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Secretaria Municipal de Educação

“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção

e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1

Livro EMAI atividade 3.6 página 27

Sequência 4 livro EMAI, atividade 4.1 página 30

Realizar todas as atividades contidas nessas duas páginas, as quais envolvem as quatro operações.

ATIVIDADE 2


O conteúdo apresenta a resolução de situações problema, responder as letras A, B, C e D.

ATIVIDADE 3


Continuação do conteúdo de identificação das partes de um poliedro. Resolver a página toda.

ATIVIDADE 4

Livro EMAI sequência 11 atividade 11.1 página 74

Exercícios A, B, C, D e E. Nesta atividade podemos observar medidas de temperatura


ATIVIDADE 5

A) Os estudantes do 5º ano realizaram uma entrevista com quatro turmas da escola para verificar que profissões os

estudantes desejam seguir futuramente. Observe o gráfico abaixo que representa o resultado dessa pesquisa.

Nessa pesquisa, qual foi a profissão mais escolhida?

(A) Advogado.

(B) dentista

(C) médico

(D) professor

B) (Saresp). O gráfico abaixo mostra a venda de caixas de papelão de uma fábrica de embalagens no primeiro semestre

de 2005.

A diferença entre a quantidade de caixas vendidas nos meses de maior e de menor venda foi:

(A) 7065 caixas

(B) 1271 caixas

(C) 631 caixas

(D) 288 caixas


C) O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no campeonato de futebol da escola.

De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C conquistou?

(A) 50

(B) 40

(C) 35

(D) 30

Preste bastante atenção nas informações para não se confundir, leia várias vezes para compreender o que será

necessário fazer em cada exercício.

BOM TRABALHO E UM GRANDE ABRAÇO A TODOS.


RESPOSTAS

Atividade 1

Página 27

a) Resposta pessoal

b) Resposta pessoal

3) 239 – 158 – 589

Página 30

1) 15 jogos

2) 9 – 15 – 21 – 27 – 30 – 36

3) Resposta pessoal

Atividade 2

Página 31

a) 450,00 c) 120

b) 39 d) 25

Atividade 3

Página 70

Cubo 8 – 6 – 12

Paralelepípedo 8 – 6 – 12

Prisma de base triangular 6 – 5 – 9

Prisma de base pentagonal 10 – 7 – 15

Prisma de base hexagonal 12 – 8 – 18

Atividade 4

a) graus Celsius d) 24 °C e 13 °C

b) 23 °C e 12 °C e) quinta-feira

c) 25 °C e 14 °C f) quinta-feira, tarde e noite

Atividade 5

a) D b) B c) B


EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO - REFERENTE

À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______


e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



INTRODUÇÃO

Caro aluno (a), nesta aula iremos ler e interpretar textos que contam com material gráfico diverso: anúncios,

cartazes, tirinhas, etc. Além de compreender algumas questões, você será convidado (a) a elaborar a sua própria

propaganda.

Além disso, trataremos sobre Advérbios e os usos de mau/ mal e há/a.

Como na aula passada você fez a revisão da sua Crônica, agora será o momento de escrever a versão final e,

então, encerraremos essa etapa.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – Analise a imagem a seguir e responda:

Fonte: http://blogdositiodopicapauamarelo.blogspot.com/2009/09/propaganda_27.html. Acesso em 01/09/2020.

http://blogdositiodopicapauamarelo.blogspot.com/2009/09/propaganda_27.html


1. A propaganda mostra que, para fazer milhares de crianças felizes, deve-se dar:

a) Bichinhos de estimação.

b) Bonecos simpáticos.

c) Brinquedos do Sítio.

d) Livros de historinhas

2. O texto fala sobre:

a) Compra de brinquedos para ajudar crianças carentes.

b) Distribuição de brinquedos para ajudar as crianças.

c) Troca de brinquedos velhos por brinquedos novos.

d) Venda de brinquedos bonitos para as crianças.

3. Essa propaganda foi feita para:

a) Aconselhar os pais a dar brinquedos para os filhos.

b) Convidar os pais para uma brincadeira com as personagens.

c) Explicar aos pais o que é “Criança Esperança”.

d) Convencer os pais a comprar brinquedos do Sítio.

4. “Sítio” e “Criança Esperança” foram escritos com letras diferentes do resto do texto para ficar:

a) Igual na TV.

b) Mais bonito.

c) Mais colorido.

d) Mais engraçado.

5. Analise o cartaz abaixo e responda:

Fonte: https://drrogeraugusto.files.wordpress.com/2010/02/assinatura_email.jpg. Acesso em 01/09/2020.

https://drrogeraugusto.files.wordpress.com/2010/02/assinatura_email.jpg


O texto do cartaz apresentado trata:

a) Da cura da gripe.

b) Das formas de adquirir gripe.

c) Dos remédios bons para gripe.

d) Dos cuidados para não se ter gripe.

6. Observe o texto abaixo:

Fonte: https://prbjovemes10.wordpress.com/campanhas/pais-campanha-nacional-de-transito/. Acesso em 01/09/2020.

O cartaz trata:

a) Da Branca de Neve contando uma história.

b) Do cenário criado para o conto de fadas.

c) Dos cuidados com o meio ambiente.

d) Dos cuidados para se transportar crianças com segurança.

https://prbjovemes10.wordpress.com/campanhas/pais-campanha-nacional-de-transito/


7. Na tirinha abaixo, a expressão da Mafalda, no último quadrinho revela:

Fonte: QUINO. Joaquim. Toda Mafalda. São Paulo. Martins Fontes, ed. 6, 2003.

a) Satisfação

b) Incômodo

c) Alegria

d) Realização

8. De acordo com a interpretação do cartaz, responda:

Fonte: https://tecnologia.educacional.com.br/tecnologia-educacional/ziraldo-reforca-campanha-sobre-seguranca-na-internet/. Acesso em 01/09/2020.

