que o pai queria falar sobre o fato de ela ter gritado com o filho dele na aula.

2- O título é "a descoberta" porque o texto trata do descobrimento, feito pelo Otávio, do mundo dos

livros.

3- Sim. Ele passou a ficar muito quieto e silencioso, sempre lendo algum livro.

4- Os pais de Otávio gostam da agitação feita pelo filho (gostam do barulho). Também não estão acostumados com um

intelectual em casa, ou seja, com alguém tão dedicado aos estudos.

5 -Eles sentem ciúme do filho, de perder o afeto e atenção dele, visto que ele passou a se dedicar mais à leitura e parou

de dar trabalho aos pais

6- Resposta pessoal. (Possível resposta do aluno. Não necessariamente. Há leituras que são feitas em voz alta para um

público, como a contação de histórias infantis, leituras realizadas na sala de aula pela professora ou por um aluno.)

ATIVIDADE 5

(2) Ontem, a professora leu uma história.

(3) Sairei mais cedo amanhã.

(2) Vocês copiaram o texto?

(1) Luciana recita uma poesia.

(2) Nós já terminamos o trabalho.

(3) Os alunos brincarão no pátio.

(1) O gatinho bebe leite.

(2) A bruxinha jogou água no gato.

(3) Visitaremos a vovó no domingo.

(1) Eu dividi meu chocolate com ele.

(3) Nós compraremos doces.

(2) Roberto escorregou.

(2) Ela partiu ontem.

(3) Dançarei a noite toda.

(2) O padeiro vendeu todos os pães.


EMEB “Dom Ildefonso Stehle”

ATIVIDADE 1 – Situações- problema - REFERENTE À SEMANA DE 14 A 18/09/2020 – Matemática

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1- Marina foi assistir ao filme “Hotel Transilvânia - Férias monstruosas”. Ela verificou que o cinema estava

organizado em 12 fileiras com 22 poltronas. Quantas poltronas tinha o cinema ao todo?

(A) 1 265

(B) 264

(C) 34

(D) 48

2- Um grupo de oito colegas comprou miniaturas de super-heróis. Cada um deles comprou um kit com 82

miniaturas. Quantas miniaturas o grupo comprou?

(A) 656

(B) 90

(C) 10

(D) 6 416

3- Um feirante comprou 720 laranjas para serem colocadas em 60 sacos. Após colocar as laranjas, percebeu que em cada saco

haviam:

(A) 780 laranjas.

(B) 660 laranjas.

(C) 120 laranjas.

(D) 12 laranjas.


Atividade 2- Sistema Monetário pode ser definido como sendo o conjunto de moedas em circulação em um determinado país.

Ele é usado como troca, isto é, troca- se um produto pelo valor que ele corresponde em dinheiro. Nossa moeda é o Real ( R$ ).

1- Valentina possuía R$ 65,50, Antonella R$ 35,00 e Pedro R$ 81,00. Juntaram suas quantias para comprar 15

brindes para a comemoração do dia das crianças. Quanto custou cada brinde, se gastaram todo o dinheiro?

(A) R$ 12,10.

(B) R$ 181,50.

(C) R$ 45,25.

(D) R$ 196,50.

2- Lorenzo possui 5 vasos de vidro reciclável para vender numa cooperativa de reciclagem de sua cidade. Sabendo

que a cooperativa paga R$ 0,75 por cada um, quanto Lorenzo vai ganhar com a venda dos vasos?

(A) R$ 0,80.

(B) R$ 2,75.

(C) R$ 3,75.

(D) R$ 13,25.

3- Veja a ilustração que mostra as moedas que Maria tem.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZnBKb2hMYVNPNGc/edit-27/08/20

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZnBKb2hMYVNPNGc/edit


Ela quer trocar essas moedas por notas de R$ 1,00. Com quantas notas de R$ 1,00 Maria ficará?

(A) 2.

(B) 3.

(C) 4.

(D) 5.

Atividade 3 – Gráfico e tabelas- Ler, compreender e Interpretar dados estatísticos. Gráfico é a tentativa de se expressar

visualmente dados ou valores numéricos, de maneiras diferentes, assim facilitando a sua compreensão. Existem vários tipos

de gráficos e os mais utilizados são os de colunas, os de linhas e os circulares.