Qual o alerta feito nesse cartaz?

a) Alerta sobre o uso do celular.

b) Alerta sobre o Bullying na Tv.

c) Alerta sobre navegar na internet com segurança.

d) Alerta sobre a segurança nas residências.

https://tecnologia.educacional.com.br/tecnologia-educacional/ziraldo-reforca-campanha-sobre-seguranca-na-internet/


ATIVIDADE 2 – GÊNERO TEXTUAL: PROPAGANDA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

A Propaganda é o conjunto de técnicas destinadas a influenciar opiniões. É desenvolvida por meio de veículos

de comunicação e pode ser de ideias, produtos ou serviços.

Para elaborar uma propaganda, temos de observar os seguintes itens:

a. Qual é o produto a ser oferecido.

b. Que linguagem será utilizada: formal (culta ou padrão), informal (coloquial).

c. Qual é o público-alvo.

d. Qual veículo de comunicação que será usado, TV, rádio, imprensa escrita (revista, jornal) etc.

e. Qual slogan deve ser criado para a propaganda (frase marcante e de fácil memorização que mostra as qualidades

de um produto ou de um serviço).

ATIVIDADE

1. Observe a propaganda abaixo:

Fonte: https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/05/propa-respostas.pdf. Acesso em 01/09/2020.

a) Qual loja ou produto é anunciado na propaganda acima?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) Esta propaganda é destinada a qual público-alvo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Qual é o slogan dessa propaganda?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/05/propa-respostas.pdf


d) Qual veículo de comunicação é utilizado para a divulgação dessa loja ou produto?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. Recorte uma propaganda de um jornal ou revista, colar no espaço abaixo e responder algumas questões:

a) Qual loja ou produto é anunciado na propaganda acima?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) Esta propaganda é destinada a qual público-alvo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Qual é o slogan da propaganda que você colou acima?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

d) Qual veículo de comunicação é utilizado para a divulgação dessa loja ou produto?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________


3. Agora é com você! Escolha um produto, desenhe-o ou cole uma imagem dele e crie uma propaganda bem

criativa. Não se esqueça do slogan. Bom trabalho!

ATIVIDADE 3 – ADVÉRBIO - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Lembre-se que:

• Advérbio é a palavra que modifica o sentido do verbo, do adjetivo ou de outro advérbio.

Conheça alguns advérbios:

Lugar = aqui, ali, lá, acolá, além, longe, perto, diante, atrás, dentro, fora, abaixo, acima etc.

Tempo = hoje, ontem, já, amanhã, cedo, tarde, nunca, agora, breve, antes, depois, antigamente, diariamente

etc.

Intensidade = muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, tão, quanto etc.

Modo = bem, mal, assim, depressa, devagar, calmamente, atentamente e quase todos os terminados em

mente: delicadamente, alegremente etc.

Afirmação: sim, certamente, realmente etc.

Dúvida talvez, provavelmente, acaso, porventura, caso etc.

Negação não, tampouco (= também não)

ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO

1. Classifique os advérbios destacados:

a) Não irei ao passeio.

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b) Gosto de quem fala bem.

________________________________________________________________________________________

c) Sim, posso ir com você.

________________________________________________________________________________________

d) Amanhã levarei o livro.

________________________________________________________________________________________

e) Você finalmente conseguiu ir bem na prova.

________________________________________________________________________________________

f) Chegamos muito tarde para a aula.

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g) Perto dele todos ficam em paz.

________________________________________________________________________________________

h) Nunca mais nos veremos.

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i) Olhei calmamente a paisagem.

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j) Vi um ninho lá na árvore.

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Agora, abra seu livro PNLD Akpalô de Língua Portuguesa, página 170, para fazer mais atividades sobre

Advérbio.

ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA: MAU/MAL – HÁ/A - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

Para esta atividade, abra seu livro PNLD Akpalô de Língua Portuguesa, páginas 214 e 215 para resolver os

exercícios. Antes, leia a explicação a seguir:

Quando usar mau ou mal?

Lembre-se que mau é um adjetivo (modifica um substantivo), portanto, seu oposto é bom.

Exemplo: O mau exemplo é levado para a vida toda.

O bom exemplo é levado para a vida toda.

Neste caso, a palavra exemplo é um substantivo que foi alterado pelo adjetivo mau/bom.

E mal é um advérbio (modifica um verbo), portanto, seu oposto é bem.

Exemplo: O menino se comportou mal.

O menino se comportou bem.

Já neste caso, a palavra comportou é um verbo (comportar) que foi alterado pelo advérbio mal/bem.

Uma dica que pode facilitar é associar o l da palavra mal ao e da palavra bem por terem a mesma “volta”.


Quando usar há ou a?

Sempre iremos usar o há para nos referir a situações no passado.

Exemplo: Há três dias não vejo meu amigo (Faz três dias).

Sempre iremos usar o a para nos referir a situações no futuro.

Exemplo: Daqui a três dias viajarei para o interior (Falta três dias).

Bom trabalho!

ATIVIDADE 5 – ESCRITA FINAL DA CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Nesta semana chegamos ao final da Sequência Didática sobre Crônica.

Esperamos que você tenha conseguido aprender sobre este gênero tão pertinente nos nossos dias.

Como a revisão do texto que vocês produziram já foi feita, chegou a hora de, finalmente, escrever a versão

final da Crônica. Como já sabemos, nenhum texto está acabado, portanto, se sentir necessidade de alterar algo no seu

texto, faça.

Agora, reescreva sua Crônica nas linhas abaixo e, após, compartilhe com seus familiares. Temos certeza que

todos ficarão muito orgulhosos!

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Venantte, Lenita Akpalô língua portuguesa, 5° ano / Lenita Venantte, Alexandre Ribeiro de Lima. – 4. ed. – São Paulo: Editora do Brasil, 2017. – (Coleção Akpalô)

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/666040232375799694/. Acesso em 01/09/2020.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-genero-textual-propaganda-4o-ou-5o-ano/. Acesso em 01/09/2020.

https://br.pinterest.com/pin/666040232375799694/

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-genero-textual-propaganda-4o-ou-5o-ano/


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO - REFERENTE

À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

1. C

2. D

3. D

4. A

5. D

6. D

7. B

8. C

ATIVIDADE 2 – GÊNERO TEXTUAL: PROPAGANDA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

1.

a) As lojas Casas Bahia.

b) Todas as pessoas que compraram ou querem comprar os produtos oferecidos na loja.

c) Dedicação total a você.

d) Rádio, televisão, jornais, impressos, etc.

2. Resposta pessoal.

3. Resposta pessoal.

ATIVIDADE 3 – ADVÉRBIO - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

1.

a) Advérbio de negação.

b) Advérbio de intensidade.

c) Advérbio de afirmação.

d) Advérbio de tempo.

e) Advérbio de modo.

f) Advérbio de intensidade.

g) Advérbio de lugar.

h) Advérbio de tempo

i) Advérbio de modo

j) Advérbio de lugar


Atividades do Livro PNLD Akpalô – página 170.

1. Sim, o sentido dos verbos seria alterado.

2. ( X ) advérbio é a palavra que modifica um verbo.

3.

a) Depois

b) Através

c) Não / mais

4.

a) (X) Tempo

b) (X) Lugar

c) (X) negação e intensidade

ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA: MAU/MAL – HÁ/A - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.


1.

a) O bom sono de todo dia.

b) Sono

c) (X) adjetivos

d) Dormir bem diminui risco de Alzheimer, diz estudo.

e) Dormir

f) (X) advérbios


1.

a) (X) Título 1

b) (X) Título 2

2.

a) A

b) Há

c) A

d) Há

3.

a) Há / passado b) A / futuro



ATIVIDADE 1 – A VIDA NA ANTIGUIDADE – PATRIMÔNIO CULTURAL DOS POVOS ANTIGOS - REFERENTE À

SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



Leia o texto atentamente.

Sobre o conceito de patrimônio

A arte, a arquitetura, a literatura, a religião e as tradições compõem a expressão cultural de um povo, seu

patrimônio cultural. As tradições orais, as danças e a forma de se alimentar fazem parte desse patrimônio como

cultura imaterial de uma sociedade. A preservação dos patrimônios culturais ajuda a conservar a história e a memória

das diferentes sociedades e a entender as transformações ao longo da história.

No Egito, as construções, as esculturas e as tumbas funerárias são expressões da arte e arquitetura antigas e,

portanto, patrimônios culturais materiais. As pinturas encontradas nas tumbas egípcias indicam que também a

música e a dança estavam presentes nas casas e nos palácios egípcios, em banquetes e festas.

Concluindo:

Patrimônio cultural material: são elementos materiais palpáveis e concretos desenvolvidos pelo homem,

como igrejas, móveis, construções, utensílios, livros, quadro, tecidos, pinturas...

Patrimônio cultural imaterial: são elementos abstratos, como músicas, valores, lendas, folclore, celebrações,

costumes, hábitos, tradições...

A palavra patrimônio vem de pater, que significa pai e tem origem no latim. Patrimônio é que o pai deixa para

o seu filho. Assim, a palavra patrimônio passou a ser usada quando nos referimos aos bens ou riquezas de uma pessoa,

de uma família, de uma empresa. Essa ideia começou a adquirir o sentido de propriedade coletiva coma Revolução

Francesa no século XVIII.


Cultura e alimentação

A alimentação é uma parte importante da cultura de um povo. No Egito, a base alimentar era composta de

produtos derivados de trigo, como o pão e cerveja. Havia também ervilha, lentilha, verduras e frutas, como tâmara

e melão.

Entre as populações antigas da Índia, o arroz, a cevada e a lentilha compunham a base da cultura alimentar.

O uso de especiarias, como cravo, canela, cominho e gengibre, era comum e continua presente na cultura indiana.

Há restrições relação ao consumo de carne de carne de acordo com algumas religiões. No hinduísmo, a vaca é

considerada um animal sagrado e, por isso, os seus seguidores não consomem sua carne. Além disso, grande parte

da população praticava e pratica a atividade milenar da ioga.

Você sabia?

Em meio ao Oceano Pacífico existe uma ilha que foi denominada pelos colonizadores de Ilha de Páscoa. A

ilha, hoje, pertence ao Chile, mas é território dos Rapa Nui, povo que ali chegou, vindo da Polinésia, por volta do ano

300. Os Rapa Nui têm sua própria língua e cultura e construíram diversas esculturas chamadas de moais, que fazem

parte de seu sítio arqueológico. Os moais são feitos de pedras; alguns chegam a medir mais de 10 metros de altura

e todos estão de costas para o Oceano Pacífico. O Parque Nacional Rapa Nui, na Ilha de Páscoa, abriga vestígios da

cultura material desse povo. Há um intenso debate sobre como os Rapa Nui deslocavam os moais, que são grandes

e pesam toneladas. Observem algumas imagens abaixo do Parque Nacional de Rapa Nui.

https://dicaschile.com.br/ilha-de-pascoa/parque-nacional-rapa-nui-na-ilha-de-pascoa-no-chile/ Acesso (03/09)

https://dicaschile.com.br/ilha-de-pascoa/parque-nacional-rapa-nui-na-ilha-de-pascoa-no-chile/


Referências Bibliográfica

Fontes de pesquisas

Burti mais : história : manual do professor / organizadora Editora Moderna ; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ; editora

responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos. – 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2017.