1- Veja, abaixo, os preços de alguns brinquedos da loja Seta.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZnBKb2hMYVNPNGc/edit-27/08/20

Pedro comprou duas bolas e quatro carrinhos. Pagou com uma cédula de R$ 50,00. Qual foi seu troco?

(A) R$ 8,90

(B) R$ 27,40

(C) R$ 22,60

(D) R$19,20

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZnBKb2hMYVNPNGc/edit


2- No final do ano os alunos do 5º ano fizeram uma pesquisa na sala para saber onde cada um ia passar as férias. Cada aluno

podia escolher um só lugar.

O gráfico mostra o resultado da pesquisa.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzdkpjb252bERaOWM/view-27/08/20

Quantos alunos do 5º ano participaram da pesquisa acima?

(A) 23.

(B) 40.

(C) 19.

(D) 4.

Atividade 4- Formas geométricas são os formatos das coisas que observamos e são constituídas por um conjunto de pontos.

A Geometria é a área da Matemática que estuda as formas. Podemos classificar as formas geométricas em: planas e não planas.

As figuras planas são classificadas em círculos e polígonos. As formas não planas também são chamadas de sólidos geométricos.

Eles são classificados em poliedros e não poliedros.

1- Das formas geométricas abaixo, qual delas não é um polígono?

I II III IV

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzdkpjb252bERaOWM/view


(A)

Figura I. (C) Figura III

(B) Figura II. (D) Figura IV

2-


https://drive.google.com/file/d/1sbTKIhGvrG6zMwuY531IMqQ4m8sIbuTf/view-27/08/20

Atividade 5- EMAI & LER E ESCREVER

2.2- A atividade tem como objetivo a compreensão e utilização das regras do Sistema de Numeração Decimal para

leitura, escrita e ordenação de números naturais e também a resolução de problemas com dados apresentados de

maneira organizada, por meio de tabelas. Página 17.

2.5- A atividade tem como objetivo a compreensão e utilização das regras do Sistema de Numeração Decimal para

leitura, escrita e ordenação de números naturais e também a resolução de problemas com dados apresentados de

maneira organizada, por meio de tabelas. Página 20.

https://drive.google.com/file/d/1sbTKIhGvrG6zMwuY531IMqQ4m8sIbuTf/view


Respostas: Atividade 1. 1- B; 2- A; 3- D

Atividade 2. 1- A; 2- C; 3- B

Atividade 3. 1- C; 2- B

Atividade 4. 1 – C 2 –

Atividade 5- EMAI & LER E ESCREVER 2.2. 1- A) Maior: Niterói: quatrocentos e noventa e nove mil e vinte e oito. Menor: Bom Jesus da Lapa: setenta mil, seiscentos e dezoito. B) Apucarana/ Bom Jesus da Lapa/ Parintins C) 785 815.Não, ainda assim a população será menor. 2.5. 1- A) São Paulo/Minas Gerais/ Rio de Janeiro/ Goiás B) Minas Gerais C) 1 698 D) 297


EMEB“DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE 1- Recursos naturais - texto informativo - REFERENTE À SEMANA DE 07 A 11/09/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 5º ANO_______






ATIVIDADE 1

Recursos naturais A natureza é a fonte de recursos naturais.

Chamamos de recurso natural tudo aquilo que o ser humano utiliza da natureza para realizar suas atividades.

Os recursos naturais podem ser usados de diversas formas. Eles estão presentes na alimentação, constituem a matéria-

prima de diversos produtos artesanais ou industrializados e são usados para a produção de energia.

Existem muitos tipos de recurso natural, como o solo, o ar, a água, os minerais e os seres vivos.

Os recursos naturais podem ser classificados em renováveis e não renováveis, de acordo com sua disponibilidade na

natureza.

Recursos renováveis

O solo é um recurso utilizado na produção de alimentos. Dependendo da maneira como ele é manejado, esse recurso pode ser usado por bastante tempo.


Plantação de feijão, Luis Eduardo Magalhães, BA, 2013.

Recursos não renováveis Os minerais, o petróleo e o gás natural são exemplos de recursos não renováveis. Esses materiais levam milhões de anos para se formar na natureza e podem se esgotar com o uso.

Os minerais retirados da natureza são formados ao longo de milhares de anos. Área de mineração de ferro em Carajás, A, 2011.