Atividades

Após a leitura do texto responda as questões abaixo:

1- Explique, com suas palavras o que significa patrimônio?

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_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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2- Releia novamente o primeiro parágrafo, grife de vermelho quais são os patrimônios culturais

materiais, de azul, quais são os patrimônios culturais imateriais. Você pode grifar de caneta, lápis de

cor ou giz de cera.

3- Nós herdamos muitos hábitos alimentares de outros povos. Quais alimentos comuns nas culturas

egípcia e indiana também fazem parte do seu cotidiano?

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____________________________________________________________________________________

Para você assistir

Agência afp: Patrimônio do Egito em risco por falta de turistas

Disponível em: https://tv.estadao.com.br/internacional,patrimonio-do-egito-em-risco-por-falta-de-

turistas,684094 Acesso em (03/09)

https://tv.estadao.com.br/internacional,patrimonio-do-egito-em-risco-por-falta-de-turistas,684094

https://tv.estadao.com.br/internacional,patrimonio-do-egito-em-risco-por-falta-de-turistas,684094


4- Observe a imagem, você reconhece? Essa imagem é do Casarão Pau Preto, daqui da cidade de

Indaiatuba. Responda à questão.

https://www.sisemsp.org.br/oficina-da-escola-do-patrimonio-ativida Acesso em (04/09)

A- Na sua opinião, o Casarão Pau Preto, pode ser considerado patrimônio cultural? Justifique sua resposta.

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https://www.sisemsp.org.br/oficina-da-escola-do-patrimonio-ativida


Respostas das questões.

1- Patrimônio é o que o pai deixa para o seu filho, e é usada para se referir aos bens ou riquezas de uma pessoa,

de uma família, de uma empresa.

2-

Patrimônio cultural material: a arte (quadros e pinturas), a arquitetura (as construções, as esculturas e as tumbas

funerárias).

Patrimônio culturalmimaterial: são as tradições orais, as danças e a forma de se alimentar...

3- Os alimentos à base de trigo, como o pão e o arroz, o uso de especiarias, como o gengibre, canela e cravo, está

presente na nossa alimentação.

4- o Casarão Pau Preto é considerado um Patrimônio cultural, porque ajuda a compreender a história da cidade de

Indaiatuba e a entender as transformações que ocorreram ao longo da sua história.



ATIVIDADE: “OS PROBLEMAS AMBIENTAIS” - REFERENTE A SEMANA DE 21 A 26 /09/2020 – GEOGRAFIA.

ALUNO (A): _________________________________________________________________5ª ANO_______

Orientação para realização da atividade:- Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da




novos. Esses são apresentados com explicação que favoreçam a resolução das atividades.

Faça uma leitura atenta dos textos abaixo.

Os problemas ambientais onde você vive: o lixo

Quanto maior é o equilíbrio entre os elementos naturais de um lugar e as atividades humanas que nele são

desenvolvidas, maior é a qualidade ambiental desse lugar.

Alguns fatores diminuem a qualidade ambiental dos lugares, prejudicando a saúde, o bem estar e a

segurança da população. Lugares com pouca cobertura vegetal, com muita poluição, com poucos espaços livres e

com edifícios muitos altos, tem sua qualidade ambiental afetada.

Você já reparou no ambiente ao seu redor? Há problemas ambientais no entorno de sua moradia e da escola?

É importante identificar os problemas ambientais presentes no lugar onde vivemos para saber como eles

podem ser evitados ou solucionados. Você deve saber como o lixo pode prejudicar o ambiente, devemos conhecer

os prejuízos que a poluição do ar e das águas causa ao ambiente.

O lixo prejudica a qualidade ambiental

O excesso de lixo é um dos maiores problemas ambientais. Em grande parte dos municípios brasileiros o lixo

é descartado de maneira incorreta, como em lixões a céu aberto. Mesmo sendo proibidos por lei, os lixões são o

destino final de grande parte do lixo, pois muitos municípios ainda não conseguiram dar um descarte adequado ao

lixo que produzem, como em aterros sanitários.

Nos lixões, o acúmulo de lixo a céu aberto causa mau cheiro e atrai insetos e animais que podem causar

doenças. Além disso, a decomposição do lixo orgânico origina um líquido poluente chamado chorume.

Quando o chorume se mistura com substâncias tóxicas existente no lixão, se torna altamente poluente e

pode contaminar o solo e as águas subterrâneas, causando muitos problemas ao ambiente. Por isso, e importante

que o chorume seja coletado e tratado antes de ser descartado no ambiente. Mas não é isso que acontece nos lixões.


Observe a imagem abaixo

Uma maneira adequada de descartar o lixo é em aterros sanitários.

Nos aterros sanitários, o lixo é depositado em camadas, compactado e depois coberto de terra. O aterro

sanitário permite que uma quantidade maior de lixo seja depositada na mesma área. Além disso, evita o mau cheiro

e a proliferação de animais que transmitem doenças.

O Local onde o lixo vai ser depositado deve seguir normas técnicas adequadas que ofereçam segurança ao

ambiente e à saúde pública.

Veja no esquema a seguir como funciona um aterro sanitário.

Vamos tentar dar um final mais feliz para as embalagens?

Fonte: Buriti Mais Geografia 31/08/2020 Fonte: portalcorreio.com 31/08/2020

Fonte: Buriti Mais Geografia 31/082020


Quase tudo que compramos hoje vem dentro de uma embalagem que pode ser caixa, garrafa, saquinho ou

lata.

E para onde vão todas essas embalagens?

Para o lixo! Agora, será que não podemos dar um destino mais feliz para elas?

Claro!

Uma ideia é separar as embalagens pelo seu material (plástico, vidro, papel, e metal ) antes de jogarmos no

lixo, pois assim elas poderão ser recicladas e transformadas em coisas novas.

Outra ideia é reutilizar as embalagens: caixas, por exemplo, podem ser úteis depois de vazias

Crie, invente, use de novo!

Fonte: defatoonline.com.br 31/08/2020 Fonte: Buriti Mais Geografia 31/08/2020

Fonte: canaldoensino.com.br 31/08/2020


ATIVIDADES

A partir da leitura dos textos e observação das imagens, responda as questões abaixo:

1- O que pode ser feito para diminuir a quantidade de lixo gerado pela sociedade?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

02- Cite alguns fatores que diminuem a qualidade ambiental dos lugares, prejudicando a saúde, o bem estar e a

segurança da população?

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03- A decomposição do lixo orgânico origina um líquido poluente chamado chorume. O que acontece quando o

chorume se mistura com substâncias tóxicas existentes no lixo?

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04- Por que é importante que o chorume seja tratado?

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05- Marque com um X a alternativa correta sobre os aterros sanitários.


a) Em aterros sanitários o lixo é depositado em camadas, compactado e depois coberto por terra.

b) Um dos problemas do aterro sanitário é que ele tem capacidade menor de armazenamento de lixo se comparado

aos lixões.

c) O aterro sanitário faz aumentar o mau cheiro causado pelo lixo em decomposição.

d) Não há normas técnicas para construir um aterro sanitário.

6- Observe a imagem abaixo e cite os problemas ambientais presentes neste bairro.

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07- O que é reciclar?

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Referência bibliográfica:

BURITI mais: geografia: manual do professor / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ; editora responsável : Lina Youssef Jomaa. – 1 ed. – São

Paulo: Moderna, 2017.

OBS: Conteúdos destas atividades está no livro de Geografia nas páginas 126 à 130.


Respostas

1-) R: Reduzir a quantidade de sacolas plásticas usadas em cada compra, utilizar produtos em refil, evitar produtos

descartáveis, colaborar com a coleta seletiva, reutilizar roupas e acessórios, fazer leitura online, comprar somente

aquilo que é necessário.

2-) R: Lugares com pouca cobertura vegetal, muita poluição, poucos espaços livres, com edifícios muito altos.

3-) R: Esta mistura torna-se altamente poluente e pode contaminar o solo e as águas subterrâneas, causando muitos

problemas ao ambiente.

4-) R: Para que ele não polua ou contamine o solo e as águas subterrâneas.

5-) R: a) Em aterros sanitários o lixo é depositado em camadas, compactado e depois coberto por terra.

6-) R: Ausência de vegetação, poluição do rio, poluição do ar.

7-) R: É o processo de transformação dos materiais que podem voltar para seu estado original ou se transformar em

outro produto.


“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADE – SISTEMA RESPIRATÓRIO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09 /2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______






INTRODUÇÃO

Nas atividades anteriores aprendemos sobre: Alimentos e seus nutrientes, a importância de uma alimentação

balanceada e de reconhecer e avaliar os tipos (grupos) de alimentos, aprendemos sobre como organizar um cardápio

equilibrado, sobre distúrbios alimentares. E por fim, aprendemos sobre o sistema digestório e os órgãos envolvidos

na digestão, compreendemos que para que os nutrientes sejam absorvidos pelo organismo é preciso que eles passem

por uma transformação. Agora vamos estudar sobre o sistema respiratório, compreender que por meio da respiração,

o organismo capta o gás oxigênio do ar e elimina gás carbônico e entender como estes sistemas (digestório e

respiratório) estão relacionados.

Vamos lá?!

- Leia os textos abaixo com muita atenção.

Transporte de gases e nutrientes

O gás oxigênio presente no ar é fundamental para sobrevivência dos seres humanos. ele é necessário para

transformar os nutrientes fornecidos pelos alimentos em energia para corpo. Ao produzir energia para, esse processo

gera o gás carbônico. Essa transformação recebe o nome de respiração.

O ar entra no organismo por meio do nariz e passa pelas cavidades nasais, faringe, laringe e traqueia, a qual

se liga aos brônquios. Por meio dos brônquios, o ar chega em cada um dos pulmões. Todos esses órgãos formam o

sistema respiratório.

Nos pulmões existem milhões de pequenas estruturas chamadas alvéolos, onde ocorre a troca de gases. Na

Respiração, o gás oxigênio passa dos alvéolos para o sangue, e o gás carbônico passa do sangue para os alvéolos.

Agora vamos observar as imagens abaixo e entender melhor como funciona.


Sistema respiratório

Fonte : https://www.todamateria.com.br/exercicios-sistema-respiratorio/ Acesso em 31/08/20

O sistema respiratório é formado pelos órgãos responsáveis por absorver o oxigênio pelo organismo e por eliminar o

gás carbônico retirado das células. Ele é formado pelos pulmões e pelas vias respiratórias, sendo composto pelos

órgãos:

Cavidades nasais;

Faringe;

Laringe;

Traqueia;

Brônquios;

Pulmões.