Reservas de petróleo

O petróleo que existe na natureza se formou a partir da transformação química de restos de seres vivos que foram cobertos por

sedimentos ao longo de milhares de anos. Por essa razão, o petróleo e seus derivados são chamados de combustíveis fósseis.

Também é esse o motivo de as reservas de petróleo serem encontradas em rochas que se formaram a partir do acúmulo de

sedimentos.

Extração de petróleo de reserva no fundo do mar.

Extração de petróleo em terra firme.

Reservas de petróleo

Extração de petróleo de reserva no fundo do mar. Extração de petróleo em terra firme.


Atividade 1- Cite ao menos três recursos naturais usados, direta ou indiretamente, na produção destes itens:

_________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________


Ciências

Respostas

minério bauxita, solo e dos corpos hídricos

Água, solo, árvore

Podemos afirmar que são três recursos naturais, direta ou indiretamente, na produção de caixas de bombons e latas de

refrigerantes os seguintes:

No caso da caixa de bombom feita de papelão os recursos naturais utilizados direta ou indiretamente não sua produção podem

ser:

- Árvores que proporciona a celulose,

- água, hidróxido de sódio

- Óxidos para tintas

No caso da lata de refrigerante, os recursos naturais utilizados direta ou indiretamente não sua produção podem ser:

- alumínio

- Ferro

- água


EMEB “_Dom Ildefonso Stehle”

ATIVIDADE 1 – Cidadania no passado e no presente - REFERENTE À SEMANA DE 14 A 18/09/2020 – História/ Geografia

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______






Habilidade: refletir sobre a efetivação da cidadania no Brasil, considerando o processo histórico ocorrido entre o Império e a implementação da República e os desafios dos tempos atuais.

CIDADANIA NO PASSADO E NO PRESENTE

Polis - grega –

A ideia de cidadania é muito antiga. Surgiu no século VIII A.C, na Grécia uma sociedade em que os homens eram

considerados livres e iguais, a chamada Polis – Grega. O poder não mais se concentrava na mão de apenas um indivíduo como

ocorria no passado, todas as decisões que afetariam a comunidade eram discutidas, deliberadas e votadas. Nesse período a

cidadania esteve longe de ser universal, apenas era considerado cidadão aquele que possuía riquezas materiais e propriedades

de terra.

Cidadania na idade média –

Na idade média com o feudalismo, a cidadania encontrou obstáculos, havendo inúmeros aspectos que inviabilizavam sua

existência. O poder do feudalismo era administrado pela igreja católica e o exercício desse poder era hierárquico e

inquestionável.

Sob essa estrutura não poderia existir cidadania, pois entre os gregos a cidadania era a igualdade entre os homens e o

direito de discussão e deliberação para resolver os conflitos, enquanto no feudalismo o poder era dividido de forma arbitrária e

os ditos da igreja eram incontestáveis.

Cidadania no Renascimento –

O período entre o século XIV e XVI denominado Renascimento foi a época de transição do feudalismo para o capitalismo e


foi

marcado pelo ressurgimento da cidadania. Era considerado cidadão aquele que possuía o direito sobre as questões de cidade-

estado. Tal direito não abrangia a todos, a cidadania era privilégio da elite dominante.

Cidadania hoje –

Aristóteles definiu o cidadão como todo aquele que tem o direito e consequentemente o dever de formar um governo, hoje

ser cidadão abrange muito mais que isso.

Ser cidadão é ter direitos e deveres e é ser reconhecido como um membro pleno e igual da sociedade. Já a cidadania é a

conquista de tais direitos e o cumprimento dos deveres.

É através da cidadania que o indivíduo pode exercer seu papel fundamental no desenvolvimento da sociedade, lutando por

melhores garantias individuais e coletivas e por direitos essenciais como: o direito à vida, à liberdade, à propriedade, e à

igualdade.

Um fato marcante que elevou a cidadania ao que conhecemos hoje foi a Carta de Direitos da ONU (1948). Nela afirma-se

que todos os homens são iguais perante a lei, independente de raça, credo e etnia. Confere-se o direito a um salário digno, à

educação, à saúde, à habitação e ao lazer. Assegura-se o direito de livre expressão, de militar em partidos políticos, sindicatos,

movimentos e organizações da sociedade civil.

No que diz respeito aos deveres, a Carta estabelece que cabe aos homens fazer valer os direitos para todas as pessoas, ter

responsabilidade pelo grupo social, respeitar e cumprir as normas e leis elaboradas e decididas coletivamente.