Cavidades Nasais são constituídas por dois condutos paralelos, compostos por mucosas e são separados por um

septo cartilaginoso, que se inicia nas narinas e termina na faringe.

Dentro das cavidades nasais, existem pelos que funcionam como um filtro do ar, pois filtram as impurezas e

germes. Assim, o ar chega limpo aos pulmões.

Faringe

A faringe tem como função dar passagem para os alimentos e para o ar. Por esse motivo, ela também faz

parte do sistema respiratório e não somente do sistema digestório.

https://www.todamateria.com.br/exercicios-sistema-respiratorio/


Laringe esse órgão liga a faringe à traqueia. Acima da laringe está a epiglote, a válvula que se fecha durante a

deglutição.

Traqueia é um tubo situado no inferior da laringe, revestido por uma membrana mucosa, no qual o ar é

aquecido, umidificado e filtrado.

Brônquios os brônquios são duas ramificações da traquéia, que são formadas por anéis cartilaginosos. Cada

ramificação possui uma penetração em um dos pulmões, e, então são divididos novamente em outros ramos

menores, chamados bronquíolos.

Pulmões os pulmões são dois, sendo eles responsáveis pela troca do oxigênio em gás carbônico, por meio da

respiração. A sua consistência é esponjosa e estão localizados na caixa torácica, sendo envolvidos por uma

membrana dupla, denominada pleura.

Quais são as funções do sistema respiratório? Os órgãos do sistema respiratório ajudam na manutenção do

equilíbrio do organismo.

MOVIMENTOS RESPIRATÓRIOS

A entrada e saída de ar do nosso corpo acontecem por meio dos movimentos respiratórios. Estes movimentos

ocorrem com a contração e o relaxamento de um musculo chamado diafragma.

Fonte : https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-respirato rio.htm ACESSO EM 31/08/20

Figura 1: na inspiração, o diafragma se contrai, a caixa torácica aumenta de tamanho e os pulmões se enche de ar

Figura 2: na expiração, o diafragma relaxa, a caixa torácica diminui de tamanho, e os pulmões se esvaziam de ar, porém não completamente.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-respirato%20rio.htm


Referência bibliográfica:

● Fontes de pesquisas : https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2382/no-ritmo-da-respiracao-investigacao-

sobre-mudancas-em-nossa-frequencia-

respiratoria?gclid=CjwKCAjw4rf6BRAvEiwAn2Q76jokcCz_CgRYH8g2MfKzzJttOnwO84uqHLcUVWunLR6sSy3

U_CNodhoC220QAvD_BwE acesso 01/09/20

● PNLD - Buriti mais: ciências 5 ano : ed. Moderna – SP, 2017.

RESPONDA:

1. Ordene os órgãos de acordo com o caminho que o ar faz ao entrar no corpo humano.

Pulmões

Nariz

Cavidade nasal

Traqueia

Laringe

Brônquios

Faringe

2. Qual a função do sistema respiratório?

3. Descreva o que acontece com o organismo durante os movimentos respiratório?

4. Complete as frases.

a) Ao entrar no corpo, o ar é rico em-----------------------------------------------

b) Ao sair do corpo, o ar é rico em --------------------------------------------------

AUMENTO DA CAPACIDADE RESPIRATÓRIA

Você já percebeu que depende o que estamos fazendo nossa respiração muda. A frequência respiratória depende da

atividade física da pessoa. Quando estamos em repouso, respiramos, em média 15 vezes por minutos e, a inspiração,

inalamos cerca de 600ML de ar. Já quando nos exercitando a frequência respiratória aumenta e o volume de ar

inspirado também aumenta.

Observe a imagem abaixo: as crianças estão fazendo uma brincadeira bem conhecida. ( esconde -esconde).

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2382/no-ritmo-da-respiracao-investigacao-sobre-mudancas-em-nossa-frequencia-respiratoria?gclid=CjwKCAjw4rf6BRAvEiwAn2Q76jokcCz_CgRYH8g2MfKzzJttOnwO84uqHLcUVWunLR6sSy3U_CNodhoC220QAvD_BwE





5). Após observar a imagem, baseando- se nas informações

apresentada aqui sobre frequência respiratória. Responda

a) Você já brincou de esconde esconde ? ---------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

----

b) Todas as crianças estão na mesma frequência

respiratória nessa imagem? Justifique sua resposta.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sugestão de vídeos para complementar o seu conhecimento. Vídeo 1 o sistema respiratório vídeo 2 da instrução

de como fazer um pulmão artificial caseiro.

Vídeo 1 https://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=sQU4LVJr7TI&feature=emb_title

Vídeo 2 https://www.youtube.com/watch?v=DNbF6bnCoio

Respostas:

Atividades 1

Pulmões-7

Nariz -1

Cavidade nasal -2

Traqueia-5

Laringe-4

Brônquios -6

Faringe -3

2-O sistema respiratório é responsável pela troca de gasosa entre o corpo e o ambiente.

3- Na inspiração, o diafragma se contrai, a caixa torácica aumenta de tamanho e os pulmões se enche de ar. Na

expiração, o diafragma relaxa, a caixa torácica diminui de tamanho, e os pulmões se esvaziam de ar, porém não

completamente.

4 –(A) gás oxigênio

4 –(B) gás carbônico

5- resposta pessoal.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=sQU4LVJr7TI&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?v=DNbF6bnCoio


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE – AULA 6- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______


e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



AULA 06

MOMENTO 1: Leia o trecho do jornal com a notícia da escolha da redação de Júlia!

Texto 1

MOMENTO 2: Agora Leia um trecho da redação da Júlia e depois responda as perguntas com as informações

coletadas dos textos.

Texto 2

O mundo tem um monte de dificuldades, mas é bom mesmo assim

JÚLIA MAZINI, 6

ESPECIAL PARA A FOLHA

Ser criança é poder se soltar no mundo, é quando a gente mergulha no mundo do faz de conta, que é

diferente para cada pessoa que entra nele.

Ser criança é a melhor coisa. Quando a gente é criança, as coisas mais importantes são brincar e estudar,

mas também tem que contar com as obrigações, como, por exemplo, arrumar sua bagunça. Mesmo assim,

ser criança ainda é a coisa mais legal que o mundo pode oferecer.

Também existem adultos com o coração de criança, o que quer dizer que o adulto não ficou viciado no

dinheiro nem no trabalho. As crianças têm uma característica que os adultos não têm: elas costumam ver o

lado bom das coisas antes do lado ruim.

As crianças são diferentes umas das outras, mas isso não as impede de brincar juntas. E, se elas não fossem

diferentes, não seriam crianças, seriam robôs. Elas têm que respeitar as diferenças.

E, para mim, ser criança é pensar que, mesmo o mundo tendo um monte de dificuldades, ele é bom.

Da escola municipal de Dourados para o maior jornal do País. Aos 6 anos, Julia Mazini dá valor aos livros,

gibis e à vida de uma forma que a gente nunca deveria perder. A menininha enxerga o mundo por trás dos

óculos desde 1 ano de idade e talvez seja pelo vermelho ou roxo da armação que ela veja cor em tudo. Julia

foi uma das vencedoras do concurso de redação Folhinha, do jornal Folha de São Paulo, com o texto "O

mundo tem um monte de dificuldades, mas é bom mesmo assim", escrito no núcleo de altas habilidades do

Estado, onde ela é acompanhada devido a habilidade natural com as palavras. Foram mais de 350 crianças

que descreveram como enxergam a infância hoje e Júlia foi a única selecionada do Centro-Oeste. - CREDITO:

CAMPO GRANDE NEWS. Fonte: https://www.campograndenews.com.br/lado-b/comportamento-23-08-2011-08/aos-6-anos-julia-ensina-

em-redacao-premiada-a-crianca-que-todo-adulto-deve-ser. Acesso em:02/09/2020.

https://www.campograndenews.com.br/lado-b/comportamento-23-08-2011-08/aos-6-anos-julia-ensina-em-redacao-premiada-a-crianca-que-todo-adulto-deve-ser

https://www.campograndenews.com.br/lado-b/comportamento-23-08-2011-08/aos-6-anos-julia-ensina-em-redacao-premiada-a-crianca-que-todo-adulto-deve-ser


Momento 3

Será que já conseguimos descobrir sozinhos o que são fatos e opiniões em uma notícia ou redação?

Escreva (V) se verdadeiro ou (F) se falso para seguintes afirmações.

1- ( ) Na opinião da Júlia ser criança é pensar que mesmo o mundo tendo um monte de dificuldades, mesmo

assim ele é bom.

2- ( ) Um fato é que a Júlia tentou responder a pergunta do jornal. “Como é que ser criança hoje”?

Momento 3. Agora é sua vez de dar uma opinião. Não esqueça de usar alguns fatos para defender seu ponto de vista!

3- Para você. “Como é que ser criança hoje”?

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Caso deseje acesse para ver as opiniões e

conselhos das crianças sobre a infância:

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=go-dOz0oSrM&feature=youtu.be. ACESSO 29/05/2020

Mais opiniões

https://www.youtube.com/watch?v=go-dOz0oSrM&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=go-dOz0oSrM&feature=youtu.be


Respostas:

Aula 08 Momento 2- 1- ( V ) 2- ( V ) 3- Momento 3- Resposta pessoal.


ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 6 – Artes visuais – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – ARTE






7 DE SETEMBRO - DIA DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

Pensando nas comemorações do 7 de setembro que é uma das datas comemorativas mais importantes do

Brasil, justamente por abrigar um dos principais acontecimentos da nossa história: a nossa independência. Foi nesse

dia, em 1822, que D. Pedro deu início a nossa trajetória como nação independente. Atualmente, o 7 de setembro é

um feriado nacional que é marcado por comemorações públicas nas grandes cidades. D. Pedro (futuro D. Pedro I)

proclamou o grito da independência às margens do rio Ipiranga, na atual cidade de São Paulo. Com isso, o brasil

rompeu sua ligação com Portugal e consolidou-se como nação independente.

Pensando nesta data tão importante para nós brasileiros, resolvi disponibilizar um link que conta um pouco

mais sobre a Independência do Brasil através de uma exposição do museu do Ipiranga, situado em São Paulo, lá você

vai encontrar a linda tela independência ou morte!, realizada pelo pintor paraibano Pedro Américo de Figueiredo e

Mello. Essa pintura foi encomendada para ornamentar o salão nobre do museu do Ipiranga, espaço projetado

especialmente para abrigá-la. A tela foi feita na cidade italiana de Florença e terminada no ano de 1888.

Faça essa viagem histórica com a família e aproveite muito para conhecer um pouco mais da história do nosso

querido brasil.

Fonte: https://artsandculture.google.com/partner/museu-paulista

Agora que você conheceu um pouco mais sobre a história do Brasil, o que vocês acham de fazermos uma

atividade que envolve a releitura do maior símbolo de nossa pátria, a bandeira do Brasil, hein?