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/sociologia/origem-evolucao-cidadania.htm-27/08/20

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/sociologia/origem-evolucao-cidadania.htm


Atividades 1- Segundo o texto, a cidadania foi uma conquista ao longo dos tempos. A cidadania foi se desenvolvendo no decorrer dos

anos. Ela é muito importante para que uma sociedade seja democrática. Para você, o que é cidadania?

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2- Cidadão e cidadania são diferentes. O que é ser um cidadão na nossa sociedade?

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3- A tecnologia está cada vez mais presente na vida das pessoas. Em todos os setores ela vem influenciando no modo de vida.

Seja no trabalho ou no lazer. Como a tecnologia pode ajudar um cidadão a praticar a cidadania nos dias de hoje?

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Respostas.

1- Espera-se que os alunos respondam que cidadania, é onde a pessoa pode exercer seu papel fundamental no

desenvolvimento da sociedade, lutando por melhores garantias individuais e coletivas e por direitos essenciais como: o

direito à vida, à liberdade, à propriedade, e à igualdade.

2- Espera-se que os alunos respondam que ser cidadão é ter direitos e deveres e é ser reconhecido como um membro pleno

e igual da sociedade.

3- Espera-se que os alunos escrevam que através dos meios de comunicação como rádio, tevê e internet e também pelas

redes sociais, as pessoas podem ter mais consciência dos seus direitos e deveres na sociedade em que vivem.


EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE – COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA COM COLAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) _____________________________________________________________________________5º ano


Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e faça no caderno

de classe.



Conhecendo a artista plástica Beatriz Milhazes.

https://www.ebiografia.com/maiores_pintores_brasileiros/

Beatriz Ferreira Milhazes, nasceu na cidade do Rio de Janeiro e além de pintora, também faz gravuras,

colagens e esculturas. Os elementos principais das suas obras são a diversidade de cores e as formas

geométricas em diferentes variações, sejam essas em colagens, pinturas e sobreposições. Ela define o seu estilo

como “Geométrico Abstrato”.

Tem algumas de suas obras que integram importantes museus da Europa e Estados Unidos.

Adaptado de: https://arteeartistas.com.br/beatriz-milhazes/ Acesso em 24/08/2020

https://www.ebiografia.com/maiores_pintores_brasileiros/

https://arteeartistas.com.br/beatriz-milhazes/


Observe as obras - As quatro estações.

A coletânea - As quatro estações - reúne quatro telas imensas que representam as etapas do ano - primavera, verão,

outono e inverno. Os quadros, de grandes dimensões, tem todos a mesma altura, embora possuam larguras

diferentes, em sintonia com a duração desigual de cada estação. Este trabalho já foi exposto na Fundação Calouste

Gulbenkian, em Lisboa.

Primavera Verão

Outono Inverno

Fonte das imagens: https://imagenscomtexto.blogspot.com/2012/04/beatriz-milhazes-4-estacoes.html Acesso em 24/08/2020

https://imagenscomtexto.blogspot.com/2012/04/beatriz-milhazes-4-estacoes.html


Para esta atividade você poderá utilizar alguns recortes de papel ( catálogos antigos, folhetos de propaganda,

revistas, etc) ou folhas naturais para complementar e enriquecer sua criação.

Após observar as obras da artista Beatriz Milhazes, escolha uma delas para desenhar e fazer a colagem com o

material à sua escolha. Não esqueça de deixar sua arte bem colorida.


Respostas:

Atividade 1 – Elaboração Pessoal, espera-se que o aluno se expresse através de uma composição artística (desenho e colagem).


EMEB “Dom Ildefonso Stehle”

ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA – Equilibrando objetos no corpo

ALUNO (A) ______________________________________________________ 5ºANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos eu as atividades sejam realizadas em família, em clima de

descontração e sem que se estabeleça disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente

cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e para se hidratar. Observar

sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Materiais utilizados:

Cabo de vassoura, rolo de papel higiênico (sem papel), caderno, garrafa pet, caneta, copo descartável. Enfim, qualquer

material que você queira utilizar para equilibrar em seu corpo que não quebre. Escolher três diferentes.

Desenvolvimento: *** Para iniciar a aula sugiro que faça o aquecimento proposto no link abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=qeGcPfbH73Q

Parado no lugar você deverá equilibrar dois ou mais objetos escolhidos por você ao mesmo tempo. Equilibrar os

objetos no ombro, perna, braço, pé, cabeça, mão ou algum outro lugar que não citei. Você deverá tentar se manter em

equilíbrio, parado por 15 segundos. Lembre-se sempre de fazer o mesmo movimento do lado esquerdo e do lado

direito.

*** Conforme seu desenvolvimento na atividade, você pode se desfiar seguindo as sugestões no vídeo que a professora

gravou.

Beijos, boa aula e até a semana que vem

Profª. Carol

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.americanas.com.br%2Fproduto%2F1464758442&psig=AOvVaw2vBqoK7HOYs1OmgJs14_F6&ust=1598577333883000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJC2_OaauusCFQAAAAAdAAAAABAP

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DbiQY_6ur9lE&psig=AOvVaw3pvaAluYO3jewqDM7gLBVm&ust=1598578095213

000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCihfmduusCFQAAAAAdAAAAABAE

https://www.youtube.com/watch?v=qeGcPfbH73Q



https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DbiQY_6ur9lE&psig=AOvVaw3pvaAluYO3jewqDM7gLBVm&ust=1598578095213000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCihfmduusCFQAAAAAdAAAAABAE

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DbiQY_6ur9lE&psig=AOvVaw3pvaAluYO3jewqDM7gLBVm&ust=1598578095213000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCihfmduusCFQAAAAAdAAAAABAE


EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE

AULA 6 – REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A) _______________________________________________________________________________ 4º ANO


Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda

não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Momento 1: Se no mundo real já temos tanta coisa para nos ocupar e nos divertir, por que gostamos tanto daquilo que é ficção,

daquilo que não passa de fantasia? Para pensarmos sobre essa questão, leia o texto abaixo:

Texto 1 – Por que gostamos da fantasia?

Fonte: LABBÉ B. & PUECH, M. “A verdade e a Mentira”. São Paulo: Scipione, 2002 (Coleção Cara ou Coroa?), p. 26 a 27.


Leia o texto abaixo:

Texto 2 - Arte em tempos de quarentena: o que seria de nós sem ela?

“A arte existe porque a vida não basta”, alguém muito inteligente disse isso. Foi Ferreira Gullar, grande poeta brasileiro, sabido das coisas das artes e da vida. Ele nunca teve tanta razão quanto agora. Isso porque na quarentena, a vida não basta sem o abraço de nossos parentes e amigos, não basta diante dos números que assistimos na TV. A vida não basta e a arte nos socorre. Duvida?

Aposto que você está usando e abusando das séries nessa quarentena, né? Agradeça aos artistas. Está ouvindo música? Arte. Ficou olhando para a arquitetura daquele prédio bonito que dá para ver da sua janela? Arte. Começou a ler uma nova história? Arte. Viu uma novela? Arte. Em todos os cantos, para a nossa alegria, há arte e artistas empenhados em tornar esse momento um pouco menos doloroso.

Texto extraído e adaptado de https://www.ibirapuera.br/artenaquarentena/, acesso em 20 de jul. de 2020.

Atividades

Atividade 1: De acordo com o primeiro texto, por que gostamos da fantasia?

Atividades 2: Neste ano, devido à pandemia, tivemos que ficar de quarentena e nos isolar dentro de nossas casas. Escreva tudo

o que você tem feito em casa para se distrair:

Atividades 3: Dentre as coisas que você tem feito, o que pode ser classificado como arte? Por que você considera isso uma

forma de arte?

https://www.ibirapuera.br/artenaquarentena/


Atividades 4: Imagine se nesta quarentena você não pudesse ter acesso a nenhum tipo de arte. Como seria? A arte e os artistas

são importantes para a sua vida? Por quê?


RESPOSTAS:

Momento 1: Atividade 1: Resposta de elaboração pessoal da ideia trabalhada no texto. Gostamos de fantasia porque ela nos permite viajar e descobrir coisas novas. Trecho do texto 1 que expressa esta ideia (parágrafo 2): “O que é de mentira, a fantasia, o faz-de-conta, tudo isto nos leva para um universo desconhecido e fascinante”. Atividade 2: Resposta pessoal da criança. Atividade 3: Resposta pessoal da criança. Atividade 4: Resposta pessoal.

secretaria municipal de educação · considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com...

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