A ideia seria usar revistas velhas, ou papeis de todos os tipos para encontrarmos pedaços nas folhas que

contém as cores da nossa bandeira, podem ser de tons diferente como azul, verde e amarelo de diversas tonalidades,

e com a mão mesmo, picotar em partes pequenas para fazermos uma colagem ajustando estes papéis nas formas

geométricas que lembram a nossa bandeira nacional:

Observação: caso não tenha material para execução das atividades, utilize os kits de arte entregues pela escola

como giz de cera, lápis de cor e canetinha para pintar e boa atividade:


https://brasilescola.uol.com.br/historiab/independencia-brasil.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/dom-pedro.htm

https://artsandculture.google.com/partner/museu-paulista



ATIVIDADE 1 – CONCEITUANDO AS LUTAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

1- LEIA O TEXTO E CONHEÇA COMO A ARTE MARCIAL SE DESENVOLVEU ATÉ SE TORNAR UM ESPORTE:

Artes marciais, Lutas e Esportes de combate

Arte Marcial é conjunto de práticas corporais que derivam de técnicas de

guerra, aliadas às normas éticas e filosóficas, praticadas muito antigamente

como forma de treinamento dos antigos Samurais Japoneses e chineses.

O termo “Lutas” refere-se a embates físicos/corporais por intenções de

subjugações entre os sujeitos.

As lutas têm diferentes representações de acordo com o contexto em que estão

inseridas, elas podem fazer parte da religiosidade e ritos culturais de um povo,

podem ser uma forma de aprimoramento corporal, podem ser praticadas para

o lazer e também de forma competitiva.

Os esportes de combate são práticas de caráter competitivo e esportivisado,

isto é, com normas e regulamentos específicos, geralmente com fins de

espetáculo ou de caráter comparativo de desempenho.

2- CONHEÇA O KARATÊ, SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS E TÉCNICAS:

A história do karatê começou no século 18, na ilha de Okinawa, no

Japão. Naquela região, o uso de armas havia sido proibido. Para

responder a possíveis saques e assaltos, as pessoas passaram a buscar

técnicas de autodefesa em que usavam somente o próprio corpo. A

impossibilidade de usar armas foi o principal motivo para que essa

arte marcial recebesse o nome de karatê, que significa “mãos vazias”.

Ao longo da história do karatê, diferentes mestres desenvolveram

suas próprias técnicas de autodefesa. Assim, há inúmeros estilos da

arte japonesa. Entre os principais estilos de karatê, estão Shotokan,

Goju-Ryu, Shito-Ryu e Wado-Ryu.

Fonte imagem: https://bit.ly/3i3wXso

acesso em 03/09/20.

Fonte imagem: https://bit.ly/32ZbR8d acesso em:

03/09/20.

https://bit.ly/3i3wXso

https://bit.ly/32ZbR8d


Ainda que haja diferentes técnicas, o karatê busca, essencialmente, a disciplina do corpo e da mente e estimula o

praticante no caminho do autoconhecimento, e não somente através de suas habilidades físicas, mas na relação delas

com a abstração do mundo mental.

Karatê é esporte?

Tradicionalmente, o karatê não é um esporte de combate, seu

desenvolvimento foi baseado no aprimoramento de técnicas de

autodefesa. No entanto, no fim do século 20, passou a ser mais

difundido o seu caráter competitivo.

A criação de regras, federações e o desenvolvimento do karatê como

esporte levaram à sua inclusão no programa dos Jogos Olímpicos.

Conheça mais sobre o karatê clicando aqui>

https://globoplay.globo.com/v/8227383/

3- VAMOS PRATICAR JOGOS DE OPOSIÇÃO

Lembre-se que as lutas nunca estão associadas à violência. É importante estabelecer regras e

limites. Combine com seu oponente como será o jogo antes de começar. Não esqueça do

cumprimento inicial, o respeito e a segurança são essenciais nos jogos de oposição, prepare o

ambiente e retire quaisquer objetos que possam machucar os lutadores.

Convide alguém para jogar com você e, se

possível, registre vocês realizando as

atividades propostas.

Aponte a câmera do seu celular para a imagem

ao lado ou clique no link para enviar sua foto ou

vídeo: https://wa.me/qr/ESC4QCKCSCSFG1

Fonte imagem: https://bit.ly/32SqGta acesso

em 03/09/20.

https://globoplay.globo.com/v/8227383/

https://wa.me/qr/ESC4QCKCSCSFG1

https://bit.ly/32SqGta


Referências:

Babinski, Cristiane Jéssica; Liotto, Giuliano Jacques. Os benefícios psicofísicos do karate-do em mulheres. Disponível em:

https://bit.ly/31XnuwM acessado em 03/09/2020.

Esportelandia. Tudo sobre Karatê: história, regras, golpes e equipamentos. Disponível em: https://www.esportelandia.com.br/artes-

marciais/tudo-sobre-karate/ acessado em 03/09/2020.

Portal Educação. Diferenças entre luta, arte marcial e modalidade de combate. Disponível em: https://bit.ly/31THosO acessado em 03/09/2020.

https://bit.ly/31XnuwM

https://www.esportelandia.com.br/artes-marciais/tudo-sobre-karate/

https://www.esportelandia.com.br/artes-marciais/tudo-sobre-karate/

https://bit.ly/31THosO


RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1

1- Leitura e interpretação do aluno.

2- Leitura e interpretação do aluno.

3- Vivência livre do aluno com seus familiares.

secretaria municipal de educação...a diferença entre a quantidade de caixas vendidas nos meses de...

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